复习思考题及答案(精简版)
智力思考题及答案简单智力问题及答案
智力思考题及答案简单智力问题及答案简单智力问题1、假设有一个池塘，里面有无穷多的水。
现有2个空水壶。
容积分别为5升和6升、问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。
2、周雯的妈妈是豫林水泥厂的化验员。
一天，周雯来到化验室做作业。
做完后想出去玩。
"等等，妈妈还要考你一个题目，"她接着说。
"你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。
你能只移动1只玻璃杯，就便盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗"爱动脑筋的周雯，是学校里有名的"小机灵"，她只想了一会儿就做到了。
请你想想看，"小机灵"是怎样做的。
3、三个小伙子同时爱上了一个姑娘，为了决定他们谁能娶这个姑娘。
他们决定用手枪进行一次决斗。
小李的命中率是30%，小黄比他好些。
命中率是50%，最出色的枪手是小林，他从不失误，命中率是100%。
由于这个显而易见的事实，为公平起见，他们决定按这样的顺序。
小李先开枪，小黄第二，小林最后。
然后这样循环直到他们只剩下一个人。
那么这三个人中谁活下来的机会最大呢他们都应该采取什么样的策略。
4、一间囚房里关押着两个犯人。
每天监狱都会为这间囚房提供一罐汤。
让这两个犯人自己来分。
容积分别为5升和6升、问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。
来他们找到了一个两全其美的办法：一个人分汤，让另一个人先选。
于是争端就这么解决了。
可是，现在这间囚房里又加进来一个新犯人。
现在是三个人来分汤。
必须寻找一个新的方法来维持他们之间的和平。
该怎么办呢提示：心理问题，不是逻辑问题。
5、在一张长方形的桌面上放了n个一样大小的圆形硬币。
这些硬币中可能有一些不完全在桌面内，也可能有一些彼此重叠。
当再多放一个硬币而它的圆心在桌面内时。
新放的硬币便必定与原先某些硬币重叠。
请证明整个桌面可以用4n个硬币完全覆盖。
6、一个球、一把长度大约是球的直径2/3长度的直尺.你怎样测出球的半径。
思考题及参考答案
思考题及参考答案（从善海整理）第一章金属的晶体结构与结晶1．解释下列名词：点缺陷，线缺陷，面缺陷，亚晶粒，亚晶界，刃型位错，单晶体，多晶体，过冷度，自发形核，非自发形核，变质处理，变质剂。
答：点缺陷：原子排列不规则的区域在空间三个方向尺寸都很小，主要指空位间隙原子、置换原子等。
线缺陷：原子排列的不规则区域在空间一个方向上的尺寸很大，而在其余两个方向上的尺寸很小。
如位错。
面缺陷：原子排列不规则的区域在空间两个方向上的尺寸很大，而另一方向上的尺寸很小。
如晶界和亚晶界。
亚晶粒：在多晶体的每一个晶粒内，晶格位向也并非完全一致，而是存在着许多尺寸很小、位向差很小的小晶块，它们相互镶嵌而成晶粒，称亚晶粒。
亚晶界：两相邻亚晶粒间的边界称为亚晶界。
刃型位错：位错可认为是晶格中一部分晶体相对于另一部分晶体的局部滑移而造成。
滑移部分与未滑移部分的交界线即为位错线。
如果相对滑移的结果上半部分多出一半原子面，多余半原子面的边缘好像插入晶体中的一把刀的刃口，故称“刃型位错”。
单晶体：如果一块晶体，其内部的晶格位向完全一致，则称这块晶体为单晶体。
多晶体：由多种晶粒组成的晶体结构称为“多晶体”。
过冷度：实际结晶温度与理论结晶温度之差称为过冷度。
自发形核：在一定条件下，从液态金属中直接产生，原子呈规则排列的结晶核心。
非自发形核：是液态金属依附在一些未溶颗粒表面所形成的晶核。
变质处理：在液态金属结晶前，特意加入某些难熔固态颗粒，造成大量可以成为非自发晶核的固态质点，使结晶时的晶核数目大大增加，从而提高了形核率，细化晶粒，这种处理方法即为变质处理。
变质剂：在浇注前所加入的难熔杂质称为变质剂。
2.常见的金属晶体结构有哪几种？α-Fe 、γ- Fe 、Al 、Cu 、Ni 、Pb 、Cr 、V 、Mg、Zn 各属何种晶体结构？答：常见金属晶体结构：体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格；α－Fe、Cr、V属于体心立方晶格；γ－Fe 、Al、Cu、Ni、Pb属于面心立方晶格；Mg、Zn属于密排六方晶格；3.配位数和致密度可以用来说明哪些问题？答：用来说明晶体中原子排列的紧密程度。
30道逻辑思考题及答案
30道逻辑思考题及答案第1篇: 30道逻辑思考题及答案1.如何问问题?有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话;乙则是只说真话，不说假话。
