《互联网金融》(教学大纲)
中国互联网金融实践试题和答案
中国互联网金融实践试题和答案互联网金融实践试题及答案随着互联网金融的快速发展，越来越多的人开始关注这一领域。
为了更好地了解互联网金融实践的相关知识，以下是互联网金融实践试题及答案，供大家参考。
1、什么是互联网金融？互联网金融是指利用互联网技术进行金融活动的一种新型金融形式。
它包括在线支付、P2P网贷、网络保险、互联网基金、互联网证券等众多领域。
2、互联网金融的特点是什么？互联网金融的特点主要包括：便利性、低成本、高效性、普惠性、创新性等。
这些特点也是互联网金融得以快速发展的重要原因。
3、互联网金融的风险有哪些？互联网金融的风险主要包括：信息安全风险、运营风险、信用风险、法律风险等。
这些风险需要引起从业者和投资者的重视。
4、什么是P2P网贷？P2P网贷是指个体之间利用互联网平台进行借贷的一种方式。
借款人和出借人通过P2P平台进行信息发布、信用评估、交易撮合等，实现点对点的借贷。
5、互联网金融监管的意义是什么？互联网金融监管的意义在于保护消费者权益、维护市场秩序、防范系统性风险、促进金融创新和发展等方面。
在监管过程中，应坚持适度监管、分类监管、协同监管和创新监管的原则。
6、什么是区块链技术？区块链技术是一种去中心化的分布式账本技术，它通过密码学算法将交易数据存储在多个节点上，并实时同步更新，确保数据的安全性和不可篡改性。
区块链技术被广泛应用于数字货币、供应链金融、物联网等领域。
7、互联网金融未来的发展趋势是什么？互联网金融未来的发展趋势主要包括：更加注重客户体验和个性化服务、深度融合产业互联网和金融科技、更加注重风险防控和合规经营、推动金融服务的数字化和智能化等方面。
8、什么是金融科技？金融科技是指利用各种新型技术手段来创新金融产品和服务的领域。
它包括、区块链、大数据、云计算、生物识别等众多技术。
金融科技的发展为互联网金融提供了强大的技术支持，也推动了金融行业的转型升级。
以上是互联网金融实践试题及答案，希望对大家有所帮助。
《金融学》课程教学大纲
《金融学》课程教学大纲课程编号：课程类别：专业课开课学期：学分学时：54学时， 3学分（理论学时：实践学时：0）适用专业：经济管理类（本科）课程性质：必修课选用教材：《金融学》先修课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、统计学等等开课单位：编写依据：一、课程简介《金融学》是经济类专业必修的一门重要专业课程，是为培养学生掌握金融基础知识、基础理论和基本技能而设置的。
课程介绍金融学的基本原理，包括货币、信用和利率，金融市场与运作，金融机构与体系，货币运行与调节金融开放与发展等内容，阐明经济体系中货币运行的基本功能、运行方式、基本规律以及社会货币管理与调控的基本原理和政策工具。
通过本课程的学习，要使学生掌握现代金融基础知识、理论和方法，并运用这些原理和方法分析我国和世界金融发展形势，及货币政策变化方向，增强对宏观经济分析和判断的能力。
二、课程目标1.知识目标使学生对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、货币政策、金融活动及其宏观调控的理论、手段等有较整体的理解。
2.能力目标通过本课程的学习，使学生基本掌握与西方经济学相结合的货币金融理论，并运用理论分析宏观经济问题及货币政策意图和效应的能力，同时培养学生辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。
