浅谈在阅读教学中培养学生的自学能力

意 、归 纳 内容 和 中心 思 想 等 。 四 、自学 习惯的培养
以联系具体 的语言环境 ，在反 复阅读课 文 、议论下 ，更容易 激发起学生 自学 、钻研 的兴趣 。在 阅读课文 时 ，学生要善于 发现关键点 ，在 中心 、关键字 眼上 ，下 功夫 ，通过学生反复 的琢磨 ，理解课文的 内容才能达到更好 。 （ 三 ）由读生趣 。通过学生 反复 朗读 课文 ，通过读来 激 发学生感情 ，他们就会产 生浓厚 的兴趣 ，去 自学课文 。在教 学 中 ，我往往采 用的教学方法 是通 过读 激发感情 ，通过感情 领悟文 意 ，还采用 导语 ，来带动心情 、思想 ； 或者通过老师 范读 ，来诱发学生 的思想 或者通过多读 ，来 激发 睛感思想等 方法 ，在这样 的氛 围下 ，学生 的阅读 兴趣和情感 ，被大大激 发 了 ，也能够很 好地理解词 、理解句 、理解文 ，达到 了良好 的学 习效果 。
逐 步 形 成 了。 在教 学时 ，我 可以设计 、多种 练习 ，要求 学生边读 、边 想 、边做 ，根据外貌 、语言 、动作 、心理抓人 物的特点。我 还引导学生 ，去归纳文章 “ 写人 ”的特点 ，而抓住 人物的特
起 学 生 、学 习 的兴 趣 。 （ 一 ）由境 引趣。在课 文所 讲 的内容 中，教师 要让学生 理解 、体 会进去 ，以此引起他们 的兴趣 。在教学 时 ，我们对
点的方法 ，是抓住人物 的 “ 外貌 、语 言 、动作 ”来 写 ，这是 抓人物 的特点 的一个好方法 。 对于有的课文 ，有相似的写作方法 ，我们就精讲其 中一 段 ，剩下段落 由学生 自己去学 习体会 ，从 而 ，学生的 自学能 力得 到提高 。 学生用不同的学习方法能够分析不 同的课文 ，通过对重 点 “ 词 、段落”的理解 ，以及对重点 “ 词句 、 段 落”的理解 ， 从而 ，学 生理解文章的内容 ； 学生还会 “ 文章分段 、概括段
学习的一种 能力。我们要重点培养学生的 自学能力。文章结合教 学的经验 ，阐述 了提 高学生 自学能力的几 点建议 。 【 关键词 】 学习兴趣 ；方法；信 心
我们教师的任务是 引导学生 “ 听、说 、读 、写”的练 习 ， 在练 习中，学生 的学习、理解 、运用 、语 言的能力 ，是很重 要 的。我们提高 学生学 习的方法 ，鼓励 用 自己的方 法学 习 ； 还要鼓励他们 ， 去 主动地学习。其学习的积极性 、主体性要 充分地调动起来 ，学生 的智 力才能得 到开发 、对于学生的整 体素 质 ，才能得 到提高。所以 ，在阅读教学中 ，我们必须重 视 、培养学生 的 自学 、解决 、问题的能力 。 引导、激发学生的兴趣 所谓兴趣是指 ： 愿意去接触 、 认识事物 ， 而在其活动中 ， 是一 种积极 的 、情 感倾 向。只要有 了兴趣 ，才能促进学生去 做 。一个学生 ，如果对学 习有 了兴 趣 ，学 习就 会变得 主动 、 积极 。在愉快 、紧张 、主动努力下 ，自己学习活动 的效率和 效果 ，也 会慢 慢提高。在教学过程 中，采用下列办法 ，来激
ห้องสมุดไป่ตู้
据情 况 ， 教师开导 ， 激起 他们 自学的激 情和兴趣 。 在指导学生 、 预习课文时 ，可 以指导学生在边读课文边想 问题 下进行 ，尤 其 ，在 “ 想”字 ，下工夫 ，让学生学会 ： 提 出问题 ，解释 疑
问 。只 有 学 会 抓 住 主 要 问题 的方 面 ，学 生才 会 带 着 问 题 ，去 读课文 ，去体会意境 ，在学生 、学 习情绪积 极的情况下 ，就 能很好地把握课文 的大概意思 ，以及整篇文 章的结 构 ； 还可
、
入语文的知识 的大 门，读懂 、领会文章 的内容 。这样 ，学生 的 自学的能力 提高了。 对于学 习方法 ，是一个学 习的能 力 ，而学 习核 心 ，是学 习的一个 因素 ，我们要教会学生学 习方法 ，再成 为提高学生 学习 的能力 ，我们要 引导学生 去反复练 习 ，让学生 去 自学 ， 通过运用方法 ，读懂短文意思 ，在课外 阅读 时，同学们 能互 相学 习 、讨论 ，通过 长期 、反 复 、练 习，学生 的 自学能力 ，
青年与社会
２ ０ １ ４ 年８ 月中 第２ ３ 期总第５ ６ ９ 期
浅谈在阅读教学中培养学生的自学能力
康喜 萍
（ 沽源县第一小学 ，河北 张家 口 ０ ７ ６ ５ ５ ０）
【 摘 要】 对于 自 学能力，在学习范围内，是一种能力，在学生知识的基础上 ，能够正确运用、学习方法， 进行独立、
些文章 内容 的分 析 ，充分利 用 “ 挂 图，幻灯 片” ，来帮助 学生理解 、 体会 ， 这些所写 的内容 、 情境 ； 或者通过播放 “ 配 乐 、课文录音 ，视听”等形式 ，让学生去体会 ， 其中， 这些 具体 的画面和生动的语 言和描述 。 学生学 习的积极性提高 了。
一
（ 二 ）由 疑 激 趣 。在 学 习 过 程 中 ，学 生 遇 到 疑 问 时 ，根
一
在课堂上 ，对于简单 的，教师要适 当引导学生 自己去解 决的问题 ，要 让每个学生都参与课堂学 习，即 ： 每个人 “ 动 手 、动 口、动 目、动脑” 。我们要 创造条件 ，使不 同程 度 的 学生都有 学习的机会 。
三 、学 会 学 习 在 阅读教学 中，教 师要提高学生 自学能力 ，学生 自己进
二 、树 立 信 心 学生是一个学 习的主人 ，就让学生把 “ 你讲 我听”变成 “ 你 听我说 ” ，我们 给学生充 足的时 间 ，让 学生 自学 。首先 ， 提出具 体要求 ，让他们 自己去分析课文 、理解课文 、提 出问
题 。在反复 的读书 中，回答 自己提 出的问题 ，这样 ，学生 就 能主动 、自觉 、积极 、动脑 、思考 、看书 。通过学生查字典 ， 解决 “ 字 、词 、句 、篇” 的一些字 、词 问题 ，或者 阅读课外 书 ，来补充一些书上没有的重要 的知识 。