但是，他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话。
有一天，一个人面对两条路：A与B，其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的。
这时，他面前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道点头是表示是还是表示否。
现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城。
那么，这个问题应该怎样问?2.他们的职业是分别什么?小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。
此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大;大学生的年龄比小张小;小王的年龄和大学生的年龄不一样。
请推出这三个人中谁是商人?谁是大学生?谁是士兵?3.谁做对了?甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说：我做错了。
乙说：甲做对了。
丙说：我做错了。
在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说：你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。
请问，他们三人中到底谁做对了?4.鞋子的颜色小丽买了一双漂亮的鞋子，她的同学都没有见过这双鞋了，于是大家就猜，小红说：你买的鞋不会是红色的。
小彩说：你买的鞋子不是黄的就是黑的。
小玲说：你买的鞋子一定是黑色的。
这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的。
请问，小丽的鞋子到底是什么颜色的?5.谁偷吃了水果和小食品?赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友，谁知，这些水果和小食品被他的儿子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子。
，为此，赵女士非常生气，就盘问4个儿子谁偷吃了水果和小食品。
老大说道：是老二吃的。
老二说道：是老四偷吃的。
老三说道：反正我没有偷吃。
老四说道：老二在说谎。
这4个儿子中只有一个人说了实话，其他的3个都在撒谎。
那么，到底是谁偷吃了这些水果和小食品?6.谁在说谎，谁拿走了零钱?姐姐上街买菜回来后，就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里，可是，等姐姐下午再去拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了，于是，她就把三个妹妹叫来，问她们是不是拿了抽屉里的零钱，甲说：我拿了，中午去买零食了。
复习思考题答案.doc
复习思考题参考答案第二章材料的结构2①多晶体结构；②具有晶体缺陷。
第三章材料的凝固1只有“过冷”，才会存在相变驱动力，即能量条件。
自发形核和非自发形核。
非自发形核需要的过冷度较小。
非自发形核。
2①能量条件：过冷度。
②阶段性：形核、晶核长大。
4否。
如果过冷度超过一定的限度后，晶粒可能变粗。
5相图是表不合金系中各合金在极其缓慢的冷却条件下结晶过程的简明图解。
6纯金属和共晶合金均为恒温凝固。
8微观偏析（枝晶偏析）：扩散退火；宏观偏析：大变形锻造（如高速钢之锻造）。
9游离态的石墨、化合态的渗碳体、固溶体的A和F。
石墨和渗碳体为碳在铁碳合金相图中的主要存在形式。
10非常重要！一定要会写出来（包括含碳量和温度）！略。
14①随着含碳量t ,渗碳体含量t ,所以硬度t o②当含碳量小于0.9%时，随着含碳量f,渗碳体含量f,且弥散分布，起到弥散强化的作用，所以强度升高，但含碳量超过0.9%时，二次渗碳体结成连续的网状，不再起到弥散强化的作用，而是主要表现为渗碳体的性能特点，也即脆性大、强度低，故强度第四章金属的塑性变形与再结晶1•塑性变形机理：金属原子在切应力的作用下，以位错运动方式产生滑移。
2.加工硬化：随着塑性变形量的增加，金属的强度、硬度升高、塑性、韧性下降，这种现象称为加工硬化，又称为冷变形强化，或形变强化。
产生加工硬化的原因略（p.68）加工硬化是强化金属材料的重要手段之一。
特别是对那些具有良好塑性目.不能以热处理强化的材料来说，尤为重要。
但是，加工硬化会给金属的进一步加工带来困难。
3.锻造可使铸态金属中的非金属夹杂物沿着变形方向伸长，形成彼此平行的宏观条纹，称为流线，又称锻造流线。
流线使金属材料的性能呈现明显的各向异性，拉伸时沿着流线伸长的方向（纵向）具有较好的力学性能，垂直于与流线方向的力学性能较差。
