青岛市实验小学校本课程评价方案(讨论稿)
小学四年级校本课程的评估与改进
小学四年级校本课程的评估与改进在2023年的小学四年级校本课程中，评估和改进是非常重要的环节。
在过去的几年中，学校在教育方面一直都在不断的优化自己的课程和教学方式，这样才能更好地满足学生的需求和培养他们的才能。
在这篇文章中，我们将会探讨小学四年级校本课程的评估和改进，以及如何通过改善课程和教学方式，来提高学生的学习成绩和才能。
评估对于小学四年级的校本课程，评估是非常重要的步骤。
通过评估，学校可以检测课程的有效性和学生的学习成果。
这里有几个评估的要素，包括：学生的学习能力、学习成果、教学方法以及教师的角色。
首先，学生的学习能力是很关键的一点。
学校需要评估学生在各个阶段的学习能力，以便为他们提供更好的课程和支持。
这可以通过考试和测试来实现，还可以让学生填写问卷，以便了解他们的反馈和需求。
其次，学生的学习成果也需要评估。
这可以通过成绩和作业来实现。
学校可以根据学生的学习成果，来检测课程的有效性，并不断改进教学方式。
然后，教学方法也需要被评估。
学校应该寻找不同的教学方法和策略，以满足学生的不同需求。
这可以通过观察教师的上课方式和课程材料来评估。
最后，教师的角色也需要被评估。
学校可以通过教师的反馈和学生的反馈，来了解教师是否在教学方面有所改进，并为他们提供培训或支持。
改进在评估的基础上，学校需要对校本课程进行改进。
这是一个不断的过程，因为学校需要不断地改进和优化教学方式和课程，以适应不同的学生需求和日益变化的教育环境。
以下是一些需要改进的方面：首先，学校需要不断改进课程内容和材料。
学校需要对课程内容进行分析，了解它们的优点和缺点，并不断更新内容，以更好地满足学生的需求。
其次，教师需要持续改进教学方法和策略，以满足不同的学生需求。
这可以通过培训、研讨会和课程观察来实现。
其次，学校需要为学生提供更好的学习环境。
例如，学校可以提供更好的设施和教育技术，以帮助学生更好地学习和探索课程内容。
最后，学校需要持续改进评估方案，并采取行动来改进课程。
校本课程评价实施方案
校本课程评价实施方案校本课程评价实施方案校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。
建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。
一、校本课程的评价原则1、主体的多元性校本课程的评价主体至少应该包括四个方面的人员：学校管理者、任课教师及班主任、学生自身、同学。
2、评价主体互动性如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评比为目的，而以研究或促进为目的的评价等等。
3、评价内容的多元性学习成绩仅仅是其中的一部分。
要更多地关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及身体、心理素质、学习潜能、积极情感体验等方面的发展。
4、评价过程的动态性通过多层次、多角度的评价，使学生逐渐感悟自身的发展，增强进一步提高和发展的愿望。
二、校本课程的评价内容校本课程的评价包括两个方面：1、对课程开发实施者的评价。
主要应从以下几方面评价：一、是学生选择的人数，二、是学生实际接受的效果，三、是领导与教师听课后的评价，四、是学生问卷调查的结果，五、是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。
学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。
2、对学生的评价。
校本课程中对学生的评价主要采取学分制。
学分的给定应考虑三方面的因素。
一、是学生学习该课程的学时总量，；不同的学时给不同的分数；二、是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三、是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。
三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考金为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。
校本课程评价实施方案校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。
