2019最新高中生物 第01章 走近细胞 专题1.1 从生物圈到细胞预习学案(基础版)新人教版必备1
高中生物必修一第一章第一节走进细胞从生物圈到细胞学案
高中生物必修一第一章第一节走进细胞从生物圈到细胞学案第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞课型：新授课编制：日期：编号1 审核：审批：一、学习目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是最基本的生命系统。
二、重点难点1.生命活动建立在细胞的基础之上。
2.生命系统的结构层次。
三、自主预习1.阅读指导请同学们阅读教材第1页至第6页内容，根据学习目标圈划出重点语句和关键词。
2.学法指导注意与生活的联系，尤其是要与自己的亲身体现相联系。
四、问题探究1.合作探究2.重点探究五、归纳总结（1）细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________（有或没有）生命。
生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。
（2）生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
（3）生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（4）生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。
（5）生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是___________。
2019统编人教版高中生物必修1分子与细胞第一章《走进细胞》全单元教案教学设计(含章末单元测试卷及答案)
【2019统编版】统编人教版高中生物必修1第一章《走进细胞》全章节教案1.1《细胞是生命活动的基本单位》教学设计教材分析：细胞是研究生物学的基础，本节主要让学生知道细胞学说和生命系统的结构层次的基本概念，通过本节课的学习，逐步领会生物学的研究方法，体会生物概念、生物的科学性和准确性，从而培养学生生物学习思维和生物学研究素养。
教学目标与核心素养：生物观念：认同细胞是生命活动的基本单位，明确生命系统的结构层次。
科学思维：能熟练区分生命系统的结构层次。
科学探究：通过细胞学说的建立过程，了解生物学问题探究的过程。
社会责任：形成保护生物圈的意识，具备一定的专业能力。
教学重难点：教学重点：1.细胞学说的建立过程（Ⅰ）2.生命系统的结构层次（Ⅰ）教学难点：1、细胞学说的内容和意义2、生命系统的结构层次课前准备：PPT教学过程：新课导入以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸）。
让学生列举一些病毒，展示常见病毒图片，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……病毒在哪里复制呢？【新课讲授】一、细胞学说的建立过程小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
指导学生阅读课本细胞学说的建立过程要求：①快速阅读。
②找出细胞学说的内容，划出来。
细胞学说的主要内容：（见课本P2-P3，共三点，找学生朗读。
）①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
细胞学说的建立年份（19世纪1838年～1839年）、创始人（施莱登和施旺）提出问题，让学生思考让学生阅读细胞学说建立过程，回答该问题。
高中生物 第一章 走近细胞 从生物圈到细胞学案 新人教版必修1
高中生物第一章走近细胞从生物圈到细胞学案新人教版必修1第一章走近细胞从生物圈到细胞学案新人教版必修1 学习目标:举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
举例说明生命系统的结构层次。
认同细胞是基本的生命系统。
学习重点和难点:学习重点生命活动建立在细胞的基础之上。
生命系统的结构层次。
学习难点生命系统的结构层次。
一、学情调查，情景导入从问题探讨导入二、问题展示、合作探究1、生物包括有细胞结构的生物和没有细胞结构的生物。
没有细胞结构的生物如。
2、是生物体结构和功能的基本单位。
植物细胞的结构包括、、和。
3、动物细胞的结构包括、和。
4、生物圈中存在着众多的单细胞生物，如、、等。
植物和动物是。
5种群的定义是指、。
群落是指。
6、生命系统的结构层次从小到大的范围依次是、、、、、、、。
讨论：学生讨论课本第4页和第6页的“讨论”三、达标训练、巩固提升1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2、下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的（）A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平6、下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物7、下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈8、绿色开花植物体的结构层次是（）A、细胞器官组织植物体C、细胞系统器官植物体四、知识梳理、归纳总结五、预习指导、新课链接1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
人教版高一生物必修1第1章第1节从生物圈到细胞学案
年级：高一学科生物编写人日期
第1章走进细胞
第1节从生物圈到细胞
请分析教材P2“问题探讨”,并回顾初中所学病毒的知识、观察图片,并根据已有的知识和经验回答以下问题。
1.SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?
2.SARS病毒主要侵染人体哪些部位的细胞,是如何危及人的生命的?
3.如果离开了活细胞,SARS病毒能够独立生活和繁殖吗?
