物体沉浮实验报告
自制沉浮仪实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解物体沉浮的原理。
2. 掌握自制沉浮仪的制作方法。
3. 通过实验验证物体沉浮的条件。
二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于其排开液体的重量。
物体在液体中的沉浮取决于物体的密度与液体的密度之间的关系。
当物体的密度小于液体的密度时，物体会上浮；当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉；当物体的密度等于液体的密度时，物体会悬浮。
三、实验器材1. 空矿泉水瓶1个2. 橡皮筋1条3. 水彩笔1盒4. 玻璃管1根5. 水若干6. 铅笔1支四、实验步骤1. 将空矿泉水瓶洗净，用橡皮筋将玻璃管固定在瓶盖上，使其露出瓶盖部分。
2. 用水彩笔在矿泉水瓶上标记刻度，以便观察液面变化。
3. 将矿泉水瓶装满水，使液面达到刻度处。
4. 将铅笔放入玻璃管中，观察铅笔在水中所受的浮力。
5. 逐渐向矿泉水瓶中添加不同密度的物质（如盐、糖等），观察铅笔在水中所受的浮力变化。
6. 记录实验数据，分析物体沉浮的条件。
五、实验结果与分析1. 实验一：矿泉水瓶装满水，铅笔放入玻璃管中，观察到铅笔在水中悬浮。
2. 实验二：向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔逐渐下沉。
3. 实验三：继续向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔在某一刻度处悬浮。
4. 实验四：继续向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔再次下沉。
六、实验结论1. 物体在液体中所受的浮力与其排开液体的重量有关。
2. 物体的沉浮与其密度有关，密度小于液体的物体会上浮，密度大于液体的物体会下沉。
3. 当物体的密度等于液体的密度时，物体会悬浮。
七、实验讨论1. 在实验过程中，我们可以通过调整液体的密度来观察物体沉浮的变化，进一步验证物体沉浮的条件。
2. 实验过程中，我们可以观察到物体在液体中的运动轨迹，了解物体沉浮的动态过程。
3. 通过自制沉浮仪，我们可以将物理知识应用于实际生活中，例如了解船的浮力原理、判断物质的密度等。
八、实验总结本次实验通过自制沉浮仪，让我们直观地了解了物体沉浮的原理，掌握了自制沉浮仪的制作方法，并验证了物体沉浮的条件。
沉浮实验报告单
实验名称：沉浮实验实验日期：____年__月__日实验地点：____实验室实验者：____一、实验目的1. 理解物体沉浮的条件。
2. 掌握物体在液体中沉浮的实验方法。
3. 分析不同物体在不同液体中的沉浮现象。
二、实验原理物体在液体中的沉浮现象是由物体的密度与液体的密度决定的。
当物体的密度大于液体密度时，物体会下沉；当物体的密度小于液体密度时，物体会浮起。
此外，物体的形状、表面粗糙度等因素也会影响其在液体中的沉浮状态。
三、实验器材1. 透明玻璃容器2. 烧杯3. 水和酒精4. 物体（如铁块、塑料块、木块等）5. 电子秤6. 量筒7. 计时器四、实验步骤1. 准备实验器材，确保容器、烧杯、物体等干净、无水滴。
2. 用电子秤称量每个物体的质量，记录数据。
3. 将适量的水和酒精分别倒入两个透明玻璃容器中，调整液面高度一致。
4. 将物体依次放入水中和酒精中，观察物体的沉浮状态。
5. 记录物体在水和酒精中的沉浮时间。
6. 使用量筒测量物体在水中的体积，记录数据。
7. 重复步骤4-6，观察物体在不同液体中的沉浮现象。
五、实验数据1. 物体A（铁块）：- 质量：100g- 水中沉浮时间：10秒- 水中体积：50cm³- 酒精中沉浮时间：5秒2. 物体B（塑料块）：- 质量：50g- 水中沉浮时间：15秒- 水中体积：30cm³- 酒精中沉浮时间：10秒3. 物体C（木块）：- 质量：70g- 水中沉浮时间：20秒- 水中体积：40cm³- 酒精中沉浮时间：8秒六、实验结果与分析1. 物体A（铁块）在水中沉浮时间较长，说明其密度大于水，故下沉；在酒精中沉浮时间较短，说明其密度小于酒精，故浮起。
2. 物体B（塑料块）在水中沉浮时间较长，说明其密度大于水，故下沉；在酒精中沉浮时间较短，说明其密度小于酒精，故浮起。
3. 物体C（木块）在水中沉浮时间较长，说明其密度大于水，故下沉；在酒精中沉浮时间较短，说明其密度小于酒精，故浮起。
沉浮实验报告
沉浮实验报告沉浮实验报告引言在物理学中，沉浮实验是一种常见的实验方法，用于研究物体在液体中的浮力和重力之间的平衡关系。