小学校本课程评价方案
6.学生反馈：了解学生对校本课程的满意度、学习兴趣和收获。
五、评价方法
1.自我评价：学校、教师、学生定期进行自我评价，总结经验，发现不足，制定改进措施。
2.同行评价：组织教师相互评价，促进教学交流，提高教学水平。
3.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对校本课程的意见和建议。
3.完善评价制度：建立健全校本课程评价制度，确保评价工作有序开展。
4.落实评价经费：学校保障评价工作所需经费，确保评价活动顺利进行。
八、总结
本方案旨在为小学校本课程评价提供科学、合理、有效的指导，推动校本课程质量不断提高。希望全校师生共同努力，积极参与校本课程评价工作，为促进学生全面发展贡献力量。
第2篇
五、评价方法
1.自我评价：学校、教师、学生定期进行自我评价，总结经验，查找不足，制定改进措施。
2.同行评价：组织教师相互评价，促进教学交流，提升教学水平。
3.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对校本课程的意见和建议。
4.课堂观察：评价教师在课堂教学中的表现，关注教学目标的实现。
5.成果展示：通过学生作品、竞赛成绩等展示校本课程成果。
三、评价原则
1.公正公平：确保评价过程公开、透明，评价结果客观、公正。
2.多元化：采用多种评价方法，全面、多维地评价校本课程。
3.自主性：尊重学校、教师、学生的主体地位，鼓励自我评价与反思。
4.持续改进：关注评价结果的运用，推动校本课程的持续优化。
四、评价内容
1.课程目标：关注校本课程目标的明确性、适切性和达成度。
2.课程内容：评价课程内容是否符合学生需求，具备科学性、系统性和实践性。
校本课程评判方案
武安二中分校校本课程评判方案一、评判原那么一、科学性原那么。
对课程的评判要运用科学的评判方式，提高评判的效度和信度。
二、可操作性原那么。
评判方式要简单可行，可操作性强。
3、素养培育的原那么。
对课程的评判要注重考查提高学生各方面的素养，培育学生的创新意识和创新能力。
4、参与性原那么。
对学生的评判注重校本课程的参与情形，作为学生品级考核的依据。
五、全面性原那么。
对教师的评判既要考虑到教师课程目标的实施情形，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、评判内容校本课程的评判包括三方面的内容：教师课程纲要评判、教师课堂评判、学生学习情形的评判。
三、校本课程评判方式一、对教师开发的课程方案的评判教师的课程方案内容包括：校本课程纲要、教学打算、教材、教案。
二、对教师校本课程教学的评判3、对学生的评判：对学生的评判要紧包括以下内容：(1)学生上课出勤率评判，出勤率低于60％无品级，超过90％，即优秀。
(2)课业完成情形评判，包括平常上课听讲、学习的态度、与人合作完成学习任务的能力等。
(3)课程学习结果评判。
包括完成学习任务的质量和进步程度。
四、校本课程评判方式教师观看记录。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观看，并做记录。
描述性评语。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时刻内学习校本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞学生巩固进步，修正不足，继续尽力。
学生自评。
教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与功效进行自我评判，以提高自我熟悉、自我调控的能力。
学生互评。
学生依据必然的标准相互评判，这种评判能够帮忙学生慢慢养成尊重、明白得、欣赏他人的态度，彼此增进。
作品评判。
将学生调查、访问、搜集资料等活动产生的作品进行展现和交流，师生一起进行评判。
个案分析。
教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评判，它有助于教师因材施教和个别化教学。
教学评判的方式、方式不是固定的，每一种评判方式都有自己适用的范围，教师应依照具体情形灵活地利用以上方式、方式，并在校本课程开发中探讨创新，使其不断完善。
2023年学校本课程评价方案
