让美的种子发芽教育心得
在学生心田播撒美的种子
在学生心田播撒美的种子学校教育是培养学生健康成长的重要环节，而美的种子正是在学生心田中播撒的不可或缺的一环。
美的种子是一种情感、观念和行为的力量，它可以让学生的心灵充满阳光，生活充满美好，促进学生全面发展。
那么，我们应该如何在学生心田中播撒美的种子呢？要从校园文化建设入手，为学生创造良好的教育环境。
校园文化是学校精神文明建设的载体，是校风、校貌的具体体现。
校园文化要求学校教育环境要和谐、积极向上、富有活力，能够引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的身心健康。
校园文化建设对学生的正确认识、正确评价和正确培养人格品质都起着积极的作用。
要让学生在学习和生活中接触美的事物。
学校可以通过丰富多彩的艺术课程和活动，引导学生接触音乐、绘画、雕塑等艺术形式，让他们领略美的魅力，激发对美的热爱和追求。
学校还可以组织学校美化环境的活动，让学生亲手参与美化校园，感受美的力量。
要注重师生情感交流，让美的情感在师生之间流淌。
教师要以身作则，亲身示范美的行为，激发学生模仿和感受美的愿望；教师要真心关爱学生，引导学生用美的眼光看待世界，用美的心灵感受生活。
学生在和教师的交流中，如果得到充分的关爱和理解，就会在学校树立正确的人际观念和道德观念，形成一种崇尚美、追求美好的习惯。
要引导学生积极参与公益活动，让美的种子在行动中生根发芽。
学校可以组织学生参与社会公益活动，让学生在实践中感受美的力量，懂得奉献、感恩和分享。
通过这些公益活动，学生将学会用自己的行动去传递美的情感，让美的种子在社会中扎根，开花结果。
在学生心田播撒美的种子，是学校教育工作者义不容辞的责任，也是社会对学校教育的共同期望。
希望在未来的教育中，学校能够更加注重美的教育，让学生在美的熏陶下茁壮成长，成为品德高尚、爱心善良、富有创造力的人才。
这样，我们的社会才能更加美好，充满希望。
儿童教育心得从小在孩子心田种下美好的种子
儿童教育心得从小在孩子心田种下美好的种子儿童教育心得：从小在孩子心田种下美好的种子给孩子种下真善美的种子，这句话每个妈妈都知道，都能说，也都相信自己正是这么做的。
但是反观一下我们的行为，真的是在种下美好吗曾经当孩子哭闹时，我们会跟他说：“别哭了，看看，周围的人都在看你呢，人家都笑你呢!〞这是在种下什么种子呢在乎别人的目光，会为别人的意志左右，时刻焦虑别人会不会嘲笑我，时刻担忧自己在别人眼中的形象……这样的种子播撒在心田，只会长出孤独、无奈、拘谨、自卑的幼苗和大树。
可不可以说：宝宝不哭了。
你看看小花在对你微笑呢，它想告诉你有事情要跟爸爸妈妈说;你看看小朋友在等着你去玩呢，他们想跟你说，哭一哭没关系，谁都会哭的，但哭完了别忘记笑……曾经，当孩子想买玩具时，我们会跟他说：“你要学会节俭，爸爸妈妈挣钱多不容易啊，每天那么辛苦劳累，这些钱我们要用在重要的事情上……〞这是在种下什么种子呢对生活的匮乏感，对人生的不平安感，对自己的不信任感，对未来生活的迷茫感。
从小种下这样的种子，孩子会产生对未来的恐惧，不敢或者不想去拥抱未来的生活，总觉得未来更苦更累，物质匮乏，一切都要极度辛苦才能获得。
种下这样的种子，未来的孩子不会幸福，或者说很难幸福。
因为在他小小的心中，未来已经不再意味着自由，不再有活泼，不再对世界充满善良美好的期待，而是时时刻刻提防被嘲笑，被欺骗，时时刻刻被生活负重感所压迫。
在我们身边的成人中，这样庸庸碌碌，一辈子只为稻粱谋的人，还少吗可不可以对孩子说：孩子你可以买玩具，但是每个月我们只能买一个玩具，因为家里玩具太多了，你想好了，选一个新玩具就要送走一个旧玩具;想清楚到底买哪一个，因为每个月只能买一个新玩具。
给孩子种下什么种子呢有人说，孩子才两三岁什么都不懂，说说怕什么。
千万不要说孩子不懂，孩子什么都懂。
我有一个朋友，她是个温柔的好妈妈，永远都对孩子微笑，即使在孩子最淘气的时候，都能耐心对待。
她有一句口头禅总是挂在嘴边：“儿子，好玩吗!真好玩!〞无论做什么事情，无论事情有多么困难，多么平淡，多么普通，她永远都会说这句话：“好玩吗!〞孩子也会答复：“嘻嘻，好玩!真好玩!〞他们母子的对话简直就是播撒心灵种子的生动诠释。
