中医师承教育实施方案
中医师承教育工作实施方案
中医师承教育工作实施方案一、背景与目标中医药是中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的理论体系。
为了保护和传承中医药文化，加强中医师承教育工作是必要的。
本方案旨在建立一套科学、系统的中医师承教育体系，培养更多具有传统中医药知识和技能的中医师承人才。
二、培养目标1.培养具有扎实的中医药理论基础和丰富的临床实践经验的中医师承人才。
2.培养具有创新精神和团队合作能力的中医师承人才。
3.培养具有良好的职业道德和社会责任感的中医师承人才。
三、培养内容1.中医药理论知识：包括中医基本理论、中药学、方剂学、针灸学等方面的知识。
2.临床实践技能：通过临床实习、师承学习等方式，培养学生的临床实践能力。
3.团队合作能力：通过团队合作实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.创新能力培养：通过科研项目、科研论文等方式，培养学生的创新能力和科学研究素养。
5.社会实践：组织学生参与社区义诊、健康宣教等活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
四、培养方式1.协同培养：与中医药相关的医院、中医院等机构合作，将学生派往实习、师承学习等机构进行实践培训。
2.理论教学：通过课堂教学、讲座等方式，传授中医药理论知识。
3.实践教学：组织学生参与临床实习、科研项目等实践活动，提升学生的实践能力和创新能力。
五、评估与考核1.学业评估：学校定期对学生的学习成绩进行评估，包括课堂表现、作业完成情况等。
2.临床实践评估：实习机构对学生的临床实践能力进行评估，包括临床技能、诊断能力等。
3.科研论文评估：学生参与科研项目并完成科研论文，由指导教师和专家评估。
六、保障措施1.师资队伍：学校加强中医师承教育师资队伍建设，引进具有丰富临床经验和教学经验的中医师承教师。
2.实践基地：学校与相关机构合作，建立实践基地，提供学生实践培训的场所和设备。
3.资金支持：学校设立专项资金，用于中医师承教育工作的经费支持，保障培养工作的顺利进行。
七、实施计划1.建立中医师承教育专业：学校设立中医师承教育专业，制定相关课程体系和培养方案。
中医师承 实施方案
中医师承实施方案中医师承是中医药传承的重要方式，通过师傅与学徒之间的传授和学习，实现中医经典理论和临床经验的传承。
中医师承实施方案的制定对于中医药的传承和发展具有重要意义。
下面将就中医师承的实施方案进行具体介绍。
一、培养传承意识。
中医师承的实施方案首先需要培养传承意识。
师徒关系是中医师承的核心，师傅需要有传承意识，愿意将自己的经验和知识传授给学徒，而学徒也要有学习和传承的意识，愿意虚心向师傅学习。
只有双方都具备传承意识，中医师承才能顺利进行。
二、注重理论与实践相结合。
中医师承实施方案需要注重理论与实践相结合。
传承中医经典理论是中医师承的重要内容，师傅需要向学徒传授中医经典理论知识，并引导学徒在临床实践中运用所学理论。
只有理论与实践相结合，学徒才能真正掌握中医医术。
三、建立规范的师徒关系。
中医师承实施方案需要建立规范的师徒关系。
规范的师徒关系有利于传承工作的顺利进行，可以避免一些不规范的行为和不当的交流方式。
师徒双方要遵守师徒关系的规范，相互尊重，相互信任，共同推动中医师承工作的开展。
四、加强师徒交流。
中医师承实施方案需要加强师徒交流。
师徒之间的交流是中医师承的重要环节，师傅需要耐心倾听学徒的问题和想法，给予及时的指导和帮助，而学徒也要虚心向师傅请教，不断完善自己的医术。
只有加强师徒交流，才能促进中医师承工作的顺利进行。
五、推动中医师承制度化建设。
中医师承实施方案需要推动中医师承制度化建设。
