小学语文《晏子》教案设计
语文教案-晏子故事两篇
语文教案－晏子故事两篇第一章：晏子故事背景介绍一、教学目标：1.了解晏子的生平背景和事迹。
2.理解晏子故事的意义和价值。
3.培养学生的阅读兴趣和思考能力。
二、教学重点：1.晏子的生平背景和事迹。
2.晏子故事的意义和价值。
三、教学难点：1.如何引导学生理解晏子故事的意义和价值。
2.如何激发学生的阅读兴趣和思考能力。
四、教学准备：1.晏子故事的文本材料。
2.相关的历史文化背景资料。
五、教学过程：1.导入：简要介绍晏子的生平背景和事迹，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读晏子故事的文本材料，理解故事内容。
3.合作交流：学生分组讨论，分享对晏子故事的理解和感受。
4.讲解：教师对晏子故事的意义和价值进行讲解，引导学生深入理解。
5.总结：学生总结晏子故事的主要内容和意义，教师进行点评和补充。
第二章：晏子故事一《晏子使楚》一、教学目标：1.理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
2.领会晏子机智、聪明、善于辞令的特点。
3.提高学生的阅读理解和思考能力。
二、教学重点：1.《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
2.晏子机智、聪明、善于辞令的特点。
三、教学难点：1.如何引导学生理解晏子的聪明才智和善于辞令。
2.如何激发学生的阅读理解和思考能力。
四、教学准备：1.《晏子使楚》的文本材料。
2.相关的历史文化背景资料。
五、教学过程：1.导入：简要介绍《晏子使楚》的故事背景，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读《晏子使楚》的文本材料，理解故事情节和人物形象。
3.合作交流：学生分组讨论，分享对晏子聪明才智和善于辞令的理解和感受。
4.讲解：教师对晏子的聪明才智和善于辞令进行讲解，引导学生深入理解。
5.总结：学生总结《晏子使楚》的主要情节和人物形象，教师进行点评和补充。
第三章：晏子故事二《晏子辞谢》一、教学目标：1.理解《晏子辞谢》的故事情节和人物形象。
2.领会晏子谦逊、有礼、智慧的特点。
3.提高学生的阅读理解和思考能力。
最新-小学语文晏子使楚教案(优秀7篇)
小学语文晏子使楚教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小学语文晏子使楚教案篇一【教学设计】一、揭示课题，了解晏子1、揭题：板书：晏子同学们，你们了解晏子吗？(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？(学生猜测)想：古时候，哪些人的称呼中有子？(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
(板书：使楚)(为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
)2、导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
(课件：春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？(耳聪、目明、嘴勤、手快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：⑴ 动口、动手，用心朗读。
⑴ 初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读：小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？小组合作学习，课件提示：⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？⑴ 楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？⑴ 楚王三次侮辱晏子，结果怎样？(在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
)3、晏子和楚王间的第一回合较量：⑴ 找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
(课件)⑴ 自由朗读这句话，⑴ (让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？⑴ 明确推理过程：① 推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
晏子的教学设计教案
晏子的教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，掌握晏子的主要事迹和思想。
（2）能够运用课文中的例子，分析晏子的政治智慧和外交才能。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对晏子的认识。
（2）通过分析课文中的案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 晏子的主要事迹和思想。
2. 课文中的例子，展示晏子的政治智慧和外交才能。
三、教学难点：1. 晏子思想的深入理解和阐述。
2. 学生运用课文中的例子，分析晏子的政治智慧和外交才能。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子的背景和时代特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解晏子的主要事迹和思想。
（2）学生结合课下注释，理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作讨论：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的例子，展示晏子的政治智慧和外交才能。
（2）各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入阐述晏子的思想和政治智慧。
（2）教师通过案例分析，引导学生学会运用课文中的例子，分析晏子的外交才能。
5. 练习巩固：（1）教师布置课后作业，要求学生复习课文，巩固所学内容。
