七年级生物下册人教版第一章第一节人类的起源和发展ppt课件
1、就“露上西”肢少细女短的骨骼 她的上肢和下下肢肢粗是长否有区
髋骨前后扁，左右
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
的？
“东非人”遗物分析
1、“当东作非工人具”，用图用中 示的砍石砸块和做什削么刮？物
2“么、能东手从力非的初使石？人解步用块”放具工的已使有具形经他制的状具们造能来有已和力推
3、类人猿的形态结构与人有许多相似，它们和人的 区别是什么？
根据图片资料和自己的生活经验，小组交流、讨论尝 试回答课本P3这三个问题。
大猩猩
生活在非洲西部 和东部的赤道地
区。
黑猩猩
生活在非洲中 部和西部的热 带森林中。
长臂猿
在南亚、东 地区以及我 南省
猩猩 生
在亚洲的加 丹和苏门答 热带森林中
1.这四种现代类人猿的生活方式有什么共同点
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
脑容量大 1200mL 很强的思维 语言文字能力
现代类人猿和人类的祖先—— 森林古猿
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1 200多万年前，森林古猿广 亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 是什么原因导致了古猿的一支朝着人的方向进化的？有什么证据吗？请同学们阅 本P4,交流、讨论，尝试回答讨论题。
2、人类起源于______森__境__变__化__ 4、证据____化__石_
自我评估
一、没问题
1、下列哺乳动物与人类亲缘关系最密切的是：
A、猕猴 B、长臂猿 C、恒河猴 D、大叶猴
2、人类与现代类人猿的共同祖先是：
A、长臂猿 B、北京猿人 C、森林古猿 D、类人猿
• 都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存 适应树栖生活； • 没有制造工具和改善生存环境的能力； • 不能进行人类那样的语言和文字交流
2、为什么人类的数量急剧增加，而类人猿的数 量日益减少？
人类数量急剧增加的原因：
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适 自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生 强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
使
用
直
工
立
具
行
制
走
造
工
具
能
大
够
脑
用
发
火
达
产 生 了 语 言
从上图可以看出，人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？ 运动方式：半直立行走→直立行走
制造工具：不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单的工具→制造和使用 脑在内的各种复杂工具
生存方式：赤身裸体→懂得御寒、遮羞
小结
人类的起源：
1、进化论的建立者________达 __ 尔文
类人猿数量日益减少的原因：
（1）类人猿不具备发明和创造的能力； （2）人类开发森林，破坏、污染环境等。
3、类人猿的形态结构与人有许多相似
相同
结构相似 表情相似
3、类人猿的形态结构与人有许多相似，它们和 的根本区别是什么？
臂行
使用自然工具 不会制造工具
脑容量小 400mL 没有语言能力
直立行走
制造、使用各种简单 复杂的工具
1000万－2000万年前，地壳运动引起的森林变成冰 草原。
东 非 大 裂 谷
莫桑比克
森林消失，古猿不得不
生活下，地由于生活
环境的改变，身体形态结构也发生相应变化，
解放出来，逐渐向
的方向发前展肢。
直立行走
森林 古猿
环境变化 森林减少
化石图片分析
距今300万年前的化石 ——”露西（Lucy)”少女
3、下列不属于人类特有的特征是：
A、有复杂的语言 B、使用工具 C、直立行走 D、大脑发达
4、下列动物中不属于现代类人猿的是：
A、长臂猿 B、猩猩 C、森林古猿 D、黑猩猩
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
——郭沫若《女神》
神创论观点
人是由神创造的
进化论观点
达尔文
人类和其它动物一样是进化来的，并推 类的祖先与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系 尔文在比较了人类和类人猿的相似处之 出人类和类人猿是由共同的祖先--森林古 进化来的。
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的 式有什么共同点？ 2、为什么人类的数量急剧增加，而类人猿的数量日
• 自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球后，美国、欧 连向火星、木星、土星发射了一系列探测器，我国也不甘落后 射了神州系列载人飞船，但至今仍未发现生命，这说明了什么
• 在太阳系中只有地球是惟一适合人类生存的家园。
“地球，我的母亲，/我过去，现在，未来，/食的是你， 衣的是你，住的是你，/我要怎样才能报答你的深恩?”