制度化建设有利于中医师承工作的规范化和长久化进行，可以为中医师承提供良好的制度环境和政策支持。
只有推动中医师承制度化建设，才能更好地传承和发展中医药。
总之，中医师承实施方案的制定是中医传承和发展的重要举措，需要各方共同努力，培养传承意识，注重理论与实践相结合，建立规范的师徒关系，加强师徒交流，推动中医师承制度化建设，共同推动中医师承工作的顺利进行。
希望通过不懈的努力，中医师承工作能够取得更大的成就，为中医药事业的发展做出更大的贡献。
中医师承教育实施方案
中医师承教育实施方案一、背景及目的中医是中国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的理论体系。
为了推动中医学术发展和传承中医经典，中医师承教育实施方案应运而生。
本方案旨在通过规范中医师承教育的内容与方式，培养出一批具有扎实中医理论和临床实践经验的优秀中医师，推动中医事业的繁荣与发展。
二、核心内容1. 教育内容（1）基础理论：包括中医经典、中医基础理论、中医传承与创新等方面的学习。
（2）临床实践：学生需参与临床实践，积累丰富的中医临床经验，并与师傅进行深入的互动交流。
（3）中医药制剂：学生需学习中药的炮制与配伍准则，了解中药制剂的基本原理与应用。
（4）中医养生：通过学习中医养生理念，学生能够推广中医养生方法，提高人们的生活质量。
2. 教育方式（1）师徒相传：中医师承教育强调师徒传承的方式，学生需拜师学习，与师傅共同从事中医临床工作。
（2）实践为主导：中医师承教育侧重实践操作，学生需参与临床工作并亲自实施中医治疗。
（3）交流研讨：中医师承教育注重师生之间的交流与研讨，学生需与师傅定期进行学术讨论，分享自己的临床经验和研究成果。
三、评价与考核1. 评价方式（1）师傅评价：由师傅对学生的学习成果、临床表现进行评价与考核。
（2）交流汇报：学生应定期向导师汇报自己的学习情况、临床实践和科研进展。
（3）论文发表：学生应撰写并发表中医论文，以证明自己的研究水平和学术能力。
2. 考核标准（1）理论水平：学生需熟悉中医经典著作，掌握中医基础理论，并能运用于临床实践。
（2）临床实践技能：学生需具备一定的临床实践经验，能够独立诊治常见病、多发病和疑难病症。
（3）科研能力：学生需具备一定的科研能力，能够进行中医相关研究并发表学术论文。
（4）师承精神：学生需具备良好的师徒关系，能够传承和弘扬中医师承的精神。
四、实施与推广1. 实施方式（1）机构建设：设立中医师承教育相关机构，提供相应的教学和临床实践环境。
（2）师资队伍建设：加强对具有丰富中医理论与实践经验的中医师傅的培养，确保师资力量的质量和数量。
中医院师承教育工作实施方案
中医院师承教育工作实施方案中医院师承教育工作实施方案为了继承整理名老中医药专家的学术经验和技术专长，培养造就高层次中医临床人才和中药技术人才，继承与发展中医药学术，结合我院实际情况，特制定本实施方案。
一、培养目标通过学术继承工作，使继承人在整理、继承老中医药专家的学术经验和技术专长的基础上，发展、创新中医药学术，培养造就一批热爱祖国、热爱中医药事业、中医理论深厚、中医药技术精湛、品德优良、医德高尚的高层次中医药继承创新型人才。
二、遴选条件（一）指导老师指导老师必须同时具备下列条件1．受聘（或返聘）担任副高级专业技术职称以上的老中医药专家。
2．从事中医药专业技术工作累计满15年以上。
3．有丰富、独到的学术经验和技术专长，是本专业的学科带头人或专科专病的知名专家，医德高尚，在群众中享有盛誉，得到同行公认。
4．身体健康，能够坚持临床或专业实践，能够保证继承工作教学计划和带教任务的完成。
5．遵纪守法、恪守职业道德、信誉良好。
6.指导老师同时带教师承人员不得超过两名。
（二）继承人继承人必须同时具备下列条件：1．年龄45岁及以下，爱岗敬业，品学兼优，有志于继承、研究和发展老中医药专家学术经验。
