10.3依法收集运用证据(教学设计)-2021-2022学年高二政治新教材《法律与生活》配套课件+教
10.3依法收集运用证据教学设计高二政治教学设计(统编版选择性必修二)
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我会按照以下步骤进行：
1.介绍证据的种类和性质，如物证、书证、证人证言等，并举例说明它们在实际案例中的应用。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，以真实案例为载体，引导学生学习证据知识。通过剖析案例，使学生深入理解证据的收集、审查和运用过程，提高他们的实践操作能力。
2.创设情境教学，模拟法庭等活动，让学生在角色扮演中体验证据收集和运用的过程，培养他们的实证意识和法治观念。
-设计不同情境，让学生分组讨论、分析证据，锻炼他们识别、评价证据的能力。
-安排模拟法庭辩论，让学生运用所学证据知识，提高他们的逻辑思维和表达能力。
3.结合生活实际，设计问题驱动任务，引导学生发现生活中的证据，培养他们的问题意识。
-以社会热点问题为背景，设计相关证据收集与分析任务，让学生在实践中掌握证据知识。
-鼓励学生在日常生活中，关注证据，学会用证据支持自己的观点，提高解决问题的能力。
4.注重培养学生的证据意识，让他们在日常生活和学习中，善于发现证据、运用证据，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重事实、追求真理的精神，使他们认识到证据在维护公平正义中的重要作用。
2.增强学生的法治意识，让他们明白依法收集和运用证据是维护自身权益、履行法定义务的基本要求。
3.引导学生树立正确的价值观，让他们在面临道德和法律抉择时，能够坚守原则，做出正确的判断和选择。
1.学生对证据知识的掌握程度，针对不同学生的认知水平，进行差异化教学，确保他们能够全面、准确地理解证据相关概念。
10.3依法收集运用证据说课稿高二政治下学期(统编版选择性必修2)
5.运用证据的基本技巧。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
-掌握证据的基本概念、种类和特征；
-学会依法收集、运用证据的方法和技巧；
-能够运用所学知识分析实际案件中的证据问题。
2.过程与方法：
-通过案例分析法，使学生了解证据在诉讼中的实际运用；
-采用小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力；
2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的批判性思维和合作意识。这一方法基于社会学习理论，强调学习过程中的互动和交流。
3.角色扮演法：让学生扮演案件中的不同角色，亲身体验证据收集与运用过程，增强学习体验。这一方法有助于提高学生的参与度和兴趣，符合情境学习理论。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
3.邀请学生分享他们对证据的认识和了解，引发学生对证据收集与运用知识的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示，讲解证据的基本概念、种类和特征，让学生对证据有全面的认识。
2.以案例为载体，分析证据收集与运用的原则和方法，引导学生了解实际操作过程。
3.采用讨论法，让学生探讨证据合法性、真实性的判断标准，培养他们的批判性思维。
2.在课堂上适时展示，与学生讲解同步；
3.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点；
4.在板书过程中，保持字迹工整避免杂乱无章。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对证据的收集与运用方法掌握不足；
2.学生在案例分析时，可能过于关注表面，忽略证据的关联性；
10.3依法收集运用证据优秀教学案例高二政治《法律与生活》优秀教学案例(统编版)
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞，激发创新意识。例如，可以让学生针对某个案例，讨论证据收集和运用策略，共同寻找最佳解决方案。
2.鼓励学生进行小组合作，共同完成任务。例如，可以让学生分组进行模拟法庭活动，培养他们的团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解依法收集和运用证据的基本概念和原则，掌握相关法律规定。