3.素质目标通过多样化教学设计，培养学生发现、分析和解决问题的基本能力，把经济、金融思维应用于工作和生活之中。
三、教学内容、要求、重点、难点绪论（2学时）教学内容：第1章绪论1.1 金融概述1.2 金融的地位和功能1.3 金融学的研究对象教学要求：了解“金融”一词的界定与演变、理解现代金融学的基本框架结构。
教学重点：金融的内涵与界定教学难点：金融学框架参考资料：第二章货币与货币制度（6学时）教学内容：2.1 货币的定义和计量2.2 货币的产生和发展2.3 货币的职能2.4货币制度教学要求：通过本章的学习，使学生从货币的起源掌握货币与商品的关系，了解马克思的货币起源学说，货币的存在形态，了解货币的本质、职能作用以及货币层次的划分；通过本章的学习，使学生熟悉货币制度的基本内容，了解中国的货币制度、人民币国际化的缘由与路径。
《金融前沿讲座》课程教学大纲(本科)
金融前沿讲座(Lectures on Financial Frontiers )课程代码：20410206学分：2学时：32 （其中：课堂教学学时：32实验学时：0上机学时：0课程实践学时：0 ）先修课程：货币金融学、金融市场学、证券投资学、国际金融学等。
适用专业：金融学一、课程性质与课程目标（一）课程性质本课程是金融学专业的专业方向课程，它建立在货币金融学、国际金融学、金融市场学、证券投资学等专业基础课和专业课程知识的基础上，为金融学专业学生深入了解金融理论和金融改革发展中的重要问题，把握金融理论前沿，拓宽专业视野提供新思想、新视点和新知识。
（-）课程目标1.剖析金融改革发展的热点、难点和金融活动实践中出现的新事物、新知识和新问题；2.介绍金融理论发展的新理论、新观点和新思想、新思维课程目标。
二、课程内容第一章社会信用与市场经济1.信用范畴及其演变信用及其演进社会信用体系2.信用与市场经济市场经济是信用经济信用对市场经济具有独特贡献市场经济发展与信用体系建设3.我国的信用缺失与信用体系建设状况我国的信用缺失我国社会信用管理体系的建设历程4.社会信用体系建设的国际比较与借鉴两种典型的信用管理模式借鉴与启示5.深化我国社会信用体系建设的途径抓好一个示范：打造政府信用，提高政府公信力夯实基础：推进“四项信用工程加强信用体系的“硬件”建设一一形成社会信用制度的基本框架促进信用体系的“软件”建设一一培育信用文化的氛围第二章低碳经济与碳金融1 .低碳经济是人类应对气候变化和谋求生存的必然结果低碳经济的背景：能源约束和气候变化全球气候变暖是一个不争的事实气候变化与人为活动密切相关全球气候变暖的后果国际社会联手拯救地球2,低碳经济是人类寻求节约资源、减排温室气体的新发展模式低碳经济的含义低碳经济的国际机制3.发展低碳经济是中国实现可持续发展的唯一正确选择中国面临的机遇与挑战中国低碳经济所涉及的领域发展低碳经济的基本途径中国已经采取的行动4.低碳经济中的碳金融何谓碳金融气候变化引发的风险及碳金融商机第三章国有商业银行股份制改革与公司治理完善1.商业银行产权制度的演变2.国有独资商业银行改革进程的简要回顾3.我国国有独资商业银行股份制改造的必要性国有独资商业银行产权制度的缺陷对国有银行股份制改革的争论工农中建股改绩效评价国有商业银行改革的关键是完善治理结构4.银行公司治理的若干基本问题何谓公司治理公司治理的目标公司治理的必要性公司治理结构的基本框架5.商业银行治理结构的几种模式市场型银行治理结构关系型银行治理结构6.国有商业银行有效治理结构的构建第四章金融危机的形成、传染及防范1.金融风险与金融危机金融风险的概念与种类金融危机的概念与种类金融危机与融风险的区别2.