小学英语校本课程评价方案
2023学校英语校本课程实施方案
2023学校英语校本课程实施方案一、背景英语是一种全球通用的语言，在国际社会交往、科技发展、文化交流等方面都有着至关重要的作用。
近年来，我国不断强化英语教育，积极推动英语教育改革，在中小学阶段不断加强英语教学力度，以培养更多具备国际视野和跨文化沟通能力的人才。
为贯彻落实国家教育改革发展的相关政策，本校决定于2023年实施英语校本课程。
二、目标本校英语校本课程的实施目标如下：1.帮助学生全面掌握英语语音、语法、词汇、听说读写等方面的基础知识；2.培养学生听、说、读、写、翻译等多种语言运用能力，提高学生的实际应用能力；3.培养学生的跨文化交际能力和合作意识；4.培养学生基本的研究和自主学习能力。
三、实施1. 课程设置根据国家教育部门制定的英语课程标准和教学大纲，在本校进行针对性的调整和创新，设计出具有本地特色的英语校本课程。
（1）小学阶段小学阶段的英语校本课程设置如下：年级课程名称学时一年级英语启蒙 2二年级趣味英语 2三年级实用英语 2四年级英语拼音 2五年级英语语法 2六年级英语综合 2（2）初中阶段初中阶段英语校本课程设置如下：年级课程名称学时七年级英语阅读 4八年级英语写作 4九年级英语听说 4（3）高中阶段高中阶段英语校本课程设置如下：年级课程名称学时高一英语阅读 4高二英语写作 4高三英语听说 42. 教学方法本校英语校本课程将采用多种教学方法，包括小组合作学习、任务型教学、游戏教学等等，以激发学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，本校还将加强网络教育，为学生提供多样化的在线英语学习资源。
3. 教材选用本校英语校本课程将选用国家教育部门认证的教材作为课程教材，同时结合本校实际情况，适当调整教材内容和教学方法。
4. 教学评估本校设计了科学的英语校本课程评估体系，在课程实施过程中对学生的学习情况进行定期评估，为学生提供针对性的个性化学习方案和辅导服务。
四、总结本校英语校本课程的实施旨在提高学生的英语交际能力和实际应用能力，为学生的未来发展打下坚实的语言基础。
小学英语评课标准
小学英语评课标准一、课程标准首先，什么是课程标准?课程标准的定义是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。
课程标准主要是对学生某一学段之后学习结果的描述，不是对教学的具体规定。
它是某一学段共同的、统一的基本要求，不是最高要求。
学生学习结果的描述应尽可能是可理解、可达到、可评估、不是模糊不清可望不可及的。
按照国家要求从小学三年级起开设英语课，参照国际通用的分级方式，我们可将小学英语课程按照能力水平，不同年龄阶段学生生理和心理发展的需求和特点，以及我省少数民族多，教育落后的具体情况，暂时分为：从三年级到四年级为第一阶段；五年级到六年级为第二阶段。
在第一阶段的学习中教师应鼓励学生做到：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的简单口令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)，简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
在第二阶段的学习中学生能努力达到：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互相问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话或歌谣，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
课程标准在语言技能方面的具体目标描述是语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面。
小学阶段强调的是听、说、读、表演能力。
语言技能的目标是学生在各个阶段“能做什么”。
这有利于调动学生学习的积极性，促进学生语言运用能力的提高。
第一阶段具体目标在听做能力方面：能根据听到的词语识别或指认图片或实物，能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，能根据指令做事情(如：指图片，涂颜色，画图，做动作，做手工等)，能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
ok小学六年级英语口语校本课程纲要
ok六年级小学（英语口语活动）校本课程纲要一、一般项目：课程名称：英语口语主讲教师：文明师教学材料：由教师搜集整理课程类型：兴趣知识类课程性质：学科延伸类授课时间：每周1课时，本学年完成４０课时授课对象：六年级二、具体内容：（一）课程培养目标：知识目标1. 学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。
2. 学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。
3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心情感目标1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。
3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。
（二）课程内容：活动（一）Grettings（２课时）活动（二）Weather（２课时）活动（三）Asking for time and date（２课时）活动（四）Making a phone call（２课时）活动（五）Asking and direction the way（２课时）活动（六）Seeing the doctor（２课时）活动（七）In a restaurant（２课时）活动（八）Go shopping （２课时）活动（九）Parting（２课时）活动（十）Introductions（２课时）活动（十一）Congratulations（２课时）活动（十二）Being late（２课时）活动（十三）Family（２课时）活动（十四）Health（２课时）活动（十五）Hobby（２课时）活动（十六） A foreign friend（２课时）活动（十七）Sports and recreation（２课时）活动（十八）Take buses（２课时）活动（十九）Holidays（２课时）活动（二十）Invitation（２课时）（三）所达到的标准：能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案一、前言随着社会的发展和全球化的趋势，英语作为国际通用语言的地位越发凸显。
