初中道德与法治_伴我们一生的权利教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_法律保护公民的权利教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级思想品德复习题——《法律保护我们的权利》教学设计课前导入：环节一：新闻直播室学生课前搜集最新发生的保护或侵犯公民合法权利的新闻，上课前制作幻灯品，并当堂发布新闻，用学过的法律知识评说新闻。
（山东现“周扒皮”拘禁外来务工者暴力逼迫拔萝卜——侵犯公民的人身自由权利）教学过程：环节二：基础知识复习认真复习8、9两课（96页——119页），将图表整理完整。
自主合作学习，完成学案老师讲评，巩固基础知识。
环节三：巩固练习（一）、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
）学生独立完成单项选择题，两个同学上黑板完成。
1. 大学生赵某因雇佣网友范某盗窃同学财物被告上法庭。
最终，赵某和范某因犯盗窃罪，分别被判处拘役六个月、缓刑六个月和有期徒刑一年六个月、缓刑两年。
这说明( )。
A．对于公民非法获得的财产，国家依法予以追究和处罚B．国家只运用刑事法律手段保护公民的私有财产权C．刑事法律手段是保护公民私有财产权最普遍的方法D．法律最主要的特征是对全体社会成员具有普遍约束力2. 中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会，授予中国科学院院士谢家麟和吴良镛国家最高科学技术奖。
获得这一称号属于公民的( )。
A.名誉权B.荣誉权C.智力成果权D.财产权3. 以下行为中，侵犯了他人知识产权的有( )。
①某出版社出版了《少儿获奖美术作品选》，却拒付小作者的稿酬②一些企业为了追求利润，专门生产盗版光盘③某青年从中学生身上先后劫走近2000元人民币④某官员收受贿赂50万美元A.①②B.③④C.①③D. ②④4. 中学生陈某在网上聊天时，假冒本班同学赵某，捏造本班同学孙某有小偷小摸的行为。
陈某的行为侵犯了赵某的和孙某的( )。
A.荣誉权、隐私权B.隐私权、名誉权C.姓名权、名誉权D.姓名权、荣誉权5. 李某在苏宁电器买了一台海尔空调。
在这一经济活动中，最主要的参与者是( )。
A.李某B.苏宁电器C.海尔企业D.消费者协会6. 下列行为中，侵犯了公民肖像权的有（）。
鲁教版思想品德八年级上册第四单元第8课 伴我们一生的权利 教学设计-文档资料
第8课伴我们一生的权利《法律保护我们的生命健康权》教学设计【内容标准】：3．3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学目标】：1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
【教学重点】：依法保护我们的生命健康权。
【教学难点】：生命健康权是公民最根本的人身权。
【教学准备】：1 、学生准备：收集生活中自己或他人生命健康权被侵犯的事例，准备在课堂上与同学们交流。
2、教师准备：多媒体课件【教学过程】一、歌曲欣赏，新闻播报播放孙悦的《祝你平安》请看我给同学们带来的新闻周报。
1、常州市妇联在11月10日至12月10日期间持续举行反家庭暴力宣传月活动。
2，琼海市万泉中学初一女生小唯（化名）在学校宿舍被7名女同学群殴。
3、上海“11·15”火灾遇难人数上升至58人又有4名嫌犯被刑拘（视频）。
4、四川威远发生煤矿透水事故28人被困井下（视频）。
教师：由此可见，现实生活中，侵害我们健康甚至生命的事件时有发生。
那么，怎样才能依法维护自己和他人的生命健康？怎样才能让我们生活的更加快乐、安宁？孙悦的歌曲，也表达了对老师和同学的祝愿，原生活中的每一天都是开心的日子，愿每一个开心的日子都擎起你灿烂、开心的笑容，怎样开心、灿烂，走进。
今天，让我们一起走进思想品德课堂，共同探讨《法律保护我们的生命健康权》这一话题。
二、探究新课探究1：生命健康权是公民最根本的人身权。
展示河北大学校园“飙车案”有关文字与图片。
2019年10月16日21时40分许，在位于河北省保定市北市区的河北大学工商学院学生生活区，发生了目前社会广泛关注的“官二代”校园“飙车案”。
初中道德与法治_公民基本权利教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课题《公民基本权利》课型新授课课时1课时教学目标1.知识与技能目标：知道我国公民享有的基本权利及内涵，提高正确行使权利的能力。