幼儿园大班科学公开课教案《种子发芽》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园大班科学公开课教案《种子发芽》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《种子发芽》及教学反思《大班科学公开课教案《种子发芽》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学公开课教案《种子发芽》含反思！活动目标：1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。
2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
活动准备：三种种子的发芽情况(照片和实物)、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗活动过程：一、导入活动师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。
有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。
青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。
于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇!这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。
师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们天天盼望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢?“快思老师.教案网出处”1、幼儿分散观察三种种子的变化2、集中：种子发芽了吗?为什么?没水(原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行?)水过多，没空气(水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸)小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?(幼儿自由说)师：哇!真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。
“种子发芽”实验教学实践与反思
“种子发芽”实验教学实践与反思种子发芽是生物学教学中非常重要的一个实验课题，通过观察种子在适宜的环境条件下发芽的过程，可以让学生们直观地了解植物生长发育的过程。
在教学实践中，种子发芽实验也是一个非常有效的教学手段，可以激发学生的兴趣，促进学生的主动参与和思考。
本文将结合自己的教学实践经验，对种子发芽实验进行实践与反思，希望对相关教学工作者有所启发和借鉴。
一、实验目的及意义种子发芽实验的主要目的是通过观察种子在适宜的温度、湿度和光照条件下发芽的过程，让学生直观地了解植物的生长发育过程，从而加深对植物生长发育规律的理解。
通过实验，可以让学生了解植物对环境的适应能力，促进学生对植物生物学的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学精神。
二、实验设计与操作方法1. 实验材料准备种子发芽实验所需的材料主要包括：玻璃仪器、种子、培养皿、水、吸水纸等。
种子的选择要根据实验的目的来确定，可以选择玉米、小麦、豌豆等常见的植物种子。
2. 实验操作步骤（1）将培养皿中铺上一层吸水纸，并均匀地撒上种子；（2）在种子上喷洒适量的水，使吸水纸和种子都能被湿润；（3）将培养皿放置在适宜的温度和光照条件下，观察并记录种子的发芽情况；（4）根据实际情况可以设置对照组和实验组，加入不同的实验因素进行对比实验。