2.学会分析案件中的证据收集和运用情况，判断证据的有效性和合法性。
3.能够运用法律知识，解决实际生活中的证据问题，提高自己的法律素养。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
10.3依法收集运用证据优秀教学案例高二政治《法律与生活》优秀教学案例（统编版）
一、案例背景
在高中二年级的政治课堂上，我们学习到了《法律与生活》这一章节，主要内容是依法收集和运用证据。为了让学生们更好地理解和掌握这一知识点，我设计了一堂生动实用的教学案例。
首先，我以一个真实的案例为导入，讲述了一起犯罪案件中，警方如何依法收集证据，成功破案的过程。通过这个案例，让学生了解到法律证据的重要性，以及如何正确收集和运用证据。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的成长过程。例如，可以对学生在案例分析、模拟法庭等活动中的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个引人入胜的故事或案例导入新课，激发学生的兴趣。例如，讲述一起因证据不足而导致的冤假错案，让学生思考证据在法律中的重要性。
高中政治统编版选择性必修二 ：10.3依法收集运用证据 第3课时 教案
第十课诉讼实现公平正义第三框依法收集运用证据教学设计【课标要求】说明不同诉讼中的举证规则，树立证据意识。
【核心素养】科学精神：了解证据的概念，证据的种类；理解收集和保持证据的要求。
法治意识：明确我国诉讼法中规定的举证责任承担。
结合实例体会举证对于诉讼成败的意义。
树立证据意识。
公共参与：学会收集、保留证据，提高举证能力。
【重点难点】重点:了解证据的含义、作用、种类，证据的收集和保存的重要性、要求、体现，民事诉讼的举证原则，诉讼的基本原则及其意义。
难点: 正确理解法律事实和客观事实，刑事诉讼、行政诉讼中的举证责任是怎样规定。
【教学过程】探究点一处处留心皆证据【合作探究】议题：正确搜集证据周某去酒店参加同事的婚礼，孰料却被酒店的旋转门夹伤了脚。
因索赔一事协商未果，周某一纸诉状将酒店诉至人民法院。
庭审中，酒店方辩称周某并非在本店夹伤，并向法庭提供周某就诊时的院方病历，病历上记录的致伤原因是“自行摔伤”。
而周某称就诊时自己并未陈述受伤原因，“自行摔伤”的结论是院方自行填写的，并向法庭出示了自己事后要求医院补充出具的说明，证明系被外物夹伤。
而辩方却认为这一证据不能采信。
最后因证据不足，周某败诉。
(1)上述材料给了你什么启示？(2)列举周某打赢官司需要哪些证据？答案(1)证据，就是证明的根据。
它是诉讼过程中用来证明案件事实的根据。
(2)周某要打赢官司，需要提供物证、现场的录像或拍摄的现场照片、现场目击证人的证言等证据。
【核心归纳】怎样区别物证和书证(1)从外在形式上看，书证也是客观存在的物品，但作为证据形式，书证和物证有本质区别。
(2)物证是以物品的形状、质量、规格、痕迹等外部特征和物质属性证明案件事实；书证是以文字、符号、图形的思想内容证明案件事实。
(3)对于物证的形式等构成要件，法律没有特殊要求；但是对于书证的形式、制作手续等，法律有时会作出特殊规定。
典例1 某犯罪分子用一种新型的H毒剂致人死亡。
这种毒剂无色无味，投放后会立刻挥发为气体，融入空气中，后经专家专业测查才认定现场空气中残留的H气体。
10.3依法收集运用证据说课稿高二政治《法律与生活》说课稿(统编版)
4.证据的运用：证据的取舍、证据的证明力、证据的审核。
5.依法收集证据的意义：保障诉讼公正、维护当事人合法权益、提高司法效率。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握证据的定义与分类、证据收集的原则与方法、证据的运用等方面的知识，提高学生运用证据解决问题的能力。
板书在教学过程中的作用是提供一个视觉辅助工具，帮助学生梳理和记忆重点知识。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会使用不同颜色的粉笔区分不同类别的内容，使用图表和关键词突出重点，并在课后及时清理板书，保持教室的整洁。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对抽象法律概念的理解困难、课堂互动不足以及学生对实践操作的生疏。应对这些问题，我会：