2.过程与方法目标：创设情景，设置讨论话题、案例分析等过程体验活动，引导学生自主思考、合作探究，全班交流展示，归纳提升。
帮助学生理解和掌握宪法规定的公民的基本权利。
3.情感态度价值观目标：增强权利意识，懂得珍惜我们所享有的基本权利，增强正确行使权利的意识。
重点政治权利和自由、人身自由难点社会经济和文化教育权利教法读议结合、引探结合、学导同步、情景融合学法小组讨论交流、合作展示、计分评比。
程序教师活动学生活动设计意图一组织教学组织教学，师生问好。
师生问好二激趣导入1.故事导入：分享田甜的故事，并设计问题，让学生运用自己的生活经验思考在故事中涉及导田甜享有哪些权利？（时间设置3分钟）1.学生读故事，思考并回答问题。
用贴近学生生活实际的故事导入，激发学生的学习兴趣。
设计简单的问题，让学生运用生活经验轻松解决问题，增强学习本课内容的信心。
2.权利接龙游戏：用自己的生活经验说明“我享有的权利……”（时间设置3分钟）2.学生按座位顺序，蛇形接力自己生活中享受过的权利。
用游戏接龙的形式，调动学生的积极性，全班参与，各抒己见，汇聚思想，拓宽学生的知识面。
三教授新课环节一：小组合作，自主学习1.预习教材P32-P40教材内容，课件出示导学问题。
2.小组展示自学成果，教师总结公民享有哪些基本权利。
（时间设置15分钟）1.学生根据导学问题自主学习教材内容，小组合作，归纳总结。
2.小组展示自学成果本节课的容量大、时间紧，让学生利用5-8分钟的时间，根据导学问题自主学习新知，并小组合作，归纳总结，既能使学生对新知识有整体的认知，为下一环节做好铺垫，又能使教师发现学生的遗漏之处，重点解决。
过渡语：我们通过自主学习，了解我国宪法规定，公民享有这么多的基本权利。
那大家对比一下，这些权利和我们在权利接龙游戏中，大家分享的那些权利完全一样吗？为什么这些权利成为公民享有的基本权利呢？（学生思考问题，并回答）那这些权利所有人都享有吗？为什么？环节二：深入探究1.教师出示问题，学生小组合作完成。
初中道德与法治_公民基本权利教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学设计是讲好一堂课最重要的环节。
新课标指出，数学教学过程是教学引导学生学习的过程，是教师和学生互动的过程，是师生共同发展的过程，为有序地，有效地进行教学，我将教学设计呈现在了课件上。
做如下安排：一、导入新课（宪法宣誓）通过宪法宣誓，回顾上一单元的学习内容，并通过宣誓使学生进一步认识宪法，了解宪法，在此基础上认同宪法，维护宪法权威。
二、自主学习与预习检查结合学习目标，根据预习导学，开展自主学习。
三、讲授新课“以小明一家”为主线贯穿整节课，通过与小明一家有关系的五个小故事即五个探究活动，帮助学生进一步理解公民的基本权利，答疑解难，巩固学生预习成果。
小明故事一：通过小明爸爸参与人大代表选举。
（故事中小明爸爸行使了什么权利？哪些人拥有这些权利？）选举权和被选举权：中华人民共和国公民；年满十八周岁；未被剥夺政治权利。
小明故事二：小明与同学之间讨论，引出政治自由的内容。
（言论、出版、集会、结社、游行、示威）小明故事三：小明爷爷实名举报某国家机关工作人员。
（监督权：批评、建议、申诉、检举、控告）小明故事四：小明妈妈观看了一则新闻。
（人身自由：人身自由不受侵犯；人格尊严不受侵犯；住宅不受侵犯；通信自由和通信秘密受法律保护）小明故事五：小明一家相关内容介绍。
由学生小组讨论，以上内容分别体现小明一家享受哪些权利。
（社会经济与文化教育权利：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利）四、小结五、中考链接六、巩固提升学情分析八年级学生,已经知道公民享有一些权利,但不明确具体是什么样的基本权利及基本权利有哪些。
学生更不明白什么是政治权利,也总觉得政治权利是政府的事情和个人没有关系,也不明白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。
因此通过本课的学习让学生明确,公民所享有哪些基本权利并使学生关注生活中的人和事,分清是非,拿起法律武器保护自己和他人权利。
效果分析在法治专册中，本课相对比较有趣，在教学过程中与学生积极互动、共同发展，引导学生质疑和探究。
人教版八年级思想品德下册 第六课 终身受益的权利(教案)
【课题】第六课终身受益的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
（2）懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。