三、实验结果展示与分析种子发芽实验的结果展示主要是通过观察种子在不同条件下的发芽情况来进行比对和分析。
通过实验数据的收集和整理，可以分析不同因素对种子发芽的影响，比如温度、湿度、光照等因素。
还可以通过实验结果展示植物种子的发育过程，让学生直观地了解植物的发芽生长规律。
四、教学实践与反思在实际的教学实践中，种子发芽实验可以作为生物学教学的一个重要环节来进行。
根据教学班级的不同，可以根据实际情况进行实验的设计和操作。
在实验操作的过程中，要注意保持实验室的卫生和安全，避免对实验材料的交叉污染和种子的损坏。
实验后要对实验材料进行清洁和消毒，以免造成实验室的污染。
在学生心田播撒美的种子
在学生心田播撒美的种子每一个学生都是一颗种子，而教育则是播撒在学生心田上的水和阳光。
不同于物质的播种，播撒在学生心田上的是美德、知识和梦想等种子。
只有通过不断地灌溉和呵护，这些种子才能茁壮成长，绽放出绚丽的花朵。
在学生心田播撒美的种子，需要教育者的悉心照料和引导，以促使学生在未来的人生道路上绽放光芒。
美德是播撒在学生心田的第一粒种子。
在当今社会，美德已经逐渐被人们所忽视，但美德却是一个人品质的重要体现。
教育者应该通过自身的言传身教，引导学生树立正确的道德观念，使他们懂得守法守纪、尊重他人、团结友爱等美德。
在校园里，教育者可以通过各种形式的教育活动，引导学生积极参与志愿服务，让他们懂得献爱心、乐于助人。
只有教育者用心地播撒美德的种子，学生们才能茁壮成长，成为有担当的社会一员。
知识是播撒在学生心田的又一颗种子。
知识是人们走向成功的第一步，它如同一把无形的钥匙，可以为人打开通往成功的大门。
教育者应该引导学生刻苦学习，常怀求知的心态，注重提高自身的综合素质，让他们懂得在知识的海洋里孕育自己的梦想，并为之不懈努力。
在校园教育中，教育者应该为学生提供更广阔的知识阵地，让他们在探求知识的过程中感受到知识的力量，从而促使学生自觉地去学习，不断地完善自我。
只有通过教育者的引导和培养，学生才能养成好学、好问、好思考的习惯，将知识这颗种子培育成参天大树，为自己的未来打下坚实的基础。
梦想是播撒在学生心田的第三粒种子。
梦想如同蓝天上的风筝，可以让人们充满希望，成为人生奋斗的动力。
教育者应该引导学生立下宏伟的梦想，并帮助他们从小树立志存高远的思想，不断好胜、勇往直前。
在校园教育中，教育者可以通过各种方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们懂得在追逐梦想的道路上更加努力，自觉地努力向梦想奋进。
只有在教育者的引导下，学生才能专心致志地去做一件事情，用自身的努力和勤奋去换取成功的果实。
教育者是学生成长中的引路人，是启蒙中的鼓舞者，是成长路上的榜样。
播种美育种子 铸造美丽世界
播种美育种子铸造美丽世界“审美能力是从长期的美感熏陶中培养和孕化出来的”，这指出了“美”的培育是长期的过程，不是短暂的功利行为，需要在长期的生活中不断感知，需要在美的环境中不断熏陶，需要在教育与创造美的作品中孕化培育。
然而反观当下审美，无论是部分网友视贬低、嘲讽他人为个性美，还是部分网红以黄色、庸俗为潮流美，还是年轻人以整形美人为创造美都说明大众审美存在些许偏差，需要我们播种美育种子，正视美的内涵，完善美的环境，创造真正美的作品，以打造真正美丽的世界。
美育需长期坚持，才能提升对美的认识。
这不仅要正确认识、感知美的内涵，还要了解孕育美的路径不是一次性、功利性的行为，而是长期修养升华的过程。
每个人对“美”的定位、理解都迥然不同，这本无可厚非。
但是美必须深刻，而非肤浅。
正所谓“金玉其外，败絮其中”，只有心灵美才是真正的美。
而孕育美不是一蹴而就的，它是一个自我提升的过程，需要我们在正确感知美、理解美的基础上，以美的真正内涵要求自己、约束自我，以不断提升自我素养，做到美化自我。
美育需环境熏陶，才能培养发现美的能力。
这既要积极上进以完善美的个人基础，又要坚持传播正确价值观，以创造美的社会环境。
如今，社会上的丧文化、污文化大肆盛行。
虽然说“丧”和“污”也是多元文化的一种，我们可包容和理解。
