精选人教版五年级下册语文期末模拟试卷

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语文五年级下册期末试卷

班别__________ 姓名___________
一、看拼音写词语。（5分）
xuàn rǎn yòu zhì páo xiào dù jì xiū sè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
guī ju pēi tāi chān fú yǔn nuò xí fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、选择正确的答案打“√”。（2分）
应接不（暇 睱） 脊（粱 梁） 眼（急 疾）手快 封（锁 索）
三、补充四字词语，并选择正确的词语填空。（7分）
（ ）心所( ) ( )尽脑汁 精神（ ）（ ） 深情( )( )
( )不( )待 雪中送( ) 喜出( )( ) ( )( )一笑
四、给带点字选择正确的读音画上“——”。（６分）
才干（guàn gàn） 调度（tiào diáo） 上当（dāng dàng）
丞相（xiàng xiàn） 挑战（tiǎo tiáo） 折本（zhé shé）
五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）
如果……就…… 虽然……但是…… 只要……就…… 无论……都…．
1．（ ）困难有多大，我们（ ）会竭尽全力去克服。
2．（ ）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（ ）把和氏壁交给他。
3、现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。
4、（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。
六、把句子补充完整。（4分）
１、_____________________, 吾将上下而求索。
２、九曲黄河万里沙， ___________________。
３、天连碧水碧连天，________________________。
４、如用一句名言来激励自己，你会用：__________
七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。可别忘了写
诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！（７分）
1、默写： 题目 ____________
_____________
...
...
____________________ ________________________
______________________ ________________________

2、填空：这首诗（词）的作者是 。你喜欢它的原因是
3、我会照样子连线（６分）
课文 主人公 性格特点
《景阳冈》 王熙凤 机智大胆
《草船借箭》 武 松 巧舌如簧
《猴王出世》 诸葛亮 豪爽勇猛
《“风辣子”初见林黛玉》 石 猴 神机妙算
课外我喜欢读的一本书是（ ），我印象最深的人物是( )，因为
( )
4、通过综合性学习——《复述信息世界》，我了解到古人传递信息的方式 有
( ) 等。我们现代社会信息的传递与交流非常地方便
快捷，我常用 ( ) 方式进行交流。（２分）
五、阅读短文，完成练习
一、阅读《将相和》选段，回答问题。（10分）
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有
什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了
蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往
回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕
他呢！蔺相如对他们说 诸位请想一想 廉将军和秦王比，谁厉害 他们说：“当然秦
王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就
因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我
们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾
国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来
负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1、请为这段文字加一个小标题（ ）！（2分）
...
...
2、“廉”字用音序查字法应先查（ ），用部首查字法应先查（ ）部。（2分）
３、请按要求在文中找句子。（2分）
（1）廉颇负荆请罪是因为
（2）请用“——”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。
４、请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意.(1分)

５、仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。（1分）

６、在这个故事中你最喜欢谁,为什么?(2分)

(二)阅读短文,回答问题.(１７分)

盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右
走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“阿姨，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说
过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没
有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前走着，他不由自主地跟着走。“你
知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他（ ）
了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用
另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声
谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。
就这样，他们走过清晨，走过（ ）；走过春天，走过秋天。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也
高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”
“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不
...
...
出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹
竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
1、写出下面的声音是谁发出的？ 4分
（1）皮鞋声： ； （2）高跟鞋声： ；
（3）细碎的脚步声： ；（4）沉重的脚步声： 。
2、根据上下文，在文中的括号里填上合适的字。 2分
3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。 ３分
4、给盲孩带路的人为什么不说话？请选择正确的答案打上“√”。 2分
①带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险.( )
②带路人是个哑巴。（ ）
5、理解下面的句子。４分
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。
A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位 。
B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩 心情
6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的横线上。2分
盲孩的故事 盲孩与哑童 上学路上 默默无言的带路人
二、作文。（30分）
请以“合作”为话题写一篇习作。要求内容具体，有真情实感，题目自拟。