人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习D卷
人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题 (共18题；共99分)
1. （3分）为划线的字选择正确的解释。
A.持：拿着；握着。
B.持：支持；保持。
C.持：主管；料理。
①这场“庆祝元旦”晚会由我和黄亮主持________。
②一学期来，晶晶坚持________天天不迟到。
③发明家手持________矛和盾，与朋友比赛。
2. （4分）写出下列词语的反义词。
傲慢——________勇敢——________
丑陋——________愚蠢——________
3. （8分）照样子，帮蚂蚁换个新家。
地→他（他们）
跑→________ ________ 担→________ ________
伸→________ ________ 站→________ ________
4. （6分）比一比，给生字找朋友。
神________ 般________ 战________
伸________ 船________ 站________
5. （1分）用现代汉语说说下列句子的意思。
以子之矛，陷子之盾，何如？________
6. （11分）读下列句子，先解释划线字的意思，再解释句子的意思。
①楚人有鬻________盾与矛者，誉________之曰：“吾盾之坚，物莫________能陷________也。”
________
②蛇固________无足，子安________能为之足？
________
③其人弗________能应________也。
________
7. （5分）根据汉字写拼音。
滥竽充数自相矛盾画龙点睛张口结舌惊叹不已
________________________________________
8. （18分）看音节写字，再组词。
mang ________ ________ ________ ________ ________ ________
qing ________ ________ ________ ________ ________ ________
shi ________ ________ ________ ________ ________ ________
9. （5分）成语接龙。
庞然大物—物以类聚—聚精会神—神采飞扬—扬眉吐气—气壮河山—山高水长
—________—________—________—________—________
10. （6分）比一比，组词。
持________ 炮________ 担________
挂________ 跑________ 坦________
11. （3分）看拼音写词语。
dà xiǎn shén wēi hé èr wéi yīluàn chéng yì tuán
________________________
12. （4分）把下面的成语补充完整。
①千里之行，________。
②________，金无足赤。
③耳听为虚，________。
④________，更进一步。
13. （3分）写出反义词。
平静—________ 薄雾—________ 最好—________
14. （6分）选择括号里能搭配成词的字。
魔________（杖仗）木________（碑牌）（覆复）________盖
（愉偷）________快（笼隆）________冬（义议）________务
15. （1分）缩句。
巨人的花园又成了孩子的乐园。
________。
16. （5分）下列成语有的是从古代寓言故事中演变过来的，请找出来，并选择其中的两个各写一句完
整的话。
滥竽充数川流不息南辕北辙刻舟求剑拔苗助长
饱经风霜掩耳盗铃画龙点睛愚公移山急中生智
17. （5分）把肯定句改成双重否定句。
①楚王尊重晏子了。
②我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。
18. （5分）解释下列词语。
①誉
②莫
二、阅读题 (共1题；共3分)
19. （3分）阅读短文，回答问题。
坦克
坦克：英文TANK的译音，旧译为“战车”，是具有强大直射火力、高度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战斗战斗车辆。由武器系统、推进系统、防护系统、通信设备以及其他特种设置和装置组成。乘坐3－4人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。1916年在第一次世界大战中，英国最早使用坦克参加索姆河战役。20世纪60年代以前，坦克通常分为轻型、中型和重型。60年代以来，多数国家将坦克按用途分为主战坦克和特种坦克。坦克主要用于地面作战，用以对坦克及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁野战工事，消灭有生力量。但地形、天气对它的行动有一定限制。
（1）试着写写坦克的英文名称________。
（2）坦克主要用于（）
A . 地面作战
B . 空中作战
C . 海上作战
参考答案一、基础题 (共18题；共99分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、7-1、
8-1、9-1、
10-1、11-1、12-1、13-1、
14-1、15-1、
16-1、17-1、18-1、
二、阅读题 (共1题；共3分) 19-1、
19-2、