但是，我们并不是追求“丧”和“污”本身，而是透过审丑提升审美。
然而，在这样的环境熏陶下又有多少人能够“出淤泥而不染”呢？除了自身严格要求，积极上进之外，还需要全社会共同营造大环境。
正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于审美能力的培养不可小觑。
美育需培养和孕化，才能释放创造美的天性。
这就需要我们积极接受教育，主动感受美，还要挖掘美，创造美。
俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”但是认知美，挖掘美，创造美的能力并非与生俱来。
所以，这就需要培养和孕化，在人的心中播种美育的种子。
让人温柔、善良、纯洁、公正，保留人们心灵的净土。
进而挖掘生活中的美，创造美的作品。
在学生心田播撒美的种子
在学生心田播撒美的种子【摘要】在学生心田播撒美的种子，教师扮演着至关重要的角色。
通过树立榜样，激励学生，营造和谐的教学氛围，引导学生正确看待美，以及注重美育教育，教师可以在学生心中播下美的种子。
这些种子将在学生心灵中生根发芽，在美的陶冶中茁壮成长。
教师应不断努力，让自己成为学生心灵中的美的榜样，引导他们尊重美、欣赏美、创造美，让美的种子在学生心灵中绽放。
通过教师的引领和教育，学生将从小培养美的情操，涵养美的品格，成为有着美好心灵的人，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
教师在播撒美的种子的过程中，不仅是教书育人，更是在传承和传播美的力量，让美成为学生一生的陪伴和指引。
【关键词】教师、学生、心田、美的种子、树立榜样、激励、营造和谐、引导、美育教育、努力、茁壮成长1. 引言1.1 教师的重要性在于在学生心田播撒美的种子教师的重要性在于在学生心田播撒美的种子。
教师是学生成长道路上的引导者和启蒙者，他们的言行举止、教学方法和教育理念都会深深地影响着学生的人生观、价值观和审美观。
教师应该具有一种美好的品质和高尚的情操，以此来影响和感染学生，让他们在学习的过程中接触到美，感受到美，从而在心灵深处栽下美的种子。
教师应该以身作则，树立榜样，为学生播撒美的种子。
他们应该注重自身修养和职业素养的提升，做一个品德高尚、教学精湛的楷模，让学生在自己身上看到美的典范。
通过自身的言传身教，教师能够引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们对美的向往和追求。
教师还应该激励学生，助力他们培育内心的美之种子。
通过赞扬和鼓励，教师可以激发学生内心深处的美好品质和潜力，让他们自信地面对挑战，勇敢地追求梦想，从而在成长中逐渐培养出一颗心中美的种子。
在教师的帮助下，学生能够不断地充实自己的内在世界，拓展自己的心灵境界，让美的种子在心中生根发芽，并在未来的道路上茁壮成长。
2. 正文2.1 树立榜样，为学生播撒美的种子在教育教学中，作为教师的我们除了传授知识，更要扮演好榜样的角色，为学生播撒美的种子。
美术种子教师培训心得体会
美术种子教师培训心得体会在教育的田野中，美术是一颗璀璨的种子。
而作为培育这些种子成长的教师，我们不仅需要扎实的专业知识，更需不断更新的教学理念和方法。
近期参加的美术种子教师培训，便是我教育生涯中的一次珍贵灌溉。
在此，我想分享几点在此次培训中的心得体会，愿这些思考如同播撒的种子，能在艺术教育的土壤中生根发芽。
培训中对于“以学生为中心”的教学理念给予了深刻阐释。
这一理念强调要关注每个学生的个性和需求，激发他们的创造潜能。
在美术教学中，这意味着我们不能仅仅停留在传授技能层面，更要引导学生去感受、去想象、去创造。
通过观察孩子们在绘画时眼中闪烁的光芒，我意识到了教师角色的转变——从知识的传递者成为引导者和启发者。
培训课程对现代美术教育技术和材料的介绍让我大开眼界。
数字媒体、环保材质等新兴技术的应用，让传统的画笔和颜料变得不再单一。
这让我认识到，与时俱进地更新教学内容和手段，对于提高教学质量和激发学生兴趣至关重要。
