最新人教部编版一年级语文上册《四季》导学案
人教部编版一年级上册语文导学案(表格式)：2、四季
02
学习重难点
重点
01
掌握本课的生字词，能够正确、 流利地朗读课文，了解四季的特 点。
02
正确书写田字格中的生字，掌握 汉字的基本笔画，为以后的汉字 书写打下坚实的基础。
难点
背诵课文，了解四季的特点，感受四 季的美丽，激发对大自然的热爱之情 。
通过阅读课文，提高学生的阅读能力 和观察能力，培养他们的语言表达能 力。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
总结词
朗读、背诵
详细描述
学生能够正确地发音，流畅地朗读课文，并能够根据课文内容进行背诵。通过 朗读和背诵，学生可以更好地理解课文，培养语感，提高语言表达能力。
结合插图，了解四季的特点，感受四季的美丽，激发对大 自然的喜爱
总结词
理解、欣赏、喜爱
详细描述
学生能够通过观察课文中的插图，了解四季的不同特点，感受到四季的美丽，并对大自然产生喜爱之情。同时， 学生能够在学习中培养观察力和审美能力。
学习课文
通过老师的讲解和示范， 理解课文的意思、语言风 格和表达方式。
学习练习
完成课后的练习，以巩固 学习的知识和技能。
课后巩固
复习生字
复习学过的生字，加强记忆和理 解。
复习课文
复习学过的课文，加强理解和记忆 。
阅读拓展
阅读与课文相关的材料，扩大阅读 量和知识面。
03
学习过程
预习指导
01
02
03
朗读课文
通过朗读，熟悉课文中的 语言和语境，同时也能帮 助理解课文的意思。
标出生字
在课文中标出生字，可以 帮助学生更好地掌握生字 的读音和写法。
ห้องสมุดไป่ตู้
查找生词
查找课文中的生词，并尝 试理解其意思，有助于增 加词汇量。
新人教版一年级语文上册4《四季》(导学案)
新人教版一年级语文上册4《四季》（导学案）一、教学目标1.掌握课文中的基本词汇和句子。
2.理解课文内容，感受四季的变化。
3.培养学生对自然的观察和感知能力。
4.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1.重点：课文内容的理解和背诵。
2.难点：运用所学词汇和句子进行自由表达。
三、教学准备1.课文《四季》课本及相关教学资料。
2.教学多媒体设备。
3.学生练习册和学习用具。
四、教学过程1. 热身活动利用图片或实物让学生回顾和说出四季的名称，并说出在不同季节中喜欢做的事情。
2. 导入新课教师朗读课文《四季》，引导学生注意课文中描述每个季节的特点，让学生感受四季的变化。
3. 学习课文1.学生跟读课文，理解每个季节的描述。
2.教师解释生词和句子，让学生掌握词语的用法和意思。
4. 课文理解1.学生分组讨论每个季节的特点，互相交流看法。
2.学生用自己的语言描述每个季节的感受。
5. 拓展练习1.教师提问学生在不同季节中喜欢做的事情，引导学生用新句子描述。
2.学生进行小组讨论，展示不同季节的图片或手工作品，以展现对四季的理解。
6. 总结反馈教师对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生总结今天学习到的内容并做好笔记。
五、作业布置1.背诵课文《四季》。
2.写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
本次上课内容如上所述，希望学生们通过学习《四季》，能够更加深入地了解自然界的美好，感受四季的魅力，同时也提高语言表达能力和阅读理解能力。
愿大家都能成为对自然充满热爱的人。
小学语文一年级上册《四季》导学案
小学语文一年级上册《四季》导学案《四季》导学案一、导学目标：1.掌握四季的名称及各自特点。
2.了解四季的变化规律。
3.培养学生对四季变化的观察和感受能力。
二、导学准备：1.校园里的四季变化图片。
2.四季的名称课件。
3.季节变化的图片。
三、导学过程：1.引入导学（5分钟）老师准备好校园里的四季变化图片，放在黑板上或投影仪上。
让学生观察这些图片，询问他们这些图片是什么季节的场景。
鼓励学生用简单的语言描述这些季节的特点。
2.讲解四季的名称及特点（10分钟）呈现四季的名称课件，依次介绍春天、夏天、秋天、冬天的名称和特点。
例如：春天-花开、草长、万物复苏；夏天-热、晴、长日；秋天-果实累累、落叶黄；冬天-寒冷、雪花飘。
老师边讲边展示季节变化的图片，让学生对四季有更直观的感受。
3.探究四季的变化规律（20分钟）一、探究四季的变化轮回规律：让学生观察四季变化的图片，引导他们发现并总结四季的轮回规律：春天过去了又是夏天，夏天过去了又是秋天，秋天过去了又是冬天，冬天过去了又是春天。
二、了解四季的变化原因：引导学生思考四季变化的原因，比如：温度、降雨量、日照时间等因素的变化导致了四季交替的现象。
4.活动设计（15分钟）活动一：动手制作季节变化标志物根据四季的特点，让学生手工制作代表不同季节的标志物，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花等。
通过动手制作，使学生更深入地理解四季的特点，加深记忆。
活动二：观察季节变化让学生每天观察校园里的季节变化，比如观察树叶的颜色变化、空气的温度变化等。
并让学生记录下这些变化，以便在下次课上分享给大家。
5.课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生应该能够掌握四季的名称及各自特点；了解四季的变化规律；培养学生对四季变化的观察和感受能力。