小学英语教育作为培养学生跨文化交际能力的关键阶段，其教学方案的设计显得尤为重要。
本篇文章旨在提出一套高质量的小学英语校本课程实施方案，旨在提升学生的英语听说能力，培养他们的综合语言运用能力。
二、课程目标本课程的目标是培养学生基本的英语表达能力，包括听力、口语、阅读和写作四个方面。
具体目标如下：1. 提高学生的英语听力水平，能够听懂简单的英语对话和短文；2. 培养学生的口语表达能力，能够运用简单的英语进行交流；3. 培养学生的阅读能力，能够理解简单的英语文本；4. 提高学生的写作能力，能够用简单的语言表达个人意见和观点。
三、课程内容本课程的内容结构如下：1. 基本语法和词汇：学习基本的英语语法和词汇，如动词的时态、名词的单复数等；2. 听力训练：通过听录音或老师的朗读，提高学生的听力理解能力；3. 口语训练：通过角色扮演、对话训练等方式，培养学生的口语表达能力；4. 阅读训练：选择适合学生年龄的英语读物，培养学生的阅读能力；5. 写作训练：引导学生学习基本的英语写作技巧，如书信、日记等。
四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高学习效果；2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，促进学生的互动与交流；3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，增加学生对学习内容的理解；4. 任务型教学法：通过布置任务，引导学生主动参与学习，提高学生的英语应用能力。
五、评估方法本课程将采用以下评估方法，对学生的学习情况进行评估：1. 日常测验：通过定期的课堂测验，了解学生的学习进展；2. 口语表达：通过口语考试，评估学生的口语表达能力；3. 书面作业：通过批改学生的书面作业，评估学生的阅读和写作能力。
六、教学资源本课程所需的教学资源如下：1. 教材：选择符合学生年龄和英语水平的教材，包括课本和练习册；2. 多媒体设备：配备多媒体设备，如投影仪、音响等，方便进行多媒体教学；3. 英语读物：配备适合学生年龄的英语读物，提供学生阅读材料。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案整个国家都在注重着英语教育的发展。
中国的英语教育正走向全新的阶段。
为了更好地促进小学英语教育的发展，很多学校开始准备实施自己的英语校本课程。
一、背景英语校本课程是指由学校自主开发的英语教材与教学方案，是对国家教育部颁布的《英语课程标准》及各省市教育部门实施的《小学英语课程标准》的补充、拓展和完善。
学校制定英语校本课程，可以更好地从学生身心、语言技能和兴趣爱好等各方面出发，为学生创造更优质的教学环境，提高学生英语学习的积极性和效果。
二、实施方案1.确定教学目标：本部分需要明确教学目标。
教学目标的制定可以分为三个方面：知识、技能和情感态度。
除此之外，学校还需要明确教学目标的层次结构和目标量化指标。
2.开发教材：学校根据自身特点，针对学生的兴趣爱好和学习习惯，制定具有实用性和趣味性的英语教材。
3.制定教学计划：教学计划是英语校本课程的重要组成部分。
要根据教学目标而制定出相应的教学计划，突出课程实施重点、难点与热点。
4.采用多元化教学方法：小学生的学习特点，决定了英语教学要采用多种不同的实践教学方法。
通过听、说、读、写等多种学习活动，激励学生的学习动机和积极性。
5.考核方法的建立：采取多种形式的考核，以有利于学生的全面发展。
不但要重视学生的语言表达能力，还要注重学生的语言综合能力。
三、适用范围1.适合我国基础教育阶段的小学教育，由于教育部和各省市已经规定好了小学英语学习标准，因此，各地根据自身实际情况，制定出符合本地教育需求的英语校本课程。
2.适合非英语国家的公立学校，在教学语言和文化方面，需要根据当地的文化和教育情况，发展实用性的英语校本课程。
四、优势1.突出地方特色：英语校本课程是根据自身特点量身定做的，因此，依据学生的兴趣爱好和学习习惯，开发出的教材更能符合学生的实际需求。
2.体现教师特点：开设英语校本课程，能够促进教师的活力充沛度，这有利于提高教师教学效果，同时也可以让学校更好地发扬自身的文化。
(完整版)小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案篇一：小学英语校本课程开发实施方案小学英语校本课程开发实施方案一、开发背景随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。
因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。
基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。
二、开发总目标1. 创编小学英语课本剧.2. 通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。
3. 通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。
三、实施原则1. 理论与实践相结合原则：注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2. 分层递进原则：针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。
3. 充分利用资源原则：尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
4. 兴趣性原则：以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。
四、具体开发内容1. 单词与句型的整合与拓展对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。
2. 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案一、背景介绍英语作为一门国际通用语言，在小学教育中占据重要地位。
小学英语教育的目的是培养学生的语言表达能力、交际能力和跨文化意识，以满足学生的实际学习和生活需求。