2023年学校本课程评价方案____年学校本课程评价方案一、引言随着时代的发展和社会需求的变化，学校本课程在培养学生综合素质、弘扬时代精神、适应社会发展方面发挥着重要作用。
为了更好地评价学校本课程的教学效果，提高学生的学习成绩和综合素质，我们制定了本评价方案。
二、评价目的评价学校本课程的教学效果，提供数据支持，指导教师的教学设计和教学改进，促进学生的学习动力和能力提升。
三、评价内容1.学生学习情况评价：包括学生成绩、学习态度、学习习惯和学习兴趣等。
2.教师授课情况评价：包括教学内容设置、教学方法运用、教学评价方式和教学效果等。
3.学校教学管理情况评价：包括教师的专业素养、课程管理和学科协调等。
四、评价方法1.考试评价：通过学生的考试成绩评价学生的学习情况，包括平时考试、期中考试和期末考试。
考试的题型设置多样化，注重考查学生对知识的掌握、应用和创新能力。
2.作业评价：通过学生的课堂作业和课外作业评价学生的学习情况，包括作业的完成情况、质量和创意等。
作业设计灵活多样，关注学生的思维发展和问题解决能力。
3.课堂评价：通过教师的观察记录、学生的课堂表现和问答互动等评价学生的学习情况和教师的教学质量。
评价内容包括学生的参与度、合作精神、思维能力和教学的生动性和互动性等。
4.学生自评：通过学生自己对自己的学习情况进行自主评价，培养学生的学习自觉性和能力提升。
学生可以通过一系列的评价指标对自己的学习情况进行评价，如学习目标、学习方法和学习效果等。
5.教师评价：通过教师的自我评价和同行评价评价教师的教学情况，包括教学设计、教学实施和教学效果等。
教师可以通过一系列的评价指标对自己的教学进行评价，如教学目标、教学方法和教学满意度等。
五、评价结果运用1.学生个性化发展指导：根据评价结果，为每位学生量身定制学习发展方案，指导学生健康成长和个性化发展。
2.课程优化改进：根据评价结果，及时调整和改进教学内容、教学方法和教学手段，提高课程的针对性和实效性。
2023年学校本课程评价方案
2023年学校本课程评价方案____年学校本课程评价方案一、引言随着社会的不断发展，教育也面临着新的挑战。
作为学校教育的核心内容，课程的质量和效果评价在提高学生的学习能力和素质方面起着重要作用。
本文将介绍____年学校本课程的评价方案，旨在确保课程的科学性、灵活性和可评估性，提高学生的学习动力和学习效果。
二、评价目标1.提高学生的学习能力和素质2.评价课程的科学性和有效性3.提供优质的教学资源和支持系统4.建立学生的学习动力和自主学习能力三、评价内容1.课程目标评价对每门课程的目标进行评估，确保课程设置的目标与学生的需求和社会的发展需求相匹配。
评价方法：教师自评、学生评价、家长评价、学校领导评价、校外专家评价等。
2.课程内容评价评价课程的设计内容是否符合课程目标，内容是否科学、合理、前沿，有助于学生培养批判性思维和创新能力。
评价方法：课程教学观摩、学生作品展示、教学设计评估、学生学业成绩等。
3.教学方法评价评价教师在课程教学中采用的教学方法是否多样化、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
评价方法：课堂观摩、课堂互动情况评估、学生问卷调查、教师自评等。
4.教学资源评价评价学校提供的教学资源是否丰富、先进、适用，能够满足不同学生的学习需求和兴趣。
评价方法：课程设置调查、教学资源分析、学生使用情况调查等。
5.学生评价评价学生对课程的满意度、学习效果和学习动力，了解学生在学习过程中的困难和需求，为优化课程提供参考。
评价方法：学生问卷调查、学生作品展示、学生小组讨论、学生成就评估等。
四、评价工具和方法1.问卷调查利用问卷调查的方式，收集学生、教师和家长对课程的评价意见，包括课程内容、教学方法、教学资源等方面。
2.观摩评估安排校内教师、学生或外部评估专家对教师的课堂教学进行观摩，并提供评价意见和建议。
3.作品展示学生通过展示自己在课程中的学习成果和作品，评价课程教学的质量和效果。
4.学习成绩评估结合学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等，评价学生对课程的掌握程度和学习效果。
校本课程评价活动方案模板
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本课程作为学校特色发展的关键环节，越来越受到重视。
为了全面提高校本课程质量，促进教师专业发展，激发学生学习兴趣，特制定此校本课程评价活动方案。