2．从事中医、中药、中西医结合工作，受聘担任执业医师、执业药师等专业技术职务满5年。
3．具有大学本科及以上学历。
获得硕士、博士学位者优先遴选。
少数取得大学专科学历，从事中医或中药工作满10年的中青年业务骨干，也可作为继承人的遴选对象。
4．与指导老师所从事的专业基本对口。
5．身体健康，能够保证继承工作教学计划与任务的完成. 三、遴选程序按照先遴选确定指导老师，再遴选确定继承人的顺序进行。
（一）指导老师的遴选程序：经符合条件的专家本人申请，填写《林甸县中医院老中医药专家学术经验继承工作指导老师申报表》，所在科室推荐申报，交医院专家委员会进行评议，审核确定指导老师人选，在一定范围内公示，无异议后，报卫生局。
（二）继承人的遴选程序：按照每名指导老师选配1-2名继承人的要求，采取本人申请、科室推荐、资格审核、考试考核、择优录取的方式进行。
中医师承教育实施方案
中医师承教育实施方案一、背景与意义中医是中国特色的传统医学，拥有悠久的历史和独特的理论体系。
为了促进中医传统文化的传承和发展，加强中医师承教育是必要而重要的。
中医师承教育是指通过传统方式，由具有丰富经验和深厚学养的中医师传授经验和知识，以培养新一代中医师承的专业人才。
二、培养目标1.培养具有传统中医理论知识的中医师承；2.培养具有中医传统疗法和技术的中医师承；3.培养具有中医传统养生知识和技能的中医师承；4.培养具有创新精神和实践能力的中医师承。
三、培养内容1.传统中医理论知识：包括中医五脏六腑的概念、中医辨证论治理论、中医经典理论等；2.中医传统疗法和技术：包括针灸、草药治疗、推拿按摩等中医传统疗法和技术；3.中医传统养生知识和技能：包括中医养生理论、中医保健方法等；4.创新精神和实践能力：培养中医师承具备解决实际问题的能力，鼓励中医师承创新，促进中医的发展。
四、培养方式1.师传徒弟制：采用传统的师传徒弟制，由具有丰富经验和深厚学养的中医师传授经验和知识给学徒，学徒通过实践和模仿来学习和掌握中医师承的技能；2.师傅讲堂：定期举办中医师承师傅讲堂，邀请有经验和知识的中医师为学员讲授中医理论和技术；3.实践活动：组织学员到医院或诊所进行实践活动，由中医师承现场指导，并让学员亲自操作和实践；4.学习班和研讨会：定期组织学习班和研讨会，让中医师承和学员进行交流和学习，分享经验和知识；5.课程教育：开设相关的中医师承教育课程，包括中医理论、中医技术、中医养生等方面的内容。
五、培养方法1.实践教学：通过实际操作和实践活动，让学员掌握中医师承的技能和方法；2.理论教学：通过讲授中医理论知识，让学员系统地学习中医的理论基础；3.学术指导：由有经验和知识的中医师承进行学术指导，帮助学员解决问题和提升技能；4.互动交流：促进中医师承和学员之间的互动和交流，让学员能够学习到更多的经验和知识。
六、评估与认证1.期末考核：每学期结束时进行中医师承教育的期末考核，包括理论和实践两个方面；2.学位授予：达到规定要求的学员将获得中医师承教育的学位证书；3.师徒评价：学员和中医师承之间进行互评，以评价学员的学习成效和中医师承的教学水平。
中医师承方案
中医师承方案
一、背景与目的
在我国中医药事业的发展历程中，师承教育一直是培养中医药人才的重要途径。为深入贯彻落实《中华人民共和国中医药法》和《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》，传承中医药学术，提高中医药人才培养质量，特制定本中医师承方案。
本方案旨在通过规范化的师承教育，培养具有扎实中医理论基础、丰富临床经验和良好职业道德的中医药人才，为我国中医药事业的繁荣和发展贡献力量。
3.实践考核包括临床操作技能、病例分析、临床诊疗能力等，考查徒弟的临床实践能力；
4.每阶段结束后进行阶段考核，通过考核的徒弟方可进入下一阶段学习；
