图像信息的采集加工
图形图像的采集与加工(答案)
第四章图形图像的收集与加工一、复习重点：（重点）放大图例显示比较内容（位图图像，位图图像矢量图形矢量图形）构成像素指令储存空间大小大小放大能否失真失真不失真保留格式Jpg .bmp ，.Cdr .wmf .ai 相应编写软件Photoshop Coreldraw illustratorphotoimpact合用处合传神照片或要求精美设计徽标，表现标记细节的图像图形2、photoshop 中变换图像色彩模型的方法(阅读 )翻开“图像”菜单，选择“模式” ，而后会出现各样色彩模型构成的菜单，选择所需即可。
3、图形图像的加工：常用的抠图方式： 1、矩形工具2、魔棒工具3、滤镜-抽出4、套索工具 5、迅速选择工具6、钢笔工具4、获得图形图像的门路：（阅读）①从光盘上获得图形图像②从网上下载图形图像素材③从印刷品、照片上获得图像④使用数码相机拍摄数字图像⑤从屏幕上捕获图像5、使用扫描仪（认识）一般经过扫描仪获得数字化图像信息时，需要设置扫描仪的分辨率，往常为 300dpi(每英寸的像素数 )。
分辨率： _________图像分辨率 ______________________。
颜色深度： _______量化位数 ________________________。
6、在使用 OCR文字辨别软件的时候，将颜色深度设置成黑白两色即可。
（认识）7、数码相机的主要零件：镜头、光电耦合器件、译码器、储存介质、数据接口。
（认识）数码相机是一种依据采纳高压缩比的位图原理摄入光景，一般数码相机jpeg保留图像文件。
二、习题填空题部分1、图形图像文件的储存，常用的图形图像文件有（学生比较课本51 面表格达成）：.jpg .gif .bmp.tiff.psd.cdr.ai.wmf.psd 是 Photoshop 的存盘文件.cdr 是 Coreldraw 的存盘文件.ai 是 Adobe Illustrator 的存盘文件上述文件中是矢量图形的是：.cdr.ai.wmf既能够是动画又能够是图片的是：gif能够用来储存图层信息的是:.psd.jpg 能够有损压缩也能够无损压缩，2、色彩模型（学生达成）CMYB（印刷制品的减色模型，由青C、洋红 M、黄 Y、黑 B 构成）常用于印刷业。
5.3图像信息的采集
5.3.1 基本概念的介绍
1. 图像类型：位图和矢量图 2. 像素和分辨率
3. 常用文件格式
1. 图像类型：位图和矢量图
位图和矢量图，是根据软件运用以及最终存 储方式的不同而生成的两种不同的文件类型。 在图像处理过程中，分清位图和矢量图的不同 性质是非常有必要的。
缺点 制作3D影像 制作软件
常用的文件 格式
2. 像素和分辨率
像素与分辨率是Photoshop中最常用的两个概念，对它们的 设置决定了文件的大小及图像的质量。
一、像素
像素（Pixel）是组成图像的基本单位，比如对一幅标 有1024×768像素的图像而言，就表明这幅图像的长边有 1024个像素，宽边有768个像素，1024×768=786432，即 这是一幅具有近80万像素的图像。
多媒体是承载诸如：文本、图像、声音、动画等 多种信息的载体。
5.3 图像信息的采集及加工
主讲人：吴卫珍
学习目标
体验图像的独特魅力
了解图像的两种不同类型 知道数字化图像的采集途径 体验利用Photoshop进行简单的图像加工
任务：对比图像、文字、语言，说出图像的优势
2010上海世博会中国国家馆介绍： 居中升起、层叠出挑，采用极富中国建筑文化元素的红色“斗冠”造 型，建筑面积46457平方米，高69米，由地下一层、地上六层组成；地区馆 高13米，由地下一层、地上一层组成，外墙表面覆以“叠篆文字”，呈水平 展开之势，形成建筑物稳定的基座，构造城市公共活动空间。
1.下列不属于常见图象格式的是（ ） A、 jpg B、 bmp C psd D、doc 2.矢量图形和位图图形相比，矢量图形的优点是（ ） A、变形、放缩不影响图形显示质量 B、色彩丰富 C、图像所占空间大 D、易制作色彩变化多的图像 3."某同学从网上下载了若干幅有关奥运会历史的老照片，需 要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工，可选择 的工具是（ ）。 A、Windows自带的画图程序 B、Photoshop C、Flash D、CorelDraw 下列不属于计算机多媒体技术应用的是（ ） A.、视频会议系统 B、远程医疗会诊系统 C、多媒体电子学习光盘 D、EXCEL数据统计 4.为了实现图像缩放时不失真，我们往往选用___软件来绘制 编辑图像。 A 、画图 B、ACDsee C、会声会影 D、Flash 5.“我们的家用电脑既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计 算机的（） A、人工智能技术 B、自动控制技术 C、多媒体技术 D、信息管理技术