（2）组织课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过案例分析，培养学生的法治思维，提高学生的法律素养。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重事实、依法办事的法治观念，提高学生的法律意识和社会责任感。
（1）引导学生树立尊重事实、依法办事的法治观念。
（2）培养学生积极向上的情感态度，提高学生的法律意识。
2.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思维，培养他们的合作能力和批判性思维。互动讨论法有助于学生主动探索问题，形成深刻的理解。
3.情境模拟法：通过模拟法庭等情境，让学生扮演不同角色，亲身体验法律程序的各个环节，提高学生的实践操作能力。情境模拟法能够增强学生的参与感和体验感。
选择这些方法的理论依据是它们能够充分调动学生的主动性和积极性，通过实际操作和体验，提高学生的法律素养和实际应用能力。
4.学习过程中可能会因为法律术语的抽象性而感到困惑。
10.3依法收集运用证据教学设计高二政治教学设计与(统编版选择性必修2)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重事实、追求真理的价值观，使他们认识到证据在维护公平正义中的重要作用。
2.增强学生的法律意识，让他们明白依法收集运用证据是维护合法权益、维护社会秩序的必要手段。
3.培养学生严谨、客观、公正的态度，使他们能够正确对待证据，避免主观臆断。
3.课堂练习巩固：针对本节课的课堂练习，请学生完成以下任务：
a.从练习中挑选两道题目进行巩固，要求对答案进行详细解释，提升解题能力。
b.针对课堂练习中遇到的问题，通过查阅资料或与同学讨论，找出解决方法。
4.小组讨论：组织学生课后小组讨论，针对以下话题展开：
a.如何在日常生活中运用证据收集与运用的知识，提高自己的法律素养？
-知识讲解：详细讲解证据的基本概念、分类和收集方法，强调证据的合法性、关联性和充分性原则。
-案例分析：提供多个案例，引导学生运用所学知识进行分析，讨论证据的有效性和运用策略。
-实践操作：组织模拟法庭活动，让学生在实际操作中学会如何收集和运用证据，提高应用能力。
-总结反馈：对学生的表现进行点评，总结教学重点，解答学生疑问，巩固学习成果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握证据的合法性、关联性和充分性原则，能够运用这些原则对实际案例进行分析。
2.学会运用不同的证据收集方法和技巧，提高证据收集的全面性和准确性。
3.能够识别和评价证据的有效性，理解证据在法律论证中的重要作用。
4.深刻理解证据运用在维护司法公正、保护当事人权益中的意义，培养法治精神和道德素养。
五、作业布置
为了巩固学生对本节课知识点的掌握，提高他们在实际情境中运用证据收集与运用的能力，特布置以下作业：
10.3依法收集运用证据优秀教学案例高二政治优秀教学案例与(统编版选择性必修2)
一、案例背景
在高中二年级的政治课堂上，我们学习了“10.3依法收集运用证据”这一节内容。本节课主要讲述了证据的概念、种类和收集方法，以及如何依法运用证据维护自己的合法权益。为了让学生更好地理解和掌握这些知识，我设计了一堂优秀教学案例。
（三）小组合作
1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对证据知识的理解；
2.分工协作：让学生在小组内部分工，共同完成实践作业，培养他们的团队协作精神；
3.小组竞赛：开展小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
小组合作教学策略能够培养学生的团队协作精神，提高他们的实践能力。在教学过程中，我组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中加深对证据知识的理解。同时，我还让学生在小组内部分工，共同完成实践作业，培养他们的团队协作精神。为了激发学生的学习兴趣，我还开展了小组竞赛活动，让学生在竞赛中提高自己的实践能力。
在教学过程中，我强调依法收集和运用证据的重要性，让学生明白在维护自己权益时，必须遵循法律规定，不得侵犯他人权益。为了巩固所学知识，我布置了一道实践作业：让学生分组调查身边发生的合法权益纠纷，并结合所学的证据知识，为当事人提出解决方案。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解证据的概念、种类及其在法律中的作用；