5.结业时，对徒弟进行综合评价，包括业务能力、学术水平、医德医风等。
七、保障措施
1.导师选拔：选拔具有丰富临床经验、较高学术水平、良好职业道德的中医药专家担任导师；
6.临床技能：包括针灸、推拿、拔罐、刮痧等；
7.现代医学知识：包括解剖生理、病理生理、药理学等；
8.医德医风教育：包括医德理论、医患沟通、医疗法规等。
五、教学安排
1.第一阶段（理论学习阶段）：
（1）中医基础理论：学习时间为6个月；
（2）中医诊断学：学习时间为3个月；
（3）中药学：学习时间为3个月；
（4）方剂学：学习时间为3个月；
3.徒弟在导师的指导下，参加理论学习、临床实践、学术交流等活动；
4.建立严格的教学管理制度，确保教学质量。
四、教学内容与要求
1.中医基础理论：包括阴阳五行、藏象、经络、病因病机等，要求徒弟掌握基本理论框架，能运用理论指导临床实践；
2.中医诊断学：包括望、闻、问、切等诊断方法，要求徒弟熟练掌握四诊技能，准确判断病情；
2.理论考核包括书面考试、口头答辩等形式；
师承教育实施方案（大全五篇）
师承教育实施方案（大全五篇）第一篇：师承教育实施方案师承教育实施方案中医师承教育是中医药人才培养的重要途径，为规范中医师承教育工作的开展，不断提高中医师承教育质量和管理水平，更好地使我院名老中医专家学术思想继承发扬下去，更好地为中医药事业的振兴和发展培养合格的高层次中医药人才，按照上级文件精神并结合本院工作实际，特制定本工作方案。
一、组织领导医院成立中医师承教育工作领导小组，具体负责对该项工作的管理、考核和协调等事宜，人员组成如下：组长：副组长：成员领导小组下设办公室，办公室设在医务科，兼任办公室主任。
二、指导老师与师承人员选拔管理措施（一）选拔范围本方案适用范围为院级中医师承人员。
（二）基本要求1、指导老师条件：（1）热爱中医事业，具有强烈的事业心和高尚的职业道德，模范履行医务工作职责，团结协作，爱岗敬业，勇于创新，与时俱进。
在工作中能提供良好服务，保障医疗质量及安全。
身体健康，政治合格，具备良好的医德医风，具有较强的业务能力和学科规划能力。
（2）有系统理论知识和丰富的中医临床工作经验，坚持以病人为中心，对工作一丝不苟、对技术精益求精，连续五年无重大医疗差错和医疗事故发生。
（3）具备中医主治医师以上专业技术职称满3年，对本专业所涉及的常见病、多发病及疑难杂症的治疗有独到的方法，疗效显著；对某几种病症的1 诊疗确有专长，能解决本专业复杂疑难问题，技术娴熟，被医院同行公认，有较高知名度。
（4）积极开展新技术和科研，发表本专业论文不少于1篇；或获得卫生系统新技术奖项或科技成果奖。
（5）指导带领本专业技术人员开展科研和新技术，在本专业领域整体工作成绩突出。
在培养青年医师，指导学科建设方面成绩显著。
2．继承人条件（1）具有较强的责任心和事业心，团结协作，爱岗敬业，具有良好的思想品德和职业道德。
在工作中能提供良好医疗服务，保障医疗质量及安全。
（2）具备中医师职称或西学中人员，长期坚持在临床工作，业绩突出，有较强的业务能力，勇挑学科建设重任。
中医师承教育教学计划及具体措施
中医师承教育教学计划及具体措施一、教育教学目标：1.培养学生的中医承诺意识和责任意识，使其成为品德高尚、医术精湛、能够辅助保健医师提供卓越的医疗服务的专业人才。
2.培养学生的中医专业知识和临床实践能力，使其能够独立开展中医诊疗工作，诊断疾病并有效地进行治疗。
3.培养学生的创新能力和科研能力，使其能够积极参与中医学科的研究和学术交流，为中医学科的发展做出贡献。
二、教育教学内容：1.中医基础理论：包括《黄帝内经》理论体系、《伤寒杂病》理论以及中医经典著作等。
2.中医临床学：包括中医辨证论治的基本方法、中医诊断技术以及中药治疗方案等。
3.中医药学：包括中草药鉴别、配伍、炮制等基本知识，以及中草药的制剂、贮藏和用法等技术。