（2）教师选取部分作业进行讲解和评价，提高学生的学习效果。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作讨论的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 知识测试评价：通过书面测试或口试，检验学生对晏子的事迹、思想以及课文中的例子的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：课文及相关阅读材料。
语文教案-晏子故事两篇
一、教案基本信息教案名称：语文教案－晏子故事两篇年级学科：小学语文课时安排：每篇故事2课时，共4课时教学目标：1. 学生能够理解并背诵两篇晏子故事。
2. 学生能够掌握故事中的重点词语和句式。
3. 学生能够通过故事理解晏子的聪明才智和爱国精神。
4. 学生能够提高阅读兴趣和阅读能力。
教学内容：1. 《晏子使楚》2. 《晏子辞谢》教学资源：1. 课文文本《晏子使楚》和《晏子辞谢》2. 相关图片或插图3. 晏子故事视频或动画二、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 案例教学法：分析晏子故事中的具体案例，让学生深入理解晏子的聪明才智和爱国精神。
4. 朗读教学法：引导学生朗读课文，提高口语表达能力和阅读理解能力。
三、教学步骤第一课时：《晏子使楚》1. 导入新课，简介晏子的背景和成就，激发学生兴趣。
2. 学生自读课文，理解故事大意。
3. 老师讲解故事中的重点词语和句式，帮助学生理解。
4. 学生分角色朗读课文，增强语感。
5. 课堂讨论：讨论晏子使楚的过程和他的聪明才智。
第二课时：《晏子辞谢》1. 复习上节课的学习内容，导入新课。
2. 学生自读课文，理解故事大意。
3. 老师讲解故事中的重点词语和句式，帮助学生理解。
4. 学生分角色朗读课文，增强语感。
5. 课堂讨论：讨论晏子辞谢的过程和他的爱国精神。
四、作业布置1. 学生回家后要把两篇故事课文背诵给家长听。
2. 完成课后练习题，巩固学习内容。
3. 写一篇关于晏子故事的心得体会，培养学生的写作能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，巩固学习成果。
3. 课后反馈评价：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集意见和建议。
4. 定期进行单元测试，评估学生的学习进度和掌握程度。
晏子教案教学设计
晏子教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》这篇文章。
（2）理解文章中的关键词语和句子，把握晏子的形象特点。
（3）了解晏子使楚的历史背景和相关的历史知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容。
（2）学会如何分析人物形象，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的古文翻译能力，提高文言文水平。
3. 情感态度与价值观：（1）学习晏子聪明、机智、勇敢的品质，培养学生的道德情操。
（2）激发学生对历史文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解文章内容，把握晏子的形象特点。
（3）学会分析人物形象，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）晏子使楚的历史背景和相关历史知识。
（2）古文翻译能力，特别是文言文的特殊句式和用词。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍晏子使楚的历史背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）要求学生查阅相关历史资料，了解晏子使楚的背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析晏子的形象特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解晏子使楚的历史背景。
（2）分析晏子的形象特点，讲解相关知识点。
5. 翻译练习：（1）挑选几段古文，让学生进行翻译练习。
（2）纠正错误，讲解难点，提高学生的翻译能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调晏子的形象特点和文章主旨。
四、作业布置：1. 完成课堂翻译练习。
2. 准备课堂讨论的PPT。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对历史文化的热爱，培养学生的道德情操。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
语文教案-晏子故事两篇
语文教案－晏子故事两篇一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握晏子的故事内容。
学生能够运用成语和典故，提高语言表达能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作，培养阅读理解和写作能力。
学生通过小组合作，培养合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过晏子的故事，学习到忠诚、智慧、正直等品质。
学生能够欣赏和理解中国传统文化和价值观。
二、教学内容2.1 课文内容：课文包括《晏子使楚》和《晏子辞谢》。
学生通过阅读课文，了解晏子的故事和人物特点。
2.2 学习目标：学生能够理解课文内容，把握晏子的形象。
学生能够分析课文中的成语和典故，并能够运用到实际中。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解并掌握课文内容，了解晏子的故事。
学生能够分析和运用课文中的成语和典故。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中的深层含义和文化背景。
学生能够运用成语和典故，提高语言表达能力。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：学生通过阅读课文，理解并掌握故事内容。