金融危机的形成机制理论金融脆弱性理论金融危机理论第一代金融危机理论第二代金融危机理论第三代金融危机理论3.金融危机的传染机制4.金融危机的防范5.透视美国金融危机美国金融风机的演变、特点及其对中国的启示第五章《巴塞尔资本协议》演进与金融监管变革1.《巴塞尔资本协议I》产生背景内容贡献与不足2.《巴塞尔资本协议H》改进内容：三大支柱对国际银行业监管体系的影响3.《巴塞尔资本协议m》修订背景改进与创新点对国际金融业的深远影响第六章互联网金融1•互联网金融飞速发展的背景、原因2.互联网金融的运行模式3.互联网金融的问题与风险4.互联网金融对传统金融的影响5.互联网金融的发展趋势三、学时分配及教学方法四、课程考核五、参考书目及学习资料1.《社会信用管理体系：理论、模式与政策》，谭中明，中国科学技术大学出版社，2005年11 月第1版。
互联网金融基础课程项目化教学设计
学生学习后的能力目标为能够熟练运用系统平台
众筹、互联网金融营销等课程的学习打下良好的基础。 进行 P2P 与众筹投融资、互联网基金、互联网保险等业
传统的教学方式以“老师讲、学生听”为主，学生对 务操作；使用各种支付平台进行支付并能保证网络支付
知识的理解很多时候都停留在理论层面，表面上学生 的安全；学会辨别互联网金融风险，了解互联网金融法
由各小组间进行评价，相互学习发现自身不足，最后教 师归纳总结，形成教学成果反馈。
（四）课程考核评价 传统期末一张卷单一的考核方式，虽有平时成绩， 但往往占比较小，学生更注重期末考试，所以经常会出 现为了应付期末考试“临时抱佛脚”的现象。本课程改 变传统考核方式，采用过程性项目考核方式，依据金融 专业的人才培养目标，根据互联网金融基础的教学大纲， 对本专业学生互联网 金 融 基 础 知 识 掌 握 情 况 、理 论 联 系实际的能力、项目完成情况进行综合考核。 同时也改变以往所有分数由教师给定的弊端，采 用教师评分、小组互评、组内评分的“三评”方式，从多 角度了解学生对课程内容的掌握情况，体现学生课堂 主体的地位，提高学生的课堂参与度，让学生更加注重 平时知识的积累和能力的提升，而非为了应付考试，调 动学生学习的主动性。 三、项目化教学改革效果 互联网金融基础课程自采用项目化教学方式以 来，教学效果有了明显提升。结合翻转课堂的学习方 式，学生在课前利用信息化学习工具进行自主学习，课 上利用已有的知识储备先自行完成教师布置的学习任 务，教师在学生执行任务的过程中进行针对性的指导 和答疑，引导学生去分析问题、解决问题，以此加深学 生对知识的掌握情况。通过任务的操作，学生的分析问 题能力、团队沟通协作能力、语言表达能力都得到了很 好的锻炼，真正成为课堂的主人，做中学、学中做，而不 是以往只顾玩手机的旁听者。项目化教学的实施培养 了学生的职业能力和职业素养，同时也提高了教学效 率，改善了教学效果，对培养适应企业岗位需求的复合 型人才具有积极的推动作用。 四、结语 以学生实践能力培养为目标，将项目化教学融入 互联网金融基础课程中，能够有效帮助学生深入掌握 互联网金融行业各主流业态特点及运营模式，用理论 指导实践，学以致用，使高职院校人才培养与行业需求 有效对接，提升人才培养质量。 参考文献： ［1］毛洁.高职《成本会计》课程项目化教学设计研 究［J］.财会学习，2018（32）. ［2］王红娟.高职会计专业项目化教学研究与实践： 以《出纳实务》为例［J］.科技经济导刊，2018（21）. ［3］匡迁.基于实践能力培养的《品牌服装设计》项 目化教学改革［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2018（11）.
