幼儿园小班绘本《吃什么呢》
小班语言《吃水果》教案8篇
小班语言《吃水果》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班绘本活动设计《好饿的小蛇》【7篇】
小班绘本活动设计《好饿的小蛇》【7篇】好饿的小蛇篇一活动目标：⒈会仔细观察画面，能用语言表达绘本中小蛇吃吃变变的关系。
⒈体验小蛇“啊呜-咕嘟”吃东西的乐趣。
准备：自制绘本《好饿的小蛇》过程：一、生活经验导入，点题。
⒈宝宝们，平时你们肚子饿的时候想什么？（吃东西）哦！你们肚子饿的时候想吃东西呀！你们看有一条小蛇他饿的肚子扁扁的空空的，会不会也找东不西吃呢？我们一起翻书看呦！（翻书就像开小门）叮咚！二、引领阅读，会仔细观察画面，能用语言表达绘本中小蛇吃吃变变的关系。
⒈你看到了什么？（苹果）这是一只怎样的苹果？（小蛇）猜猜小蛇看见苹果会怎样？（吃苹果）我们又要翻书喽！“叮咚”小蛇有没有吃苹果？你从哪里看出来的？（他吃了苹果肚子变得圆圆的）。
请你摸摸他的肚子(快速的让全体幼儿摸摸)。
原来小蛇吃了苹果，苹果这么大，小蛇是怎么吃的？幼儿学学。
看小蛇要吃喽“啊呜-咕嘟”，我们也来学学小蛇（啊呜-咕嘟）。
苹果味道怎样？（甜甜的真好吃）⒈继续翻书“叮咚”。
第二天，好饿的小蛇发现了什么？猜猜小蛇吃了香蕉肚子会变的像苹果吗？（不一样）为什么？（苹果圆圆的，香蕉弯弯的像月亮），请你来画画小蛇吃香蕉肚子可能变得怎样？（请个别幼儿在好饿的小蛇的肚子上画画可能会变成什么样）。
是不是和你想的一样，我们一起翻书看。
叮咚！和你们想的一样吗？我们学小蛇也来吃一口，“啊呜-咕嘟”我们来学学小蛇肚子的样子（师幼张开双手学学肚子像香蕉）。
⒈小蛇吃了这么多的东西，还想吃。
我们一起翻书看叮咚！这是第几天？（第三天）小蛇又看见了什么？仔细看看它长得什么样？（三角）吃下了三角形饭团，这时，小蛇的肚子变得怎么样了？请个别幼儿画画说说。
看真的变成了三角形样子了。
⒈叮咚！第四天好饿的小蛇又要吃了，这回吃什么呀？（葡萄）一串葡萄一粒一粒这么多，小蛇吃下去肚子变成什么样呢？请你们闭上眼，叮咚，看这里一粒那里一粒和你想的一样？⒈（直接出示吃下菠萝页）第五天，好饿的小蛇怎么变成这样了？他可能吞下了什么呢？你从哪里看出来的？（他的肚子像菠萝）幼儿猜猜后，请一个幼儿翻书，看看他吞了什么呀？菠萝！真的是一个长着刺的菠萝。
小班《贪吃的小蛇》教案
小班《贪吃的小蛇》教案教学目标1.认识蛇的形态和特征。
2.理解“贪吃”的含义。
3.提高幼儿听、说、读、写的能力。
4.开发幼儿的观察、思维和表达能力。
教学内容1.小班《贪吃的小蛇》故事。
2.蛇的形态和特征。
3.“贪吃”的含义。
教学准备1.绘本《贪吃的小蛇》。
2.模型或图片等蛇的形态和特征的教具。
3.班级墙壁、粘贴纸、彩笔等。
教学过程活动一：故事情境引入1.引入问题：“今天我们要听哪个故事呢？”2.准备好《贪吃的小蛇》绘本，在读故事之前，先和幼儿们一起回忆一下蛇的基本特征。
3.教师开始朗读《贪吃的小蛇》绘本，引导幼儿感受故事情境，理解故事主题。
活动二：故事细节分析1.教师让幼儿们回答问题：“小蛇喜欢吃什么？”2.让幼儿们回忆小蛇在故事中吃的各种东西，例如：“小蛇吃了一只蝴蝶，还吃了一只蚂蚁，最后还吃了一个球。
”3.鼓励幼儿们自己思考问题：“小蛇为什么喜欢吃这些东西呢？”4.教师引导幼儿们总结得出结论：“小蛇贪吃，吃了过头了。
”活动三：认识蛇的形态和特征1.通过模型、图片等教具来展示蛇的形态和特征，引导幼儿感受并学习。
2.让幼儿们自己分别用红色和黑色颜料画出蛇的形态和特征，并在班级墙壁上的画板上制作一张蛇的图。
活动四：绘本朗读和讨论1.请幼儿们自己拿来绘本《贪吃的小蛇》，老师和幼儿一起来读绘本。
2.在读完故事后，老师和幼儿一起分析小蛇为什么喜欢吃这些东西，即为什么会“贪吃”。
3.鼓励幼儿通过绘画和写作等方式来表达自己的感受和理解。
教学总结通过本次活动，幼儿们认识了蛇的形态和特征，学习了“贪吃”的含义，提高了幼儿听、说、读、写的能力，开发了幼儿的观察、思维和表达能力。
教师可以在平时的教学活动中，结合所学内容，多做游戏和绘画，从而深化幼儿对所学知识的理解和体验。
小班教案小班社会活动我喜欢吃
小班教案小班社会活动：《我喜欢吃......》 7活动目标：1、初步了解小鸡的生活习性。
2、初步感知儿歌。
教学准备：母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食（米、虫子），草坪、小河，音乐、录音机。
教学过程：1、学小鸡走路。
（适当的放音乐）鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的头饰、围兜，学小鸡走路。
可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。
老师：玩得好累呀，去找点吃的吧。
（老师做出很累的样子。
）2、鸡妈妈带小鸡去找食物。
（在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳跃。
）母鸡带领小鸡跨过一条小河到草坪上去找食物，并让小鸡把啄到的食物放到自己围兜的口袋里。
（注意在过小河时，老师可以让幼儿自己动脑筋想一想，用什么样的方法过去。
）在吃饱后，鸡妈妈带着小鸡坐在草坪上休息，并让小鸡说一说自己吃到了一些什么食物，并介绍给其他小朋友。
（在幼儿介绍的时候，可以引导幼儿讲一下自己吃的食物是什么颜色的`。
对于个别幼儿还可以引导他们讲自己吃了几条小虫。
）3、带小鸡回家。
休息好之后，带小鸡回家。
在回家的路上，老师可以边念儿歌《吃成一个大肚皮》边回家。
（注意念儿歌时可以配有一定的动作、音乐，增强活动的游戏性，从而再次调动幼儿的积极性。
）教学延伸：1、在区域活动中进行儿歌《吃成一个大肚皮》的学习、巩固。
2、说一说小鸭子、小猫咪、小狗喜欢吃什么，并模仿他们的动作。
小班教案小班社会活动：《我喜欢吃......》 8活动意图：经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况，家长对此很头疼，结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题，我设计了这一活动，通过活动让幼儿关注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，养成每天坚持吃早餐的良好习惯。
活动目标：1.用完整的语言说说自己喜欢的早餐。
2.引导幼儿吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。
活动准备：各种早餐图片，ppt。
活动过程：一、猜一猜，说一说，动物们爱吃的早餐。
