三上听听秋的声音教学反思
小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思
《听听秋的声音》是小学三年级语文教材中的一篇课文，主要讲述了秋天的景色和声音，通过细腻的描写让学生深入感受和体验秋天的美丽和变化。
经过课堂教学实践，我对这节课进行了反思和总结。
一、教学目标的设定在教学目标的设定上，我注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
通过学习这篇课文，我希望学生能够积极参与课堂互动，提高听懂故事的能力，培养学生细致观察的习惯，感受自然界的美丽，同时能够正确使用具体的语言表达自己的感受。
二、教学内容的设计在教学内容的设计上，我注重培养学生的阅读理解能力。
首先，我根据课文的特点，设计了多种多样的活动来激发学生的兴趣，如听录音并回答问题，观察图片讨论，课后演练等。
其次，我通过提问的方式引导学生深入思考，提高他们对课文的理解和记忆。
三、教学方法的选择在教学方法的选择上，我注重启发式教学，培养学生自主探究和思考的能力。
我在课堂上通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考、质疑和解决问题，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，我还采用多媒体教学手段，利用图片、音频等多种形式来增加课堂的趣味性和吸引力。
四、教学过程的反思在教学过程中，我发现一些问题和不足。
首先，部分学生在课前对秋天的声音和景色缺乏了解，对部分生词和句子理解困难，需要我进行解释和辅导。
其次，部分学生在听录音时注意力不集中，导致听不清楚或者漏掉关键信息。
再次，部分学生对课文的理解较浅，只停留在表面信息的辨认上，对于深层次的思考和感受较为欠缺。
针对以上问题，我需要改进和完善教学策略。
首先，我要在课前进行预习，向学生介绍秋天的声音和景色，帮助他们建立起对秋天的整体认识和印象。
其次，我会加强学生的听力训练，通过播放多次录音，提高学生对课文内容的听懂和理解能力。
再次，我会设计更具启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们对课文的理解和记忆能力。
此外，我还会加强对生词和句子的讲解，帮助学生理解课文的具体细节和含义。
五、教学效果的评价在教学结束后，我对教学效果进行了评价。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第1篇】1.教材内容：教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念：新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。
5.教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
6.教学难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第2篇】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。
3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。
教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。
教法：情境诵读法、迁移引导法。
学法：对比练习法、阅读想象法。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
老师准备适合作课文朗诵背景的音乐（如《秋日呓语》）等2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。
课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。
教学过程：一、导入1、同学们，通过前面几篇课文的学习，我们知道了秋天的雨不仅给我们带来了凉爽的秋天，也给我们带来了一片丰收的景象。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，快闭上眼睛，仔细聆听，说说你都仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？（师读课文）2、这一位作家，就是听到在听了秋天这么多美妙的声音后，写下了一首美丽的现代诗，板书课题：3、该怎么去读懂呢，先请我们去阅读学习提示：（明确要求）二、欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文2、你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音？能读给我们听听吗？3、朗读展示，想象表演。
（课件相机出示）指导朗读，鼓励学生想象表演指导动作：大树抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀指导朗读：听听，刷刷4、配乐朗读。
（1）老师播放音乐，学生配音试读（2）指名朗读三、想象创作，续写小诗1、同学们，秋的声音还有很多很多，快把你能想到的能听到的声音也试着写下来吧！仿照自己最喜欢的某一段话写写。
2、把自己的小诗读给同桌听听，展示2—3生的小诗。
3、汇编成诗：四人合作，把自己的小诗汇编成一首新诗，有可能的话再画上插图。
〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
小学三年级语文《听听秋的声音》原文、教案及教学反思
【导语】《听听，秋的声⾳》是⼈教版⼩学语⽂部编版三年级上册第⼆单元第7课的课⽂，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。