A．细胞 B．器官C．系统D．个体
2.下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是( )
①病毒必须在活细胞中才能增殖
②兴奋的传导离不开神经细胞
③动物的运动离不开肌肉细胞
④变形虫通过细胞分裂繁殖
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④。
高一生物 第1章 第1节 从生物圈到细胞 精品导学案
第一章第1节从生物圈到细胞课前预习学案一、预习目标预习“从生物圈到细胞”的有关内容，熟悉相关知识，思考P2的问题讨论。
二、预习内容1．生命活动离不开细胞：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位。
2．生命系统的结构层次：生命系统结构层次：、、、、、、、。
是最基本的生命系统。
课内探究学案一、学习目标、学习重难点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
二、学习过程探究一：为什么说生命活动离不开细胞？阅读课本P2～4实例，讨论。
分组讨论。
【思考与讨论】（见教材P4）探究二：生命系统的结构层次【教师提问】地球上的生命系统可以分为哪些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？阅读课本并完成表格1。
表1 生命系统的结构层次分组讨论。
【思考与讨论】（见教材P6）三、反思总结四、当堂检测1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6．可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的（）A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平8．下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是10．绿色开花植物体的结构层次是（）A、细胞—组织—器官—植物体B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物体D、细胞—器官—组织—植物体五、课后练习与提高某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞学案新人教版必修1
高中生物第一章走近细胞 1.1 从生物圈到细胞学案新人教版必修1从生物圈到细胞教学内容第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞教师个案学生笔记学习目标1、知识与技能：（1）举例说出生命活动建立在细胞基础上。
(2)说出生命系统的结构层次。
2、过程与方法：通过生命系统结构层次的讲解得出生命系统之间的关系。
3、情感态度价值观：认同细胞是基本的生命系统。
学习重点1、细胞是基本的生命系统2、生命系统的结构层次学习难点掌握生命系统的结构层次学习方法自主探究学习过程学习过程学习过程学习过程一、探究新知1、细胞是生物体（）的基本单位。
2、病毒是没有（）结构的，由（ )和（）组成。
生活方式是（）。
3、单细胞生物（）就能完成各项生命活动。
多细胞生物必需（）才能完成各项生命活动。
4、生命系统的结构层次：5、单细胞生物没有（）层次，植物没有（）层次。
6、蛋白质，核酸等生物分子虽是组成生命系统的物质，但不属（）7、种群是一定区域的（）生物的（）个体。
8、群落是一定区域的（）。
9、生态系统包括一定区域内（），如一根枯木，一片池塘。
10、生物圈包括地球上所有生物以及所有生物所生存的无机环境，是最大的（），一个地球上只有一个生物圈。
二、新知应用例1、多细胞生物生命活动的完成所不依赖的是( )A、每个细胞无须分工都能独立完成各项生命活动B、以细胞为基础的生物与环境间物质和能量的交换C、以细胞增殖、分化为基础的生长发育D、以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传和变异例2、SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。
2003年，我们亲历了与它斗争的过程。
下列相关说法错误的是( )A、SARS病毒只有依赖活细胞才能生活B、SARS病毒能在空气中代谢、传播并不只依赖细胞C、SARS病毒主要是通过侵害破坏肺部细胞而致病D、抑制细胞分裂的抗生素不能有效地对付SARS病毒例3、新华社南京xx年12月2日电，江苏省卫生厅2日晚间通报，卫生部确诊江苏一例人感染高致病性禽流感病毒的病例，并于12月2日死亡。
2019高中生物 第01章 走近细胞 专题1.1 从生物圈到细胞教案(提升版)新人教版必修1
专题1.1 从生物圈到细胞一．生命活动离不开细胞。
【知识点讲解】1．生命活动与细胞关系2.(1)单细胞生物依靠就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种______ 的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)绝大多数生物结构和功能的基本单位是____________。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是；生物的生长、发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。
(3)病毒细胞结构，只有依赖能生活。
可见，生命活动离不开细胞，是生物体结构和功能基本单位提示：（1）单个细胞分化（2）细胞细胞代谢细胞增殖、分化细胞内基因的传递和变化（3）没有活细胞细胞【典型例题】各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的，下列有关说法不正确的是（）A．细胞代谢是生物体进行各项生命活动的基础B．遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的C．生物与无机环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的D．激素调节、神经调节与免疫调节都是通过促进细胞代谢而实现调节的【答案】D【变式训练】下列有关叙述错误的是( )A．一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动【答案】B【解析】单细胞生物生命活动在细胞内完成，单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动，病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，要依赖细胞完成，A正确，B错，D正确。
病毒没有细胞结构，单细胞生物由一个细胞构成，多细胞生物由多个细胞构成，C正确。
二、单细胞生物与病毒：（1）单细胞生物：单细胞动物:草履虫、变形虫、眼虫等；单细胞藻类：衣藻、小球藻等；单细胞真菌：酵母菌；所有细菌：大肠杆菌、乳酸菌等。
高中生物第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞学案新人教版必修1
第1节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.生命活动离不开细胞2.生命活动的细胞基础(1)生物与环境之间物质和能量交换的细胞基础是细胞代谢。
(2)生物生长发育的细胞基础是细胞增殖和分化。
(3)遗传与变异的细胞基础是细胞内基因的传递和变化。
(1)禽流感病毒能引发传染病，它具有特定的细胞结构( )(2)细胞是一切生物体结构和功能的基本单位( )(3)父母与子代之间，受精卵充当了遗传物质的“桥梁”()答案(1)×(2)×(3)×1.生产流感疫苗时，要先培养流感病毒。