【在热加工时应力求使流线与零件工作时的最大应力方向一致，而与冲击应力或切应力的方向垂直】4.消除应力；定型。
XXX《数学物理方法》复习思考题及答案
XXX《数学物理方法》复习思考题及答案数学物理方法》复思考题一、单项选择题1、函数f(z)以b为中心的罗朗（Laurent）展开的系数公式为C．k=0的情况为f(b)，k>0的情况为f(k)(b)/k。
k<0的情况为f(k)(b)(z-b)^k2、本征值问题X''(x)+λX(x)=0,X(0)=0,X(l)=0的本征函数是B．sin(nπx/l)3、点z=∞是函数cot z的B．孤立奇点4、可以用分离变量法求解定解问题的必要条件是A．泛定方程和初始条件为齐次5、设函数f(z)在单连通区域D内解析，C为D内的分段光滑曲线，端点为A和B，则积分∫Cf(z)dzC．与积分路径及端点坐标无关6、条件z<1所确定的是一个A．单连通开区域7、条件|z-1|<2所确定的是一个B．复连通开区域8、积分∫|z|=1 zcosz^2 dz=B．-19、函数f(z)=1/(1-z)在z+1>2内展成z+1的级数为D．∑(n+1)z^n10、点z=-1是函数f(z)=sinz的B．孤立奇点二、填空1、复数(1-i√3)/2的三角形式为1，其指数形式为e^(-iπ/3)。
2、复数sin(π/5)+icos(π/5)的三角形式为cos(2π/5)+isin(2π/5)，其指数形式为e^(i2π/5)。
3、复数(1+i√3)/2的实部u=1/2，幅角θ=π/3，虚部v=√3/2，模r=1.4、复数-2+i2的实部u=-2，虚部v=2，模r=2√2，幅角θ=3π/4.5、z^4+1=0的解为±1±i。
6、z^4+a^4=0的解为±a±ai。
1.z4-1-i的解为，ez=1+i的解为，ii=（删除明显有问题的段落）2.对于积分∫cosz dz，z=1，积分∫z3cosz dz，对于积分∫zcosz2 dz，z=1，积分∫zsinz dz=1，需要进行小幅度的改写。
数学复习提高数学思维的思考题与习题
数学复习提高数学思维的思考题与习题在学习数学的过程中，我们经常会遇到各种各样的思考题与习题。
这些问题旨在提高我们的数学思维能力，帮助我们更好地理解和应用数学知识。
本文将为大家介绍一些数学复习中常见的思考题与习题，并提供详细的解答与解析。
一、代数思考题与习题1. 设a、b、c为非零实数，且满足方程组{{a + b + c = 0}, {a^2 + b^2 + c^2 = 6}, {a^3 + b^3 + c^3 = 6}}，求a^4 + b^4 + c^4的值。
解答：将方程组中的三个等式进行变形，可得{{a + b + c = 0}, {a^2 + b^2 + c^2 = 6}, {a^3 + b^3 + c^3 = 3abc}}。
由于a、b、c为非零实数，所以可知abc ≠ 0。
根据等式a^3 + b^3 + c^3 = 3abc，可得a^4 + b^4 +c^4 = (a + b + c)(a^3 + b^3 + c^3) - (a^2b + ab^2 + b^2c + bc^2 + c^2a +ca^2) = 6 - (a^2b + ab^2 + b^2c + bc^2 + c^2a + ca^2)。
而根据(a + b +c)^2 = a^2 + b^2 + c^2 + 2(ab + ac + bc)，可得ab + ac + bc = -3。
将其代入上式，得到a^4 + b^4 + c^4 = 6 - (-3) = 9。
2. 已知三角函数f(x) = sin^4(x) - cos^4(x)，求f(x)的最大值和最小值。
解答：根据三角函数的性质，sin^2(x) + cos^2(x) = 1。
将此式代入f(x) = sin^4(x) - cos^4(x)，可得f(x) = (sin^2(x) - cos^2(x))(sin^2(x) +cos^2(x)) = -2cos^2(x)。
由于-1 ≤ cos(x) ≤ 1，所以-2 ≤ f(x) ≤ 0。
复习思考题及答案
政经课后思考题精简版答案第一章1、马克思把共产主义的形成过程划分为哪几个阶段？每个阶段各自具有什么特征？各个阶段之间具有什么关系？（P18~20）（1）、划分为三个阶段：从资本主义社会向共产主义社会的革命转变时期（过渡时期）；共产主义第一（低级）阶段；共产主义第二（高级）阶段。
（2）、各阶段特征：过渡时期：社会主义经济与资本主义经济的并存和斗争，其斗争的结局是消灭资本主义经济、建立社会主义经济制度。
共产主义低级阶段：第一、实行全社会范围内的生产资料公有制，即整个社会占有全部生产资料，消灭了生产资料的私有制，消灭了剥削；第二、社会生产由国家统一地、有计划地组织；第三、商品货币关系已经不再存在；第四、个人消费品的分配、以劳动为尺度，在全社会范围内实行按劳分配。