互联网金融实务课程标准教学大纲
互联网金融实务课程标准教学大纲第一章引言1.1 课程目的互联网金融是当今经济社会发展的热点领域，本课程旨在培养学生对互联网金融的理论与实践的综合能力，为他们的职业发展提供必要的知识和技能。
1.2 学习目标本课程旨在使学生：- 掌握互联网金融的基本概念、原理和发展趋势；- 理解互联网金融与传统金融的差异和联系；- 熟悉互联网金融产品和服务的设计与运营；- 具备分析和评估互联网金融风险的能力；- 掌握互联网金融法律法规和监管政策；- 能够运用互联网金融工具和技术解决实际问题。
第二章课程内容及安排2.1 互联网金融概述- 互联网金融的定义和特征- 互联网金融的历史发展- 互联网金融的分类和业务模式2.2 互联网金融产品与服务- 网上银行与支付服务- 互联网贷款和借贷平台- 互联网理财平台- 互联网保险- 虚拟货币和区块链技术2.3 互联网金融风险管理- 信用风险和市场风险- 互联网金融的操作风险和法律风险- 互联网金融的合规与监管政策- 互联网金融的风控手段和方法2.4 互联网金融法律法规- 互联网金融相关法律法规的介绍和解读- 互联网金融合同和知识产权保护- 个人信息保护与网络安全2.5 互联网金融技术与应用- 大数据分析在互联网金融中的应用- 人工智能技术在互联网金融中的应用- 互联网金融平台与APP开发- 互联网金融的技术风险与防范措施第三章教学方法与评估3.1 教学方法本课程将采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，以促进学生的主动学习和实践能力的培养。
3.2 评估方式本课程的评估将综合考虑学生的平时表现、作业与报告、小组项目和期末考试等因素，以全面评估学生对互联网金融实务的掌握程度。
第四章参考书目- 《互联网金融导论》- 《互联网金融实务与案例分析》- 《互联网金融风险管理》- 《互联网金融法律法规与合规实务》- 《互联网金融技术与应用》结语互联网金融实务课程旨在培养学生对互联网金融的理论与实践能力，以适应现代金融业的发展需求。
金融学教学大纲
金融学教学大纲一、课程简介金融学是一门研究价值在不同主体之间转移和流动的学科。
它涵盖了众多领域，包括投资、风险管理、银行学、资本市场和公司财务等。
本课程旨在帮助学生理解金融学的基本概念、原理和工具，提高他们在金融领域的分析能力和决策能力。
二、课程目标1、掌握金融学的基本概念和原理，包括投资组合理论、资本资产定价模型、期权定价模型等。
2、熟悉金融市场的运作机制和相关法规，了解股票、债券、衍生品等金融产品的特性和风险。
3、掌握金融机构的基本职能和运营模式，了解银行、保险公司、证券公司等金融机构的特点和业务范围。
4、理解公司财务的基本概念和决策方法，包括资本结构、投资决策、股利政策等。
5、提高学生在金融领域的分析能力和决策能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、课程内容1、金融学基础概念：货币、信用、利率、汇率等基本金融概念的解释和讨论。
2、投资组合理论：介绍现代投资组合理论的基本原理和方法，包括有效前沿、最优投资组合等。
3、资本资产定价模型：讲解资本资产定价模型的基本原理和适用范围，以及在实际中的应用。
4、期权定价模型：介绍期权定价模型的基本原理和方法，包括二叉树模型、Black-Scholes模型等。
5、金融市场与金融机构：介绍金融市场的运作机制和相关法规，以及金融机构的职能和运营模式。
6、公司财务：讲解公司财务的基本概念和决策方法，包括资本结构、投资决策、股利政策等。
7、风险管理：介绍风险管理的基本原理和方法，包括风险识别、评估、监控和应对措施等。
8、金融监管与法规：讲解金融监管的必要性、主要内容和相关法规，以及它们对金融机构和金融市场的影响。
9、案例分析：通过实际案例的分析和实践操作，帮助学生将理论知识应用于实际问题中，提高他们的分析能力和决策能力。
四、课程评估本课程的评估将采用多种形式，包括课堂讨论、小组作业、期中考试和期末考试等。
评估的主要目的是检验学生对金融学基本概念和原理的理解程度，以及他们在金融领域的分析能力和决策能力。
课程思政内容供给的研究——以“互联网金融”课程为例