这篇课⽂是⼀⾸现代诗，课⽂通过作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂ 听听， 秋的声⾳， ⼤树抖抖⼿臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话⾳。
听听， 秋的声⾳， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
⼀排排⼤雁追上⽩云， 撒下⼀阵暖暖的叮咛； ⼀阵阵秋风掠过⽥野， 送来⼀⽚丰收的歌吟。
听听， ⾛进秋， ⾛进这辽阔透明的⾳乐厅， 你好好地去听 ——秋的声⾳。
秋的声⾳， 在每⼀⽚叶⼦⾥， 在每⼀朵⼩花上， 在每⼀滴汗⽔⾥， 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。
听听， 秋的声⾳， 从远⽅匆匆地来， 向远⽅匆匆地去。
听听， 我们去听秋的声⾳。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》教案 教学⽬标： 知识与能⼒：正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
过程与⽅法：⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。
感悟秋天的美好。
教学重点：边读边想，能交流体会，⾃⼰创作诗歌。
教学难点：创作诗歌 教学时间：⼀课时 课前准备： 1、各种声响（如风声、⾬声、落叶声、蛐蛐声等）的录⾳带。
2、配套的课⽂朗读磁带。
3、旋律优美的轻⾳乐磁带。
教学过程： ⼀、游戏导⼊，展开想象 1、游戏导⼊：同学们，⾃然界中有许多美妙的声⾳，你们想欣赏⼀下吗？下⾯我们做⼀个听录⾳猜声⾳的游戏，请⼤家闭上眼睛静静地听，然后说⼀说你听到了哪些声⾳。
2、展开想象：听着这些美妙的声⾳，你脑海⾥出现了⼀幅怎样的画⾯？再次播放声响录⾳带，引导学⽣想象并交流。
3、有⼀位诗⼈在秋天⾥听到许多美妙的声⾳，就写下了这么⼀⾸诗，你们想听听吗？（揭题读题） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、播放课⽂朗读录⾳或配乐范读课⽂。
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：课件：秋天美丽的画面（配乐钢琴曲《秋日的私语》）教学重点：有感情地朗读这首诗,从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学难点: 仿照诗歌的形式，续写诗文教学过程：一、激趣引题：1、师：同学们，秋天已经来了，你注意到了吗?你都注意到了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题。
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评价、激励）（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
三年级语文上册 第七课 听听 秋的声音 (教学反思参考3份)
（教学反思参考2）听听，秋的声音这是一首现代诗，略读课文。
作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。
在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。
同时，让学生模仿作者的写作方法，进行简单的习作练习。
这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导学生观察，便可发现并掌握诗歌的特点，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现，学生们通过小组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小组内的发言加以组合，充分发挥小组合作的优势。
完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗读，学生们体验到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦，同时也感受到了合作学习带来的快乐！在这次教学中，培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。
同时，能够以学生为主体，以促进学生的发展为目的，基本体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。
当然，这节课还有许多不足之处，比如，小组合作中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够；另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。
（教学反思参考3）听听，秋的声音学校组织的“同磨一课”的听评课活动已经结束，讲过、听过之后，感受最深的是虽然同年级的老师上的都是同一课《听听，秋的声音》，可每位教师的思路都不尽相同，越听自己的思路越清晰。
自己上课的情境再现时，感觉有几个环节把握好的话，这堂展示课学生的表现会更精彩。
首先在备课时，“备学生”的这一环节考虑的不够周到。
课前只是让学生依据学案进行自学，只是觉得说话练习是个难点，给孩子们略加指导外，其余的内容并没有给孩子进行过多的指导，忽略了孩子还小，接触写作的时间不长。
三年级(上册)语文课文《听听秋的声音》教学反思
三年级(上册)语文课文《听听秋的声音》教学反思引言《听听秋的声音》是三年级(上册)语文教材中的一篇课文，通过描述秋天的景色和声音，引导学生感知和欣赏秋天的美。