四、导学反思：本节课通过观察图片、讲解课件、动手制作和实地观察等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更加直观地理解四季的变化规律和特点。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 赛课导学案_1
《四季》教学设计【教学目标】1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写个“天、四、是”3个生字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教学准备】生字卡片、课文课件【课时安排】2课时第一课时教学目标：1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。
读准多音字“地”的字音2、、正确、流利地朗读课文，背诵第一小节。
知道春天的特征。
模仿课文，说说春天。
教学重点：朗读课文、背诵第一小节。
教学难点：认识折文等3个偏旁一、画面渲染，激情导入、揭题1、同学们，看，今天老师要给你们介绍四个新朋友，你们看！(出示多媒体课件：草芽、荷叶、谷穗、雪人），这些景色分别是在什么季节在才出现的呢？(出示四季的整合画面），今天，就让我们走进四季，去欣赏大自然美丽的风光吧！板书：四季。
齐读课题。
2、下面，让我们走进课文，去感受美丽的四季风光吧！今天我们要学习一首美丽的小诗，请大家把书翻到第四课《四季》。
二、朗读感受，学习生字1、播放《四季》朗读视频，学生欣赏。
2、学生读课文，要求：读准字音、读通句子，把今天要学的生字圈出来，将带有生字的句子多读几遍。
3、同桌合作学习生字。
（先说怎样记住这些字，再互相检测）4、小组合作学习交流识字方法。
（提示重点识字新偏旁的字），拿出生字卡片，由组长安排好回答顺序。
5、小组展示识字方法.多媒体出示生字，学生分小组展示。
6、指名学生单独展示识字方法及识字时应该注意的一些问题。
（比如：“说、是”是翘舌音；）重点识字：说（言字旁）蛙（虫字旁）冬（折文旁）地（多音字）7、开火车认读生字和生词。
三、品读感悟、模仿运用：⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。
⑵指名读文，听听他读得怎样。
找学生评价。
⑶选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。
小学新人教版一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案
小学新人教版一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案4四季导学案设计课题四季课型新授课设计说明工具性与人文性的统一，是语文学科的基本性质。
语文的工具性和人文性是相辅相成、相得益彰的。
本设计让学生在经历文本、超越文本的同时，了解四季的美丽，加深对四季的喜爱，并通过拓展练说、美读加深、内化迁移、模仿写诗等多种方法整合训练，达到人文性和工具性的和谐共振。
生活是言语生成和发展的源泉。
语文是与生活联系在一起的。
语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。
本设计让学生在有趣的游戏、美丽的图片和丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字，学语言，学诗歌，享受快乐。
课前准备1.制作多媒体。
2．预习字词，朗读课文。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激发兴趣，导入新课 1.出示春、夏、秋、冬的图片。
2．教师引学：选择一幅你最喜欢的图片，仔细观察，说说图上画的是什么季节，你是从什么地方看出来的。
3．引出课题。
1.学生欣赏美丽的图片。
2．学生根据草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等图片回答问题。
3．齐读课题。
1.连线。
荷叶圆圆草儿尖尖春夏秋冬谷穗弯弯雪人顽皮二、初读课文，读准字音1.教师范读课文。
2．教师引学：根据字音，读读课文。
3．教师引导学生学习生字。
出示10个会认字。
教师引导开火车读。
小老师带读。
教师引学：生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？组织学生游戏。
4．教师引导：选择自己喜欢的方式自由读课文。
提出要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
1.学生听教师范读课文，听准字音。
2．学生自由朗读课文。
3．学生识字。
学生齐读生字。
开火车读。
小老师带读。
去掉拼音读。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 赛课导学案_1
《四季》教学设计教学目标：1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字，理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。
能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽。
