六年级英语上册教案Unit2 Ways to go to school B Let’s talk 人教
七、课前预习作业
1.说一说你所知道的交通规则。
2.听Unit2 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
2.你认识下面的标志吗？请把对应的字母序号填在括号里。
A B C D E F
4. Imitate and read the talk.
5. Read the talk in pairs.
6. Show time: Play the talk in groups.
三、趣味操练
（Practice）
1. Let’s play
教师请出若干名学生，让学生根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：教师说red light,学生停着不动；教师说yellow light,学生做好走的准备；教师说green light，学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。
(1) Crosswalk. ( ) (2) Turn right. ( )
(3) One way. ( ) (4) No entry. ( )
(5) No bikes. ( ) (6) No left turn. ( )
教材版本：PEP小学英语六年级上册第二单元
课题
Unit2 Ways to go to school
备课时间
内容
Part B Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时学习的核心句型是：… must …和Don’t …教材通过吴一凡在学校门口向Mr Jones打听怎么去医院的对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
1. Listen to the dialogue and answer the question:
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。How can Wu Yifan get to the hospital?
T: Wherever we go, we must know and obey the traffic rules. What traffic rules do you know?
再通过说唱chant，激活学生的生活经验和旧知识。
T: What should you do, when you see the red traffic light?先让学生说，并让学生了解I must pay attention to the traffic lights!的大意，渗透要遵守交通规则的德育教育。
三、目标预设
1.能够理解对话大意，并按正确的意群及语音、语调朗读对话。
2.能在情景中运用句型… must …和Don’t …表达要遵守的交通规则。
四、重难点预设
1.重点：能了解基本的交通规则，并会表达要遵守的交通规则。
2.难点：能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights的大意，并了解不同文化的差异。
Let’s try
培养学生注意交通安全的意识，听录音，Listen and tick。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。Let’s talk
S2: I go to school on foot. What about you?
S3: I go to school by bus. What about you?
…
2.教师和学生一起唱歌曲How do you get there?
二、呈现新课（Presentation）
Lead in
教师通过图片和介绍，让学生理解traffic lights和traffic rules的概念。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用创设情境谈论交通规则检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.教师展示交通工具图片，并指导学生进行循环问答练习，如：
S1: How do you go to school?
五、作业设计
1.听录音，跟读对话。
2.用句型“… must … Don’t …”造两个句子。
六、板书设计：Unit 2 Ways to go to school
In the USA people on bikes must wear a helmet.
I must pay attention to the traffic lights.
2.Ask some students to summarize the sentences.
谈论交通规则：
In the USA people on bikes must wear a helmet.
I must pay attention to the traffic lights.
Don’t go at the red light.
2.教师播放动画，请学生回答问题：Who does Wu Yifan meet? What are they talking about?
3. PPT提供两张骑自行车的图片，一人戴鸭舌帽，一人戴头盔，问：What do you know about riding bikes in the USA? Which is right, when you are on bikes?学生判断，利用插图帮助学生理解helmet的意思。
2.教师问学生在哪些地方能看见16页下半页的标志。一方面让学生了解交通标识出现的场合，一方面还可以复习本单元词汇。让学生尽量用核心句… must … Don’t …来描述。
3.打开U2 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结
（Summary）
1.Read the talk together.
导入：
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。T: Where is Wu Yifan? Why doesn’t he go with them?
六年级英语上册Unit 2Ways to go to school B Let’s talk
Unit 2Ways to go to schoolPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, payattention to, traffic lights。
2. 能够听说认读句子：I must pay attention to the traffic lights!Take the No.57bus over there.Don’t go at the red light!In the USA people on bikes must wear one.3.能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。
4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。
5.了解不同的警示标志和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的德育教育。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, payattention to, traffic lights。
2. 能够听说认读句子：I must pay attention to the traffic lights!Take the No.57bus over there.Don’t go at the red light! In the USA people on bikes must wear one.3.能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。
难点：能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程五、板书设计Unit 2Ways to go to schoolPart B Let's talkKey sentences:I must pay attention to the traffic lights!Don’t go at the red light!In the USA people on bikes must wear one.。
六年级上册Unit2Waystogotoschool六年级上册第二单元PartB教案
六年级上册第二单元Part B 教案Unit 2 Ways to go to schoolPart B1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐交通工具去地方的一组问答句：how do you come to? I usually (sometime / often能用slow down and stop at a yellow light ,stop and wait at a red light. Go at a green light 等句式来提醒自己和对方注意安全。
（2）能掌握四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait （3）能听、说、认、读单词或词组：helmet 、must 、wear、 attention、pay attention to、 traffic lights（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则2、知识目标（1）能听懂、会说Let’s talk，Let’s learn中的对话并能在实际情景中加以运用（2）能听、说、读、写四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
教学重点：交通规则的表达教学难点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并用英文指令。