《图像的采集与加工》教案
《图像的采集与加工》教案第一章：图像采集基础1.1 教学目标让学生了解图像采集的概念和重要性。
让学生掌握图像采集的基本方法和技巧。
1.2 教学内容图像采集的概念和重要性。
图像采集的基本方法：直接采集、间接采集、网络采集。
图像采集的技巧：光线、角度、构图等。
1.3 教学活动讲解图像采集的概念和重要性。
示范图像采集的基本方法和技巧。
学生实践，采集不同的图像。
1.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像采集的理解和掌握程度。
第二章：图像处理软件的基本操作2.1 教学目标让学生了解图像处理软件的基本功能。
让学生掌握图像处理软件的基本操作。
2.2 教学内容图像处理软件的基本功能：打开、编辑、保存、调整大小等。
图像处理软件的基本操作：工具栏、菜单栏、快捷键等。
2.3 教学活动讲解图像处理软件的基本功能和操作。
示范图像处理软件的基本操作。
学生实践，进行基本的图像处理操作。
2.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像处理软件的基本操作的掌握程度。
第三章：图像的基本调整3.1 教学目标让学生了解图像的基本调整方法。
让学生掌握图像的基本调整技巧。
3.2 教学内容图像的基本调整方法：亮度、对比度、饱和度、色调等。
图像的基本调整技巧：调整工具的使用、调整数值的大小等。
3.3 教学活动讲解图像的基本调整方法和技巧。
示范图像的基本调整操作。
学生实践，进行图像的基本调整。
3.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像的基本调整方法和技巧的掌握程度。
第四章：图像的修饰与修复4.1 教学目标让学生了解图像的修饰与修复方法。
让学生掌握图像的修饰与修复技巧。
4.2 教学内容图像的修饰方法：涂抹、锐化、模糊等。
图像的修复方法：修复工具、填充工具等。
4.3 教学活动讲解图像的修饰与修复方法和技巧。
示范图像的修饰与修复操作。
学生实践，进行图像的修饰与修复。
4.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像的修饰与修复方法和技巧的掌握程度。
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。
那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。
2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。
3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。
【重点】图像处理的根本技能。
【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。
(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。
然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。
继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。
(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。
并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。
【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。
教师进行补充讲解。
之后，请学生自行在电脑上进行操作。
教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。
时间结束，请学生说明操作命令。
全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。
时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。
第2课 环保海报巧设计 课件 2023—2024学年鲁教版(2018)初中信息技术第2册
成Photoshop的各种操作。 2.工具栏
在初始状态下，工具栏位于操作界面的左侧，可以通过工具栏左上角的按钮进 行移动和改变宽度，拖动工具栏可将工具栏拖至窗口的任意位置。 3.属性栏
属性栏位于菜单栏的正下方，当选择工具栏的某一工具后，属性栏位置便会出 现该工具的各种属性设置按钮，属性栏不是固定的。工具栏必须要结合属性栏使用。 4.控制面板
信息技术