2.能力目标（1）了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
（2）学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3.知识目标（1）知道教育的含义和重要作用。
（2）明确义务教育的含义和特征。
（3）明确自己是正在接受九年义务教育的学生。
（4）明确正在接受九年义务教育的学生。
履行受教育义务的三项主要内容。
【学情分析】当今社会步入知识经济时代、学习学习型社会。
人人受教育，且终生受教育。
现在社会存在着一些侵犯初中生受教育权的行为，学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另外，国家、社会为学生的学习创造优越的条件，学生要履行受教育的义务，珍惜受教育权。
【教学重点与难点】1.重点：受教育权的意义，履行义务教育的义务。
2.难点：义务教育的特征。
突破方法：通过讲故事帮助学生科学地认识教育的内涵和功能，通过续写故事的活动帮助学生意识到自己现在正处于接受教育的最佳电动机，应将教育的作用和自己的学习经验联系起来。
【教法与学法】1.教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集媒体素材制作课件。
学生：预习P56-62，提前准备课本问题。
【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时导入新课问题探讨导入新课我校九年级某班学生李丹（化名）平时学习不认真，经常上网吧玩游戏、聊天，前不久再也无心学习，于是决定辍学。
如果你是她的同学，你准备怎样帮助她重返学校？（请你拟一份谈话提纲）学生讨论交流过渡：一个人离开了学校，放弃了学习，就会陷入无知和愚昧，将被社会淘汰；一个民族的教育一旦落后，必将导致国家的衰败，就失去了未来。
八年级政治上册 第四单元 第8课 伴我们一生的权利教案 鲁教版
第八课伴我们一生的权利一、法律保护我们的生命健康权教学目标1. 情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
教学方法与策略主要采取案例教学法、情景分析法、小组合作探究法等教学方式，充分发挥学生的主体地位，让学生自主感悟、以案说法、情景体验、质疑问难，最大化的参与教学全过程。
教学过程第一环节：自主感悟视频展示：《胡万林非法行医被刑拘》网址：/show/UXjlxlFfikRPnuwcKPyCCw...html（简介：胡万林，只有小学文化程度的“神医”，曾因非法行医接连致人死亡被判处有期徒刑15年。
胡万林刑满出狱后，重操旧业，并且再次卷入一起“非法行医”命案。
2013年10月，一名22岁的大学生云旭阳因服用胡万林提供的“药汤”死亡。
目前，胡万林因涉嫌非法行医致人死亡被刑拘。
）请你评析：1.胡万林的行为侵犯了云旭阳的什么权利？2.公安机关依法刑拘胡万林，说明了什么？教师：胡万林非法行医致人死亡，侵犯了他人的生命健康权，必将受到法律的严惩。
这起案件再度引起人们对生命健康权的关注和思考。
生命和健康是伴我们一生的权利。
那么，什么是生命健康权？如何依法保护我们的生命健康权呢？一起进入今天的话题：法律保护我们的生命健康权。
出示课题：法律保护我们的生命健康权第二环节：合作探究探究一：生命健康权是公民最根本的人身权活动1：我来分析云旭阳，22岁，曾是建筑专业的大学生。
因为一个偶然的机会迷上了中医，他开始自学针灸并四处拜师，在学中医的日子里，云旭阳很刻苦，他每天读医书，边读边做笔记，很晚才休息。
第八课伴我们一生的权利教学设计
第八课伴我们一生的权利教学设计Lesson 8 teaching design of rights for our wh ole life第八课伴我们一生的权利教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
知识目标1．知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康不受侵害，未成年人的生命健康权受法律特殊保护。
2．了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
能力目标1．初步学会运用公民人身权、财产权、消费权等方面的法律知识，观察社会生活中的有关现象，增强识别公民特别是未成年人合法权益和非法侵害公民人身权、财产权、消费权益的行为的能力。