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法律、崇尚法治的观念；
2.培养学生关爱他人、作的品质。
在教学过程中，我始终强调依法收集和运用证据的重要性，让学生明白法律是维护自己和他人的合法权益的基石。通过讲解典型案例，让学生感受到法治的力量，从而培养他们尊重法律、崇尚法治的观念。同时，我鼓励学生关爱他人，关注身边的合法权益纠纷，培养他们维护他人权益的意识。此外，我还注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组讨论、情景模拟等活动中，学会与他人合作，共同探究问题，从而提高他们的合作能力。
10.3依法收集运用证据教学设计高中政治(选择性必修2)
3.学生在实际操作中，可能对证据收集的方法和技巧掌握不够熟练，需要教师在教学过程中给予指导与实践机会。
4.学生对于法治观念和社会责任感有待加强，通过学习本章节，有助于提升学生的法律意识和社会责任感。
6.阅读一本与法律、证据相关的书籍，如《证据法学》、《法律常识》等，并撰写一篇读后感。要求：不少于800字，体现阅读感悟和所学知识的联系。
3.拟定一份关于证据收集和运用的宣传稿，向身边的朋友或家人普及证据知识，提高大家的法律意识。要求：不少于500字，语言简洁明了，易于理解。
4.针对本章节所学内容，自选一个话题，如“如何在生活中运用证据保护自己”，进行课堂分享。要求：准备PPT，分享时长为5分钟，内容具有针对性和实用性。
5.完成课后练习题，巩固所学知识。要求：认真完成，对照答案自行检查，对错误之处进行修正。
（3）教师示范证据收集、整理和运用的方法和技巧，如如何进行现场勘查、如何提取有效信息等。
（4）学生跟随教师讲解，做好笔记。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对案例中的证据问题，分组进行讨论。
2.教学过程：
（1）教师将学生分成若干小组，每组针对案例中的证据问题展开讨论。
（2）各小组讨论并整理出证据收集、整理和运用过程中可能遇到的问题及解决方法。
3.了解我国证据制度的立法背景和主要内容，认识证据制度在司法实践中的重要性。
4.掌握证据收集的方法和技巧，提高在实际问题中运用证据解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解证据在案件中的关键作用，培养学生的证据意识。
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10.3依法收集运用证据（教学设计）-2021-2022学年高二
政治新教材《法律与生活》配套课件+教案+作业（统编版）
一、教学目标：
1.了解法律收集证据的程序和规定；
2.了解证据的类型和价值；
3.掌握收集证据的方法和技巧；
4.理解证据的重要性和作用；
5.能够运用所学知识，分析、解决案例。
二、教学内容：
1.法律收集证据的程序和规定；
2.证据的类型和价值；
3.收集证据的方法和技巧；
4.证据的重要性和作用；
5.案例分析，运用所学知识分析、解决案例。
三、教学方法：
1.课堂讲解法；
2.情景模拟法；
3.小组讨论法；
4.案例分析法。
四、教学过程：
1.引入（5分钟）
老师简单介绍南京大屠杀案，引入本节课内容。
2.讲授法律收集证据的程序和规定（25分钟）
（1）依法收集证据是保证公正的一个重要保障。
（2）依法收集证据的主要程序和规定。
（3）组织侦查和侦查人员的权利。
3.讲授证据的类型和价值（30分钟）
（1）直接证据和间接证据。
（2）证人证言、书证、物证、视听资料的意义。
4.讲授收集证据的方法和技巧（30分钟）
（1）判断证据的真实性和权威性。
（2）利用法律规定的手段来收集证据。
（3）详尽质询、及时传唤、耐心听取、仔细核对证言。
5.讲授证据的重要性和作用（20分钟）
（1）证据是审判的关键，证据的缺失会导致无法定罪或释放罪犯。
（2）证据的作用是证实或驳斥某一事实、推翻或确认某一法律关系。
6.案例分析，运用所学知识分析、解决案例（30分钟）
老师分发案例，让学生小组讨论分析该案件中的证据类型、是否有效等问题，并给出解决方案。
老师对各组的讨论情况进行点评和总结。
7.作业布置（5分钟）
老师布置相关阅读作业，让学生了解更多有关证据收集的知识。
同时，学生需要准备一份破获犯罪案件的报告，体现法律收集证据
的重要性和作用。
五、教学评价：
1.课堂中老师的讲授是否条理清晰，言简意赅；
2.学生的理解程度和讨论发言的质量；
3.学生在案例分析环节中解决问题的能力；
4.学生的破获案件报告的完成度和质量。