根据对范例的观察以及对海报设计的理解， 结合自己的主题及思路，做出作品的规划。作品 形式不限，文字、图片均可。
可以参考右侧流程图。
02Photoshop初体验
信息技术
在经历了准备素材、了解设计原则的阶段之后，即将步入海报的设计、制 作阶段之时，你需要一款软件。现在就为大家介绍一款功能强大的图片处理软 件——Photoshop。
控制面板分两个竖排排列，第一个竖排排列在默认情况下是隐藏的，点击右上 角的按钮可以打开或者隐藏控制面板。可以通过点击菜单栏里的“窗口”按钮实现 添加或减少，勾选后即可在右边控制面板区域内展示。 5.绘图区
绘图区就是窗口中间的空白部分，是绘图操作的主要区域，双击绘图区即可打 开图片所在文件夹，快速打开文件。
信息技术
新建、打开文件小窍门
1.如果在创建新文件之前，用过“复制”或“剪切”命令，在 “新建”命令的“预设”选项中会出现“剪切板”一项，选择“剪 切板”则会创建出一个和“复制”或“剪切”区域大小相同的空白 图片文件。
2. 我 们 除 了 可 以 用 菜 单 命 令 打 开 文 件 ， 还 可 以 用 快 捷 键 “Ctrl+O”直接调出“打开”对话框；也可以将文件直接拖拽到任 务栏Photoshop按钮上，或者直接拖拽到Photoshop窗口内，松开鼠 标即可打开文件。
高中信息技术必修教案-5.3.2 图像信息的采集与加工4-教科版
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。
所以今天呀我们还处在感恩节中呢。
看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。
2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。
多媒体技术基础知识复习专题二[复制]
![多媒体技术基础知识复习专题二[复制]](https://img.taocdn.com/s3/m/2267a805a9114431b90d6c85ec3a87c240288adb.png)
多媒体技术基础知识复习专题二［复制］第三章多媒体信息的类型及其特征；第四章图形图像的采集与加工1.常见的各种媒体信息有：文本、图形、图像、声音、动画、视频等文本是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式，文字表达的信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示。
图像是多媒体作品中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体作品视觉效果的关键因素。
声音能直接、清晰地表达意义，引起使用者的注意。
动画可以使我们要表现的内容更加生动，还可以反抽象的、难以理解的内容形象化。
视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于丰富的信息内涵，常用于交代事物的发展过程。
2.各种媒体在计算机中的表示：文本：文本字符编码一般为ASCII码，简体汉字GB2312-80,一个汉字占两个字节存储空间。
思考：计算机中汉字存储占2字节空间，一张软盘容量为1.44MB,请问理论上一张软盘可以存储多少个汉字1,44MB*1024*1024/2=754974位图图像：是由像素构成的，适用于逼真照片或要求精细细节的图像。
位图放大缩小后会丢失其中的细节并会呈现锯齿状。
图像分辨率是指图像的水平方向和垂直方向的像素个数。
一般来说，分辨率愈高，图像愈细腻，图像文件也越大。
由于一幅位图的分辨率是确定的，所以对其进行放大时，会出现马赛克现象图像量化位数是指图像中每个像素点记录颜色所用二进制数的位数，它规定了彩色图像中可出现的最多颜色数，或者灰度图像中的最大灰度等级数。
往往把量化位数说成是图像深度或像素深度。
表示一个像素的位数越多，能表达的颜色数目就越多。
二进制位代表图像颜色的数量8位图有：28=256种颜色，16位图有：2^=65536种颜色，32位图有：232=4294967296种颜色位图量化：文件的字节数=图像X方向的像素数xY方向的像素数x图像量化位数/8。
例1：一幅像素为640x480的256色(8位)图像文件大小:640x480x8^8=300KB例2：一幅1024x768的RGB8：8：8真彩色图像文件大小1024x768x24/舐2.4MB单位换算:1GB=1O24MB1MB=1O24KB1MB=1024KB1KB=1O24BIB位bit静态图像压缩标准：JPEG(JointPhotographicExpertsGroup)常见的位图文件：*.bmp,*.JPG,*.psd,*.gif矢量图形：是以指令集合的形式来描述的。
“数字化图像的采集与加工”教学设计方案
1)
2)
教学活动3
1.