4.中医历史文化：包括中医的历史沿革、中医文化传承和中医学科的发展历程等。
5.中医法律、伦理和管理：包括中医从业人员的法律职责、伦理规范以及临床管理和安全等方面的知识。
三、具体措施：1.建立完善的教育体系：包括设置全日制中医学士学位课程，以及开设中医进修班、短期培训班等。
同时，建设中医师承教育研究中心，开展有针对性的研究和培训项目。
2.教学内容的整合和更新：根据中医学科的最新发展和需求，更新教学内容，增加文献研读、病例分析、临床实践等环节，提高学生的实践能力。
3.建立师承传统：通过师徒制度或导师制度，建立学生和老师之间的良好师生关系，加强对学生的指导和培养，传授中医师承技艺和经验。
4.建立实习实训基地：与医院、诊所、药店等单位合作，为学生提供实习和实践机会，加强学生的临床实践能力培养。
5.加强科研能力培养：鼓励学生积极参与科研项目，提供科研经费和资源支持，指导学生撰写科研论文和参加学术交流活动。
6.国际交流与合作：与国内外的中医学术机构和高校建立合作关系，开展学生交流和合作项目，提高学生的国际视野和竞争力。
7.建立评估机制：建立中医师承教育质量评估和监督机制，定期对教育教学工作进行评估，以保证教育质量。
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邵阳正骨院医师承教育工作实施方案
当今世界科技已成为第一生产力，科技竞争成为各国间竞争的最主要成分，而科技竞争的胜败关键在人才。
中医要在竞争中与时俱进，最具决定性的因素同样在于人才。
我院清楚的认识到中医人才培养的重要性、迫切性，不断探索中医人才培养新思路，不断创新中医人才师承培养模式，在思想上重视、组织上保证、督管上严肃。
营造中医氛围，在学习中强化；推动中医进步，在实践中深化。
特制订此方案.
一、开展层次分明的师承培养模式
1、成立学术流派传承工作室，专人专管，专人专事，对孙氏流派进行相应的学术继承和发展，力争全面继承，重点突破，繁荣中医学术。
由主任医师，院长廖怀章领衔，并从相关专业科室选拔孙艳，孙伟等德才兼备的中青年骨干医师，以学术继承人的身份进入工作室。
以入选名老中医工作室的学术继承人为骨干，以所在临床科室为依托，开展名老中医学术思想经验的继承工作，并总结老中医相关学术经验。
目的是使专科中青年骨干医师的中医学术基础进一步巩固、方向进一步明确、水平进一步提高，临证经验进一步丰富。
并以此带动全院中医师承的学习热潮，把中医师承学习活动推向新的高潮，对推动中医学术的繁昌起到积极作用。
2、开展优秀中青年中医临床老中医药专家学术经验继承工作
根据省中医药局对于中医师承教育工作的实施办法，结合我院的具体情况，制定规章制度，中医师承教育
领导小组作为该项工作的负责部门，设专人管理该项工作。
按照平时考核、季度考核、年度考核相结合的方法对该项目的学员严格管理。
加强对学员的跟师情况进行月查岗考勤，并进行季度考核和年度考核及时掌握学员完成学习计划的进度，加强工作沟通与指导。
为了大家能更好地学习知识及技术，为每位学员购买了学习笔记本；鼓励学员积极参加各种中医理论培训班及网上学习，等等。
我院该项工作高质量的实施，对我县的优秀中青年中医临床人才的培养将起到一个带头示范作用。
3、培养院优秀中医临床重点人才和青苗人才
在全院范围内择优迭拨8名青年中医作为培养对象，通过三年有计划、有组织的系统培训教育与考核，最终选取3名优秀人员作为院内优秀中医临床人才培养对象。
借此营造中医学术气氛，推动中医学术进步，使中医事业后继有人，薪火相传。
为确保方案实施，在分管院长领导下，院内成立考评专家组，成员由院继续医学教育委员会全体成员、院内中医主治医师、医师组成，分管院长任考评组组长。
主要针对本院中热爱中医事业并具有较好的专业基础和较高的悟性，有志于为中医的继承与发展作出贡献的中医医师。