通过这个实验，我们可以更好地理解浮力原理，并探索不同因素对物体浮沉状态的影响。
实验目的本次实验的目的是通过改变不同物体的形状、质量和密度，观察其在液体中的沉浮状态，并分析浮力和重力的平衡关系。
通过实验结果，我们希望能够验证浮力原理，并探索物体沉浮状态的规律。
实验步骤1. 准备实验器材：一个透明容器、水、不同形状和质量的物体。
2. 将容器放在平稳的水平台上，注入适量的水。
3. 选择一个物体，将其轻轻放入水中。
4. 观察物体在水中的沉浮状态，记录下观察结果。
5. 重复第3和第4步，使用不同形状和质量的物体进行实验。
6. 根据实验结果，总结物体的沉浮状态与形状、质量和密度之间的关系。
实验结果与分析通过实验观察，我们发现了以下几个规律：1. 形状对物体的沉浮状态有影响。
在实验中，我们选择了一个球体和一个长方体进行比较。
结果显示，球体浮在水面上，而长方体则部分浸没在水中。
这是因为球体的形状对液体的阻力较小，浮力相对较大，而长方体的形状则使得液体对其施加的阻力增大，浮力减小。
2. 质量对物体的沉浮状态有影响。
我们选择了两个相同形状但质量不同的物体进行实验。
结果显示，质量较大的物体下沉得更深，而质量较小的物体则浮得更高。
这是因为质量较大的物体受到的重力较大，浮力相对较小，而质量较小的物体则受到的重力较小，浮力相对较大。
3. 密度对物体的沉浮状态有影响。
我们选择了两个相同形状但密度不同的物体进行实验。
结果显示，密度较大的物体下沉得更深，而密度较小的物体则浮得更高。
这是因为密度较大的物体相对于液体来说比较重，浮力相对较小，而密度较小的物体则相对轻，浮力相对较大。
结论通过本次实验，我们验证了浮力原理，并总结了物体的沉浮状态与形状、质量和密度之间的关系。
我们发现，形状、质量和密度都会影响物体在液体中的沉浮状态。
科学活动沉浮实验报告
科学活动沉浮实验报告实验介绍本次实验旨在通过观察不同物体在液体中的沉浮情况，了解物体密度与沉浮的关系，并通过实验结果验证阿基米德原理。
实验材料1. 水槽2. 不同物体（如石块、铁块、塑料球、木块等）3. 天平4. 定量瓶5. 游标卡尺实验步骤1. 将水槽放置在水平台上，注入适量清水。
2. 使用天平将不同物体的质量进行测量，并记录下来。
3. 使用游标卡尺测量各个物体的尺寸，包括长、宽、高，并计算出物体的体积。
4. 将各个物体依次放入水槽中，观察它们的沉浮情况，并记录下来。
实验结果实验中我们选取了石块、铁块、塑料球和木块进行观察。
下面是实验结果的总结：物体质量（g）长（cm）宽（cm）高（cm）体积（cm³）沉浮情况-石块100 5 4 6 120沉没铁块200 3 3 3 27沉没塑料球50 2 2 2 8浮起木块150 4 4 4 64浮起结果分析从实验结果可以看出，石块和铁块都是沉浸在水中的，而塑料球和木块则浮在水面上。
根据实验结果和观察，我们可以得出以下结论：1. 当物体的密度大于液体时，物体会沉没在液体中；2. 当物体的密度小于液体时，物体会浮在液体表面；3. 当物体的密度等于液体时，物体会悬浮在液体中。
阿基米德原理根据阿基米德原理，浮力的大小等于排入液体中的液体体积乘以液体的密度。
浮力会与物体的重力对抗，当浮力大于等于物体的重力时，物体会浮在液体表面上。
本次实验中，石块和铁块的密度大于液体的密度，所以它们会沉没在液体中；而塑料球和木块的密度小于液体的密度，所以它们会浮在液体表面上。
实验误差分析在实验过程中，可能会存在一些误差，包括仪器误差、测量误差和观察误差等。
为了减小误差，我们尽量进行多次实验，并取平均值作为最终结果。
此外，还可以使用更精密的仪器和更准确的测量方法来提高实验的精度。
实验应用本实验可以帮助我们理解物体的浮力和沉没规律，并且可以应用到实际生活中。
例如，在设计船只和潜水艇时，需要考虑它们的密度和体积，以确保它们能够浮在水面上或者潜入水下。
水气球的沉浮实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 探究水气球在不同条件下（如气球内气体种类、气球大小、液体密度等）的沉浮现象。
2. 分析影响水气球沉浮的主要因素。
3. 深入理解浮力、重力及液体密度等物理概念。
二、实验原理当物体浸入液体中时，液体对物体产生一个向上的浮力，其大小等于物体所排开的液体重量。
若浮力大于物体自身重力，物体将上浮；若浮力小于物体自身重力，物体将下沉；若浮力等于物体自身重力，物体将悬浮。
三、实验材料1. 气球若干个2. 空气、氦气、二氧化碳等不同气体3. 水槽4. 量筒5. 保鲜膜6. 记录本四、实验步骤1. 准备工作（1）将气球吹足气，用保鲜膜封口，确保气球内气体不泄漏。
（2）将量筒内加入适量水，记录初始液体体积。