人教版：小学三年级上册语文第25课《矛和盾的集合》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第25课《矛和盾的集合》原文及教案 【教案二】 【学习目标】 １、认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架”等１６个词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 ３、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 【课前准备】 １、生字卡片。指导写字的多媒体课件。 ２、矛和盾的图片。 ３、录音机及本课的朗读录音磁带。 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 １、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？ ２、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。 二、初读课文，整体感知 １、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 ２、出示生字卡片，开火车请学生读。 ３、指读课文，读后评议纠正错误。 ４、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 三、质疑提问，初步释疑 １、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
２、同座交流交流。 ３、全班初步交流所提的问题。 对于一些非重点问题，相机解决。 ４、提炼重点问题，明确学习目标。 以下两个问题可作参考： ⑴发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ ⑵“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ 这两个问题作为下节课学生讨论的话题。 四、指导写字 １、出示要求会写的１４个字。 ２、重点指导７年左右结构的字： 持般攻炮坦战神 ⑴引导学生观察这７个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。 ⑵多媒体演示这７个字的布局。 ３、学生写字，教师巡视，及时评议。 五、实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 第二课时 一、复习问题，揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题： １、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ ２、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
精选2019-2020年小学三年级上册语文25 矛和盾的集合人教版习题精选十二
精选2019-2020年小学三年级上册语文25 矛和盾的集合人教版习题精选十二 第1题【填空题】 选字填空。 攻功 ______击成______ 立______ ______城 反______ ______读______劳______课 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 多音字组词 更gēng______、gèng______ 吓xià______、hè______ 壳ké______、qiào______ 【答案】：
【解析】： 第3题【填空题】 我能找出描写神态的词。_________ A、傲慢 B、推测 C、激动 D、得意洋洋 E、难过 F、轻蔑 G、感染 I、争奇斗艳 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 为划线的字选择正确的解释。 A.持：拿着；握着。 B.持：支持；保持。 C.持：主管；料理。 ①这场“庆祝元旦”晚会由我和黄亮主持______。 ②一学期来，晶晶坚持______天天不迟到。
③发明家手持______矛和盾，与朋友比赛。【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 填入恰当的词语，是句子更生动。 ①赵州桥是历史遗产。 ______的赵州桥是______的历史遗产。 ②矛向他刺来。 ______矛______向他刺来。 ③德国兵吓得直叫，退了十公里。 德国兵吓得______直叫，______退了十公里。【答案】： 【解析】：
第6题【填空题】【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】【答案】： 【解析】：
第8题【填空题】【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】【答案】：
人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习(II )卷
人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共18题；共104分) 1. （6分）比一比，给生字找朋友。 神________ 般________ 战________ 伸________ 船________ 站________ 2. （5分）成语接龙。 庞然大物—物以类聚—聚精会神—神采飞扬—扬眉吐气—气壮河山—山高水长—________—________—________—________—________ 3. （4分）写出下列词语的反义词。 傲慢——________勇敢——________ 丑陋——________愚蠢——________ 4. （3分）为划线的字选择正确的解释。 A.持：拿着；握着。 B.持：支持；保持。 C.持：主管；料理。 ①这场“庆祝元旦”晚会由我和黄亮主持________。 ②一学期来，晶晶坚持________天天不迟到。 ③发明家手持________矛和盾，与朋友比赛。