小班绘本：《好饿的小蛇》
小班绘本：《好饿的小蛇》【背景分析】《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。
故事中很多拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。
整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象---小蛇“饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描绘自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
【活动目标】1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、乐意和老师一起讲故事，有初步的想象力。
3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
4、学说短句：“我吃了***水果，我变成了***蛇。
”【活动准备】自制《好饿的小蛇》大图书一本 flash课件【活动重点】学习用恰当的词汇描绘所观察到的物体的颜色与形状。
【活动难点】大胆地用自己的语言去表述自己的观察、猜测与想象，体验模仿小蛇的乐趣。
【活动的教育价值】第一，符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。
如：画面图像简单，色彩丰富，形象鲜明；故事角色突出、人物不多、特征明显。
故事情节简单、有趣等。
第二，作品具有特别个性。
那就是作品充满了幼儿天真的趣味，想象天马行空，小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样，最后，一口把苹果树吞下去了，身体出奇地变成了一个树。
这跟小班孩子的生活经验、认知特点、思维特点完全匹配。
【活动过程】一、出示制作大书的封面，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。
提问：教师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫《好饿的小蛇》。
封面上有什么？这条小蛇长什么样？看看，它在什么地方？（引导宝宝观察小蛇背后的小树林）猜猜，它会干什么呢？1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿实行猜测。
2、提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）二、教师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象。
幼儿园小班语言教案《爱吃水果的牛》
参赛作品名称
《爱吃水果的牛》
参赛作者
省市+单位名称
教学领域
语言
年龄段/班
小班
设计意图
绘本是一种以图画为主，结合简洁的文字叙述一个故事，它是最适合幼儿阅读也是幼儿最喜欢的书籍。这本书是一个充满想象的故事，幼儿边观察边理解故事的内容的同时认识了许多的水果，知道了水果营养好，多吃水果身体好，爱上水果的形状、颜色和味道，同时也给孩子创造了敢说、喜欢说、有机会说的语言环境。
师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧！
幼儿与教师一起挤出各种水果牛奶，并把牛奶送给客人老师喝。请个别幼儿上来挤牛奶送给好朋友或者老师喝。
师：现在XX 小朋友要把自己挤出的牛奶送给老师喝了。
幼儿：老师，请喝杯XX 牛奶吧！ 四、情景表演
教师在课堂上假装生病不舒服，问问小朋友应该怎么办，向小朋友请求帮助。师：小朋友，老师现在觉得不舒服，有没有哪个小朋友能来帮助一下老师？挤
幼：不生病，会很开心。
封底师：主人不生病了，又牵着奶牛去干活了。三、小结提问：
1.奶牛的故事我们看了一遍，那这本绘本名字叫什么？（《爱吃水果的牛》教师点读文字）
2.爱吃水果的牛吃了什么水果？（拿出图卡跟幼儿一起复习）
幼儿说出水果名称，教师把水果逐一排成一排，并和草莓一起挤牛奶。
师：我们一起来挤牛奶吧！挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！咕噜咕噜，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的牛奶图片贴在相应的水果下面）
师：今天还有一个好朋友要跟我们一起学习，是谁呢。（当当当，拿出图卡） 是我的好朋友，小奶牛。打个招呼吧。
幼：你好，小奶牛。
教师出示奶牛，并打开奶牛的肚子，向幼儿展示奶牛肚子里各种各样的水果， 引起幼儿对活动的兴趣。
幼儿园小班绘本《样样都爱吃》教案三篇
幼儿园小班绘本《样样都爱吃》教案三篇《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。
书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子；有趣的故事情节——两个小熊的比赛；浅显的道理——样样都爱吃，身体才会棒！为我们体现了一幅栩栩如生的生活场景。
小班幼儿的阅读，主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。
本次活动，我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志，引导幼儿捏住书宝宝的小手，轻轻往后翻，并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色，突出重点画面，提示幼儿注重标记；在教学方法上，我采用了集体围坐阅读的形式，边讨论边阅读，在互动式的看看、说说的过程中，理解故事的内容，知道样样东西都爱吃，身体才会棒这个道理。
活动目标：1、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。
2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。
活动准备：人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。
活动过程：一、理解熊一家☆价值取向：幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一样的原因。
1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
师：这是谁的家？你是怎么知道的？2、介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