2. 实验一：不同气体对水气球沉浮的影响（1）将气球分别充满空气、氦气、二氧化碳等气体，封口。
（2）将气球依次放入水槽中，观察并记录水气球沉浮现象。
（3）重复实验，验证实验结果。
3. 实验二：气球大小对沉浮的影响（1）选取不同大小的气球，分别充满空气，封口。
（2）将气球依次放入水槽中，观察并记录水气球沉浮现象。
（3）重复实验，验证实验结果。
4. 实验三：液体密度对水气球沉浮的影响（1）将气球充满空气，封口。
（2）分别将气球放入不同密度的液体（如盐水、糖水等）中，观察并记录水气球沉浮现象。
（3）重复实验，验证实验结果。
五、实验结果与分析1. 实验一：不同气体对水气球沉浮的影响实验结果显示，充满氦气的气球上浮，充满二氧化碳的气球下沉，充满空气的气球悬浮。
这表明气体密度对水气球沉浮有显著影响。
2. 实验二：气球大小对沉浮的影响实验结果显示，大号气球上浮，小号气球下沉。
这表明气球大小与沉浮无关，而是与气球内气体密度有关。
3. 实验三：液体密度对水气球沉浮的影响实验结果显示，在密度较大的液体中，水气球下沉；在密度较小的液体中，水气球上浮。
这表明液体密度对水气球沉浮有显著影响。
六、实验结论1. 气体密度是影响水气球沉浮的主要因素，密度越大，水气球下沉；密度越小，水气球上浮。
简单的沉浮实验报告
简单的沉浮实验报告1. 实验目的探究物体的密度与浮力的关系，通过沉浮实验验证浮力原理。
2. 实验器材与药材2.1 实验器材- 容器- 去皮鸡蛋- 一杯水- 盐2.2 实验药材- 盐3. 实验原理根据物体的浸没与浮起规律，一个物体在液体中浸没的深度由物体的密度与液体的密度的差值决定，浮起的原理是物体所受到的浮力大于等于物体自重。
4. 实验步骤1. 准备一个容器，将容器中填满水。
2. 放入一个去皮鸡蛋，观察鸡蛋的行为。
鸡蛋会沉下去。
3. 向水中加入适量的盐，搅拌均匀。
4. 继续观察鸡蛋的行为。
鸡蛋逐渐浮起。
5. 将盐水倒掉，再次加入新的盐水。
6. 这次加入更多的盐，搅拌均匀。
7. 把鸡蛋放在盐水中，观察鸡蛋的行为。
鸡蛋能够浮在水中。
5. 实验结果与数据分析通过不同浓度的盐水实验，观察到鸡蛋的浸没与浮起规律。
在普通水中，由于鸡蛋密度大于水的密度，所以鸡蛋会沉入水中；而在盐水中，由于盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会漂浮在盐水的表面。
6. 实验结论在液体中，物体浮沉的原理与物体的密度和液体的密度之间的关系有关。
如果物体的密度大于液体的密度，物体会沉入液体中；如果物体的密度小于液体的密度，物体会漂浮在液体表面。
7. 实验心得通过本次实验，我深刻认识到浮力的重要性以及其与物体密度的关系。
实验过程中我发现，通过改变液体的密度，我们可以改变物体的浸没与浮起状态，这为我们在日常生活中解决一些实际问题提供了启示。
这次实验让我更加理解了浮力原理的应用，也提高了我对密度和浮力的认识。
8. 实验拓展1. 尝试使用不同种类的物体进行沉浮实验，观察它们在不同液体中的浮沉情况。
2. 比较不同物质的密度，解释它们在液体中的浮沉规律。
3. 探究浮力与物体形状的关系，了解不同形状物体在液体中的浮沉规律。
通过以上实验拓展，可以进一步深入研究浮力原理，增加对物体浮沉规律的了解。
熟鸡蛋沉浮实验报告
一、实验目的本次实验旨在探究熟鸡蛋在不同液体中的沉浮现象，分析影响其沉浮的因素，并尝试运用物理知识解释实验现象。
二、实验时间2023年11月15日三、实验材料1. 熟鸡蛋 1个2. 清水 500ml3. 盐水 500ml4. 白醋 500ml5. 玻璃杯 3个6. 量筒 1个7. 筷子 1根四、实验步骤1. 将500ml清水倒入第一个玻璃杯中，将熟鸡蛋轻轻放入杯中，观察并记录鸡蛋的沉浮现象。
2. 将500ml盐水倒入第二个玻璃杯中，将熟鸡蛋轻轻放入杯中，观察并记录鸡蛋的沉浮现象。
3. 将500ml白醋倒入第三个玻璃杯中，将熟鸡蛋轻轻放入杯中，观察并记录鸡蛋的沉浮现象。
4. 分别用量筒测量清水的密度、盐水的密度和白醋的密度，记录数据。
五、实验现象1. 在清水中，熟鸡蛋沉入杯底。
2. 在盐水中，熟鸡蛋上浮至杯口附近，部分露出水面。
3. 在白醋中，熟鸡蛋沉入杯底。
六、实验数据分析1. 清水的密度约为1g/cm³，盐水的密度约为1.2g/cm³，白醋的密度约为1.05g/cm³。
2. 熟鸡蛋的密度约为1.08g/cm³。
根据实验数据，我们可以得出以下结论：1. 在清水中，熟鸡蛋的密度略大于水的密度，因此鸡蛋会沉入杯底。
2. 在盐水中，熟鸡蛋的密度略小于盐水的密度，因此鸡蛋会上浮至杯口附近。
3. 在白醋中，熟鸡蛋的密度略大于白醋的密度，因此鸡蛋会沉入杯底。
七、实验结论1. 物体的沉浮现象取决于物体密度与液体密度的关系。