5. （2分）解释加横线的词。 ①楚人有鬻盾与矛者。________ ②物莫能陷也。________ 6. （2分）文学常识填空。 韩非________公子，________期韩国人，后世称“韩子”或“韩非子” 7. （4分）根据提示写出含“手”字的成语。 形容高兴的：________ 形容高明的：________ 形容容易的：________ 形容慌乱的：________ 8. （8分）给它们加个部首让它们变成新字，并组词。 直________________ 元________ ________ 马________ ________ 票________ ________ 9. （10分）填写偏旁，组成新字。 青 ________ ________ ________ ________ ________ 包 ________ ________ ________ ________ ________ 10. （8分）照样子，帮蚂蚁换个新家。 地→他（他们） 跑→________ ________ 担→________ ________ 伸→________ ________ 站→________ ________ 11. （4分）把下面的成语补充完整。 ①千里之行，________。 ②________，金无足赤。
人教版三年级语文上册25矛与盾的集合
第—周星期 _____ 第—节___________ 年—月—日 课题25矛和盾的集合 教学目标： 1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。课前准备 1、生字卡片。 2、矛和盾的图片。 3、录音机及本课的朗读录音磁带。 第一课时 一、口语训练（3分钟） 说说和小伙伴闹矛盾的事情。 二、导入新课（2分钟） 1、出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？ 2、质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？ 引导学生提出问题。女口：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？ 三、探究新知（25分钟） （一）自主学习 1、学生听课文的录音磁带。 边听边画出本课的生字和新词。 2、学生把刚才画出的生字新词读几遍 3、小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地
方，停下来多读几遍。 4、指名读课文，读后评议。 5、学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？ （二）合作学习 1、出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。 2、组内交流识字方法。 3、重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。 （三）展示学习 1、汇报识字方法。 2、学生写字，教师及时评议。 四、归纳总结（2 分钟） 这节课我们认识了14 个生字，谁能来说说都有些什么结构的？哪几个字特别难写，需要注意什么？ 五、当堂练习（8 分钟） 1、看拼音，写汉字。 mdo d m w ugu 1 j ing g mg t 岔k e ( ) ( ) ( )( ) 2 、选字组词 集级 （）合（）别等（）高（）文（）年（）（）团（）中 第二课时 一、口语训练（ 3 分钟） 说说和小伙伴闹矛盾的事情。 二、导入新课（2 分钟）
三年级上语文课时测试-25《矛和盾的集合》-人教版
25矛(máo)和盾(dùn)的集合 课时测评方案（附答案） 字词模块 一、看拼音，写词语。 jíh?zhāo jiàjǐn zhānɡ jìnɡōnɡh?u tuìtǎn ka 二、选字填空。 攻功 ( )击成( ) 立( ) ( )城 反( ) ( )读 ( )劳( )课 三、在下面句子中的括号里填上一组反义词。 1．下军棋时，不要光想着( )，( )也非常重要。 2．在马路上玩耍非常( )，请同学们要注意( )。 3．上台表演节目时不要( )，要( )。 句子模块 四、用加点的词造句。 1．对方的矛如．雨点般．向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 _________________________________________________________________ _______ _________________________________________________________________ _______ 2．可是，这样固然 ．．安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。 _________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________ _______ 五、句子理解。 “谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”谈谈你对这句话的理解。 _________________________________________________________________ _______ 读写模块 六、课外阅读。 划船的启示 富尔顿是美国的工程师、发明家。他从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你不能只是图画画得好，你还要学好其他知识才行呀！”可是，他把老师的话当作了耳边风。 有一次，富尔顿去钓鱼。他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。