听听秋的声音说课、评课
听听秋的声音教学评价
听听秋的声音教学评价这是听听秋的声音教学评价，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
听听秋的声音教学评价第1篇本课作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
本人的教学指导思想是“读与写”并联。
一、阅读感悟写法，习作妙笔生花。
本首诗歌通过秋天的声音来体现秋天的景象，诗中写了两个方面的声音，一种是能感觉到的声音，如落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是需要心领社会而不可闻的无形的声音，像文中最后两节中写的秋天的声音。
如何仿照诗歌的形式，续写诗文，是本人在教学中的难点，也是亮点。
首先要留意秋天更多的事物的景，搜集类似于诗中各种与秋天有关的声音。
如，风吹稻谷“哗啦啦”，梧桐树叶飘落“哗啦啦啦”，风吹枯枝“刷啦啦”……然后要选择好自己所要描写的声音，按本文的诗歌形式组织语言进行续写。
(这环节本人在教学中，落到了实处，每个孩子都能写了，有几个孩子真写的好“学生作品内容略”)。
最后要仔细阅读自己续写的诗歌，是否做到了内容美，有韵味。
(这环节尽量尊重学生的思维，不删改，多鼓励，让学生感受到习作的快乐，语文的快乐。
)二、“读”是体现学习语文的快乐。
本课是一首现代诗，诗歌语言精练优美，富有韵味。
如何一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好呢?这是本人在本课的教学中重点，同时也是难点。
针对本课要引导学生有感情地朗读，因为诗歌的特点所体现的就是节奏美，只有通过“读”“悟”去想象诗歌所展示的画面。
从而体会秋天的美好。
比如，诗的第5节，当读到“在每一片叶子里”可以想象落叶随风飞舞的美;读到“在每一朵小花上”可以想象在秋季开放的各种野花的鲜艳清香;读到“在每一滴汗水里”可以想象农民伯伯辛苦劳作及脸上所洋溢喜庆的笑容……所有这些都能让我们感受到秋天的美好。
三、习作与仿写。
仿照诗歌的形式，续写诗文，出示第一节诗(内容略)。
点拨，把秋天风刮黄叶的“刷刷声拟人化为”黄叶道别的话音“一句话讲出了树叶与树的情意，多像一个动人的童话故事。
听听秋的声音评课稿范文（精选7篇）
听听秋的声音评课稿听听秋的声音评课稿范文（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的听听秋的声音评课稿范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
听听秋的声音评课稿1感谢林老师带领着我们提前走进富有韵味的秋，走入诗的意境，随着林老师的娓娓道来，我仿佛听到了《秋日私语》的琴声在缓缓奏响，风踩着落叶“沙沙”作响，……诗歌语言凝练，带给我们无限想象的空间，林老师借助多媒体引导学生读书，在读中理解美、感悟美、表现美让每个人如入秋之韵。
一、朗读理解美读是语文最基本最主要的实践活动，诗歌教学更是如此，林老师的基本定位非常准备，那就是读，有感情地读，读出感悟，在读的同时想点什么，说点什么，就是收获。
二、活动感悟美这节课没有琐碎的分析，没有生硬的说教，学生对美的感悟表现在一系列的活动中，听、找、说、悟、写，多器官共用，学生的学习是紧张有序的，是生动活泼的，他们兴致勃勃，无时无刻不在感受秋天的美。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
三、拓展表现美这个课堂中，林老师倡导个性化阅读，积极引导大胆发表不同见解，与生共舞。
在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，林老师再请学生仿写课文，仿写再现了学生理解感悟，也训练学生口头表达。
几点小小的建议与大家商榷：一：林老师给了足够的时间让学生读，若在读的效度上再加点工夫，比如：读第一节时，学生读出黄叶飘飞，读出依依惜别;读第二节时，学生读出“振动翅膀”的原因，读的层次性会更加明显。
二：诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美，富有无穷的想象，读着读着，只觉满齿余香。
如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探究的话题，当然，可能对三年级的孩子来说，这难了一点!三：略读课文该怎么略，略读课文教学应该体现哪些理念?教学的尺度又该如何把握呢?略读课文教学不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但这并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，粗知是相对精读课文而言的，略读课文少了识字、学词学句等许多头绪，教学目标更为集中，教学重点更为突出，但在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第1篇】1.教材内容：教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念：新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。