课程思政内容供给的研究——以“互联网金融”课程为例文/王雪晴 南京财经大学红山学院摘要：课程思政内容供给优化的主要任务是立德树人，以教师供给侧循环为主线，提供丰富立体的思政内容，从而实现专业课程思政供给端的转型升级。
本文以“互联网金融”为例，从供给侧视域分析了优化高校金融专业类课程思政供给体系的必要性，并提出了教学设计的措施建议，为高校专业课程思政实践提供借鉴。
关键词：课程思政；“互联网金融”；供给侧引言2020年出台的《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》[1]提出课程思政的主要目的与具体内容，在课程思政发展方面提出了新的要求，将课程思政从工作要求转化为实际实施落地。
在此背景下，高校各专业都积极进行课程思政建设，将思想政治教育融入课程教学的各个环节，以立德树人为基础，为国家培养高技能、高素质人才。
在推动高校思政教育改革的过程中，以教师供给侧为主线，推动课程供给端变革，使专业课程思政更加科学、合理、有效。
1. 供给侧概念引入专业课程思政的内在逻辑从经济学视角出发，供给侧变革主要是通过社会总供给增长，从而推动经济深入发展，以供给和生产端为依托，充分调动供给动力，对经济新动力发展给予正确指导[2]。
尽管课程思政和供给侧变革所属的领域存在差异，然而，从供给来看，这两个方面之间能够相互参考与借鉴。
优化课程思政内容供给是以立德树人为根本任务，最主要的就是教师供给侧循环，在教学过程中，突出思政内容的有效性、合理性，达到课程思政建设的供需平衡，不断提升课程思政建设水平。
课程思政要确保实施效果，则要在教学实践中不断调整供给结构和要素配置，实现供给侧的转型升级。
解决好“供给侧”问题的实质就是立足于学生的思想政治理论需求，全方位地将思政元素融入课程设计，为学生提供更加高质量的教学资源。
因此，开展课程思政内容供给的研究有一定的必要性。
2. “互联网金融”课程思政供给侧改革的核心要义“互联网金融”课程是金融学专业人才培养方案中的专业方向课，紧跟数字经济时代，具有理论偏重金融学前沿和实践性强的特点，要求学生具备较高的专业化技能和较高的职业道德。
互联网金融概论教学大纲教案
互联网金融概论教学大纲教案一、引言随着互联网技术的迅猛发展，互联网金融作为金融业的新兴领域，逐渐引起广泛关注。
本教学大纲旨在为学生提供互联网金融概论的基础知识和理论框架，帮助他们全面了解互联网金融的概念、发展与应用，并培养其在互联网金融领域的分析、判断和应用能力。
二、教学目标1. 了解互联网金融的概念、发展与应用；2. 掌握互联网金融的基本理论和实践知识；3. 培养分析、判断和应用互联网金融的能力；4. 培养团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 互联网金融的基本概念和特点1.1 互联网金融的定义及影响因素1.2 互联网金融的特点与传统金融的对比2. 互联网金融的发展历程2.1 互联网金融的起源与发展2.2 互联网金融在全球及中国的应用情况3. 互联网金融的主要领域3.1 互联网支付和电子货币3.2 互联网借贷和P2P网贷3.3 互联网保险和第三方理财平台3.4 互联网股票交易和在线投资平台4. 互联网金融的风险与挑战4.1 互联网金融的操作风险4.2 互联网金融的安全风险4.3 互联网金融的监管挑战五、教学方法1. 理论讲授与案例分析相结合通过课堂讲解，学生将了解互联网金融的基本概念和特点，掌握其发展历程和应用情况。
同时，通过分析真实的互联网金融案例，学生能够深入理解互联网金融的实践应用与市场环境。
2. 团队合作与讨论学生将分组进行小组讨论，在小组内进行问题分析和解决方案的制定。
通过与同学的合作，学生们可以锻炼他们的团队合作和沟通技巧。
3. 课外阅读与写作学生将被鼓励进行丰富的课外阅读，以拓宽他们的知识广度。
此外，学生还将完成一篇关于互联网金融的研究论文，培养他们的写作能力和独立思考能力。
六、教学评估与考核1. 平时作业（20%）包括课堂参与、小组讨论、课外阅读等。
2. 期中考试（30%）考察学生对于互联网金融概念和理论的掌握情况。
3. 课程论文（30%）考察学生对于互联网金融发展与应用的研究能力。