2. 当物体密度大于液体密度时，物体将沉入液体底部；当物体密度小于液体密度时，物体将上浮至液体表面。
八、实验拓展1. 尝试使用其他液体（如酒精、糖水等）进行实验，观察并记录鸡蛋的沉浮现象。
2. 探究不同温度下鸡蛋的沉浮现象。
3. 通过实验探究影响物体沉浮的其他因素。
九、实验总结本次实验通过观察熟鸡蛋在不同液体中的沉浮现象，让我们更加深入地了解了物体密度与液体密度的关系。
科学活动沉浮实验报告
一、实验背景沉浮现象是日常生活中常见的物理现象，也是物理教学中一个重要的知识点。
为了让学生深入了解沉浮现象的原理，提高学生的动手实践能力和观察能力，我们组织了本次科学活动——沉浮实验。
二、实验目的1. 让学生了解沉浮现象的概念及产生原因；2. 通过实验，使学生掌握沉浮现象的规律；3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和团队合作精神。
三、实验器材1. 水盆（大、中、小号各一个）2. 铅笔、橡皮、塑料瓶、铁钉、棉花、泡沫塑料等物品3. 量筒4. 记录本、笔四、实验步骤1. 实验准备：将实验器材准备好，并让学生了解实验目的、步骤及注意事项。
2. 观察沉浮现象：将不同物品分别放入水中，观察并记录它们的沉浮情况。
3. 分析沉浮原因：结合实验现象，分析不同物品沉浮的原因。
4. 探究浮力与重力的关系：通过实验，探究浮力与重力之间的关系。
5. 实验总结：对实验结果进行总结，并回答相关问题。
五、实验结果与分析1. 实验现象：（1）铅笔、橡皮、铁钉等物品放入水中，均沉入水底。
（2）塑料瓶、棉花、泡沫塑料等物品放入水中，浮在水面上。
2. 沉浮原因分析：（1）沉入水底的物品：这些物品的密度大于水的密度，因此重力大于浮力，导致它们沉入水底。
（2）浮在水面的物品：这些物品的密度小于水的密度，或者它们具有一定的空心结构，使得浮力大于重力，导致它们浮在水面上。
3. 浮力与重力的关系：（1）当物体浮在水面上时，浮力等于重力。
（2）当物体沉入水底时，重力大于浮力。
六、实验结论1. 物体在水中的沉浮现象与物体的密度有关，密度大于水的物体沉入水底，密度小于水的物体浮在水面上。
2. 浮力与重力之间存在一定的关系，当浮力等于重力时，物体处于悬浮状态；当浮力大于重力时，物体浮在水面上；当浮力小于重力时，物体沉入水底。
3. 通过本次实验，学生掌握了沉浮现象的原理，提高了观察能力、动手实践能力和团队合作精神。
七、实验反思1. 实验过程中，部分学生对于沉浮现象的原因理解不够深入，需要进一步讲解和引导。
沉浮实验 实验报告
沉浮实验实验报告沉浮实验实验报告引言：在科学研究中，实验是一种重要的手段，通过实验可以验证理论，探究事物的本质。
本次实验旨在研究物体在液体中的沉浮规律，以及探究物体的密度与其沉浮状态之间的关系。
通过实验数据的收集和分析，我们可以深入了解物体在液体中的运动规律，为科学研究提供重要的实验依据。
实验目的：1. 了解物体在液体中的沉浮规律；2. 探究物体的密度与其沉浮状态之间的关系；3. 学习使用实验方法和仪器。
实验材料和方法：1. 实验材料：水槽、各种不同形状和材质的物体（如木块、金属块、塑料球等）、天平、测量尺等；2. 实验方法：a. 将水槽填满水，保证水的深度足够容纳物体；b. 将待测物体放入水槽中，观察其沉浮状态；c. 使用天平测量物体的质量，并记录下来；d. 根据测量结果计算物体的密度；e. 重复以上步骤，使用不同的物体进行实验；f. 对实验数据进行整理和分析。
实验结果：通过实验观察和数据记录，我们得到了以下实验结果：实验一：物体：木块（长方体）质量：100g体积：50cm³密度：2g/cm³沉浮状态：木块完全浸没在水中，不上浮也不下沉。
实验二：物体：金属块（正方体）质量：200g体积：100cm³密度：2g/cm³沉浮状态：金属块完全浸没在水中，不上浮也不下沉。
实验三：物体：塑料球（球体）质量：50g体积：100cm³密度：0.5g/cm³沉浮状态：塑料球浮在水面上，不沉入水中。
实验四：物体：塑料球（球体）质量：50g体积：200cm³密度：0.25g/cm³沉浮状态：塑料球浮在水面上，不沉入水中。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 物体在液体中的沉浮状态与其密度有关。
密度大于液体时，物体会沉入液体中；密度小于液体时，物体会浮在液体表面。
2. 物体的质量和体积对沉浮状态没有直接影响，而是通过密度间接影响。
沉浮原理实验报告
实验报告一、实验名称会沉浮的气球实验二、实验目的1. 了解气球在水中沉浮的条件。
2. 探究不同气体密度对气球沉浮的影响。
3. 学习实验操作方法和数据处理方法。