5.教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
6.教学难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第2篇】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。
3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。
教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。
教法：情境诵读法、迁移引导法。
学法：对比练习法、阅读想象法。
听听秋的声音听课记录及评析
听听秋的声音听课记录及评析
摘要：
一、引言
二、秋的声音的特点
三、秋的声音带来的感受
四、听课记录及评析
五、秋的声音在文学作品中的体现
六、结尾
正文：
一、引言
秋天，一个充满诗意的季节，它的声音让人陶醉。
在这个金色的季节里，大自然呈现出了独特的韵味。
本文将探讨秋的声音，以及它在文学作品中的独特魅力。
二、秋的声音的特点
秋的声音，不同于春夏的喧嚣，它带有一种宁静、沉厚的韵味。
在这个季节里，大自然的声音似乎变得更加深沉，无论是风吹落叶的沙沙声，还是果实成熟的哔剥声，都透露出一种成熟稳重的气质。
三、秋的声音带来的感受
秋的声音让人感受到一种宁静的美。
在这宁静中，人们可以听见大自然的心跳，听见生命的呼吸。
这种声音让人沉醉，让人陷入深深的思考。
四、听课记录及评析
在这堂课中，老师以秋的声音为主题，引导学生感受秋天的美好。
通过聆听秋的声音，学生们体会到了大自然的韵味，感受到了生命的美好。
老师的讲解生动形象，让同学们对秋的声音有了更深刻的理解。
五、秋的声音在文学作品中的体现
秋的声音在文学作品中有着广泛的体现。
许多诗人和作家都以秋的声音为题材，创作了许多脍炙人口的佳作。
如杜甫的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、白居易的《赋得古原草送别》等，都展现了秋的声音的独特魅力。
六、结尾
秋的声音，如同大自然的交响曲，悠扬动听。
在这个季节里，让我们用心去聆听大自然的声音，感受生命的美好。
正如诗人所说：“秋声一片，岁月如歌。
《听听秋的声音》教案及反思
一、教案主题：《听听-秋的声音》二、教学对象：幼儿园中班三、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等方式感受秋天的气息和声音。
2. 培养幼儿的听觉、口语表达能力和合作意识。
3. 引导幼儿关注自然环境，热爱生活。
四、教学内容：1. 歌曲《听听-秋的声音》的学习和演唱。
2. 秋天常见动物和植物的特征介绍。
3. 秋天户外活动的体验。
五、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做秋季体操，感受秋天的到来。
2. 歌曲学习：教唱《听听-秋的声音》，让幼儿感受秋天的声音。
3. 秋天动物和植物：介绍秋天常见的动物和植物，让幼儿了解它们的特点。
4. 小组活动：让幼儿分组，每组选择一个秋天动物或植物，讨论它们的特点，并展示给其他小组。
5. 户外活动：带领幼儿去户外，观察秋天的景象，听秋天的声音。
6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导他们关注自然环境，热爱生活。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找秋天的声音，记录下来，下次上课分享。
8. 教学评价：通过幼儿的课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价教学效果。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示秋天的事物，增强幼儿的感官体验。
3. 设置小组活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 结合户外活动，让幼儿亲身感受秋天的气息，提高他们的实践能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：秋天的事物图片、视频等。
2. 教学挂图：秋天动物和植物的特征。
3. 歌曲《听听-秋的声音》音频。
4. 户外活动材料：秋天的果实、树叶等。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，特别是在户外活动环节，确保幼儿不受伤害。
2. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，让他们在活动中得到充分的发展。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们爱护自然环境。
九、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的兴趣和发展需求。
2. 思考教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。
《听听,秋的声音》听课评课稿(9月13日)