讨论交流：学生通过小组合作，讨论并分享对晏子的理解和感受。
写作练习：学生通过写作，运用成语和典故，提高语言表达能力。
4.2 教学手段：课文文本：学生通过阅读课文，了解晏子的故事。
多媒体教学：使用多媒体课件和视频，帮助学生更好地理解和感受晏子的故事。
五、教学安排5.1 课时：本教案共需2课时。
5.2 教学步骤：第一课时：1. 导入：介绍晏子的背景和故事。
2. 阅读理解：学生阅读《晏子使楚》。
3. 讨论交流：学生分组讨论晏子的形象和故事。
第二课时：1. 复习：回顾上一课的内容和晏子的故事。
2. 阅读理解：学生阅读《晏子辞谢》。
3. 讨论交流：学生分组讨论晏子的形象和故事。
六、教学评价6.1 评价目标：学生能够理解和运用课文中的成语和典故。
学生能够分析和表达自己对晏子的理解和感受。
6.2 评价方法：课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的理解和表达能力。
晏子教案教学设计
晏子教案教学设计第一章：晏子的生平介绍1.1 晏子的时代背景1.2 晏子的家庭与出生地1.3 晏子的政治生涯1.4 晏子的思想与贡献第二章：晏子的政治哲学2.1 晏子的仁政思想2.2 晏子的人才观2.3 晏子的法治观2.4 晏子的道德修养第三章：晏子的外交策略3.1 晏子与齐国的外交关系3.2 晏子与其他国家的外交交往3.3 晏子外交策略的特点3.4 晏子外交策略的意义第四章：晏子的经济政策4.1 晏子的农业政策4.2 晏子的商业政策4.3 晏子的赋税政策4.4 晏子经济政策的影响第五章：晏子的社会思想5.1 晏子的人性观5.2 晏子的教育观5.3 晏子的家庭观5.4 晏子的社会保障观第六章：晏子的教育思想6.1 晏子的教育理念6.2 晏子对教育的作用与价值的看法6.3 晏子的教育方法6.4 晏子教育思想的影响与评价第七章：晏子的文化成就7.1 晏子的文学成就7.2 晏子的哲学成就7.3 晏子的历史成就7.4 晏子文化成就的意义第八章：晏子的历史评价8.1 古代对晏子的评价8.2 近现代对晏子的评价8.3 晏子历史评价的争议8.4 晏子历史评价的总结与反思第九章：晏子的思想影响9.1 晏子对后世政治的影响9.2 晏子对后世文化的的影响9.3 晏子对后世教育的影响9.4 晏子思想影响的评价第十章：晏子的道德品质10.1 晏子的忠诚10.2 晏子的智慧10.3 晏子的勇敢10.4 晏子的谦逊第十一章：晏子的故事与寓言11.1 晏子故事的特点11.2 晏子的寓言及其寓意11.3 晏子故事与寓言的教育意义11.4 晏子故事与寓言的流传与影响第十二章：晏子的思想与现代社会的联系12.1 晏子仁政思想的现代价值12.2 晏子人才观与现代人才培养12.3 晏子法治观与现代法治社会12.4 晏子其他思想与现代社会的联系第十三章：比较晏子与其他思想家13.1 晏子与孔子的思想比较13.2 晏子与墨子的思想比较13.3 晏子与老子的思想比较13.4 晏子与其他思想家的思想异同第十四章：晏子的研究现状与展望14.1 晏子研究的文献综述14.2 晏子研究的最新动态14.3 晏子研究中存在的问题与挑战14.4 晏子研究的未来展望第十五章：教学实践与反思15.1 晏子教案的教学实践15.2 学生对晏子教案的反馈15.3 晏子教案的教学反思15.4 晏子教案的教学改进措施重点和难点解析本文主要围绕“晏子教案教学设计”展开，共包含十五个章节。
晏子故事两篇的教学教案
晏子故事两篇的教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文中的生词和短语。
了解晏子的生平和故事背景。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
学会通过故事中的细节来理解人物的性格和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
通过晏子的故事，引导学生学习他的智慧和勇气，培养他们的品德。
二、教学内容2.1 课文内容：课文选自《晏子春秋》，包括两个故事：《晏子使楚》和《晏子辞谢》。
《晏子使楚》讲述了晏子出使楚国的经历，展现了他的智慧和胆识。
《晏子辞谢》描述了晏子在被封为相国后的辞谢，体现了他的谦逊和公正。
2.2 教学重点：理解课文中的生词和短语。
分析晏子的行为和思想，理解故事的主题和寓意。
三、教学方法3.1 阅读理解：学生先独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的阅读理解，引导学生思考和讨论。
3.2 词义探究：教师引导学生通过上下文和词义推测生词的含义。
学生分组讨论，分享自己的理解和推测，教师给予指导和解释。
四、教学步骤4.1 导入：教师简要介绍晏子的生平和故事背景，引发学生对课文的好奇心。
4.2 自主阅读：学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
4.3 小组讨论：学生分组讨论，回答课文理解问题，分享自己的理解和观点。
4.4 词义探究：教师引导学生通过上下文和词义推测生词的含义。
学生分组讨论，分享自己的理解和推测，教师给予指导和解释。
五、作业布置学生回家后，复习课文和生词，完成课后练习题。
选择一个晏子的故事，写一篇简短的故事梗概，并表达自己对故事的感悟。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性和参与度。
评估学生的阅读理解和分析能力。
6.2 作业评估：检查学生完成的课后练习题，评估学生的理解和应用能力。
评估学生的写作能力，看他们能否清晰地表达自己对故事的感悟。
七、教学拓展7.1 相关故事介绍：向学生介绍晏子的其他故事，如《晏子辞婚》、《晏子论罪》等。
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小学语文《晏子》教案设计
一、教学目标
1、学会读懂句子含着的意思。
2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
二、教学重点
理解句子含着的意思
三、教学难点
理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。
四、教学准备
电教媒体、挂图、小黑板。
五、教学时间：3课时
第一课时
㈠教学目标
⒈学会生字，理解词语的意思。
⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。
⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。
㈡教学过程
⒈揭题解题。
⑴、使：出使。
⑵、简介晏子。
(见“背景知识3”)
⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
⒉按要求自学课文。
⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。
（“我国首都临淄住满了人……脚碰脚。
”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗?)
⑵、自学生字，或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。
⑶、想一想：课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人?
⒊检查自学情况。
⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。
⑵、区别“大(da)夫”与“大(dai)夫”。
(前者指古代官职的名称，后者指医生。
)
⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。
⑷、指名说说对思考题的理解。
(只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。
)
⒋学习1、2、3、自然段。
⑴、读课文，思考：
①、楚王为什么要侮辱晏子?划出文中有关句子。
②、晏子反驳楚王，结果如何?文中哪一个词最能说明这一问题?(“只好”)
③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门?
⑵、讨论后教师作如下板书：
⑶、理解句子含着的意思，用“因为……又因为……所以……的句势写话。
⑷、扣“只好”，明关系。
(楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”;楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。
)
⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识?
⒌做作业本上1、2题。
㈢课后小结：
第二课时
㈠教学目标
⒈理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之
“话”。
⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。
⒊进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。
㈡教学过程
⒈学习第4自然段
⑴、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度?
(从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。
)
⑵、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之“话”。
⑶、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之“话”。
⑷、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出“结论”。
⑸、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家;楚王想不承认，当然他的“难道齐国没有人了吗?”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。
⒉学习第5自然段。
⑴、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。
⑵、划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。
(前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。
)
⑶、重点指导学生填些“结论”。
(楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。
)
⑷、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王“只好赔不是”。
⒊课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智?(让学生自由发言。
)
⒋作业本上3、4题。
㈢课后小结：
第三课时
㈠教学目标
⒈能给课文分段，写出段意。
⒉深刻认识晏子过人的才智和善变的口才。
㈡教学过程
⒈学习第6自然段。
⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用?
(点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。
)
⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意。
(“从这以后，楚王很尊重晏子了。
”书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。
⒉深刻认识“晏子”。
学习课文后，你喜欢晏子吗?为什么?
(有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。
)
⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。
第一段(1、2自然段)：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出guo的晏子。
(起因)
第二段(3至5自然段)：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它
的侮辱，维护了齐国的尊严。
(经过)
第三段(第6自然段)：楚王不敢不尊重晏子。
(结果)
⒋课堂作业：完成作业本三第5、6题。