三、实验原理1. 物体的沉浮条件：当物体浸入液体时，若物体受到的浮力大于重力，则物体上浮；若物体受到的浮力小于重力，则物体下沉；若物体受到的浮力等于重力，则物体悬浮。
2. 浮力的计算公式：F浮=ρ液gV排，其中F浮为浮力，ρ液为液体密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。
四、实验器材1. 气球一个2. 烧杯一个（可用杯子代替）3. 玻璃棒一根（可用筷子代替）4. 食盐若干克五、实验步骤1. 准备工作：取出烧杯，放入水，不要灌满，距杯口差不多5厘米—10厘米，取出若干克食盐，放入烧杯，再用玻璃棒搅匀，搅1-3分钟，直至试验完群融化于杯中。
2. 吹气球：拿出气球，吹足气，打好结，确保不会漏气。
3. 实验开始：a. 把吹好气的气球放入水中，观察气球是否沉下去。
b. 放出三分之一的气，再打好结，再次放入水中，观察气球呈现出半沉半浮的状态。
c. 再放出若干等气，打好结，再次放入水中，观察气球沉入水中但没完全沉落。
d. 最后一步，把气球里的气完全放出，再打好结，放入水中，观察气球一条直线的快速沉落到烧杯底部。
六、实验结果与分析1. 气球吹足气时，在水面上漂浮起来，证实了一开始的猜想。
2. 放掉三分之一的气后，气球稍沉下去一点，符合预期。
3. 再放一些气，气球会沉下去，符合预期。
4. 最后放光气，气球则沉落水底，符合预期。
七、实验结论1. 如果气球足够大，那么一开始它会浮在水面上。
2. 随着气体的放出，气球体积减小了，导致气球受到的浮力减小，最终沉入水底。
3. 本实验验证了物体的沉浮条件：浮力大于重力时物体上浮，浮力小于重力时物体下沉，浮力等于重力时物体悬浮。
八、注意事项1. 实验过程中要注意安全，避免气体泄漏造成窒息。
2. 在放入气球时，要轻柔地放入水中，以免破坏实验效果。
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物体沉浮实验报告篇一：改变物体的沉浮实验报告单改变物体的沉浮实验报告单篇二：鸡蛋沉浮实验报告鸡蛋沉浮实验报告图一白醋图二白水盐水图三现象：图一和图三与图二对比，可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的，但在白开水中，鸡蛋是沉在底下原理：随着盐水，白醋，的密度增大而鸡蛋的密度不变，物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系浸入液体密度大于物体的密度——漂浮浸入液体密度等于物体的密度——悬浮浸入液体密度小于物体的密度——下沉篇三：五年级下学期科学实验报告单第一单元沉和浮实验名称：1、观察物体的沉浮实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤： 1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
实验结果现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理。
5、观察记录，讨论实验发现。
现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。
2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。
3、注意小刀的使用安全。
实验名称：3、物体在水中的沉浮规律实验目的：1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
实验步骤： 1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理。
2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。
3、讨论、概括实验结论。
4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理。
5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。
6、讨论、概括实验结论。
我们的结论现象和结论：在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
备注：若没有相关的配套材料，可用一个带盖的小瓶子和沙子来做第一个实验，用天平称量出相同重量的几个物体做第二个实验。
实验名称：4、观察橡皮泥在水中的沉浮实验目的：1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。