他想：装上风帆只能随风漂流，还有什么好办法能改变这种状况呢？不一会儿，风停了。富尔顿坐在空船上，把脚浸在河水中，心里还盘算着……不知不觉，小船已经荡到河中心了。他惊奇地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。 他又想：能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装……这些问题靠画画是不能解决的，怎么办呢？这时候，富尔顿才体会到老师的话是对的。 从此，富尔顿发愤读书，进步很快，后来成了世界上第一艘蒸汽轮船的发明者。 1．给多音字注音并组词。 2．用“____”画出富尔顿想法的句子，从中可以看出他是一个_______________________ _________________________________________________________________ __________。
矛与盾的集合
矛和盾的集合 一、谈话导入，揭示课题 导语：今天老师给大家带来了古代的两种兵器。 1、出示图：认识各种矛和盾 2、猜字谜： 图：矛：横撇点横构，竖构加撇把笔收，打仗用它来进攻。 图：盾：平撇竖撇连十目，万箭飞来能挡住。 3、教师范写（学生说） 师：发明家手持矛和盾与朋友比赛，请你在课文的插图中找到矛与盾，在旁边写上去。(学生在书上写) 4、说说矛与盾分别有什么作用？它们的长处是什么？ 板书：进攻、自卫。 5、导：如果把矛的进攻与盾的自卫集合在一起，板书：“集合” 教师范写“集”。“集”上面是“隹” 齐读“集合”找一找课文中有一个与它意思一样的词？ 板书：合二为一 师：如果我们把两种相对峙的兵器集合在一起，那会是怎样的情形呢？ 6、齐读课题 二、初读课文，扫清障碍。 1、自由读课文，思考：矛和盾这两种兵器怎么集合的？集合的结 果会怎么样？请同学们仔细阅读故事吧！注意文中的生字与新
词，想办法读正确。 2、出示课件： A、持戳钻刺进攻自卫 B、炮口坦克履带 C、左抵右挡难以招架大显神威集于一身 乱成一团庞然大物合二为一哇哇大叫攻击自卫 指名读生字 3、再读课文 课文讲了一件什么事？能不能把刚才学过的词语送到短文中。 4、填空 发明家手（持）矛与盾和朋友比赛，遭到对方的（攻击）。他用盾（左抵右挡），还是（难以招架）。后来，他受到启发，把矛的（进攻）和盾的（自卫）（合二为一），发明了（坦克），在战场上（大显神威）。指名说，齐读。 三、深究课文 1、出示：坦克把盾的自卫，矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。齐读 导语：发明家怎么想到把矛的进攻与盾的自卫合二为一的？在什么情况下想到的。 2、课件：比较 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡还是难以招架。 对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡还是难以招架。 指名读：体会“如雨点般“的雨是什么雨？怎么刺？密：接二连三
人教新课标(标准实验版)25课矛和盾的集合 同步测试
人教新课标（标准实验版）25课矛和盾的集合同步测试 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、看拼音，写词语。 (共1题；共4分) 1. （4分）填空。 发明发现 ①英国皇家学会知道了列文虎克的_______，聘请他为皇家学会会员。 ②现在我终于知道坦克是怎样_______的了。 可是于是 ③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！_______上前行礼。 ④我想把小兴安岭的美丽风景画下来，_______我的画笔不见了。 二、比一比，再组词。 (共1题；共4分) 2. （4分）看拼音写词语。 jí hézhāo jiàjǐn zhāng gù rán ____________________________ 三、选字填空。 (共1题；共8分) 3. （8分）选字填空。 攻功 _______击成_______ 反_______ _______读 立_______ _______城_______劳_______课 四、找出下列句子中的反义词，写在括号里。 (共1题；共5分)
4. （5分）找出下列句子中的反义词，并写下来。 （1）自卫，是为了更好地进攻呀！_______ （2）发明家手持矛和盾，与朋友比赛。_______ （3）你的胃口不好,吃饭时不能狼吞虎咽,应该细嚼慢咽。_______ （4）你看,小张他们都是生龙活虎的,你怎么这样无精打采呀?_______ （5）谦虚使人进步，骄傲使人落后。_______ 五、在下面句子中的括号里填上一组反义词。 (共1题；共6分) 5. （6分）在下面句子中，填上一组反义词。 （1）下军棋时，不要光想着_______，_______也非常重要。 （2）在马路上玩耍非常_______，请同学们要注意_______。 （3）上台表演节目时不要_______，要_______。 六、成语接龙。 (共1题；共12分) 6. （12分）看拼音写汉字 máo dùn jíchíbān jiàguī______________合_______笔百______________子乌_______ gōng pào tǎn zhàn shén bīng tuì _______击_______火_______克______________器_______出 七、用带点的词语造句。 (共1题；共2分) 7. （2分）用加下划线的词语造句。 （1）对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 _______
人教版三年级语文上册25矛与盾的集合(20201014193110)