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《互联网金融》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程基本情况课程名称：互联网金融课程类别：专业课学时/学分：32学时/2学分适用专业：经管专业二、课程的性质和任务（一）课程性质《互联网金融》课程是面向高等院校学生开设的一门经管专业课。
（二）课程任务本课程旨在通过互联网金融相关知识的学习，加深学生对互联网金融基本理论的理解和认识，使学生能够运用所学知识分析并解决互联网金融的相关问题。
三、学时分配表《职业素养提升》课程学时分配表：章序课程内容课时备注1绪论22第三方支付43网络借贷44众筹45互联网基金46互联网保险47互联网消费金融38大数据金融与互联网征信29互联网金融监管210互联网金融的前景3合计32四、课程考核方法及要求（一）课程考核方式本课程为考试课，考试目前以闭卷、笔试为主。
（二）成绩评定（1）总评成绩=平时成绩（40%）＋期末考试成绩（60%）（2）平时成绩=出勤（10%）＋课堂提问（10%）＋作业完成情况（20 %），占总评成绩的40%。
（3）期末考试主要是试卷成绩，占总评成绩的60%。
第二部分大纲内容第一章（一）教学基本内容金融的内涵；传统金融业面临的问题和互联网金融的创新思维模式；互联网金融模式与传统金融模式的对比；互联网金融的概念、产生背景、不同业态形式和特点；国内外互联网金融的现状和我国互联网金融的发展趋势。
（二）重点互联网金融的概念、业态形式、特点；互联网金融模式与传统金融模式的对比。
（三）难点互联网金融模式与传统金融模式的对比。
（四）教学目标【知识目标】（1）了解传统金融面临的问题和互联网金融的创新思维方式。
（2）了解互联网金融的概念、产生背景、不同业态形式和特点。
（3）了解国内外互联网金融的现状和我国互联网金融的发展趋势。
【能力目标】（1）能够结合互联网金融的创新思维模式去思考。
（2）能够结合本章所学知识分析并解决现实问题。
第二章（一）教学基本内容第三方支付的内涵、分类、相关概念、优劣势及对金融业的影响；第三方支付的运营模式和盈利模式；第三方支付的发展历程及趋势；第三方支付的风险与监管。
（二）重点第三方支付的优劣势；第三方支付的运营模式和盈利模式；第三方支付的风险与监管。
（三）难点第三方支付的运营模式。
（四）教学目标【知识目标】（1）了解第三方支付的内涵、分类及相关概念。
（2）熟悉第三方支付平台。
（3）理解第三方支付的运营模式和盈利模式。
（4）了解第三方支付的现状及发展趋势。
（5）了解我国第三方支付存在的风险及相应的监管措施。
【能力目标】（1）能够利用第三方支付的方法。
（2）能够根据所学知识规避第三方支付存在的风险。
第三章（一）教学基本内容网络借贷的概念、发展历程、产业链和存在的问题；网络借贷平台的盈利模式；P2P网贷的内涵、优劣势、主要模式、交易流程和风险管控；互联网小额贷款的内涵、产生背景、资金来源、运营模式和特征、面临的困境和应对办法；网络借贷的风险与监管。
（二）重点P2P网贷的优劣势、主要模式、交易流程和风险管控；互联网小额贷款的运营模式、面临的困境应对办法；网络借贷的风险与监管。
（三）难点P2P网贷的优劣势、主要模式、交易流程和风险管控。
（四）教学目标【知识目标】（1）了解网络借贷的概念和发展历程。
（2）了解网络借贷平台的盈利模式。
（3）熟悉P2P网贷的内涵、优劣势、主要模式和风险管控。
（4）熟悉互联网小额贷款的内涵、资金来源、运营模式和特征。
（5）了解网络借贷存在的风险及相应的监管措施。
【能力目标】（1）能够分析P2P网贷的运营模式，掌握P2P网贷风险管控的方法。
（2）能够分析并应对网络借贷的风险。
第四章（一）教学基本内容众筹的概念、特点和构成要素；众筹项目的运作流程；众筹的模式、发展现状、对现有金融业态的影响；股权众筹的定义、发展现状、流程、基本模式和发展趋势；众筹的风险与监管。
（二）重点众筹项目的运作流程；众筹的四种模式及其特征；股权众筹的流程和基本模式。
（三）难点众筹项目的运作流程；众筹的模式。
（四）教学目标【知识目标】（1）了解众筹的概念、特点和构成要素。
（2）熟悉众筹项目的运作流程。
（3）掌握众筹的四种模式及其特征。
（4）了解股权众筹的概念、基本模式和发展趋势。
（5）了解众筹存在的风险和相应的监管政策。
