历史：第5课开辟新航路学案(新人教版必修二)1
[精品]新人教版必修二高中历史第5课《开辟新航线》导学案
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第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路导案【习目标】1、知识与能力：（1）要求生掌握的基础知识：《马可波罗行记》、寻金热、技的发展；哥伦布发现新大陆、迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、麦哲伦环球航行；地大发现、世界市场、商业革命。
（2）让生解新航路开辟原因和条件，认识到‚商业革命‛促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展；（3）会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
（4）正确认识地大发现既是偶然的也是必然的，使世界越越紧密地联系成一个整体。
（5）分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
2、过程与方法：（1）运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比；（2）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列? 从几位航海家身上我们应习什么精神？（3）通过模拟、辩论赛等方式，让生模拟历史情景，体味历史过程。
（4）通过引导生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：（1）新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果；（2）感受和习探险家们勇于进取的开拓精神。
（3）新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。
（4）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使生认识到中国古代技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响难点：地大发现使世界日益联结成一个整体。
【法指导】（1）运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比；（2）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列? 从几位航海家身上我们应习什么精神？（3）通过模拟、辩论赛等方式，让生模拟历史情景，体味历史过程。
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
3.情感态度：学生对历史课程兴趣浓厚，对新奇的历史事件充满好奇心。在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，引导他们关注新航路开辟对世界历史的影响，培养其正确的世界观和历史观。
4.学习方法：学生在学习历史课程时，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究、合作学习的能力。因此，在本章节教学中，教师应注重启发式教学，引导学生运用史料分析法、比较法等学习方法，提高其自主学习能力。
5.个体差异：学生在认知水平、学习兴趣、学习方法等方面存在一定的个体差异。教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下内容：
（1）新航路的开辟背景：欧洲商品经济的发展，对东方商品的需求增加，以及奥斯曼土耳其的崛起阻碍了东西方传统商路。
（2）新航路的开辟过程：迪亚士发现好望角，哥伦布发现美洲，达·伽马到达印度，麦哲伦完成环球航行。
（3）新航路开辟的影响：促进了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易往来，使世界开始连为一个整体。
2.技能层面：通过分析历史事件，培养学生的时间观念、史料分析能力和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.过程层面：
（1）导入：通过展示新航路开辟的地图，激发学生的好奇心，引入本课主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程及影响。
（2）开展课堂小论文活动，鼓励学生深入研究新航路开辟的历史意义，提高其历史思维能力。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
高中历史人教版必修二 第5课 开辟新航路课程教学设计
《开辟新航路》(高中历史必修2)教学设计一、课程标准新课标对本课的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对资本主义世界市场形成的意义”。
二、教学目标（一）知识与能力新航路开辟的背景、过程及其影响（双重性），学会辩证地认识和评价历史人物和历史事件；通过分析新航路开辟的背景、过程及其影响，培养学生分析归纳问题地能力。
（二）过程与方法1.通过创设一定的历史情境，配以相应的历史材料，使学生了解航海的原因及所具备的历史条件。
2.通过图文并茂，制作动态地图，设计有探讨价值的问题，了解新航路开辟的过程。
3.通过对比新航路开辟前后的世界，进一步理解新航路开辟对世界市场形成的影响。
（三）情感态度价值观1.以体验式教学方式学生可以了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略的掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。