师：熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，不过他们长的一样吗？哪里长的不一样?为什么他们长的差别这么大啊？（幼儿自由讨论）小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。
熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
3、样样不爱吃的小小师：熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看准备了什么呀？熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗？小结：熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。
（引导幼儿用粗粗的声音）4、想办法，引出小图书。
☆关键提问：熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢？小朋友，你有办法好吗？连接语：熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。
小班语言教案《好饿的毛毛虫》(精选17篇)
小班语言教案《好饿的毛毛虫》（精选17篇）小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇1活动目标：1、能乐观参加嬉戏活动，理解故事内容。
2、幼儿初步熟悉毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动过程：一、幼儿佩带"毛毛虫'胸饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。
二、观看图书，理解故事内容。
1、老师叙述故事提问：毛毛虫吃了什么呀？2、看毛毛虫图片，师幼一起完整地叙述故事三、仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣幼儿仿照毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飘舞四、仿编故事师幼一起叙述仿编的故事。
五、延长活动师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧。
小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇2【活动目标】：1、观赏故事，感知毛毛虫变化的`过程；2、依据画面信息，猜想故事情节的进展并情愿表达。
3、在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。
【活动预备】：白板课件【活动过程】：一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。
——聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。
师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今日我们就来听一个毛毛虫的故事。
二、依据发现的画面信息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。
1、"聚焦虫卵"，观赏故事第一片段，激发幼儿叙述的欲望。
——聚光灯聚在卵上。
师：看一看它什么颜色的？谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，消失毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？2、"毛毛虫饱餐"，叙述故事其次片段，情愿随老师一起说一说。
——叙述发现毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。
师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。
（出示图片）你发现了什么？几个？——遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。
——聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。
师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗？它怎么了？该怎么办呢？3、"结茧化蝶"，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。
小班教学反思：《好饿的小蛇》
小班教学反思：《好饿的小蛇》小班教学反思：《好饿的小蛇》1《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，内容简单、画面有趣。
小蛇吃下去的东西会发出“啊呜----咕嘟”的声音，情景有趣味性，幼儿也乐意模仿。
绘本以幼儿想象、讨论、讲述为主，并创设轻松愉快的氛围，制造具体形象的课件，利用有效的提问帮助幼儿对画面内容进行大胆想象和讲述。
亮点：1.元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，在故事讲述中，我巧妙地参入了多种元素：如音乐元素(小律动)，肢体语言元素(如扭来扭去在散步)，情景元素(发散性想象游戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原著故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由想象、表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。
2.课程整体环节设计上，我重视师幼情绪、情感的挑逗与融通。
如：一开始我以小动物捉迷藏的游戏，请小朋友猜猜这是谁的尾巴?小朋友们很感兴趣，当小朋友猜完后，看到是小蛇，引导孩子们很自然的跟小蛇打招呼，接着以小蛇来和我们一起玩的口吻，和孩子们听着音乐一起模仿小蛇扭动的动作，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的挑逗与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3.活动细节的精巧设计：活动的每个环节较清晰，层层递进，指导语言简练、以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。
孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的有趣。
在教学重点环节处，让幼儿根据自身观察到的内容，发散思维大胆想象，猜测小蛇吃了什么东西?像什么?这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的转变。
孩子们对于小蛇吞咽这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。
孩子快乐地随教师的语言引导与动作提示，积极参与活动，大胆想象和讲述，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。
幼儿园小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案（2篇）
幼儿园小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案活动目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备：自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程：1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子＂出场＂）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：＂老师今天这样打扮漂亮吗？＂＂为什么觉得老师很漂亮呢？＂＂老师的辫子像什么？＂教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：＂老师的辫子像毛毛虫！＂。
教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条＂毛毛虫＂辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。
2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，＂有请毛毛虫朋友！＂话音刚落，随着＂嗨，小朋友们，我来啦！＂的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。
（教师适时展示多媒体课件）＂呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。
＂小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。
老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：＂没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。
＂＂不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。
＂说着，小蝴蝶飞走了。
这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的＂神秘之门＂。
3、教师要求小朋友仔细观察这扇＂神秘之门＂，问小朋友都看到了什么，＂原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？＂＂还看到了什么？＂小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。
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教学资料参考范本
幼儿园小班绘本《吃什么呢》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
设计背景：教材《吃什么呢？》是幼儿东方宝宝年2月份的绘本刊。
故事内容简单易懂，动物形象生动有趣，非常适合小班幼儿。
在
研究教材时我们发现，故事中的教育内容偏向于数学领域的较多，于
是我们从事物的个数上开始着手：大象吃苹果---"1"和"许多"，小猪
吃红薯---手口一致点数"6以内"的数，小兔吃西瓜---能说出两种物体的总数。
师幼共读时，带领幼儿一起找出小动物吃东西中存在的小秘密，让幼儿知道事物由大变小、由多变少的自然规律。
活动名称：吃什么呢？
活动目标：
1、能收口一致的点数"6"以内的数，知道"1"和"许多"的区别。
2、体验物体"由大变小""由多变少"的规律。
3、教育幼儿养成良好的饮食习惯。
活动准备：
1、大号绘本《吃什么呢？》、幼儿人手一份小号绘本《吃什么呢？》。
2、苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等。
活动过程：
1、幼儿自由阅读。
1）师：今天，老师带了一本新的绘本，小朋友自己先从封面开始，一页一页的往后翻看。
2）幼儿再有阅读，师巡回知道并提问。
2、幼儿讲述自己看到的绘本内容。
师：在绘本里面，你们都看到了谁？他们在干什么？
（师逐一出示大图片）
1)大象：有几只大象？它在干什么？
嘴巴里面有几个苹果？盘子里面有几个苹果呢？
师：甜甜的的苹果真好吃呀！大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好开心。
2）小猪：几只小猪？在吃什么？
手上有几个？盘子里面有几个？（请幼儿上台数一数）
师示范数。
幼儿个别数。
3）小兔：几只小兔？他们在吃什么？
小白兔的手上有几块西瓜？盘子里面有几块？
师：手上有三块，盘子里面也有三块。
那这一幅图画里面一共有几块西瓜呢？我们一起数一数吧.
4）小朋友：在干什么？有些什么好吃的？有几样好吃的东西呢？
随机教育：小朋友啊呜啊呜吃的好开心啊。
他有没有挑食呀？没有，而且吃的很干净。
他是一个不挑食、讲卫生的好宝宝，我们要向他学习。
3、师幼共同阅读。
1）师：这本绘本讲的是小动物们和小朋友吃东西的故事，他有一个好听的名字，叫《吃什么呢？》
师幼共同手指点读《吃什么呢？》
2）幼儿跟随老师一页一页地往后翻阅。
P3提问：在这一页里面藏着一个小秘密，请你们来找一找哦。
师引导幼儿××县苹果越来越小的规律。
3）游戏：《吃苹果》
4）师幼共同寻找在其他小动物里面藏着的小秘密。
4、品尝各种食物。
师：今天老师也给你们准备好吃的，猜一猜是什么呢？（苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等）师幼共同品尝，体验游戏的快乐。