教学重、难点：1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自然。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入1、问话激趣同学们，你们知道一年有几个季节吗？分别是是什么？2、你们最喜欢哪个季节？（各抒己见）我们班学生有的喜欢秋天，有的喜欢春天，有的喜欢夏天，还有的喜欢冬天。
今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。
（出示课件）3、四季美吗？今天就让我们走进这美丽的四季。
（板书课题）二、初读课文（一）认识生字词1、谈话激趣，导入生字学习。
刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交朋友。
不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。
2、出示生字词，认读生字词。
（1）出示生字：圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班认读生字，师及时纠正。
②指名认读生字。
（2）出示生词：不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子①全班认读生词。
②开火车读生词。
③分组合作读字并组词、说句子。
（二）初读课文1、示范读课文。
问：你想读一读吗？2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。
3、抽读，并纠正。
4、齐读。
三、图文结合，走进四季（一）走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。
2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。
（出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？3、理解“草芽”。
草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。
指名读，师范读，齐读。
5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？（出示图片，引导学生）4、给课文编动作，带着动作读（二）走进“夏荷”1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 赛课导学案_2
《四季》第一课时教学设计一、教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识10个生字，会写“四”。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文。
四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字）3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美。
）多媒体课件、四季风景图片六、教学时数：第一课时七、教学过程设计第一课时（一）创设情境，激发兴趣同学们，大自然可神奇啦！她有四个非常可爱的孩子，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗；可以让红红的的果实爬上枝头；还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，你们想和这四个孩子做朋友吗？小朋友猜一猜这四位姑娘叫什么名字？大家快来瞧，她们来了，谁是火眼金睛的小朋友，帮老师分一分她到底是哪一位小姑娘啊？（欣赏四季风景图片）我们小朋友的眼力真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小姑娘非常开心，她们告诉老师其实她们还有一个名字，她们合起来叫做“四季”板书课题，并指导书写“四”。
（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2023年部编版语文一年级上册四季导学案(精推3篇)
部编版语文一年级上册四季导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级上册四季导学案第【1】篇〗教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
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4 四季（导学案）
学习目标
复习巩固11个二类生字；初步认识诗歌中“小节”。
能正确、流利、有感情地朗读课文；
能看图编故事进行说话训练；
能在课文的学习中发现问题并提出问题；
能通过表演，理解词义；
理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
学习重、难点
重点：复习生字以及品读课文；
难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练说话的能力。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