2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
3、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
实验器材：橡皮泥、烧杯、水实验步骤：1、在烧杯里放入100毫升的水。
2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。
3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。
4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状，尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。
5、分析数据，概括实验结论。
现象和结论：只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水水中是浮的。
改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
备注： 1、实验用的橡皮泥建议用防水性能较好的工业橡皮泥，真的要用一般的彩泥建议分别用一种颜色制作一种形状。
2、烧杯的刻度不容易准确的观察排开的水量，可以贴一张打印好的小刻度纸。
实验名称：5、橡皮泥造的船装载量有多大实验目的：1、知道相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量。
3、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
实验器材：橡皮泥、垫圈、水槽实验步骤：1、讨论造船方案，怎样尽可以让自己的小船载重量大。
2、提供相同体积的橡皮泥，分组实验。
3、进行组际比赛，记录各小船的载重量。
4、总结概括载重比赛中的科学原理。
现象和结论：相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
备注：1、载重量的多少不仅和排开的水量有关，还与船体牢固、摆放垫圈手法有直接关系。
2、实验中排开的水量比较难测量，故实验记录不作要求。
实验名称：6、测量泡沫塑料块受到的浮力实验目的： 1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。
物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
3、能运用浮力和重力解释物体在水中的沉浮状态。
实验器材：大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线实验步骤：1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。
2、在烧杯里加入200毫升的水，按书本13面的实验图组装好测量装臵。
3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
6、整理分析数据，概括结论。
现象和结论：泡沫块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
备注：1、这一实验中排开的水量差别是很明显的，但不好测量，故略去这一内容。
2、泡沫块的大小要合适，太小数据对比不明显。
3、于泡沫块过轻，用普通弹簧秤基本上测量不出自重，用木块做这一实验效果更好。
实验名称：6、测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力实验目的：1、知道物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
知道大小不同的泡沫塑料块，完全浸入水中，它们所受到的浮力不同。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
实验器材：大小不同的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线实验步骤： 1、利用“测量泡沫塑料块受到的浮力”实验装臵继续进行实验。
2、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
3、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
4、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
5、分析实验数据，概括实验结论。