教学活动4
1.
“数字化图像的采集与加工”教学设计方案
陕西省兴平市陕柴中学方仕平
课题名称
《数字化图像的采集与加工》
科目
信息技术
年级
高一年级
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
进入高一的学生在小学和初中都学习过windows自带的画图、ACD看图等图像制作软件，具备一定的图像查看和编辑能力，还具备一些基本的美术素养。但是因为本校处于城乡结合部，农村学生和城市学生在以上能力上有很大差别，层次性千差万别。
4、的采集工具类型。
2.尝试合理有效地选择工具进行图像加工，并在实际应用中对多媒体技术的应用进行客观地分析和评价。
教学重点、难点
1.数字化图像的加工。
2.利用photoshop软件工具设计表达信息的图像。
教学资源
教学过程
教学活动1
教学活动2
教学目标
一、情感态度与价值观
1.学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美。
2.设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值。
二、过程与方法
1.由一张精美照片导入课题，激发学生的学习兴趣。
2.利用身边的数码相机、扫描仪进行介绍，让学生对数字化图像采集工具有一个感性认识。
3、引入photoshop软件，让学生欣赏几张通过处理照片的前后对比，激发学生对photoshop软件的学习兴趣。
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艺术化、扭曲变形等。
思考回答
李宁从网上下载的“嫦娥一号”绕月卫星传回的第一张月
面图像。以下有关该图的说法中不正确的是（C ）
A、如果此图是矢量图，则存储占用的空间较小，且放大后不会失真。 B、如果此图是点阵图，则它由不同颜色的点（像素）组成，且存储容量较 大。 C、矢量图和点阵图都跟分辨率有关，分辨率越高图像越清晰。 D、点阵图以较大的倍数放大显示，或以过低的分辨率打印，会出现锯齿边 缘。而矢量图则可以缩放到任意大小，都不会影响清晰度
数码相机
数码相机的工作原理
数码相机是由镜头、CCD、A/D（模/数转换器）、MPU（微处理器）、内 置存储器、LCD（液晶显示器）、存储卡（可移动存储器）和接口（计算机 接口、电视机接口）等部分组成。
当按下快门时，镜头将光线会聚到感光器件CCD（电荷耦合器件）上, CCD 是半导体器件，它代替了普通相机中胶卷的位置，它的功能是把光信号转变 为电信号。这样，我们就得到了对应于拍摄景物的电子图像，但是它还不能 马上被送去计算机处理，还需要按照计算机的要求进行从模拟信号到数字信 号的转换，ADC（模数转换器）器件用来执行这项工作。接下来MPU（微处 理器）对数字信号进行压缩并转化为特定的图像格式，例如JPEG格式。最后， 图像文件被存储在内置存储器中。至此，数码相机的主要工作已经完成，剩 下要做的是通过LCD（液晶显示器）查看拍摄到的照片。
PSD
这个格式，会使用Photoshop电 脑家们都知道。除了可以将画面 存储下来外，它还能把画面修改 过程中添加的其他信息，诸如图 层、通道、遮罩等许多设计草稿， 也一并存下来。这样你一次修改 不够，累了倒下睡过之后，第二 天开机还能继续昨天的活干下去。
它全称是“轻便网络图 形”(Protable Network Graphics)，当前网上刚刚新兴 起来，它结合了GIF和JPEG的 优点，最大位数达到48位。
点阵图像和向量图像的对比
优点 缺点
点阵图像 色彩丰富，内容逼真
向量图像
缩放、旋转不会失真， 文件容量小
缩放、旋转容易失真， 色彩的层次变化不够丰富，
文件容量大
不适合表现色彩变化太多的对象
制作软件
Photoshop、画图等
Flash、 CorelDraw等
常用的文件格 BMP、 JPEG 、 GIF、
的
采
集
与
加
工
旋转/裁切 去色