二、活动目标1. 评估校本课程实施的效果，为教师提供改进课程教学的方向。
2. 促进教师对校本课程的理解，提高教师课程开发能力。
3. 增强学生对校本课程的兴趣，提高学生综合素质。
4. 推动学校特色发展，提升学校整体教育教学水平。
三、活动内容1. 校本课程实施效果评价（1）课程内容评价：评价课程内容是否符合学生需求，是否具有科学性、实践性、趣味性。
（2）教学方法评价：评价教师是否采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（3）教学资源评价：评价教学资源是否充足，是否能够满足教学需求。
2. 教师课程开发能力评价（1）课程设计能力评价：评价教师是否能够根据学生需求设计出具有针对性的校本课程。
（2）课程实施能力评价：评价教师是否能够熟练运用各种教学方法，有效实施校本课程。
（3）课程评价能力评价：评价教师是否能够对校本课程进行科学、全面的评价。
3. 学生综合素质评价（1）学习兴趣评价：评价学生对校本课程的兴趣程度，了解学生在课程中的收获。
（2）能力提升评价：评价学生在校本课程学习中的能力提升情况，如思维能力、创新能力、实践能力等。
（3）情感态度评价：评价学生在校本课程学习中的情感态度，如合作意识、责任感、自信心等。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）成立校本课程评价小组，明确小组成员职责。
（2）制定评价标准，确保评价的科学性、客观性。
（3）收集相关资料，为评价活动提供依据。
2. 实施阶段（1）开展校本课程实施效果评价，收集学生、教师、家长等方面的反馈意见。
（2）组织教师进行课程开发能力评价，促进教师专业成长。
（3）对学生的综合素质进行评价，关注学生在校本课程中的全面发展。
3. 总结阶段（1）汇总评价结果，分析存在问题，提出改进措施。
小学数学校本课程评价活动方案范本
小学数学校本课程评判活动方案范本除教材以外，活动课程还有各类指导书和补充读物;工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，数学课程还可以用尺子等。
下面给大家分享一些关于小学数学校本课程评判活动方案范本5篇，期望能够对大家有所帮助。
小学数学校本课程评判活动方案范本篇1教学内容：肯定位置教学目标：(一)知识目标：1、肯定位置的必要性;2、肯定位置的方法。
(二)能力训练目标：1、通过丰富多彩、情势多样的肯定位置的方式，使学生感受丰富的肯定位置的现实背景;2、引导学生探索肯定位置的方法。
(三)情感、态度与价值观目标;1、让学生主动参与视察、操作与活动;2、训练学生能把摸索的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交换和合作。
教学重点：1、在现实情境中感受肯定物体位置的多种方式、方法;2、比较灵活地运用不同的方式肯定物体的位置。
教学难点：灵活运用不同的方式肯定物体的位置。
教学方法：引导探究、合作学习法。
教具准备：多媒体课件(图片、地图)等。
学具准备：直尺、圆规、三角板、量角器等。
教学进程：一、情境引入：(多媒体展现图片)同学们还记得吗?去年也就是20__年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的企图，让全中国人为之自豪和自豪!但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗?这全依靠于GPS卫星全球定位系统。
大家一定觉得很奇妙吧!学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。
二、引导探究：1、生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗?2、如果现在有同学想去看电影，(1)如何找到电影标上所指的位置?(以6排3号为例，指名说，再用课件展现)，(2)如果是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗?如果将6排3号记作(6，3)，3排6号该怎样表示?(3)从刚才的讨论中，你知道了在电影院内肯定一个位置一样需要几个数据吗?这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内肯定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以肯定一个位置。