情感态度和价值观目标1．依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。
2．依法维护自己和他人的人格尊严，能够自觉尊重他人；学会保护自己的个人隐私，增强尊重他人隐私的法律意识。
教学重点1．依法白虎我们的生命健康权。
2．依法保护我们的人格尊严。
教学难点1．生命健康权是公民最根本的人身权利。
2．法律保护我们的个人隐私。
教学方法本课可用讲读法、案例分析法，讨论法、情境创设法等教学方法进行教学活动的组织。
教学手段：多媒体课件辅助教学。
课时安排本课计划用3课时授完。
第一课时（总第26课时）教学内容：讲授本课第一框——法律保护我们的生命健康权教学过程：（一）导入新课1．导入语（略）2．板书课题：一、法律保护我们的生命健康权（二）讲授新课1．生命健康权是公民最根本的人身权情境案例一：（详见教材p96页）情境一：14岁的张亮在骑自行车上学途中，被一台拖拉机撞倒，造成脑震荡和小腿骨折，致使张亮3个月未能到校学习。
思想品德八年级第八课伴我们一生的权利2课教案教学设计
第八课伴我们一生的权利课时安排第一课时法律保护我们的生命健康权教学目标1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
教学重点：依法保护我们的生命健康权。
教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。
教学过程师：请大家跟我一起把手放在自己的胸口，此时你感受到了什么？生1：心跳。
师：心跳，意味着——生1：生命的存在。
师：我们从母亲怀胎十月到呱呱坠地的婴儿，从哑哑学语的幼儿成长为今天有知识懂礼貌的八年级学生，如果你还没有感受到生命美好的话，请看：（多媒体展示）（背景：按字发送，打字机声音）“2005年11月14日早晨，山西长治市沁源二中900多名学生在省道上跑操掉头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，造成21人（包括一名教师）遇难，另有17人受伤，事故原因初步确认为司机疲劳驾驶，由于学校操场小，大部分学生在公路上跑操已有多年。
”师：21条鲜活的生命像流星一样，说没就没了，遇难学生一多半都是独生子女。
（多媒体展示图片：肇事的货车）师：这是肇事的大货车，车头已面目全非了。
（多媒体展示图片：失去孩子的家长悲痛欲绝）师：将心比心，没有了孩子的父母该是多么的惨痛。
这是一起重大的群死群伤事件，这再一次引起我们对生命健康权的关注，请大家把书翻到96页。
师：这一页有两幅漫画。
一个是——被车撞了，一个是——被狗咬了。
漫画中青少年的什么权利受到了侵害？生：生命和健康权。
师：我们为什么要依法维护这些权利？生2：人最宝贵的是生命，如果生命受到伤害，不仅会给亲人带来莫大的伤痛，而这个人也就失去了存在的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思想品德九年级复习《法律》
伴我一生的权利
一、教学目标：
1、通过构建知识体系活动，使90%以上的学生知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护；使90%
以上的学生了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私。
2、通过典型题解析，学法指导等使70—80%的学生有一定的分析和解读信息的能力，整体提高学生获取和解读回答问题的有效信息，并调动和运用相关知识理解和分析问题，用规范的语言合理组织答案等能力。
3、在相关情景和案例分析中，增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严和保护个人隐私的能力。
二、教学重难点：联系今年时事热点进行中考预测。
三、教学准备：近五年考情分析，今年热点问题。
四、教学过程：
（一）考点扫描：
1、教师重点分析。
2、学生强化记忆。
3、提问检查记忆情况。
（二）走进中考：
1、出示：2016年中考第13题第3问
（1）分析材料：找关键词——联系考点——组织答案
（2）分析问题：
(3)学生写答案。
2、2013年中考第7题选择
（三）考情分析：
两个考点近五年的考情分析
（四）中考预测：
（五）中考模拟演练：
（六）小结：
《伴我们一生的权利》学情分析
思想品德九年级复习《法律》
通过课前调查，得知初三学生在感性认识上知道生命、健康的重要性，但是对怎样保护自己的生命健康权缺乏理性认识。