第二课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
一、激趣导入
（一）、开门见山，导入课题：
师：“同学们，一年有几个季节？”随着同学们的回答，板书“春夏秋冬”四个字，“春夏秋冬合起来就是叫做——”板书课题：四季。
揭题，“今天我们来学习一首关于四季的诗歌”，板书2 （齐读课题——2、四季）
练习师生问好。
交流
通过让学生知道一年有四季，巧妙揭题。
二、读题质疑
（二）、果园摘果，认读生字：
师：“现在是什么季节？”
师：正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”接着出示课件，一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，让学生开火车认读生字，检验一下孩子们生字的掌握情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着、笑着，兴趣昂然，课堂气氛一下子就被调动起来了，给一节课的成功奠定了良好的基础。
接着，齐读生字。
（三）、动画演示，激发兴趣：
识字关过了后，要转入课文的学习，“看课文动画片”这一环节，在过渡上我进行了巧妙的设计——“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？”
让学生在摘果子的过程中，进一步复习巩固生字。
看课文动画，初步了解整篇课文。
激发学习兴趣。
三、读文释疑
（四）、自由练读，初步感知：
师问道：“动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。
”并且做到读有要求：那就是读的基础——读正确、读通顺当孩子读完后，为了检测孩子读的水平，随机指名四人接力读
（五）、范读课文，认识诗歌：
四名同学读过后，就能掌握班里孩子的朗读水平，发现孩子在朗读时存在的问题，这时，老师的示范朗读尤为重要，于是，我用这样一句话引出了配乐范读的环节——“你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文，边听边思考：这篇课文有几副图？几句话？”
读后随着学生的回答，讲解小节的概念——
这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。
诗歌一般都由小节构成，这是一首诗歌，共有4小节。
（六）、细读品悟，学习课文：
（1）有了上面的铺垫，该转入课文内容的学习了。
首先让学生快速默读，找出文章中每一小节主要写的什么？让孩子学会抓重点内容学习课文的方法。
随着学生的回答板书：草芽荷叶谷穗雪人——老师一边画一边让学生进行词语搭配训练：
草芽是什么样的？我们还可以这样说，尖尖的（草芽）
草芽尖尖——尖尖的草芽
还有什么是尖尖的？
师：春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，还能看到什么呢？
（2）分小组学习2、3、4小节：刚刚我们认识了春天，了解了春天。
那么2、3、4小节我想要大家分小组来学习，看看你们喜欢哪一小节？并说一说你为什么喜欢？
荷叶圆圆——圆圆的荷叶
谷穗弯弯——弯弯的谷穗
雪人——顽皮的雪人
学习夏天一小节时，我还让学生做《有礼貌》的课中操，缓解了学生的疲劳。
在这四个环节中，秋天一小节“质疑”能力的培养是难点，我是怎样突破难点的呢？主要设计了两条主线——
（1）你有什么不懂的问题？——解释“谷穗”：我国北方的粮食作物，脱壳后是小米
（2）解释“弯腰”——谁弯腰了？大家也弯弯腰，弯腰了我们可以看出什么？（谷穗长得好），那谁最高兴？农民伯伯这么高兴，你高兴吗？那我们一起用高兴的语气读读这一小节。
学生模仿
教师范读。
课中操缓解学生疲劳，让紧张的课堂放松一下。
让学生大胆质疑。
能通过表演，理解词义：“弯腰、鞠躬”
学生自由读文。
对读得好的学生及时给与表扬。
放手让学生自由说话，及时给予鼓励。
四、成诵
（七）、总结全文，能力拓展：
1、看板书总结：这篇课文分别以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”这四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，我们一起来自由自在的读一遍吧！（可以站着读，可以坐着读，也可以做动作读）
2、下面的同桌互相背背看!
（同桌互背——全班齐背）
（八）、总结点评，布置作业
咱们一一班的小朋友今天表现的真棒，来，孩子们，为你们今天出色的表现鼓鼓掌吧！
用自己喜欢的方式背诵课文。
复习巩固，
背诵全文。
板书设计
4 春草芽尖尖
四夏荷叶圆圆
季秋谷穗弯弯
冬雪人大肚子一挺
教学反思：
这是一首富有童趣的诗歌。
课文通过对春天的槽牙、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有代表性事物的描述，表现四季的特征。
在教学中，我注重了“读”的训练，让学生在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么。
也联系生活实际，感受四季的美好；让学生熟读成诵。
我
采用多种形式的朗读：个人读、同桌读、做动作读、范读、自读、、、、、、通过读来表现学生自己的感受。
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