结合病毒的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？提示不能。
病毒无细胞结构，营寄生生活，只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。
2.缩手反射只靠一个神经细胞能完成吗？只靠一种细胞能完成吗？据此得出什么结论？提示缩手反射需要多个神经细胞参与，除此之外，还需要肌肉细胞、皮肤细胞等的参与。
说明多细胞生物依赖多个、多种细胞的相互配合共同完成生命活动。
关键点拨有关病毒的4点提醒(1)病毒主要由核酸和蛋白质组成，一种病毒只含有一种核酸(DNA或RNA)。
(2)病毒虽然没有细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以它属于生物。
(3)病毒没有细胞结构，只能营寄生生活，不能用普通的培养基直接培养，可以用活的鸡胚等培养。
(4)病毒繁殖方式：自我复制(如图)。
二、生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次2.相互关系(1)地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞。
(3)地球上最大的生命系统是生物圈。
方法技巧1.巧辨种群与群落2.巧辨生态系统、生命系统和系统的关系(1)水、空气、阳光是生命系统的组成成分( )(2)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系( )(3)变形虫由单个细胞构成，既对应于生命系统的细胞层次，又是个体层次( )(4)动物与植物的生命系统层次构成相同( )答案(1)√(2)√(3)√(4)×1.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？提示草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈；三色堇草：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
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专题1.1 从生物圈到细胞
【学习目标】
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上
2.举例说明生命系统的结构层次
3.认同细胞是基本的生命系统
【知识点预习】
一、生命活动离不开细胞
1.细胞是生物体_结构和功能__的基本单位。
生物科学研究已经进入_分子__水平，生物大分子__没有____（有或没有）生命。
生命活动离不开_细胞__，病毒只有依赖_细胞__才能生活。
2. 生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖___单个细胞_就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖_各种分化的细胞__密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如，生物与环境之间物质和能量交换的基础是细胞代谢；生物的生长、发育基础是_细胞增殖、分化__；生物的遗传和变异基础是_遗传和变异_。
二、生命系统的结构层次
1.生命系统的结构层次包括__细胞__、_组织_、_器官__、_系统__、__个体__、_种群___和__群落__、_生态系统__、_生物圈 9个层次，其中最基本的生命系统是_细胞__，最大的生命系统是生物圈。
2. 植物没有系统层次，单细胞生物既可看做细胞层次，又可看做个体层次。
血液属于组织层次，皮肤属于器官层次。
【思考题】
1.病毒是和生物大分子是生命系统结构层次吗？
2.所有多细胞生物都有细胞、组织、器官、系统、个体这些生命结构层次吗？
植物没有系统层次。
【预习自测】
1.判断题
（1）单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。
（√）
单细胞生物只有1个细胞，各项生命活动都是在这个细胞完成。
（2）一切生命活动都是在细胞内或细胞参与完成。
（×）
如消化在消化道完成、血浆运输物质等是在细胞外完成。
（3）除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次。
（×）
病毒也是生命，和其他所有生物以及环境相互作用，构成生物圈。
（4）病毒没有细胞结构，可在有机物的培养基上培养。
（×）
病毒依赖细胞进行生命活动，故要在活细胞培养病毒。
2．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
(1)受精卵 (2)树叶 (3)心脏 (4)一棵树(5)血液(6)筛管(7)一个酵母菌(8)池塘中的所有鲤鱼(9)某山上的
所有生物(10)一片森林(11)一口池塘(12)一只小白鼠(13)某农场的所有水稻(14)市场上卖的一
只西瓜(15)心脏与血管构成的血循环体系统(16)肝脏（17）皮肤.
A.细胞：_1 7__；
B.组织：__5__6；
C.器官：__2__3___16_ 14_ _17____；
D.系统：_15__；
E.个体：__4 7
12 ；F.种群：_8___13_ _；G.群落：_9___；H.生态系统：__11__。
3．与一个西瓜所属的生命系统层次相同的是( )
A.心脏
B.血液
C.一个菌落
D.一个酵母菌
【答案】A
4. 从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是（）
A．一个细胞只能是细胞层次
B．高等动物和高等植物都具有器官和系统层次
C．生物的生活环境也是生命系统的一部分
D．病毒虽没有细胞结构，但也是生命系统的结构层次
【答案】C
【解析】A、细菌既属于细胞层次，又属于个体层次，A错误；
B、高等动物有器官和系统层次，高等植物没有系统层次，B错误；
C、生物的生活环境是生态系统的组成成分，也是生命系统的一部分，C正确；
D、病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，D错误．
5.下列有关叙述错误的是( )
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动
C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位
D．单细胞生物靠单个细胞就能完成各种生命活动,多细胞生物靠各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动
【答案】B
【解析】病毒没有细胞结构其生命活动必须依赖活细胞，故A正确。
SARS病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，必须依赖活细胞，故B错误。
除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位，故C正确。
单细胞生物靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物靠各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动，故D正确。
6.下列哪项不属于生命系统 ( )
A.一只蝌蚪
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的核酸和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
【答案】C。