但是，在共产主义第一阶段，由于劳动还没有完全成为人们生活的第一需要，三大差别仍然存在，人们还不能完全超出资产阶级权利的狭隘眼光，因此，以劳动为同一尺度的平等权利还不能消除劳动者之间分配上的事实上的不平等。
共产主义高级阶段：共产主义生产力高度发展，产品已极大丰富，旧的社会分工已经消除，人们的道德水平已大大提高。
劳动已从谋生的手段成为了生活的第一需要。
（3）、各阶段之间的关系：逐步发展，相互衔接，前一个阶段为后一个阶段奠定必要的基础。
3、什么是社会主义初级阶段？社会主义的初级阶段具有哪些主要特征？（P26~~P27）社会主义初级阶段这个概念不是泛指任何国家进入社会主义都要经历的起始阶段，而是特指在我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的阶段，即从1956年我国进入社会主义到基本实现现代化的整个历史阶段。
关于社会主义初级阶段的基本特征和历史任务，党的报告指出：一是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；二是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；三是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；五是由贫穷人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；六是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；七是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；八是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；九是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族的伟大复兴的历史阶段。
微观经济学课后复习思考题参考答案部分_课后习题答案
第一章 （教材P.P.30）3.答：（1）圆珠笔的需求会减少，因为铅笔是其替代品，铅笔价格下降，消费者就会用铅笔去替代圆珠笔；（2）圆珠笔的需求会减少，因为纸张是其互补品，纸张价格上升，配合使用的圆珠笔就会变得昂贵，故其需求会下降；（3）圆珠笔的需求会下降，因为从记录的角度而言，计算机也可作为圆珠笔的替代品；（4）这种情况对圆珠笔的需求没有影响，因为政府对厂家的税收只会对商品的供给造成影响；（5）需求下降，因为在校学生数下降意味着圆珠笔的消费者规模减少。
10. 解：（1）依题意，供给函数P=2Q S ，需求函数P=426-Q D ，当价格P=350时，有Q S =175，Q D =76，市场上供过于求，只有76台游戏机能够成交，此时卖方不满；当价格为140元时，有Q S =70，Q D =286，市场上供不应求，有70台游戏机能够成交，此时买方不满。
（2）均衡时，有Q S = Q D ，即P/2=426-P ，解得市场均衡P=284，市场均衡产量Q=142。
（3）厂商收入为P*Q=40328。
11. 解：（1）依题中给出的需求函数和供给函数，均衡时，解得门票价格P=100，均衡座位数Q=90000。
由此所绘图形如下：（2）当价格P=50时，据需求函数得Q=92500，而球场座位只有90000，会有2500个球迷买不到球票。
第二章 （教材P.P.67）4. 答：19001005090000 95000PQ根据边际效用递减规律，随着商品消费量的增加，消费者从商品消费中得到的效用增量即边际效用是不断减少的，因此，当一段时间内消费者对某种商品的消费量减少时，从中所得到的边际效用会增加。
6. 解：设牛排为X ，汉堡为Y ，依题意得，P X =2P Y ，即两者价格之比P X /P Y =2而消费者愿意用1千克牛排换3千克汉堡，即MRS XY =－⊿Y/⊿X=3，不满足消费者均衡条件MU X /MU Y = MRS XY = P X /P Y 。
小学数学思考题有答案
1、钥匙和锁一把钥匙开一把锁，现有4把钥匙4把锁，但不知道哪把钥匙开哪把锁，最多要试多少次就能配好全部的钥匙和锁？.Z【解】3+2+1=6（次）2. 男孩和女孩某楼住着4个女孩和两个男孩，他们的年龄各不相同，最大的10岁，最小的4岁。
最大的男孩比最小的女孩大4岁，最大的女孩比最小的男孩也大4岁。
最大的男孩多少岁？【分析与解答】：最大的孩子（10岁的）不是男孩，就是女孩。
如果10岁的孩子是男孩，那么，根据题意，最小的女孩是6岁（6=10-4），从而，最小的男孩是4岁，再根据题意，最大的女孩是8岁（8=4＋4）。
