大班数学10以内数字的加减法教案

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幼儿园大班数学《10以内加减法》教案

幼儿园大班数学《10以内加减法》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《10以内加减法》章节。

该章节主要引导学生学习10以内的加减法运算，培养幼儿对数学的兴趣和基本运算能力。

具体内容包括：1. 学习加法概念，理解加法的意义，能够通过实物操作或图片辅助，完成10以内的加法运算。

2. 学习减法概念，理解减法的意义，能够通过实物操作或图片辅助，完成10以内的减法运算。

3. 学习加减法的运算规则，能够正确进行10以内的加减法计算。

4. 培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10以内的加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10以内的加减法解决实际问题。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握10以内的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算。

难点：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10以内的加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、实物等。

学具：练习册、卡片、实物等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，引导学生观察并提问：“请问一共有几只小鸟？”让学生运用10以内的加法进行计算。

2. 讲解与演示：教师通过PPT或黑板，讲解10以内的加减法运算规则，并结合实物或图片进行演示，让学生理解和掌握加减法的意义和运算规则。

3. 随堂练习：教师出示一些10以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4. 例题讲解：教师通过PPT或黑板，展示一些典型的例题，引导学生运用10以内的加减法进行计算，并讲解解题思路和方法。

5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生相互讨论和解答一些10以内的加减法题目，培养学生的合作意识和问题解决能力。

幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀】

幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀】一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第三单元“加减法初步认识”，具体内容包括：章节一《10以内加减法的基本概念》，章节二《10以内加减法的运算方法》。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的基本概念，理解加法和减法的含义。

2. 培养学生运用10以内加减法解决简单问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解10以内加减法的运算规律，解决实际问题。

教学重点：掌握10以内加减法的基本概念，运用加减法进行计算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题卡、磁性小白板、挂图。

学具：学生用加减法题卡、水彩笔、磁性小白板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种水果的挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些水果各有多少个吗？如果老师拿走一些水果，还剩多少个呢？”2. 教学新课（15分钟）（1）基本概念：教师用数字卡片向学生讲解加法和减法的含义，让学生理解加法是求两个数的和，减法是求一个数比另一个数多多少。

（2）运算方法：教师通过例题讲解，引导学生学会使用10以内加减法进行计算。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示加减法题卡，带领学生一起解答，讲解解题步骤。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成加减法题卡，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组一张磁性小白板，教师给出加减法题目，小组内讨论并展示答案。

六、板书设计1. 板书《10以内加减法》2. 板书内容：（1）加法：求两个数的和。

（2）减法：求一个数比另一个数多多少。

（3）10以内加减法运算步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成加减法题卡。

（2）实践题：回家后，与家长一起用10以内加减法解决生活中的实际问题。

2. 答案：（1）加减法题卡答案。

（2）实践题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

大班数学10以内的加减法教案5篇

大班数学10以内的加减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学活动《10以内的加减法》教案

大班数学活动《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《数的运算》第三节《10以内的加减法》。

详细内容包括：10以内数的加减法运算规则、运用图片和教具进行实践操作、通过游戏和练习巩固加减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法运算规则的理解和应用。

重点：熟练进行10以内数的加减法运算，培养学生的观察力和思考力。

四、教具与学具准备教具：加减法卡片、图片、数字卡片、计算器、黑板、粉笔。

学具：学生用加减法练习册、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的加减法场景，如：分水果、购物等，引导学生观察并说出其中的加减法运算。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解10以内数的加减法运算规则，举例说明。

（2）学生跟随教师一起做加减法练习，巩固运算规则。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出解题思路。

（2）教师示范解题过程，讲解注意事项。

（3）学生独立完成类似的题目，教师巡回指导。

4. 随堂练习（15分钟）（1）学生完成加减法练习册上的题目，教师检查并指导。

（2）学生互相交换检查，共同讨论解题方法。

5. 游戏环节（10分钟）组织学生进行加减法游戏，如：算术接龙、找朋友等，提高学生的运算速度和准确性。

六、板书设计1. 《10以内的加减法》2. 内容：（1）10以内数的加减法运算规则（2）例题及解题过程（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法题目。