25矛和盾的集合 一、教学目标 ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等 16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 ③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一 身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 二、预习学案 理解、体会由坦克的发明引发的道理 三、导学案 一、导课： 1、谈话：“矛”的长处？“盾”的长处？集合在一起发明的坦克。 2、出示坦克图片，你有什么感受？ 二、探究发明过程 1、发明家是怎样一步一步发明坦克的呢？坦克在战场上它们又如何来发挥优势的呢？下面老师和大家一起带着好奇来一次神奇的“发现之旅” 2、用心读课文1~4节，感悟课文。 同学们能不能从课文里找出一些简短的词句来体现发明家一步一步发明坦克的整个过程”: （提示：从思考到发明的整个过程） 发明家忽然产生了一个想法：___________________________________ 发明家仔细考虑了一下：可是___________________________________ 发明家又认真研究了一番：对了--------------------------- ” 3、考眼力，大家能不能很快地从1-4小节中找出几个带“然”的词语。我们比比看，哪个 队比较快。” 忽然固然当然（出示在黑板上）分析三个词语（参考课文记录）， 4、“同学们能不能用上这三个词语，来把我们聪明的发明家发明坦克的过程讲一下呢？” 5、“我们的同学们真厉害，通过这三个词语很清楚地把发明家思考发明的过程表达了出来， 我们的发明家啊就比较辛苦了，他可是想了很久很久，他会在什么时候想呢？（他可能会白天想，晚上想，吃饭做事都在思考这个问题…….，） 6、有感情读文 7、引导相机板书板书：矛---------- 进攻------ 枪扣或炮口（集长处于一身）（胜利者） 集合----坦克 盾------- 防守------铁屋子（会动） 8、出示发明坦克过程的课件 “同学们，这个过程，就是发明坦克的过程，就是发明家发明坦克的思考过程。集合是一种 想问题的方法，是发明的一种方法。” 三、体会坦克的威力无比 1、大家读读课文第5节，要努力绘声绘色地读，用你的声音表现你的感受。你都读懂了什么？用自己的话说。 3、指导有感情地读文。 联系第5节课文说说“大显神威”（联系坦克来说）？找找“大显神威”的情景。”（哇哇 直叫、乱成一团，一下子退了十公里，）你能读出的德国兵害怕，惊慌失措的样子吗？ 4 “是啊，把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威，哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢！“大家明白了一个什么道理呢？” 5、出示最后一句话：齐读，你想到了什么？
25矛和盾的集合第一课时知识点整理
第25课矛和盾的集合第一课时检测小卷 一、字音 1、下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，把它选出来。 (1)A 招架．（jià） B矛．（máo）盾 C集．（jí）合 D战．（zàn）场（） (2)A 固．（gù）然 B进攻．（gōng） C坦．（tǎng）克 D首次．（cì）（） (3)A 长处．（chù） B胜利．（lì） C得．（děi）到 D自卫．（wèi）（） (4)A 持．（cí）刀 B铁壳．（ké） C炮．（pào）口 D紧．（jǐn）张（） 2、下列词语中和“外壳”的“壳”读音相同的一项是。（） A、躯壳． B、弹壳． C、硬壳． D、地壳． 3、下列词语中带点字的读音相同的一项是。（） A、尽．管尽．头 B、乘．客乘．凉 C、得．到得．亏 D、外壳．铁壳． 二、字形 1、下列每组词语中都有一个字是错误的，把它选出来。 A、集合 B、招架 C、紧张 D、进功（） A、固然 B、鸟龟 C、自卫 D、炮口（） A、坦克 B、站场 C、首次 D、乱成一团（） A、胜利 B、长处 C、收藏 D、大显神危（） 2、把下列句子中有错别字的一项选出来（） A、发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 B、坦克把盾的自卫、矛的进功合二为一。 C、谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 D、这样固然安全，自己却成了缩在壳里的乌龟。 3、把下列词语中带点字的正确解释选出来。 （1）保持．（） A、拿着、握着 B、遵守不变 C、治理、主管 （2）招架．（） A、用作支撑的东西； B、支撑； C、用强力把人劫走 D、互相殴打或争吵的事；
三、字义 1、下列词语中的“持”与“持枪”的“持”意思相同的一项是（） A、保持 B、持刀 C、持久 D、坚持不懈 2、下列句子中加点字的意思，与其他几句不同的是（） A、坦克把盾的自卫、矛的进功．合二为一。 B、在世界上有的地方，红蚁用大规模的兵力攻．打黑蚁的家园。 C、朋友间的不和，就是敌人进攻．的机会。 D、小明非常喜欢学习英语，放学回到家他就一门心思攻．外语。 3、查字典，按要求填空 四、积累 1、照样子写词语： 千．钧一．发（）（）（） 左．邻右．舍（）（）（） 2、选择合适的词语，填在括号里。 突然果然 天气预报真准，今天（）下雪了。 刚才还晴朗的天空,（）乌云滚滚,大雨如注。 3、小高总是认为自己是最好的，看不到别人长处，请你用一句有关读书的名言警句劝劝他。 （） 4、每逢佳节，身在异乡的人们就会想起家乡的亲人。如果是中秋之夜，看到圆圆的月亮，你会想到（）的（）这句诗。