这就是说，4个女孩最小的6岁，最大的8岁，其中必有两个女孩同岁，但这与已知条件“他们的年龄各不相同”矛盾。
所以10岁的孩子不是男孩，而是女孩。
最小（4岁）的孩子也是女孩。
【解】最大的男孩是4＋4=8（岁）。
3、父亲和女儿今年，父亲的年龄是女儿的4倍，3年前，父亲和女儿年龄的和是49岁。
父亲、女儿今年各是多少岁？【分析与解答】：从3年前到今年，父亲、女儿都长了3岁，他们今年的年龄之和为49+3×2=55（岁）1由“55 ÷（4+1）”可算出女儿今年11岁，从而，父亲今年44岁。
4、四边形的面积右图中，有四条线段的长度已经知道，还有两个角是直角，那么四边形A BCD（阴影部分）的面积是多少？【分析与解答】：把A和C连成线段，四边形ABC D就分成了两个，三角形ABC和三角形A DC.对三角形AB C来说，AB是底边，高是10，因此面积=4×10÷2＝ 20.对三角形 ADC来说， DC是底边，高是 8，因此面积=7×8÷2＝28.四边形 ABCD面积= 20＋ 28＝ 48.5、一串数下面是一串有规律的数5，9，13，17，21，25，29.从小到大排到，后一个数与前一个数的差都是4，求这串数的平均数.2【分析与解答】：上面共有7个数，第2个数比第1个数多4，而第6个数比第7个数少4.因此，第1个和第7个的平均数（5+29）÷2=17，与第2个和第6个的平均数（9+25）÷2=17是相等的.同样道理，第3个和第5个的平均数也是17.由此，可以得出这串数的平均数，就是头、尾两数的平均值17.当把一些数排列好前后次序，相邻的两个数，后一个减前一个的差都相等，这列数，就称为等差数列.例7中的这串数就是一个等差数列.等差数列可长可短，不论它有多少数，总有一个基本性质：它的所有数的平均数，就是头、尾两数的平均数.很明显，当等差数列有奇数个数时，这一平均数恰好是最中间的这个数.当等差数列有偶数个数时，这一平均数也就是最中间两个数的平均数.利用这一性质，我们很容易求一个等差数列的所有数之和，它等于平均数乘以数的个数.例7中7个数之和是（5+29）÷2×7=119.6、三种杯子大、中、小三种杯子，2大杯相当于5中杯，3中杯相当于4小杯.如果记号表示2大杯、3中杯、4小杯容量之和，求与之比.【分析与解答】：大杯与中杯容量之比是5∶2=10∶4，中杯与小杯容量之比是4∶3，大杯、中杯与小杯容量之比是10∶4∶3.3∶=（10×2+4×3+3×4）∶（10×5+4×4+3×3）=44∶75.答：两者容量之比是44∶75.7、甲数和乙数甲数有9个约数，乙数有10个约数，甲、乙两数最小公倍数是2800，那么甲数和乙数分别是多少？【分析与解答】：一个整数被它的约数除后，所得的商也是它的约数，这样的两个约数可以配成一对.只有配成对的两个约数相同时，也就是这个数是完全平方数时，它的约数的个数才会是奇数.因此，甲数是一个完全平方数.2800＝24×52×7.在它含有的约数中是完全平方数，只有1，22，24，52，22×52，24×52.在这6个数中只有22×52＝100，它的约数是（2＋1）×（2+1）＝9（个）.2800是甲、乙两数的最小公倍数，上面已算出甲数是100＝22×52，因此乙数至少要含有24和7，而24×7＝112恰好有（4+1）×（1＋1）＝10（个）约数，从而乙数就是112.综合起来，甲数是100，乙数是112.48、公元哪一年今年是1998年，父母年龄（整数）和是78岁，兄弟的年龄和是17岁.四年后（2002年）父的年龄是弟的年龄的4倍，母的年龄是兄的年龄的3倍.那么当父的年龄是兄的年龄的3倍时，是公元哪一年？【分析与解答】：4年后，两人年龄和都要加8.此时兄弟年龄之和是17+8=25，父母年龄之和是78+8=86.我们可以把兄的年龄看作“鸡”头数，弟的年龄看作“兔”头数.25是“总头数”.86是“总脚数”.根据公式，兄的年龄是（25×4-86）÷（4-3）=14（岁）.1998年，兄年龄是14-4=10（岁）.父年龄是（25-14）×4-4=40（岁）.因此，当父的年龄是兄的年龄的3倍时，兄的年龄是（40-10）÷（3-1）=15（岁）.这是2003年.答：公元2003年时，父年龄是兄年龄的3倍.9、三人合作一项工程，甲、乙、丙三人合作需要13天完成.如果丙休息2天，乙就要多做4天，或者由甲、乙两人合作1天.问这项工程由甲独做需要多少天？5【分析与解答】：丙2天的工作量，相当乙4天的工作量.丙的工作效率是乙的工作效率的4÷2=2（倍），甲、乙合作1天，与乙做4天一样.也就是甲做1天，相当于乙做3天，甲的工作效率是乙的工作效率的3倍.他们共同做13天的工作量，由甲单独完成，甲需要答：甲独做需要26天.事实上，当我们算出甲、乙、丙三人工作效率之比是3∶2∶1，就知甲做1天，相当于乙、丙合作1天.