（2）结合生活实际，设计一道加减法应用题，并解答。

2. 答案：（1）练习册答案附后。

（2）应用题答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对运算规则的理解仍需加强。

大班数学活动《10以内的加减法》教案

大班数学《10以内的加减法》一.活动目标:(1)认知目标:进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)动作技能目标:能准确地进行运算并能正确写出算式(3)情感目标:体验动脑筋思考解题的乐趣二.活动准备:物质准备:PPT课件经验准备:幼儿也有认识数字的经验三.活动过程:1.儿歌导入，并引导幼儿看图，激发幼儿的兴趣哎，，老师的小手怎么藏起来了呀，那你们猜猜老师的小手今天可以变出什么呢（变出图片）教师:小朋友们，仔细看看图片，图片里面有什么呀（幼儿回答）教师:小朋友们，这个城堡叫快乐城堡，里面有很多很多神奇和好玩的地方小朋友们想进去看看吗？（想！）小朋友们跟着老师开着小汽车去看看吧！1.教师指导幼儿进行闯关的游戏(1)第一关--蝴蝶关教师:小蝴蝶的花园里有什么呢?有多少只呢?一会飞又来了4只，现在有多少只?(请个别幼儿回答)第二关--蚂蚁关教师:小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?教师:小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢(3)第三关--小白兔关教师:小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵，还有几朵呢(4)第四关--国王关教师:国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?2.设置一个终极挑战，巩固前面的内容，激发幼儿的兴趣教师:小朋友们，让我们最后来玩一个终极游戏吧，看哪个小朋友脑筋动得最快出示图片，让幼儿思考并回答（1.）教师:筐里面有四个苹果，另一个框框里面有一个苹果，小朋友们知道一共有多少个呢（幼儿回答）（2.）教师:筐里面有四个西瓜，另一个框里面有三个西瓜，小朋友们知道一共有多少个西瓜呢（幼儿回答）（3.）教师:筐里面有两个菠萝，另一个框里面有四个菠萝，小朋友们知道一共有多少个菠萝呢？（幼儿回答）（4.）教师:小朋友们看！这个小兔子面前摆了4个苹果，但是因为她嘴馋，把两个苹果给吃了，小朋友们告诉老师还有多少个苹果在筐里面？（5.）教师:小朋友们，一棵大树上有五个苹果，大树底下的鳄鱼叔叔想要摘下来，他一次性摘了三个苹果，小朋友们告诉老师，树上还有几个苹果呢？四.活动延伸设置很多闯关游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿参与其中五.活动反思数学是抽象性,逻辑性很强的一门学科,在组织教学时，孩子们兴趣不是很高,主动学习的欲望不强.幼儿园教育指导纲要中明确指出:游戏是幼儿的基本活动，作为幼儿教师，因为幼儿创设一个主动探究学习的空间，根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主，进行数据教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关经验。

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思一、教学目标：1. 通过活动，使幼儿了解以10为基数的加减法；2. 培养幼儿的加减法思维能力；3. 提高幼儿的注意力和观察能力。

二、教学重点：1. 幼儿能够理解以10为基数的加减法概念；2. 能够正确完成10以内的加减法运算。

三、教学准备：1. 教具：卡片、算盘、计数小球、数字卡片、水果卡片；2. 环境准备：课堂布置、操场活动区。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师带领幼儿一起数数字卡片，并复习10以内的数字顺序。