数
字
实例赏析2—(1)：（滤镜）
化
滤镜—艺术效果—水彩
图
像
的
采
集
与
加
工
数
实例赏析2—(2)：（滤镜）
字
化
滤镜—风格化—风
图
像
的
采
集
与
加
工
数
实例赏析2—(3)：（滤镜）
字
化
图
像
的
滤镜—模糊—径向 模糊（缩放模糊）
采
集
与
加
工
我为球狂
相关操作命令
旋转：用以调整拍摄对象的角度。 裁切：用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局，突
与
专业型图像软件
加
工
Adobe Photoshop、AutoCAD
四、图像的加工
观看下面的图像效果对比，体会图像加工 的意义。
数 实例赏析1—(1)： 字
化
图
像
的
采
集
与 加
色相/饱和度(着色)
工
亮度/对比度
数
实例赏析1—(2)：
字
化
图
像
的
采
集
与
加
工
旋转/裁切
数
实例赏析1—(3)：
字
化
图
像
一、图像的独特魅力
一、图像的独特魅力
1、信息丰富，形象直观。 2、图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛
的思想交流。
二、图像的类型
1、点阵图像：点阵图像是由许多点组成的，这些点称为像素 （Pixel）,当许许多多不同色彩的点(即像素)组合在一起后便 构成了一幅完整的图像。
2、向量图像：也称作矢量图像，它以数学的向量方式来记录图 像内容，例如一条线段的数据只需记录两个端点的坐标、线 段的粗细和色彩等。
TIFF
标签图像文件格式”(Tag Image File Format)是苹果机上广泛使用的图形 格式，苹果机显示颜色精度非常高。
三、数字化图像的采集途径
1、使用数码相机直接拍摄 2、借助扫描仪转换成计算机可处理的数字信号
3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材
一、数字化图像的获取途径：
1、使用数码相机拍摄
分辨率：单位区域内像素的多少
本节小结
图像的独特魅力 图像的两种不同类型 数字化图像的采集途径 利用Photoshop进行简单的图像加工
数
把精彩的瞬间 变为永恒！
字
化
图
像
的
1、学会捕捉生活中精彩的瞬间
采
2、正确选择并灵活使用图像处理软件 3、注意不断提高自己的审美观
集
与
加
工
再见
GIF
GIF。它的全名是“图形交换格式”(Graphics Interchange Format)，它在压缩过程中，图像的像素资 料不会被丢失，然而丢失的却是图像的色彩。GIF格式最多 只能储存256色，所以通常用来显示简单图形及字体。人 们还用GIF来制作些可以做些小动作小表情的图标。
这格式最拿手的就是压缩比例，要压多少 它就能给你缩多少。它的全称是“联合摄 影专家组”(Joint Photographic Experts Group)。不过，它压缩时会对图 像精度有所损害，当然，一般情况下，在 Internet上这点损害是看不出来的，现在 在网上大多数的图片，都是采取这种格式 存储。
式
PSD、TIFF
EPS、DXF、WMF、SWF
各种图像压缩格式比较
常见各种图形图像格式
BMP
最古老的一种格式，经有微软Windows的 地方，它的附件里就有BMP。BMP文件几 乎不压缩。虽然它看起来傻头傻脑，但实际 上这种格式最不容易出问题：越简单往往越 可靠，这可是放之四海皆准的大道理。
数字化图像的获取途径：
2、借助扫描仪转换成计算机可处理的数字信号
收集已有的印刷图片，借 助扫描仪转换成计算机可 以处理的数字信号。
扫描仪
数字化图像的获取途径：
3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材
网络资源库
数
பைடு நூலகம்
字 二、常见的图像加工工具：
化
图
简易型图像软件
像
画图
的
采
普及型图像软件
集
ACDSee 、 Flash