三人合作需13天，其中乙、丙两人完成的工作量，可转化为甲再做13天来完成.10、学校到城门小轿车的速度比面包车速度每小时快6千米，小轿车和面包车同时从学校开出，沿着同一路线行驶，小轿车比面包车早10分钟到达城门，当面包车到达城门时，小轿车已离城门9千米，问学校到城门的距离是多少千米？【分析与解答】：先计算，从学校开出，到面包车到达城门用了多少时间.此时，小轿车比面包车多走了9千米，而小轿车与面包车的速度差是6千米/小时，因此所用时间=9÷6＝1.5（小时）.小轿车比面包车早10分钟到达城门，面包车到达时，小轿车离城门9千米，说明小轿车的速度是面包车速度是 54-6＝48（千米/小时）.城门离学校的距离是648×1.5＝72（千米）.答：学校到城门的距离是72千米.小学数学思维训练题(42)------答案1、篱笆长度有一农户利用一堵墙用篱笆围一个长方形的鸭圈，篱笆长度只有24米，怎样围面积最大？【分析】不妨假想在墙的另一侧也围出了一个长方形的鸭圈A’B’CD，它与长方形A BCD关于墙对称（如图）。
《数学教育学》复习思考题答案.
（0350）《数学教育学》复习思考题答案一、填空题1、《国家基础教育课程改革指导纲要》指出国家课程标准既是国家管理和评价课程的基础，也是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
2、全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学的界定是：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
3、义务教育的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
4、我国普通高中《数学课程标准》在课程目标中对高中生提出了：提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力的要求。
5、高中学生的一般数学能力。
包括以下6类：学习新的数学知识的能力、提出问题和分析解决数学问题的能力、数学探究和数学创新的能力、数学应用和数学实践的能力、运用现代信息技术解决数学问题的能力，以及数学交流的能力。
6、2000年美国数学教师协会发布的《数学课程标准》中提到的六项数学能力是：数的运算能力；问题解决的能力；逻辑推理能力；数学联结能力；数学交流能力；数学表示能力。
7、建构主义的基本观点：知识不是被动接受的，而是由认知主体主动建构的。
8、建构主义教学观的特征：问题与情景；协作与会话；意义与经验；自主与反省。
9、建构主义学习观强调认知主体的不可替代性；个性化学习；合作交流；社会交互作用。
10、美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学题理论的三本代表作为：《怎样解题》、《数学的发现》和《合情推理》。
11、前苏联克鲁捷斯基的权威著作《中小学生数学能力心理学》，确定数学能力的组成部分：把数学材料形式化；概括数学材料发现共同点；运用数学符号运算；连贯而有节奏的逻辑推理；缩短推理结构，进行简洁推理；逆向思维能力；思维的灵活性；数字记忆；空间概念。
12、《米兰大纲》的要点为：1）教材的选择和安排应适合学生心理的自然发展；2）融合各个数学学科，密切数学与其他学科的联系；3）不过分强调形式化的训练，应重视应用；4）以函数思想和空间观察能力作为数学教学的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
政经课后思考题精简版答案第一章1、马克思把共产主义的形成过程划分为哪几个阶段？每个阶段各自具有什么特征？各个阶段之间具有什么关系？（P18~20）（1）、划分为三个阶段：从资本主义社会向共产主义社会的革命转变时期（过渡时期）；共产主义第一（低级）阶段；共产主义第二（高级）阶段。
（2）、各阶段特征：过渡时期：社会主义经济与资本主义经济的并存和斗争，其斗争的结局是消灭资本主义经济、建立社会主义经济制度。
共产主义低级阶段：第一、实行全社会范围内的生产资料公有制，即整个社会占有全部生产资料，消灭了生产资料的私有制，消灭了剥削；第二、社会生产由国家统一地、有计划地组织；第三、商品货币关系已经不再存在；第四、个人消费品的分配、以劳动为尺度，在全社会范围内实行按劳分配。
但是，在共产主义第一阶段，由于劳动还没有完全成为人们生活的第一需要，三大差别仍然存在，人们还不能完全超出资产阶级权利的狭隘眼光，因此，以劳动为同一尺度的平等权利还不能消除劳动者之间分配上的事实上的不平等。
共产主义高级阶段：共产主义生产力高度发展，产品已极大丰富，旧的社会分工已经消除，人们的道德水平已大大提高。
劳动已从谋生的手段成为了生活的第一需要。
（3）、各阶段之间的关系：逐步发展，相互衔接，前一个阶段为后一个阶段奠定必要的基础。