2. 活动一：合成10（20分钟）：老师向幼儿展示两张数字卡片，例如：“3”和“7”，请幼儿将两个数字卡片结合，并用计数小球代表具体的数字数量。

例如：“3”和“7”，合起来是“10”，请幼儿将10个计数小球放在操场上。

重复几次，加深幼儿对10的理解。

3. 活动二：拆解10（20分钟）：老师给每位幼儿分发10个数字卡片，例如：“10”，并要求幼儿用卡片拼出10以内的数字。

例如：“10”可以拆分成“7”和“3”，请幼儿用数字卡片和计数小球拼出“7+3=10”的算式，并在操场上放置相应数量的计数小球。

4. 活动三：加法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿分组进行加法游戏。

每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“4”和“6”对应苹果树和苹果数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。

例如：“4”和“6”对应的是苹果树和苹果数，幼儿需要把苹果树上的苹果数加在一起，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的加法结果。

5. 活动四：减法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿继续分组进行减法游戏。

每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“8-3”对应葡萄树和葡萄数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。

例如：“8-3”对应的是葡萄树和葡萄数，幼儿需要从葡萄树上减去相应数量的葡萄，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的减法结果。

五、教学反思：通过这节课的教学活动，幼儿对于以10为基数的加减法有了更深入的理解。

大班幼儿数学10以内加减法活动教案

大班幼儿数学10以内加减法活动教案活动名称：欢乐数学乐园——10以内加减法活动目标：1. 让幼儿掌握10以内加减法的基本概念。

2. 通过游戏和实际操作，提高幼儿的数学运算能力。

3. 培养幼儿的团队合作能力和问题解决能力。

活动准备：1. 教具：数字卡片、加减法卡片、计数器。

2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。

3. 材料：彩色纸张、剪刀、胶水。

活动过程：第一环节：热身活动教师带领幼儿做简单的数字接龙游戏，复习10以内的数字。

第二环节：引入新知识利用数字卡片，向幼儿介绍加减法的基本概念。

通过生动的例子，让幼儿理解加法和减法的含义。

第三环节：动手操作1. 制作加减法卡片：每个幼儿分发彩色纸张、剪刀、胶水。

教师指导幼儿制作自己的加减法卡片。

鼓励幼儿发挥创意，用喜欢的颜色和图案装饰卡片。

2. 小组活动：加减法接力赛：将幼儿分成小组，每组一个计数器。

每组幼儿轮流抽取加减法卡片，并使用计数器计算答案。

最快完成的小组获胜。

第四环节：巩固练习教师出示一些加减法题目，幼儿集体回答。

鼓励幼儿互相检查答案，共同学习。

教师与幼儿一起回顾今天学到的内容。

邀请幼儿分享他们在活动中的感受和收获。

活动延伸：家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起练习加减法。

作业：布置一些简单的加减法练习题，让幼儿回家完成。

活动反思：教师根据幼儿的表现，评估他们对加减法的理解和掌握程度。

对活动过程进行反思，为下一次活动做好准备。

大班幼儿科学探索活动教案活动名称：神奇的水世界活动目标：1. 让幼儿了解水的性质和重要性。

2. 通过实验和观察，培养幼儿的科学探索能力。

3. 教育幼儿节约用水，保护环境。

活动准备：1. 教具：水、容器、色素、吸管、放大镜。

2. 场地：室内活动室。

3. 材料：记录表、画笔。

活动过程：第一环节：热身活动教师带领幼儿做关于水的歌曲或游戏，激发幼儿对水的好奇心。

第二环节：引入新知识利用图片和实物，向幼儿介绍水的性质，如无色、无味、流动性强等。

2024年大班数学活动《10以内的加减法》教案

2024年大班数学活动《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《10以内的加减法》。

教学内容详细包括：1. 掌握10以内数的加减法运算方法；2. 能够熟练运用10以内数的加减法解决实际问题；3. 了解加减法运算在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维。

3. 增进学生对数学学习的兴趣，培养合作交流意识。

三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位。

教学重点：熟练运用10以内数的加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：加减法卡片、计算器、PPT课件。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，引导学生观察并发现其中的加减法问题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内数的加减法运算方法，通过具体例题演示进位与退位的过程。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生相互交流讨论，教师巡回指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：1）10以内数的加减法运算方法2）进位与退位3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：1）计算题：完成练习本上的加减法题目。