【能力目标】（1）能够掌握众筹的实际操作方法。
（2）能够掌握众筹项目的运作流程。
第五章（一）教学基本内容互联网基金的内涵、特征和影响；互联网基金的主要模式；互联网基金的现状及发展趋势；互联网基金的风险与监管。
（二）重点互联网基金的主要模式；互联网基金的风险与监管。
（三）难点互联网基金的风险与监管。
（四）教学目标【知识目标】（1）了解互联网基金的内涵、特征和影响。
（2）掌握互联网基金中公募基金、私募基金的特点。
（3）了解互联网基金的现状及发展趋势。
（4）掌握互联网基金存在的风险及相应的监管措施。
【能力目标】（1）能够结合所学知识进行互联网基金的投资。
（2）能够规避互联网基金存在的风险。
第六章（一）教学基本内容互联网保险的概念、流程和优劣势；互联网保险的主要经营模式；互联网保险的发展背景、发展现状及发展趋势；互联网保险的风险与监管。
（二）重点互联网保险的概念、流程和优劣势；互联网保险的主要经营模式；互联网保险的风险与监管。
（三）难点互联网保险的流程；互联网保险的主要经营模式。
（四）教学目标【知识目标】（1）了解互联网保险的概念、流程和优劣势。
（2）掌握互联网保险的主要经营模式。
（4）了解我国互联网保险存在的风险及相应的监管措施。
【能力目标】（1）能够学会购买合适的互联网保险产品。
（2）能够应对互联网保险的风险。
第七章（一）教学基本内容互联网消费金融的含义、特点、服务模式及产业链；互联网消费金融和小微企业贷款的区别；互联网消费金融的发展环境、发展现状及发展趋势；互联网消费金融的风险与监管。
（二）重点互联网消费金融的含义、特点、服务模式；互联网消费金融和小微企业贷款的区别；互联网消费金融的风险与监管。
（三）难点互联网消费金融的含义、特点、服务模式；互联网消费金融和小微企业贷款的区别。
（四）教学目标【知识目标】（1）掌握消费金融的含义、特点及服务模式。
（2）了解互联网消费金融的产业链。
（3）理解消费金融和小微企业贷款的区别。
（5）理解我国互联网金融面临的风险及相应的监管措施。
【能力目标】（1）能够结合所学知识独立实施互联网消费金融活动。
（2）能够有效规避互联网消费金融的风险。
第八章（一）教学基本内容大数据金融的本质和应用；大数据金融运营模式；大数据金融面临的挑战及发展趋势；传统金融征信的概念及发展；征信机构的主要类型；互联网征信的概念、发展、与传统金融征信的比较及存在的主要问题。
（二）重点大数据金融运营模式；互联网征信的概念、发展、与传统金融征信的比较及存在的主要问题。
（三）难点大数据金融运营模式；互联网征信与传统金融征信的比较。
（四）教学目标【知识目标】（1）了解大数据金融的本质和应用。
（2）掌握大数据金融运营模式及发展趋势。
（3）掌握互联网征信的内涵。
（4）理解互联网征信相较于传统征信的优势。
（5）了解互联网征信存在的风险及相应的监管措施。
【能力目标】（1）能够掌握大数据金融的相关应用。
（2）能够分析并解决互联网征信问题。
第九章（一）教学基本内容互联网金融监管的内涵、必要性和特殊性；互联网金融监管的基本原则；我国互联网金融监管的现状、存在的问题及建议；互联网金融监管的国际经验。
（二）重点互联网金融监管的必要性；我国互联网监管存在的问题；互联网金融监管的基本原则。
（三）难点互联网金融监管的基本原则。
（四）教学目标【知识目标】（1）了解互联网金融监管的内涵、必要性和特殊性。
（2）掌握互联网金融监管的基本原则。
（3）熟悉我国互联网金融监管的现状及存在的问题。
（4）了解欧美国家互联网金融监管的现状及经验。
【能力目标】能够结合所学知识分析并解决互联网金融监管的相关问题。
第十章（一）教学基本内容2016～2017年互联网金融的发展概况；以大数据、云计算、区块链、人工智能等为代表的互联网金融的创新发展。
（二）重点以大数据、云计算、区块链、人工智能等为代表的新技术对我国互联网金融业务的影响。
（三）难点以大数据、云计算、区块链、人工智能等为代表的新技术对我国互联网金融业务的影响。
（四）教学目标【知识目标】（1）了解2016～2017年互联网金融的发展概况。
（2）掌握以大数据、云计算、区块链、人工智能等为代表的新技术对我国互联网金融业务的影响。
【能力目标】能够准确分析互联网金融的发展前景。