我计划将一些新颖的元素融入到我的教学实践中，让学生在探索不同材料和技术的过程中，拓宽艺术表达的可能性。
培训过程中的案例分析和实操练习极大地增强了我的实践能力。
通过分析一系列成功的教学案例，我学到了如何设计课程、激发学生兴趣、评估学习成果的有效方法。
而在动手实践环节，我更是体会到了理论与实践相结合的重要性。
这种亲身体验使我更加自信地面对课堂上的各种挑战，也让我更加期待能将这些新的理念和方法运用到实际教学中去。
培训还强调了教师个人专业发展的重要性。
在快速变化的教育环境中，教师也需要不断地学习和进步。
培训提供了一系列的自我提升策略，如参与研讨会、阅读最新的教育文献、进行同行评议等。
我深感，作为一名教育工作者，只有持续地充实自己，才能更好地引领学生走在艺术的道路上。
这次美术种子教师培训不仅仅是一次知识和技能的提升，更是一次教育观念的革新和自我角色的重新定位。
我相信，每一位参与培训的教师，都将成为播撒艺术希望的使者，让每一颗美术的种子在孩子心中生根发芽，绽放出最独特的光彩。
在学生心田播撒美的种子
在学生心田播撒美的种子学生时代是人生中最宝贵的时光，是每个人追逐梦想的起点，是改变命运的契机。
而在这段时光中，教育起着至关重要的作用，不仅要传授知识，更重要的是培养学生的品质和态度。
在学生心田播撒美的种子，将会让他们终生受益，成为优秀的人才，为社会的发展贡献力量。
美的种子是指那些积极向上的品质和态度，比如真诚、善良、乐观、坚韧、勇敢等。
这些品质不仅让学生在成长过程中更加积极向上，也让他们在将来的社会生活中更加有力量和魅力。
在学生心田播撒美的种子，是每个老师和家长义不容辞的责任。
家庭是孩子品质的摇篮，是最早播撒美的种子的地方。
父母是孩子的第一个老师，他们的一言一行都会对孩子的成长产生深远的影响。
父母在教育孩子的过程中要注重给孩子灌输美好的品质和态度，比如爱心、宽容、诚实、孝顺等。
只有在一个充满爱与美好的家庭环境中，孩子才能够感受到美的力量，才能够在心灵深处种下美的种子。
学校也是培养学生美的品质和态度的重要场所。
在学校里，老师是学生的榜样和引路人，他们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观和价值观。
老师可以通过言传身教的方式，让学生感受到美的力量，激发他们内心的美好品质。
比如在班级活动中，老师可以组织学生进行公益活动，让他们感受到帮助他人的快乐和满足，从而培养出乐于助人的品质。
在课堂上，老师也可以讲授一些励志故事和正能量的案例，让学生感受到乐观和坚韧的力量，从而培养出乐观的品质和坚韧的态度。
社会也是影响学生品质和态度的重要因素。
社会是多元化的，里面涵盖了各种各样的人和事，学生在和社会接触的过程中，需要学会感受美的力量，培养自己的美好品质。
在社会中，学生需要学会感知美，发现美，并且尊重美。
比如在日常生活中，学生应该学会珍惜身边的一草一木，感受到大自然的美的力量；在人际交往中，学生需要学会尊重他人，建立美好的人际关系；在面对困难和挑战时，学生需要学会坚韧和乐观，发现生活中美好的一面。
只有在社会的熏陶中，学生才能够真正领悟到美的力量，才能够内化为自己的品质和态度。
让美的种子在幼儿心中发芽
龙源期刊网
让美的种子在幼儿心中发芽
作者：
来源：《河南教育·幼教》2013年第09期
艺术是人类生命激情的形式。
脑科学研究表明，艺术活动既可发展人的整体形象感知、整体思维加工、整体情感理解，又可发展人的分析、逻辑推理能力。
艺术按照不同的分类标准，可以分为很多类型，但就学前教育所进行的艺术教育而言，主要包括音乐和美术两部分。
良好的艺术教育，能使学龄前儿童左右脑的潜力都能得到应有的开发，进而促使整个大脑工作能力得到最优发挥。
但在实际生活中，我们经常会看到家长用“像不像”来衡量孩子画的画，老师为了比赛成绩让孩子去唱一些“大歌”，一些电视节目为了播出效果让孩子去表演一些成人的节目……每个幼儿心里都有一颗美的种子，那些急功近利、不考虑孩子成长规律的做法，会让种子无法发芽。
那么，我们应该如何做一个合格的园丁，让美的种子在幼儿心中发芽并茁壮成长呢？