对于初中生来说，重在预防、避免伤害，多数学生自我保护的意识不高，对自我保护的方法了解的不够，还有部分学生不懂得爱护、尊重别人的生命健康权是自己应尽的义务。
因此，本节课要帮助学生领悟依法保护自己和他人的生命健康权的重要性，知道一些自我保护的基本方法，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
《伴我一生的权利》效果分析
思想品德九年级复习《法律》
1、从教学目标上看：本课教学内容属于法律的范畴。
所以我设计这节课时候，把重点放在与中考的联系上面，即通过近五年济宁对这一考点的考情分析，让学生明白和预测今年中考的方向。
2、从教学方法上看：本节课的教学是紧贴中考考点，夯实基础。
分析往年中考情况，并对今年中考进行预测，所选取的材料能密切联系社会实际，贴近学生的生活，具有较强的时效性。
3、本节课也有不足之处，比如，没有很好的进行深入的中考预测，列举的实例不够理想，教学过程中师生探讨的也不够深入。
应该让学生更加深入的讨论、交流，教师的点拨应更加广泛，学生才会有更多更深的感悟，教学效果会更加显著。
《伴我们一生的权利》教材分析
思想品德九年级复习《法律》
《伴我们一生的权利》是初三复习《法律》第六个考点。
本项目讲解了生命健康权的内容，依法维护生命健康权。
依据课程标准“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
”这课承接前一课的内容，又为下一课作铺垫，可见其作用和地位不可替代。
《法律保护我们的人格尊严》这一项目主要通过两个层次的学习，帮助学生了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严；知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
因此，这一部分内容既是道德的要求，又是法律的要求，在教材中占有重要地位。
《伴我们一生的权利》评测练习
思想品德九年级复习《法律》
《初中学业水平考试说明与指导》：
1、P59——P60 选择题
2、P61——P62 非选择题第12题
《伴我们一生的权利》课后反思
思想品德九年级复习《法律》
这节课的教学是非常有思想的，通过教学不仅培养了学生的维权意识，还进一步明确了2017年中考的方向。
教学的成功源于本节课的设计，体现出了自主学习与合作学习的相结合，在教师的主导作用下充分尊重了学生的主体地位，发挥了学生的主体作用，环环相扣，步步引导学生进入思考。
在教学过程中，教师根据教学目标的要求和教材内容的特点，运用典型的案例，激发学生的学习热情，在民主、平等、和谐的气氛下，引导学生自主探索，在探究中提高认识，在思考、讨论中升华情感。
本节课也有不足之处，比如，没有选取今年较为热点的时事问题进行中考预测、列举
的实例不够理想，教学过程中师生探讨的也不够深入。
应该让学生更加深入的讨论、交流，教师的点拨应更加广泛学生才会有更多更深的感悟，教学效果会更加显著。
《伴我们一生的权利》课标分析
思想品德九年级复习《法律》
1、二3.3 知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵害和危害别人的健康、生命和权利。
2、一3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
3、二、3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
4、一、3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
知道本课考点，熟悉、理解相关内容，熟记相关原理。
学会理论联系实际，能运用考点知识灵活分析现实生活问题，提高分析、归纳、综合、判断、运用、创新等能力。
具体目标
1、通过构建知识体系活动，使90%以上的学生知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护；使90%
以上的学生了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私。
2、通过典型题解析，学法指导等使70—80%的学生有一定的分析和解读信息的能力，整体提高学生获取和解读回答问题的有效信息，并调动和运用相关知识理解和分析问题，用规范的语言合理组织答案等能力。
3、在相关情景和案例分析中，增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严和保护个人隐私的能力。