考评分笔试和面试两部分。
笔试包括以医古文、中医诊断学与中医基础理论、中药学、方剂学内容为主的基础部分和以中医经典（黄帝内经、金匮要略、伤寒杂病论、神农本草经等）经文在本专业临床实践中的应用体会、诊法心得、遣方用药心得、病案分析为主的临床应用。
面试内容包括语言表达能力、沟通技巧、文字功底、对中国传统文化的了解与认识、对
传统中医古籍的涉猎程度及心得。
为了继承发扬老中医临床经验，合理构建中医人才梯队，加快中青年中医后续人才的培养，医院制订“中医师承教育培养计划”，并落实“院内中医跟师学习”计划，作为“师承教育培养计划”的一部分，纳入科主任考核内容，使中青年医师迅速成长为科室强有力的后续人才，并逐步成为科室的中坚力量和领导力量，使院内横向中医人才梯队初步形成。
在院内遴选出何乐善等5名市名中医和具有较深中医学术造诣的中医主治医师担任指导老师，每年负责指导2名年轻医生跟师抄方，不断提高青年医师中医临证能力和中医学术水平。
临证抄方，贴近临床，言传身教，耳濡目染，加强中医辨证论治的临床基本功，提高中医辨治、遣方用药的领悟力，培养新一代中医人才，确保所有“青苗”考核全部合格，圆满“出师”。
二、开展师承培养模式的思路与探索
1、提高认识，培养人才
人才是医院生存和发展的中坚力量，在医院各项工作中，人才培养始终是重中之重，我们要通过上述各项工作的实施，给医院培养高水平的中医人才提供一个平台。
一方面使名老中医药专家的学术思想和经验得以后继有人，年轻的中医力量迅速成长壮大起来；另一方面通过继承人员的带动作用，起到“传承”的作用，让老中医药专家的学术思想和经验得以发扬光大。
2、领导重视，强化组织
医院领导从中医药事业发展和医院自身人才队伍建设的高度，深刻认识加强中医传承和发展，中医后继人才培养的意义和重要性，加强各项工作的组织领导，由分管院长全面负责，职能部门具体执行，互相协作，指定专人管理，组织继承人员认真学习、统一思想、明确目标。
3、严格管理，互相促进
（1）严格过程管理：根据上级主管部门有关工作规定和医院领导加强临床专业人才队伍建设的要求，中医师承管理部门定期进行过程管理，对培养人员和继承人员进行专项检查，重点了解培养和继承工作的执行情况和实施过程中存在的具体问题，对该项工作实施以来的效果进行阶段性评估，从而督促专项人员认真、自觉地完成既定的培养计划；同时，也为职能部门完善管理制度、提高管理效率提供整改依据。
对师承人员开展多形式、多专题的中医药学术讲座，既要营造全院浓厚的中医药学习环境，活跃院内中医学术交流的氛围，又要使中医药在临床诊治中的参与比例进一步提高，同时对中医学术的传承与发展起到积极的作用。
（2）合理使用经费：经费支持是完成各项工作的重要保证。
依据相关规定，医院建立各项工作的专项经费使用审核和登记制度，切实做到加强管理，专款专用，分配，经费由财务科统一管理。
经费管理一方面保证培养对象学习的经费的使用，另一方面也约束培养对象在学习期间从事与继承工作无关的其它开支，同时医院主管部门的管理
职能也
将得到充分发挥。
（3）认真督促实施：任何实践活动都必须在一定的制度、计划下才能更加有效的进行。
医院领导必须高度重视，各职能部门要提供严密的组织保证、有效的制度保证和监管措施，使中医师承工作取得显著成绩。
三、总结经验，不断完善
我院开展多样的中医传承实践来保持中医药的继承与发展，必将取得成效，但过程管理仍需进一步规范，工作流程有待进一步优化，因此，我们要通过不断的总结，来获得宝贵的经验，发现尚存的问题。
用经验指导今后的工作，使之更加有成效；用问题提醒日后的工作，使之日益完善。
这样才能促进我院中医传承工作的不断前进，从而为推动中医人才队伍的建设，促进中医药事业的发展做出贡献。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。