本文将对教学过程进行反思，总结经验教训，以期达到更好的教学效果。
教学目标1.听懂并准确理解课文的内容。
2.让学生通过课文感受到秋天的美，培养学生对秋天景色的观察和感知能力。
3.培养学生对自然声音的辨别和区分能力。
4.培养学生自主朗读和理解课文的能力。
教学重点和难点1.重点：学生对自然声音的观察、辨别和感知。
2.难点：理解课文所描述的秋天的声音。
教学准备1.教材：《听听秋的声音》课文、教师用书。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
3.教具：图片、音频文件。
4.学生练习册、笔、纸。
教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过提问来导入课题。
我会与学生进行互动，提起关于秋天的问题，例如：“秋天是什么季节？”、“你们喜欢秋天吗？”等问题。
这样能够引发学生的兴趣，激发他们对秋天的猜测和期待。
2. 学习课文（10分钟）在学习课文之前，我会先展示一些秋天的图片，例如树叶变黄、风吹树叶等。
然后，我会向学生阅读课文，利用图文展示辅助理解。
同时，通过适当的语调和表情，引导学生关注课文中描述的秋天的声音。
3. 听力训练（10分钟）为了让学生更好地感知秋天的声音，我会准备一些录制好的音频文件，包括秋风吹过的声音、落叶飘落的声音等。
我会放一段音频，让学生闭上眼睛，集中注意力听。
然后，我会提问学生刚才听到了什么声音，并帮助他们用简洁的语言进行描述。
4. 听读训练（15分钟）接下来，我会组织学生进行听读训练。
我会播放录音，让学生跟读，并逐段解释课文的意思。
在解释中，我会注重词语和句子的准确理解，帮助学生建立词语和意思的联系。
5. 讨论与互动（15分钟）为了加深学生对课文的理解，我会组织学生进行小组讨论。
我会给学生一些问题，例如：“你觉得秋天的声音有什么特点？”、“你有什么秋天的故事可以分享？”等，让学生进行互动，分享自己的观点和经历。
三年级语文上册课文《听听秋的声音》教学反思
三年级语文上册课文《听听秋的声音》教学反思引言《听听秋的声音》是三年级语文上册的一篇课文，主要讲述了秋季大自然万物变化的场景。
本文将对教学过程进行反思和总结，以期对今后的教学工作有所借鉴和改进。
教学目标通过学习《听听秋的声音》，使学生： 1. 掌握秋季大自然景色的变化特点；2. 了解秋季常见的天气现象和植物生长过程；3. 培养学生的观察力和描述能力。
教学内容《听听秋的声音》这篇课文是一篇小故事，融合了自然景物的描绘和人物对话，内容生动有趣，符合学生的认知特点。
教学准备在教学之前，我准备了以下教学资源： 1. 课文的电子版幻灯片，用于展示课文内容； 2. 图片和短视频，用于示范秋季自然景物的变化； 3. 听觉资源，如鸟叫声、风声等，用于增强学生对秋季声音的体验。
教学过程导入与预热我首先向学生展示了一组秋季景物的图片和短视频，并引导学生观察，用简单的词语描述它们。
然后，我问学生：“你们最喜欢秋天的什么？”学生积极参与，表达了各自对秋天的喜爱之处。
欣赏课文接下来，我通过幻灯片向学生展示了课文的内容，并鼓励他们跟读。
在学生读完课文之后，我提出一些问题，帮助他们理解文章的核心内容和意图。
分角色理解为了让学生更好地理解角色之间的对话，我将学生分成小组，每个小组扮演一个角色，通过朗读和表演，让他们深入体会角色的情感和心情。
感受秋天的声音为了让学生更深入地感受秋天的声音，我播放了一段秋天的风声和鸟叫声，并带领学生闭上眼睛，全身心地倾听秋天的声音，对声音进行想象和形容。
总结与评价在整个教学过程中，我不仅注重学生对课文内容的理解，还注重拓展学生的思维和表达能力。
在课堂上，学生都能积极参与，能够运用自己的语言表达出对秋季景物和声音的感受。
他们能够形象地描述秋天的景色，也能通过听觉感受声音的美妙和变化。
同时，我也注意到一些问题，比如有的学生在表演中缺乏自信和投入，有的学生的描述能力还有待提高。
反思与改进通过这次教学，我认识到了自己的不足和改进的方向： 1. 课前准备：虽然我准备了多媒体资源和听觉资源，但没有制作相应的练习题目，以便学生更好地巩固所学知识。
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三上听听秋的声音教学反思
一课时
课前准备
1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2．配套的课文朗读磁带。
3．旋律优美的轻音乐磁带。
教学过程：
一、游戏导入，展开想象
1．游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放声响录音带）
2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
二、初读课文，整体感知
1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
要求：把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
5．加动作读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言
1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5．选派代表诵读，给学生配上音乐。
五、品读体会，升华情感
1．指名诵读最后一节。
2．交流：从这一节感受到了什么？
3．带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味，表现情感
1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。
可以边诵读边加上动作。
2.有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
七、作业
自编一首诗。