2）应用题：结合生活实际，编写一道10以内数的加减法应用题。

2. 答案：1）计算题答案：见练习本。

2）应用题答案：学生自行编写，教师批改。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，将所学知识应用于实际，提高数学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细安排与衔接；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计；6. 板书设计的逻辑性与清晰度；7. 作业设计的针对性与答案的准确性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

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大班数学10以内数字的加减法教案1、大班数学10以内数字的加减法教案设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。

作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。

根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。

活动目标：(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能准确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：(4)激发孩子的学习兴趣。

(5)通过各种感官训练，培养孩子计算的兴趣、思维的准确性和敏捷性。

(1)PPT(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参与的积极性(1)教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么?"(请个别幼儿回答)(2)教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?"(出示幻灯片2)(3)教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!"2.教师指导幼儿进行闯关游戏(1)第一关--蝴蝶关。

①教师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦!"②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示幻灯片3)③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二关--蚂蚁关。

①教师："小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。

"(出示幻灯片4)②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。

(3)第三关--小白兔关①教师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?"(出示幻灯片5)②教师："小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?"(出示幻灯片6并引导幼儿说出算式)③教师："我们班的小朋友都太聪明了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪?"(4)第四关--国王关①教师："哇!这是哪呀?原来我们来到城堡最漂亮的地方了，这会是谁的城堡呢呢?②教师："国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!大家想要吗?我们来看看国王又考我们什么?"(出示幻灯片8)③教师："国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?"(请个别幼儿回答)④教师："我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有?"(教师做一个示范指导幼儿填写)(5)闯关结束教师："小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧!"活动结束：教师："今天小朋友们去快乐城堡赢得了很多奖品也学了很多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧!"活动延伸：数学区角--手指数字环2、大班数学活动教案：10以内加减法教案(附教学反思)设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.有兴趣参加数学活动。

重点难点精通10以内的加减法。

熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备1.10、加减题卡、破译电话号码练习纸、加减题组成的电话号码卡、红旗、黄旗、蓝旗、绿旗、记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

(1)通过阅读题型破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这节课是帮助孩子们复习10以内的加减法。

活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?杨:是用加减法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。

一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。

1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求准确快速破译，一下子就破译了电话密码。

二、学习部分:给电话号码设置密码，破译。

(一)根据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2.各组交换检查。

3.请每组派一名代表报告对方得分。

(二)尝试根据答案编式题。

师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。

你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4- 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组之间互相交换问题并破译它们。

请将破译的电话号码贴在黑板上，与黑板上的号码相同。

教学反思10分钟内学会加减法，孩子已经越来越熟悉课本上丰富多彩的知识呈现方式，越来越喜欢。

我深深体会到，把生活带进课堂，让孩子在生活中学习数学，可以激发他们的学习兴趣，拓展他们的思维空间，主要表现在以下三个方面:一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。

平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。

平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。

“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。

平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间幼儿的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学要求学生具有一定的抽象思维能力。

这种转变不可能是跳跃式的。

孩子们应该用拐杖支撑着。

在低年级的教学中，这根拐杖是非常必要的，即创设与现实生活密切相关的问题情境知识，通过直观的操作和观察，过渡到抽象的表达。

随着问题情境的创设，学生对公式的计算过程会有更清晰的认识，依次操作，有明确的顺序。

所以在低年级教学时，在生活中寻找数学是非常有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式长期以来，问题解决教学一直是数学教学中的一个重要课题。

我深深体会到，虽然精心编排的教材只涉及不到10的加减运算，但每一课的计算教学都渗透着应用教学。

因此，在课程设计中，努力挖掘计算教学中的应用材料，不仅有利于计算教学中计算理论的讲解和透彻讲解，而且渗透了数学来源于生活、应用于生活的思想。

3、大班数学活动教案：10以内的加减法教案(附教学反思)设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解同一个答案可以对应多种题型。