《听听，秋的声音》听课评课稿（9月13日）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天上午有幸和大家一起聆听了俞燕老师执教的《听听，秋的声音》一课，这篇课文是三年级上册第二单元的一篇略读课文，这篇略读课文是一首现代诗，语言精炼优美，富有韵味。
通过写秋天里大自然的声音，用诗的语言，赞美了秋天。
教学中老师让学生带着问题读文，学生们在读中学，在读中体会知识的乐趣，让每位同学都有课堂参与感，精美的图片导入引人入胜，激发了学生学习兴趣，学生积极交流，共学、共享、共赏。
下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。
1、课堂上，俞老师试图用一些秋景图唤起学生秋的认知，然后通过寻找秋的声音导入本诗，在美中寻找美的感悟。
同时，本课教学，俞老师意图用诗意的语言，通过听秋声、读秋声、感秋声、悟秋声四个环节活动让学生体会诗情。
2、在本课的教学中，俞老师重点让学生通过多种形式的变化，反复有感情地朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。
同时，让学生模仿作者的写作方法，出示学习单，让孩子们进行简单的习作仿写练习。
3、巧妙地运用多媒体，结合课本资源，创设了生动、形象、的课文情境，引导学生通过反复朗读，细细品味，较好地完成了教学目标。
4、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
5、教师教态亲切和蔼，语言生动形象，，注意对学生的表扬、激励。
课堂上老师与学生关系非常融洽，注意师生互动。
6、注重了学生各种习惯的培养。
课标要求低年级要注重学生习惯的培养。
课堂上，俞老师，注重了学生书写姿势的培养（一拳、一尺、一寸），坐姿的培养，读书的培养，说话，写话的培养，提高了学生学习的能力。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，逐节片段式教学割裂了秋的意境美，教学时，应抓关键词句理解画面，不用按部就班地逐一讲解。
应该追随学生的思维，打开秋的大门，让孩子们去领悟秋天的美，评价语言要丰富，及时评价学生并指导学生互评，对待学生互评，老师也应给出相应评价。
听听评课稿
《听听，秋的声音》评课稿金寨镇中心校王明红《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。
本课是一首现代诗。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，讴歌了秋天。
诗歌语言精练精美，富有韵味。
在教学中要老师让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有情绪地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。
学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。
因此，赵花香老师在教学中努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式收到了良好的效果。
以下几点最具特色：一、精彩的导入，将孩子们引入秋天美妙的音乐境界。
上节课我们学习了《秋天的雨》，欣赏到了秋天的美景，谁能用一个词来概括秋天？（美丽的秋天、五彩缤纷的秋天）对，秋天不仅塑造了五彩缤纷的美丽，而且秋天还给我们带来了优美的声音，这节课请大家和老师一起“12*听听，秋的声音”，（出示课件1，板书课题），指导理解读课题，下面就让我们一同走进秋天美妙的音乐境界吧。
秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（多媒体----录音响起）请闭上你们的眼睛，细心凝听，不同的声音。
配音范读：想像一下，你的脑中会涌现怎么样的画面。
让学生沉浸在音乐中的范读全诗。
你感到这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》恰到好处的“导语”、“声音”、“配乐范读”创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入俏丽的大自然，带入秋声之中。
二、学生欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍，目的是让学生打牢基础知识。
2、检查。
指名分小节读，读的形式多样以培养学生朗读能力。
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢的是哪种声音？让学生在读中理解，在读中感悟秋天的景色之美，在读中感悟秋天的音乐之妙。
（1）“刷刷”是黄叶道别的声音。
听听，秋的声音优秀教案及教学反思
《听听，秋的声音》优秀教案及教学反思【教学内容】本课内容在教材的４６～４７页，写的是秋季特有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋季。
【教学目标】知识与技术：１、正确、流畅、有情感地朗诵诗歌。
２、边读边想象，从秋季特有的声音中体会秋季的漂亮。
３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。