小学校本课程制度的实施与评价
小学校本课程制度的实施与评价引言：小学校本课程制度是指根据国家教育政策和学校实际情况，由学校自行制定的课程方案。
它旨在培养学生的综合素质，提高学生的学习兴趣和能力，促进学生全面发展。
本文将探讨小学校本课程制度的实施与评价，以期对我国小学教育的发展提供一些借鉴。
一、小学校本课程制度的实施1.1 课程设计和教材选择小学校本课程制度的实施首先需要进行课程设计和教材选择。
学校应根据学生的年龄特点、学习能力和兴趣爱好，制定适合学生发展的课程方案。
同时，学校还需选择符合教学要求和学生需求的教材，确保教学内容的科学性和有效性。
1.2 教学方法和评价方式小学校本课程制度的实施还需要关注教学方法和评价方式。
教师应采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，评价方式也应多样化，不仅注重学生的知识掌握程度，还要关注学生的能力培养和素质提升。
1.3 师资培训和资源支持为了保证小学校本课程制度的有效实施，学校需要加强师资培训和资源支持。
学校应组织教师参加相关培训，提高他们的教学水平和专业能力。
同时，学校还需提供充足的教学资源，如教学设备、图书资料等，为教师的教学工作提供支持。
二、小学校本课程制度的评价2.1 学生学习成绩的提高小学校本课程制度的实施应该能够有效提高学生的学习成绩。
通过科学合理的课程设计和教学方法，学生的学习兴趣和能力得到了更好的发展，从而提高了他们的学习成绩。
2.2 学生综合素质的提升小学校本课程制度的实施应该能够促进学生综合素质的提升。
除了注重学科知识的传授，学校还应该注重培养学生的创新能力、实践能力、合作能力等。
通过多样化的教学活动和评价方式，学生的综合素质得到了全面发展。
2.3 学生兴趣爱好的培养小学校本课程制度的实施应该能够培养学生的兴趣爱好。
学校可以根据学生的兴趣和特长，开设各种兴趣课程，如音乐、美术、体育等。
通过培养学生的兴趣爱好，可以激发他们的学习动力，提高学习效果。
小学校本课程实施规程与评价方法研究
小学校本课程实施规程与评价方法研究引言：小学校本课程是教育改革的重要组成部分，旨在发展学生综合素质和培养他们的创造力、批判性思维等能力。
然而，如何科学有效地实施小学校本课程并进行评价，仍然是一个亟待解决的问题。
一、课程目标的制定小学校本课程的目标是培养学生的基本技能和知识，同时注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
在制定课程目标时，需要考虑学生的年龄特点和学科发展趋势，确保课程目标的可实施性和可评价性。
二、课程内容的选择小学校本课程的内容应当与学生的实际生活经验相结合，注重实践性和综合性。
课程内容的选择应当根据学生的发展特点和学科要求，涵盖重要的基础知识和关键能力。
三、教学方法的设计小学校本课程的教学方法应当多样化，注重学生的主动参与和合作学习。
教师应当根据学生的特点和学科要求，灵活运用不同的教学方法，培养学生的学习兴趣和能力。
四、教学资源的利用小学校本课程的实施需要充分利用各种教学资源，包括图书馆、实验室、计算机等。
教师应当指导学生合理利用教学资源，拓宽他们的学习渠道和获取知识的途径。
五、教学评价的方法小学校本课程的评价应当综合多方面的因素，既包括学生的学科知识掌握程度，还包括他们的综合素质和能力。
评价方法应当灵活运用，鼓励学生的创新思维和实践能力的发展。
六、课程评估的重要性小学校本课程的评估是实施的关键环节，可以通过定期的课程评估，检查评估学生的学习情况和课程实施的效果。
评估结果可以为教师提供改进课程和教学方法的指导。
七、参与者的角色小学校本课程的实施和评价需要学生、教师、家长和学校等多个参与者的积极参与。
学生应当成为课程的主体，教师是课程的引导者和指导者，家长和学校则是支持者和协调者。
八、挑战与改进小学校本课程的实施和评价过程中，会面临各种挑战和困难。
教育部门应当加大政策支持和实施指导力度，学校和教师则需要不断改进教学方法和评价方式，以提高小学校本课程的实施效果。
九、国际对比与借鉴小学校本课程的实施和评价可以借鉴国际经验和做法，比如芬兰、新加坡等国家在小学课程改革方面取得了一定的成果。
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青岛市实验小学校本课程评价方案（讨论稿）
2008-10