教学过程1、复习复习上节课单词2、预习学生之间围绕话题组织对哈。
3、新课呈现（1）复习颜色的英语单词（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守通规则。
今天，就学习有关的英语知识（traffic lights 交通信号灯）如：red light –stop and wait.yellow light – slow down and stopgreen light – go(3) 游戏：listen and go活动方式：拿出3个黄色、红色、绿色的圆形纸张分别代表3个红绿灯，老师拿出什么颜色的圆纸，学生便说出相关的规则（4）按照ppt 上面的图片练习课文中在句子。
人教版(PEP)六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》的内容主要包括三个部分：课文对话、单词和练习。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型，描述人们去学校的方式，并能够询问并回答别人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生的英语基础较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能存在困难。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，并能够正确运用它们来描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的句型来询问和回答别人去学校的方式。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。
对于一些基础较弱的学生，他们可能对于一些复杂的句子结构和词汇的理解存在困难。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的英语，提高他们的听力和口语能力。
3.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1.热身活动：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对本节课的兴趣。
六年级上册英语教案unit2waystogotoschoolpartB∣人教(PEP)
六年级上册英语教案unit2waystogotoschoolpartB∣人教（PEP)Part B Let’s learn 教案教材分析：本部分的单词和词组的是：slow down，stop，wait，go. 教材通过Mr s Smith 和学生来到公园前，预备过马路的场景出现了单词和词组的词形和意义。
教学目标：1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow do wn and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情形中运用。
2.能够正确听说读写单词，如slow down，stop，wait，go。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重难点1.重点：能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait,go 。
2.难点：并能在实际情形中运用以上交通规则。
教学预备：多媒体课件，举手板（红黄绿）教学过程：Step 1: 导入T：Look at the picture. Who are they?Ss: Mrs Smith, Chen Jie...T: Where are they going?Ss: Nature Park.T: Where are they now?（教师出现图片提示）Ss:At the crossing.T:At the crossing, they can see three lights.(依次出现图片）Ss : a red light, a yellow light, a green light.T：We call them ....（教师出现图片提示）Ss: traffic lights.Step 2: 单词出现和操练一：stop and wait at a red light.T：At the crossing , what colour is it now? ListenSs：It's red.T：Can they go now?Ss:No, they can't.T：Why？（给出提示）They must _________________________ （stop and wait at a red li ght.）操练stop and wait at a red light先跟着录音读，然后教师教读。
人教PEP六年级上册英语《Unit2WaystogotoschoolBLet'slearn》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 部分主要讲述了学生们的上学方式。
本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。
本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk, ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。
2.导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。
六年级上册英语教案Unit2 Ways to go to school B let’s talk∣人教(PEP)
PEP Book 7 Unit2 Ways to go to school Part(B) Let’s talk教学目标与要求1.能够正确听说，朗读Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. In the USA people on bikes must wear one.2.能够正确听说，认读单词，如helmet, wear, Mrs等以及短语pay attention to。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
重点能够正确听说、朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.及重点单词。
难点能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s sing:How do you get there?2. 教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。
如：Green ／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
3.教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must slow down and wait．Now the lightis green，I can go．Don't go at a red light，a car may hit you．教学环节师生活动Presentation新知呈现1. Let’s try(1)引起学生注意交通安全的意识。
六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第4课时教案人教PEP
一、Warm-up & Revision播放歌曲“How do you get there?”让学生跟唱，进行课前热身。
二、Presentation & PracticeLet's check1.让学生先观察图片，猜测可能会听到的内容。
2.教师播放录音，学生完成图片排序。
教师选几名学生报出答案，根据情况核对、讲解答案。
3.再次播放录音，让学生完成填空题。
师生核对答案。
Let's wrap it up1.让学生读左侧的四个句子，试着自己翻译出来。
2.比较几个句子的相同点和不同点。
3.小组讨论，确定Mike所处的位置。
4.引出come和go，教师讲解两词的区别。
Go to the cinema.Come to the park and play with us.How does Mrs Zhao come to school?How can I go to the museum?这部分主要学习了用英文表达三种交通信号灯对应的规则，了解了其他一些地方的学生是如何去上学的，接触了连读读法。
在教学过程中要有意识地培养学生自己观察、归纳、总结的好习惯，让他们尝试着成为学习的主导人。
一、Warm-up & Revision播放歌曲“How do you get there?”让学生跟唱，进行课前热身。
二、Presentation & PracticeLet's check1.让学生先观察图片，猜测可能会听到的内容。
2.教师播放录音，学生完成图片排序。
教师选几名学生报出答案，根据情况核对、讲解答案。
3.再次播放录音，让学生完成填空题。
师生核对答案。
Let's wrap it up2.让学生读左侧的四个句子，试着自己翻译出来。
2.比较几个句子的相同点和不同点。
3.小组讨论，确定Mike所处的位置。
4.引出come和go，教师讲解两词的区别。
Go to the cinema.Come to the park and play with us.How does Mrs Zhao come to school?How can I go to the museum?这部分主要学习了用英文表达三种交通信号灯对应的规则，了解了其他一些地方的学生是如何去上学的，接触了连读读法。
unit2 Ways to go to school B let's talk 教案
Step4:Practice
1、Lookand say
Show some pictures abouttraffic diagram
We must look right!