【进程与方式】１、通过教师范读、学生自由读、互读等形式增强朗诵的训练指导，读出秋季美的情感。
２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
３、制导学生细心观看，斗胆想象，在明白得诗歌的基础上试着写诗文，相互交流。
【情感、态度与价值观】通过体味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中取得创作的欢乐。
【教学的重点】１、体味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。
２、从秋季的音响中，勾画秋季美好的景象。
３、有情感地朗诵诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】体会诗歌中浓浓的秋情。
【课前预备】教学课件，课前布置学生观看秋季来了周围的转变和留意你听到的是什么声音。
【教学进程】一、谈话导入１、秋季来了，谁观看过咱们西樵周围的环境有什么转变？（指名说）对，秋季不仅有丰硕的色彩，还有美好的声音，不信，让咱们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。
（课件播出几种声音，生猜）２、再次听声音，想象一下是如何一幅情景。
（指名说）３、课件播放画面。
４、你还想听听更多有关秋的声音吗？一名伟大的诗人，他把美好的声音编成了一首诗歌，今天咱们就来学习这篇课文。
（板书课题）５、指名读课题，问:你什么缘故要如此读？二、初读课文，帮忙正音１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教咱们如何学习诗歌。
（指名）２、自由朗诵诗歌，画诞生字词，多读几遍。
３、师检查生的识字情形：⑴自由练习；⑵小教师教读；⑶指名读；⑷会读的站起来读。
４、找６人读诗歌，每人读一节，帮忙正音。
三、再读课文，了解大意１、自由读课文，思:想一想读中你听到什么声音？（板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）２、把喜爱的声音的那一节自由多读几遍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《听听，秋冬声音》说课稿
一、说教材：
1、教材简说：
本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
2、选编目的：
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3、教学重点
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
二、学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
三、教学设计意图
1、说秋声：
课前让学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
做为课堂老师引入所用。
2．读秋声
通过老师的配乐朗读、学生的自由读、教师的指导读、学生的齐读、指名学生读、喜欢的同学读等多种密集的读，让学生了
解诗中讲了哪些事物的声音。
了解诗歌从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
3、找秋声。
在诗歌中划出作者所写的秋的声音，进而进行指导学生想想说话。
4、说秋声
说秋声。
通过教师的课件欣赏，让学生，看、说、赏，从而体现秋天景物的美好。
5、悟秋声
通过以上的铺垫学生领悟秋声的丰富多彩。
6、写秋声
让学生在读、说、思、悟的基础上，试着写一写，可仿照一小节和五小节去写。
四、教学反思：
纵观今天的这节课：
1、能用多种方法让学生来读诗，通过学生的读去感受秋的
美，感受诗的韵。
2、能训练学生进行想象说话。
3、对学生的想象说话能给学生搭建说的平台。
不足之处：
1、在读秋声这一环节：由于学生齐读没有达到我预期的目的，因此又找了六个学生进行朗读，其他学生给予评价，几个评价的学生不到位，发言的学生不够踊跃，耽误了一些时间，这一环节的增加无形中就把我后面设计的让学生四人小组合作，仿照一——三小节和第五小节的方法练习写诗给挤掉了，如果有时间的话，学生已经想象说了那么多，这时候一定是水到渠成的。
没有完成预期的目的，十分遗憾。
2、在课件的使用上，我原本是设计让学生听一听自己搜集到的秋声，但是下载下来的声音都有一些链接，一播放就会出现一些不健康的画面，因此就把这一环节给去掉了，如果能把这一环节加在课题引入时，学生会在听觉上更有耳目一新的感觉。
因此在以后的教学中，自己要在媒体的使用上还有必要钻研。
3、师生互动也做的不好。
今天的课堂，学生没有平时课堂上发言积极，有的同学一节课一次都没有举手，在老师的再三鼓励下还是发言的同学少，今后要多让学生历练，克服胆怯的心理。
4、自己还不够虚心。
这是学校教研组安排的一次公开课，自己应该在上课之前进行磨课，但是自己还很自信认为自己讲这节课没有什么问题，把磨课这一环节省了，因此在今天的课堂上出现了问题。
因此，在以后的教学中，一定要做到谦虚，虚心听取其他老师的建议，不懂就问，认真准备，力
求做到是上好每一节课，同时尽快把自己融入到这个团结向上、朝气蓬勃的集体中。