本期的《特别关注》，我们对《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）最
后一个领域——艺术领域进行学习和交流。
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让美的种子发芽教育心得
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我们在美工区投放了“休闲一角”手工制作示范图，幼儿可以根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。
第一天活动结束之后，所提供的纸杯就被用完了，由于大家第一次尝试制作还不熟悉，所以浪费了较多的纸杯，好多纸杯被剪坏掉了。
纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一些过来。
没想到，第二天早上，晔晔手里拿着几只纸杯，和妈妈一起走进教室，我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子，所以就告诉他可以去美工区做手工了。
他拿起了剪刀，照着示范图上的步骤，将纸杯从杯口开始往下剪，准备剪出椅子腿。
看到他那认真的模样，我欣慰地笑了笑，难得看到他能这样专注地做一件事情。
一条椅子腿基本完成了，还有三条椅子腿，他拿着剪刀继续剪，我在旁关注着，我想看看没有我的帮助.他是否能成功地完成一件作品。
突然一不小心，剪过了头将椅子腿剪断了，他发出了叹息：“哎呀，剪坏了。
”我试着安慰他：“没关系，你还可以重新再做一个。
”于是，他又拿起了一个纸杯，开始制作，我默默地看着他的操作，当我发现他有点不对时，稍稍给了他一点提醒。
在晔晔的耐心努力下，椅子的制作还是比较成功地完成了，他的脸上也露出了欣喜的笑容，高兴地问我：“老师，我做的椅子漂亮吗?”我点点头，对他的表现给与了充分的肯定与鼓励，并引导他向小朋友介绍自己是怎么制作的。
拿着自己的作品在全班小朋友面前讲述是件很光荣的事情，晔晔显得特别的自豪，虽然他作品做的有些粗
糙，对制作过程讲解得也不很清晰，但是我看到了他对美工活动的热爱和耐心。
我将晔晔喜欢做美工的事情告诉了他妈妈，他妈妈反馈，他在家也很喜欢做手工呢，家里买了很多手工纸，他看上面的步骤学习折纸，碰到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。
一天早上，晔晔带着一幅自己的作品走进教室，上面有用手工纸折的两条鱼，还画了背景。
我欣赏并夸赞了他的作品，鼓励他展示给小朋友看。
他高兴地将自己的作品展示给大家，并介绍说：“小鱼在池塘里游，池塘里还有蝌蚪，池塘边有椅子可以给人休息。
”“那池塘里绿绿的是什么呢?”我接着问。
他回答：“是荷叶。
”小朋友看了也迫不及待地想要学习折小鱼，晔哗就一步一步地教大家，几个动手能力较强的小朋友很快学会了。
晔哗非常开心，小脸上充满了成就感，自豪地说：“是我教会的。
”
让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会，也是一个很好的保护孩子创作力的方式。
可能有时，以成人的眼光来看，孩子的作品看起来根本什么都不是，但如果让孩子讲一讲自己的作品时，孩子往往会呈现一个精彩的画面。
而当我们真正理解了孩子的想法和他所要表达的内容，就会觉得孩子的.作品是独特的。
就这样，最近，晔晔每天早上都会带一件手工作品到幼儿园，然后教小朋友，虽然有些是他和妈妈一起做的，自己单独还不会，但是他对这些美工活动依然充满了兴趣。
在教学活动《快乐的婚礼》之后，大家对装扮小猪还意犹未尽，晔晔也同样兴趣浓厚，今天，他吃饭吃得很快，因为他还要去给小猪打扮。
《指南》中说：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”因此，我们除了给幼儿创设条件和机会之外，还要积极地
保护幼儿对艺术创作的兴趣，使每一个幼儿都能在活动中发现自己的进步，增强自信心，体验成功的快乐。
只要我们保护孩子、支持孩子，就会让美的种子发芽……。