You can see this on the road in Hong Kong.
Don’t touch the door!
The sentences must and don't are used to give reasonable suggestions about the relevant modes of travel.
教学准备
Teacher preparation:multimedia courseware, textbook recordings
You can see this in the subway.
2、Drawand write
Draw some traffic signs you know and write some sentences in groups like this:
Step5：Summary
Review the phrases you have learned about directions.
2. Ability objective: To cultivate students' listening ability and oral expression ability.
3. Emotional goal: To educate students to obey traffic rules consciously when going out.
Student Preparation:Pre-class preparation
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school!Part B教学设计
Unit 2 Ways to go to school！Part B Let’s try and Let’s talk教学内容：Part B Let’s try and Let’s talk教学目标：1，Sts can listen,speak and read the sentence : Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.In the USA people on bikes must wear one.2, Sts can listen,speak and read the words : helmet, wear ,Mrs, traffic, pay attention to3, Sts can perform the dialogue of “Let’s talk”4,To learn some traffic signs and to obey traffic rules 教学重难点：1，了解一些基本的交通规则，让学生注意安全，遵守交通规则。
2，了解不同国家的交通差异。
学情分析：锦城小学是一所乡村小学，学生家长三分之二是外地来的打工者，三分之一是附近的农民，家长们对学生的学习关心很少，学生经常完不成作业。
因此我的英语课上要节奏快些，充分调动学生的学习主动性，教学任务尽量在课堂完成。
这个班的英语学习氛围良好，喜欢同桌英语会话，但大部分学生性格内向不愿表现自己。
教学过程：一，导入(6分钟）教师与一生会话示范——同座迅速操练——班内展示（1）A: How do you come to school?B: I usually come by bus.Sometimes by car.How do you come to school?A: I come by the No.25 bus.（2）How do you get to Xinhua bookstore?I get there on foot.How do you get to Renmin park?By bike.二, Let’s try（8分钟）T : When you go to school or go home, you must pay attention to the traffic lights出示与教材配套的CD光盘，呈现Let’s try 部分的问题与图片选项齐读问题What does Mrs Smith tell the children to do ?播放录音2—3遍完成选项并根据听力内容(1)提取知识点：cross the road get on the bus get off the bus zebra crossing板书并让学生书写2遍(2)巩固旧知：take turns ill三,Let’s talk（15分钟）(1)出示问题What does Wu Yifan want to go?What are they talking about ?播放录音两遍感知文章大意并回答问题(2)第三遍播放录音完成填空Listen and fill in the blanks 展台出示1, Take the No.____________bus over there.2, In the _________people on___________must wear one.3, Don’t go at the__________light.4, I_________pay attention to the traffic_____________.（3）逐句讲解会话Sts齐读每句，师生共同学习重点词句学生边读边书写教师板书的重点词句take the No.57 bus cousin helmet must wear Don’t go at the red light pay attention to traffic lights ——教师逐句领读课文——学生齐读课文——同座会话操练——会话展演四，描述常见的交通符号（8分钟）打开CD光盘—— 跟读每个图标的描述两遍后——复述图标内容（强化学生快速记忆能力）利用图示法突破难点不同国家的交通差异You must look right before you cross the road..you can see this on the road in Hongkong.But in China you must look left before you cross the road.图示法展示In China cars are on the right side of the road.In Hongkong cars are on the left side of the road.五，单项选择展台呈现（3分钟）1，You must look_______before you cross the road.A.rightB. leftC. before2, I must pay attention_______the traffic lights.A.onB. byC. to3, In______people on bikes must wear helmets.A.the USAB. JapanC. China4, How can I get_______Fuxing Hospital?A.toB. inC. by。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并演绎故事。
2. 学生能够了解在中国开车和在其他国家开车的区别。
二、重点难点1. 学生能够读懂并演绎故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and listen.教师呈现歌曲How do you get there?的视频，让学生仔细观看和聆听。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲How do you get there?的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Listen, look and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Listen and read after it.教师再次播放故事音频，让学生跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给对话排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现对话音频，让学生补全对话后，分角色朗读对话。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的生词，让学生对应中文意思连线。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Watch video.教师询问学生是否知道中国和部分国外为什么开车行驶的方向不同，随后播放视频让学生了解。