3、什么是社会主义初级阶段？社会主义的初级阶段具有哪些主要特征？（P26~~P27）社会主义初级阶段这个概念不是泛指任何国家进入社会主义都要经历的起始阶段，而是特指在我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的阶段，即从1956年我国进入社会主义到基本实现现代化的整个历史阶段。
关于社会主义初级阶段的基本特征和历史任务，党的报告指出：一是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；二是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；三是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；五是由贫穷人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；六是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；七是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；八是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；九是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族的伟大复兴的历史阶段。
这九条体现了社会主义初级阶段是一个发展过程，是一个从不发达的社会主义国家到富强、民主、文明的社会主义现代化国家的转变过程。
5、社会主义初级阶段理论的提出具有什么意义？（P28~29）答：社会主义初级阶段理论的提出，是对马克思主义的继承和发展。
（1）社会主义初级阶段理论是在实践中提出来的，纠正了过去“超越阶段”的思想错误。
（2）社会主义初级阶段理论，是对马克思主义关于生产力发展必然引起生产关系变革理论的继承和发展。
（3）社会主义初级阶段理论开辟了建设有中国特色社会主义的新道路。
6、社会主义社会初级阶段的主要矛盾和根本任务是什么？（P30）国内的主要矛盾，已是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾（P31-32）1、社会主义的本质和社会主义初级阶段的主要矛盾规定了社会主义的根本任务是发展生产力2、我国经济文化落后的现实状况迫切要求提高社会生产力3、社会主义初级阶段发展生产力有其特定的内容和特殊要求，我国发展生产力的目标是实现工业化、市场化和现代化第二章1、什么是生产资料所有制？(P35)什么是生产资料的所有权、占有权、支配权、使用权？（P36--37)生产资料所有制就是人们在生产资料上或者通过生产资料形成和建立的的相互经济关系。
这些关系得到社会的承认和共同遵守，在国家法律出现后则得到法律的保护。
它除了生产资料归谁所有的关系外，还包括生产资料归谁占有、归谁支配、归谁使用以及发挥这些权能得到的物质利益归谁所得和支配的关系。
生产资料的所有权：指把生产资料当做自己的专有物，排斥别人随意加以侵夺的权能。
具体而言它是指：一，表明对生产资料的归属、领有关系；二，意味着可在生产资料上设置法律许可的权利；三，可以凭借所有权获取一定的经济利益。
占有权：指实际或直接地掌握、控制或管理生产资料，并对它实施实际的、物质的影响的权利，即事实上的管领力。
支配权：有两个含义，一，它是指在事实上或者法律上决定如何安排、处置生产资料的权能；二，它是指安排和决定生产资料使用方向的权能。
使用权：及时利用、改变或消费生产资料的权能。
包括三种情况：一是利用、应用而不改变生产资料的原有状态；二是改变生产资料的某些状态，而不改变其根本性质或其物质存在性质；三是消费生产资料，即消灭它的原有物质形态，转换它的存在形式。
3、社会主义初级阶段生产资料所有制的结构特征是什么？并论证其必然性。
（P44-46）特征：公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
作为主体的公有制包括国家所有制和集体所有制，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
多种所有制经济中，除了有属于公有制经济的国有经济和集体经济外，还有属于非公有制经济的个体、私营和外资经济。
这是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的，是与社会主义社会生产力发展的要求相适应的生产资料所有制结构。
必然性：1、公有制经济的主体地位：其一，公有制经济是社会主义制度的根本特征。
其二，公有制的主体地位是贯彻按劳分配为主原则实现共同富裕防止两极分化的前提。