市实验小学选修课程评价体系由四个部分的评价组成：课程立意与课程目标评价；课程大纲的教学适用性评价；课程开设准备与投入评价；课程实施过程评价；课程实施效果评价，通过评价对课程实施全程质量管理和质量保障。
1、课程目标与课程计划的评价。
课程目标与课程计划的评价主要包括主要包括：课程设计的意义，开设课程的必要性和现实性可能性，通过该课程希望达到什么样的目标，这些课程目标与市实验小学培养目标的一致程度，课程目标实现的基础，课程大纲的科学性、适用性、时代性等。
2、课程准备与投入评价。
课程准备与投入评价主要判断教师开设课程的准备程度，包括教师个人的知识准备、教学资料的准备、教学组织与教学安排、实验参观调查等。
以课程计划、教学设计、教案等为主要评价目标。
3、课程实施过程评价。
课程实施过程评价主要是对课堂教学过程的评价，包括对教师的评价和对学生的评价，教师评价侧重了解教师的教学态度、教学方法、教学水平，对学生的评价侧重了解学生的兴趣、学生的感受等。
主要收集信息的手段是学校组织同行专家听课，对学生进行随堂问卷调查等。
4、课程实施效果的评价。
课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是否达到了原来设计的教育目标，还存在哪些偏差，为此下一轮应当如何改革等。
收集信息的主要途径是考试完以后对学生进行的问卷调查，征询专家、同行教师、教学管理部门的意见等。
三、市实验小学学校课程评价指标体系
1、课程目标与课程计划的评价。
课程目标与课程计划的评价主要用于课程的立项，只有通过该项评价的课程才能获得正式的立项，只有通过立项评审的选修课程才能列入选修课程计划。
评分解释：
●得分超过18分的通过立项（含18分）；
●
●得分高于15分、低于18分（含15分、不含18分）的可以继续修改；
●
●不够15分的直接否决。
2、课程准备与投入评价。
课程准备与课程投入评价是为课程开设服务的，这是开课的必备条件，立项的课程只有通过此项评价才能被正式排入学生选课表中供学生选择。
评分解释：
●得分达到14分（含14分）以上的可以列入选修目录；
●得分12分以上的安排准备时间后可以列入选修目录；
●得分在10－12分（不含10分、12分）经过修改和进一步的准备后可以
申请重新评价；
得分少于10分的原则上不能列入当年的学校选修课程开课目录
3、课程实施过程评价。
课程实施过程评价主要是对教学的评价，这样的实施过程包括了各种教学形式和教学环节（比如参观、试验等均包括在内），评价集中在教师“教”和学生的“学”两个方面。
在课程投入和准备一定的情况下，影响教师“教”的主要是教师的教学态度、教学方法、教学管理等方面，影响学生选修课程“学”的主要是学习情趣、课程教学与学生经验、体验的联系、教师的教学管理激励等。
课程实施过程的评价结果可以用于对教师选修课程教学工作的考核。
注：①评分可以选用两个等级之间，采用小数点后1位；
②虽然此项评价指标可以作为课程实施的评价，我们还是建议采用听课（教
导处、学科组）和学生问卷调查对课程实施进行评价，课程实施过程评价可以与课程实施效果结合在一起进行评价。
评分解释：
●得分达到或超过14分的为“教学实施优秀”
●得分超过10分、不满14分（不含10分和14分）为“教学实施良好”
●得分在6－10分的（包括6分和10分）为“教学实施合格”
●得分低于6分的为“教学实施不合格”
4、课程实施效果的评价。
课程实施效果的评价主要是了解课程目标的达成度，市实验小学选修课程的实施效果评价需要与课程设计的目标联系在一起，根据综合选修课程的总体设计，选修课程的开设主要是发展学生的潜能，要对国家课程进行拓展，促进学生个性特长的发挥，培养学生的创新精神和实践能力，因此选修课程的课程实施效果评价主要是评价本门课程的目标达成度、学生的发展情况、学生的满意度、其他方面对课程实施效果的评价等。
注：①评分可以选用两个等级之间，采用小数点后1位；
②4.1指标由教务管理部门或年级组或学科组主持评价
③4.3的问卷程度指标包括：非常满意、比较满意、比较不满意、非常不满意
④4.4、4.5是综合性的指标，数据来源于另外的评价，因此在实施中需要
配套采用其它的评价方式或评价表，建立另外的一些指标或概括性问题。
评分解释：
●得分达到18分及其以上的为优秀（含18分）
●得分高于14分、低于18分（不含14分、18分）为良好
●得分低于14分（含14分）高于9分（不含9分）的为合格
得分低于9分（含9分）的为不合格。