2.通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。
三、学情分析本课授课的对象是高一学生，对学生的情况做入下分析：1.知识的掌握上，学生在初中已经学习过开辟新航路，到现在为止已经有两年多的时间了，许多的知识已经被遗忘了，所以应该全面的系统的去讲解。
2.从心理上来说，学生在初中时就把历史当作副科来学习以应付考试，对历史知识的学习感到枯燥无味，但很多历史故事却能引起同学们的高度兴趣。
3.从生理上来说，青少年好动，注意力分散，爱发表自己的见解，所以教学中应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；要创作条件，让学生发表见解，以此来培养学生的分析归纳问题的能力。
四、教学思路设计及教学策略本课内容从三部分介绍了欧洲人开辟新航路的历史：“东方的诱惑”（背景）、“新航路开辟”（过程）、“走向会合的世界”（影响）。
运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。
1.通过创设一定历史情境的方法启发、引导学生有效参与；配以相应的历史材料，让学生了根据材料分组讨论了解航海的原因及所具备的历史条件，使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
新人教版高中历史必修二第5课 开辟新航路导学案
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路导学案班级：姓名：所在组名：（不知道这节课要掌握什么内容？不知道重点在哪里？请看下文\(^o^)/~）【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
课标分解： 1.知道迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
2.认识新航路开辟对世界市场形成的意义。
3.感受探险家们勇于进取的开拓精神。
【重点】新航路开辟的经过和影响【难点】地理大发现使世界日益联结成一个整体【自主学习基础知识】一、开辟新航路的原因和条件（一）原因1、经济根源：（根本原因）15世纪前后，西欧国家___________发展，出现了_____________。
2、社会根源：《______________》在西欧的流传，掀起了一股“热”。
3、商业危机：（直接原因）15世纪中叶控制了东西方之间的商路。
4、宗教因素：传播的热情。
（二）条件1、主观：西班牙、葡萄牙王室的支持。
2、客观：和技术的发展。
1、对世界：2、对欧洲：3、对亚非拉地区：【自主展示——课堂探究】探究一：小组任务，画出四位航海家的航行路线，黑板会绘制出世界地图，各小组课前准备好组长组织组员商量好派一位代表上台展示。
（课前准备，课上展示，抽四个小组，最差学生同样有奖励加分）。
（可参考P24地图）探究二：新航路开辟的影响是一个重要知识点，熟读课文，在原文找出答案，各小组课前完成，课上在黑板上展示。
（课前准备，课上展示，全部小组一起分工合作，可派两个组员，最差学生同样有奖励加分）。
开辟新航路的影响1、对世界：2、对欧洲：3、对亚非拉地区：【概念解释】地理大发现：是指15～17世纪（又称大航海时代，即新航路的开辟），欧洲航海者开辟新航路和“发现”新大陆的通称，它是地理学发展史中的重大事件。
该时期内，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。
在这些远洋探索中，欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家与地区。
高中历史 第5课 《开辟新航路》教案设计 新人教版必修2
第5课开辟新航路教案设计一．教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。
本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。
建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。
五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？生：略师（说教材）：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
高中历史第2单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路学案新人教版必修2
第5课开辟新航路课程标准素养解读1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
2．认识地理大发现对世界市场形成的意义。
1.从时空观念角度理解新航路开辟的背景。
2．从历史解释角度概述新航路开辟的路线及内容。
3．从唯物史观角度认识新航路开辟的影响。
知识点一东方的诱惑(背景)1．原因(必要性)(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会根源：欧洲人对黄金、白银的渴望日趋强烈，《马可·波罗行纪》的广泛流传，使西欧人向往东方。
(3)直接原因：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
2．条件(可能性)(1)政治条件：葡萄牙和西班牙统治者的支持。
(2)精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。
(3)技术条件：欧洲航海技术和造船技术的发展。