二、实施目标1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的交流和表达。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的听力水平。
3. 培养学生的跨文化意识，增加对英语国家文化的了解。
4. 培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力和创造力。
三、实施内容1. 课程设置（1）基础课程：主要包括英语语音、词汇和语法的学习。
通过有趣的游戏和活动，帮助学生掌握基本的发音规则和表达方式，积累常用词汇和句型，理解和运用基本的语法知识。
（2）交际课程：主要包括听、说、读、写的综合训练。
通过情景对话和小组讨论等活动，培养学生的听力和口语交际能力，提高他们的听力水平和沟通能力。
（3）阅读课程：主要包括阅读理解和速读技巧的训练。
通过阅读故事、文章和报纸等材料，提高学生的阅读能力和理解能力，培养他们的阅读兴趣。
（4）写作课程：主要包括写作技巧和写作训练。
通过写作练习和作文指导，提高学生的写作能力和表达能力，培养他们的创造力和思维能力。
2. 教学方法（1）任务型教学：通过教师的引导和组织，让学生在完成任务的过程中学习英语。
例如给学生布置一些实际生活中的任务，让他们用英语完成。
（2）情景教学：通过创造真实的语境，让学生在情境中学习语言。
例如通过模拟购物、旅行等场景，让学生感受真实的英语环境。
（3）多媒体辅助教学：通过使用多媒体教具和网络资源，提供丰富的语言输入和真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
（4）合作学习：通过小组活动和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的口语交际能力和思维能力。
3. 评价方式（1）日常评价：包括课堂表现、小组讨论和作业完成情况等。
通过教师的观察和评价，及时发现学生的问题，并给予指导和帮助。
（2）周期性评价：每学期进行一次综合评价，包括听、说、读、写的测试，以及小组活动的评价等。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案1. 引言本实施方案旨在规划和指导小学英语校本课程的实施，旨在提供一个全面且有效的教学框架，以促进学生在英语研究方面的发展。
2. 教学目标本课程的教学目标包括：- 培养学生对英语的兴趣和自信心- 培养学生的听、说、读、写各项英语语言技能- 增强学生的跨文化意识和跨学科研究能力- 培养学生良好的研究惯和合作精神3. 教学内容本课程的教学内容包括：- 基础词汇和语法知识的研究- 听力和口语训练- 阅读和写作练- 文化知识和跨学科研究内容4. 教学方法本课程将采用以下教学方法：- 情境教学法：通过情境设置，激发学生研究兴趣，提升语言运用能力- 合作研究：鼓励学生互相合作，通过小组合作任务提高学生的口语和合作能力- 多媒体教学：利用多媒体技术创设情境，提供生动有趣的研究资源- 情景导入：通过真实的情境和问题导入教学内容，引发学生思考和讨论5. 评估方法本课程将采用以下评估方法：- 日常表现评价：包括学生的课堂参与情况、作业完成情况等- 考试评估：通过定期考试评估学生的语言技能和知识掌握程度- 项目评估：通过小组合作项目评估学生的合作能力和创造力6. 资源支持为了有效实施本课程，将提供以下资源支持：- 教材和课件：根据本课程目标编写的教材和课件- 多媒体设备：提供适当的多媒体设备，支持情境教学和多媒体教学方法- 培训和指导：向教师提供相关培训和指导，确保他们能够有效地实施本课程7. 时间安排本课程将根据学年学期进行教学安排，确保充分覆盖教学内容并给予学生足够时间进行研究和评估。
8. 结束语本实施方案旨在为小学英语校本课程的实施提供一个清晰的指导框架。
通过落实本方案，我们相信学生将能够在英语学习方面取得长足的进步。
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校本课程评价方案
校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的顺利进行。
建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功进行校本课程开发必不可少的重要条件。
一、评价原则：
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。
正如有的学者所说“校本课程开发的价值追求有三：学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成。
”
二、课程评价标准
校本课程开设过程中，注意三种评价标准相结合：形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思评价与鼓励评价相结合。
（一）学习过程评价：
在课程开设过程中，以鼓励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价为主，评价标准注重反映学生的个体差异。
评价学生学习过程中积极参与意识，评价学生参与信息收集、汇总与交流的能力，评价学生应答问题的能力等等。
（二）学习结果评价：
1、知识考核
学期终结，可以本学期校本课程专题为背景资料，对学生学习做出定量评价。
三、课程评价的内容
校本课程的评价包括二个方面：
1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。
根据教
师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。
2、对学生的评价：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的
过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。
过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。
以促进实现自身评价为最终目标。
在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度及活动进程中的表现给予相应的等级。
分别是优、良，及格。
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