其三，公有制的主体地位，是社会主义上层建筑和意识形态不断巩固不断发展的经济基础。
其四，公有制经济为主体是国家宏观调控管理的物质基础。
2、多种所有制经济共同发展：一，非公有制经济产生和存在的客观必然性是社会主义社会生产力发展的必然要求。
二，非公有制经济是市场经济发展的必然产物。
三，非公有制经济的存在和发展是社会主义本质实现的必然要求。
5.怎样理解全民所有制实现形式的多样化？（P58—59）全民所有制的实现形式，就资本组织而言，基本的形式有两种：一是国家作为单一投资主体的国有企业：二是国家绝对控股、相对控股或参股的混合所有制企业。
就经营方式而言，具体形式主要有国有国营、国家委托经营、承包经营及租赁经营。
采取多样化的全面所有制实现形式的实质是国有企业资本组织形式和经营方式的改变，这种所有制形式的改变，不会失去或改变财产的法律所有权。
目前探索全民所有制的实现形式，是力求使国有企业同市场经济相适应，实现国有资产保值增值。
全民所有制的实现应该而且必须根据有利于增强企业活力和实现国有资产保值增值的原则采取多样化的形式。
全民所有制的实现采取多样化的形式首先必须克服政资不分、政企不分的弊端，实现所有权与经营权的分离。
全民所有制企业实行两权分离，必然牵涉产权明确问题。
为了有效实行全民所有制的两权分离，必须界定产权关系，在坚持国家所有的前提下，充分发挥中央和地方的积极性。
要继续探索有效的全民所有制的实现方式。
对直接关系国家经济命脉和国家安全的经济领域，主要采取国有独资和控股经营方式；属竞争性领域又必须保留的国有企业，其产权主体应当多元化，由独资转化为股份公司，对于绝大部分中小国有企业还可以实行股份合作制、兼并与出售、中外合资、合作经营、承包和租赁及委托经营等多种形式。
6、怎样全面理解国有经济在国民经济中的主导作用？（P56）科学界定国有经济在国民经济中的主导作用问题，是正确发挥和有效实施公有制主体作用的最关键问题，是坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的政策基础。
在社会主义市场经济条件下，国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上。
（1）国有经济在国民经济中的主导作用主要是指对国民经济发展的正确导向和对经济运行整体态势的控制和影响上。
国有经济在关系国民经济命脉的主要行业和关键领域占支配地位，支撑和引导整个国民经济的发展，在实现国家宏观调控中发挥着关键作用。
因此，不能把国有经济在国民经济中的主导作用理解为国有经济在国民经济中所占的比重越高越好，或理解为在各类所有制企业中，国有经济数量越多越好，更不能理解为想计划经济那样，国有经济要包罗万象，渗透一切领域。
（2）国有经济应当保持必要的数量，但更要注重在整体分布的优化和经济素质、技术素质、管理素质等方面质的提高、影响力的扩大。
（3）国有经济对国民经济控制力的发挥，不仅要通过国有独资形式企业的作用来实现，更应当通过大力发展由国家控股或参股的混合所有制形式的企业来实现，使国有资本发挥“四两拨千斤”的作用。
（4）国有经济在国民经济中的比重，在国家经济发展的不同阶段，在不同产业和不同地区，可以有所差别。
同时，还要根据不同时期的不同情况，国有经济还应当不断地调整经济布局，以发挥最佳控制效果。
（5）国有经济领域某些方面的“退”，是为了某些方面更好地“进”。
无论是退还是进，都是国有经济战略调整的需要，都是增强国有经济在国民经济中控制力的需要。
当然，随着国有经济布局的调整，国有经济的比重会下降。
但是没有必要担心这样会影响公有制经济在国民经济中主体地位的巩固和国有经济主导作用的发挥。
实际上“随着国民经济的不断发展，国有经济有着广阔的发展空间，总量将会继续增加，整体素质进一步提高，分布更加合理”，“只要坚持公有制为主体，国家控制着国民经济的命脉，国有经济的控制力和竞争力就会得到增强”。
国有经济在整个国民经济中的比重有所减少，并不会影响国有经济主导作用的发挥，也不会影响公有制经济的主体地位和我国的社会主义性质。
9. 什么是家庭联产承包责任制？（P67）为什么农村要实行家庭承包经营制？(P72)农村家庭承包经营制应如何进一步发展完善？(P73)定义：家庭联产承包责任制是在土地、水利设施等基本生产材料公有的基础上，使生产经营的责、权、利相结合，兼顾国家、集体、个人三个方面的利益关系，使劳动者的收益同劳动成果直接挂钩的一种经营组织形式。
农村实行家庭承包责任制是必然的。
1家庭承包经营制是同农业生产的特点相适应的。
它不仅适应于以手工劳动为主的传统农业，而且也适应于采取现代技术和生产手段的现代农业。
2家庭承包经营制适合中国农业生产力的发展情况。
中国的农业生产手段还是比较落后的，农业劳动力的文化素质还比较低，管理水平也不高。
这就决定了分散经营和独立操作成为农业生产的主要方式。