[误区警示]新航路开辟的原因欧洲人开辟新航路的根本原因不是对黄金的狂热追求，而是生产力发展的必然结果；对黄金的狂热追求本质上反映了资产阶级资本原始积累的需要，即资本主义萌芽发展对资本原始积累的需求。
时间航海家方向成就支持国家1487年迪亚士向东第一次到达好望角葡萄牙1492年哥伦布向西发现美洲西班牙1497—1498年达·伽马向东绕非洲到达印度葡萄牙1519—1522年麦哲伦向西其船队完成了人类历史上首次环球航行西班牙[轻巧识记]新航路开辟的过程可巧记为：一个中心(西欧)、两个方向(东、西)、三条航线(绕道非洲到亚洲的航线；向西到美洲的航线；经过大西洋、太平洋到亚洲的航线)、四个人物(迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦)。
1．对世界(1)结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
(2)欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
2．对欧洲(1)荷兰、英国、法国等国随后纷纷加入海外探险的行列，开辟了欧洲通往世界各地的航路，这一过程被称为“地理大发现”。
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第5课开辟新航路
一、学习目标:
【课标要求】新航路的开辟及其历史背景和意义自主学习:
【三维目标】
知识与能力：了解扩张时代的时间及含义、理解新航路开辟的原因及客观条件、理解新航路开辟的影响。
过程与方法：引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。
情感态度与价值观：通过新航路开辟影响的分析，认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。
，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
二、自主学习（要求：认真阅读教材后完成，小组同学互相检查。
）
1、阅读教材P22第1～3自然段和P23“历史纵横”，分析新航路开辟的原因。
（1）必要性
经济根源：商品经济的发展，资本主义萌芽发展的需要
社会根源：欧洲人“寻金热”。
商业危机：东西商道受阻
宗教需要：传播天主教。
：
（2）可能性
客观条件：造船技术的进步；航海技术的进步；地理知识的提高（强大的物质基础）
主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持
2、葡萄牙和西班牙分别扶植了向东和向西两条路线的海上探险。
请填写下表，并动手在地图上分别画出具体路线的示意图。
3、走向会合的世界—影响
（1）．对欧洲
①葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富，成为欧洲最富的国家。
②荷兰、＿、＿等欧洲国家也纷纷加人海外探险的行列。
③引起，加速了西欧的解体，促进了资本主义的发展。
（2）．对世界
①世界各地的文明开始会合交融，日益连成一体。
②以西欧为中心的的雏形开始出现。
4、我的疑惑
三、合作探究：
1、西班牙和葡萄牙为什么走在海上探险的最前面？
(1)政治基础：15世纪晚期，两国成为中央集权的封建国家，有能力支持和提供远航必需的装备和费用，两国利用国家政权的力量发展航海事业。
专制体制在航海行动上具有很大的政治、经济优势。
(2)优越的地理位置和丰富的航海知识和技术：两国都处在大西洋沿岸，便于出发进行海上探险；两国曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站，不仅掌握了丰富的航海知识，而且集中了许多富有航海经验的水手。
(3)宗教因素：信奉天主教的葡萄牙人和西班牙人，8世纪初起一直处在外来穆斯林的统治和压迫下，在长达几个世纪的收复失地运动中，产生了强烈的民族情绪和宗教情绪，他们热衷于传播天主教，以使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
因此，传播天主教成为他们海外探险和扩张的精神动力。
3、“商业革命”、“价格革命”和资本原始积累的含义
四、回眸发展
1、对印第安人大肆屠杀，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。
此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。
在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。
因此是一场空前的灾难。
2、欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。
五、效果评估
1、新航路的开辟可谓是全球化的起点，下列事件与新航路开辟的原因无直接关系的是（）
A 天主教的传播B西欧封建制度的衰落 C 西欧科学技术的发展 D 东西方商路不畅
2、假如你生活在16世纪的欧洲，在市场上不可能看到的是（）
A 非洲的黄金和象牙
B 美洲的玉米和烟草
C 亚洲的瓷器和香料
D 澳洲的工艺品
3、马克思认为，新航路的开辟“使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”。
这主要是指新航路的开辟促进了（）
A 贸易范围的扩大 B资本的原始积累 C 商品种类的增加 D 美洲的殖民化
4、新航路开辟后，真正的“世界历史”开始了，其确切含义是（）
A 资本主义方式向全世界扩展
B 西方殖民扩张开始
C 欧洲大陆被发现 D世界从此由分散走向整体
5、新航路的开辟加速了资本主义的发展，这集中表现在（）
A 它壮大了资产阶级队伍B它加速了资本原始积累的速度
C 它使雇佣劳动力迅速增加
D 它加速了封建主的衰落。