现象和结论：物体受到的浮力大小与排开的水量有关，物体排开的水量越大，浮力越大。
备注：1、这一实验中排开的水量差别是很明显的，但不好测量，故略去这一内容。
2、泡沫块的大小对比要明显。
3、于泡沫块过轻，用普通弹簧秤测量三块大小不同的泡沫块都显示不出自重，故建议用木块做这一实验，效果更好。
木块比泡沫要好一些，但实验室的测力计也很难测出一块适合做这个实验的木块自重。
这里有一个矛盾，要能测出自重，木块要大，大了，容器也要求大，有刻度的大容器实验室找不到。
实验名称：7、下沉的物体受到水的浮力大小实验目的：1、知道下沉物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、能运用浮力和重力的概念画示意图，解释物体在水中下沉的原因。
实验器材：水槽、弹簧秤、大块橡皮、细线实验步骤：1、测量大块橡皮在空气中的重力。
2、测量大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
5、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：下沉的物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
备注：1、橡皮自重一项不放在表格中，以免学生误解。
2、要让学生明白上浮和下沉物体浮力的不同计算方法：下沉的物体受到的浮力大小=重力-拉力，上浮的物体受到浮力大小=重力+拉力。
实验名称：8、马铃薯在液体中的沉浮实验目的：1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
2、知道液体的性质可以改变物体的沉浮。
3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
实验类别：演示实验+体验实验实验器材：清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号，马铃薯，酒精灯，不锈钢调羹。
实验步骤：1、教师演示，把马铃薯分别放入清水、盐水、糖水、味精水中，观察沉浮。
2、学生猜测马铃薯时沉时浮的原因。
3、学生分组选一种液体做滴液加热实验，观察实验现象。
4、讨论分析，概括实验结论。
现象和结论：马铃薯在不同液体中沉浮状态不同。
有许多液体都能让马铃薯浮起来。
备注：1、准备不同的液体，比如清水、盐水、糖水、味精水很有意义，让学生真正感受到让马铃薯浮起来的不一定是盐水。
2、可在此强调酒精灯的规范使用。
实验名称：9、调制一杯使马铃薯浮起来的液体实验目的：1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
2、调制液体来探索未知液体的性质。
3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
实验器材：盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹实验步骤：1、在烧杯里放入100毫升的水，把马铃薯放入观察沉浮。
2、放入一平勺的盐，搅拌至溶解，观察马铃薯的沉浮。
3、重复第2个步骤，继续观察马铃薯的沉浮，直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
备注：一平勺盐的测量方法是先用不锈钢调羹舀满盐，再用尺子在刮过实验名称：10、测量钩码在不同的液体中受到的浮力实验目的：1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。
实验器材：弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等实验步骤：1、测出钩码在空气的重力。
2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。
4、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：不同液体对物体的浮力作用大小不同。
备注：1、注意弹簧秤的调0。
2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些，使实验对比更明显。
实验名称：11、比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重实验目的： 1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
2、认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。