2019/7/7
最新中小学教学课件
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髋骨前后扁，左右
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
的？
“东非人”遗物分析
1、“当东作非工人具”，用图用中 示的砍石砸块和做什削么刮？物
2“么、能东手从力非的初使石？人解步用块”放具工的已使有具形经他制的状具们造能来有已和力推
3、类人猿的形态结构与人有许多相似，它们和人的 区别是什么？
根据图片资料和自己的生活经验，小组交流、讨论尝 试回答课本P3这三个问题。
大猩猩
生活在非洲西部 和东部的赤道地
区。
黑猩猩
生活在非洲中 部和西部的热 带森林中。
长臂猿
在南亚、东 地区以及我 南省
猩猩 生
在亚洲的加 丹和苏门答 热带森林中
1.这四种现代类人猿的生活方式有什么共同点
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
脑容量大 1200mL 很强的思维 语言文字能力
现代类人猿和人类的祖先—— 森林古猿
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1 200多万年前，森林古猿广 亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 是什么原因导致了古猿的一支朝着人的方向进化的？有什么证据吗？请同学们阅 本P4,交流、讨论，尝试回答讨论题。
2、人类起源于______森__境__变__化__ 4、证据____化__石_
自我评估
一、没问题
1、下列哺乳动物与人类亲缘关系最密切的是：
A、猕猴 B、长臂猿 C、恒河猴 D、大叶猴
2、人类与现代类人猿的共同祖先是：
A、长臂猿 B、北京猿人 C、森林古猿 D、类人猿
• 都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存 适应树栖生活； • 没有制造工具和改善生存环境的能力； • 不能进行人类那样的语言和文字交流
2、为什么人类的数量急剧增加，而类人猿的数 量日益减少？
人类数量急剧增加的原因：
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适 自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生 强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
使
用
直
工
立
具
行
制
走
造
工
具
能
大
够
脑
用
发
火
达
产 生 了 语 言
从上图可以看出，人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？ 运动方式：半直立行走→直立行走
制造工具：不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单的工具→制造和使用 脑在内的各种复杂工具
生存方式：赤身裸体→懂得御寒、遮羞
小结
人类的起源：
1、进化论的建立者________达 __ 尔文
类人猿数量日益减少的原因：
（1）类人猿不具备发明和创造的能力； （2）人类开发森林，破坏、污染环境等。
3、类人猿的形态结构与人有许多相似
相同
结构相似 表情相似
3、类人猿的形态结构与人有许多相似，它们和 的根本区别是什么？
臂行
使用自然工具 不会制造工具
脑容量小 400mL 没有语言能力
直立行走
制造、使用各种简单 复杂的工具
1000万－2000万年前，地壳运动引起的森林变成冰 草原。
东 非 大 裂 谷
莫桑比克
森林消失，古猿不得不
生活下，地由于生活
环境的改变，身体形态结构也发生相应变化，
解放出来，逐渐向
的方向发前展肢。
直立行走
森林 古猿
环境变化 森林减少
化石图片分析
距今300万年前的化石 ——”露西（Lucy)”少女
3、下列不属于人类特有的特征是：
A、有复杂的语言 B、使用工具 C、直立行走 D、大脑发达
4、下列动物中不属于现代类人猿的是：
A、长臂猿 B、猩猩 C、森林古猿 D、黑猩猩
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
——郭沫若《女神》
神创论观点
人是由神创造的
进化论观点
达尔文
人类和其它动物一样是进化来的，并推 类的祖先与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系 尔文在比较了人类和类人猿的相似处之 出人类和类人猿是由共同的祖先--森林古 进化来的。
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的 式有什么共同点？ 2、为什么人类的数量急剧增加，而类人猿的数量日
• 自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球后，美国、欧 连向火星、木星、土星发射了一系列探测器，我国也不甘落后 射了神州系列载人飞船，但至今仍未发现生命，这说明了什么
• 在太阳系中只有地球是惟一适合人类生存的家园。
“地球，我的母亲，/我过去，现在，未来，/食的是你， 衣的是你，住的是你，/我要怎样才能报答你的深恩?”
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初中七年级生物下册人教版1.1人类的起源和发展课件_ppt课件
森
地形变化
林
古 猿
气候变化
树栖生活转到下地生活 环境变化 森林大量消失
继续留在森林，树栖生活
人类 类人猿
1.就“露西”少女的骨骼化石来看， 她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨 较粗壮，和现代人类较为相似。想像一 下她的运动方式是怎样的？
露西少女上肢较细下肢粗长，运动方式
应为直立行走
2.“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状 来推测，“东非人”已经具有什么能力？
运动方式 制造工具的能力
脑的发育 程度
类人猿 臂行 可以使用工具 但不能制造
脑容量小（400mL) 没有语言文字能力
现代人 直立行走
能制造和使用简单或复杂的工具
脑容量大（1200mL） 有很强的思维能力、
语言文字能力
森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 象 图 为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？
人教版七年级生物（下）第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展
同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以 来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？
只有地球是惟一适合人类生存的家园。 下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的 关系。 地球，我的母亲， 我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎样才能报答你的深恩？
*人类的数量在急剧增加的原因 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造
自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这 些都促使人类的数量急剧增加。
*类人猿的数量日益减少的原因
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破坏、污染环境。
人教版七年级生物下册第一章 第一节人的起源与发展(共23张PPT)
A、站立 B、直立行走 C、制造简单工具 D、使用工具
2、细胞色素C是一种蛋白质，约有110个氨基酸。 用氨基酸序列测定法分析各种生物的细胞色素C中的 氨基酸与人的差别个数如下表：
马
猕猴 黑猩猩 鸡
12
1 0 13
响尾蛇
酵母菌 小麦 金枪鱼
14
44 35 21
分析表中数据可知：各种生物与人的亲缘关系最近的是 黑猩猩 ，最远的 是 酵母菌 。
上肢较细 下肢较粗壮
2、根据四肢和骨盆的形态，想 象一下她的运动方式是怎样的？
直立行走
1、“东非人”用图中所示的石块做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物体
2、从石块的形状来推测，“东非人”已经具 有什么能力？ 具有制造和使用工具的能力
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了 变化？
运动方式： 半直立行走 直立行走 制造和 劳动方面： 不会使用工具 使用天然工具 使用简单工具 制造和使用复杂工具 穿衣方面： 赤身裸体 懂得御寒、遮羞
曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜 下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！” 结合我们今天所学你有什么启示？人猿同祖,人类应当 怎样对待珍稀濒危的现存猿类呢?
人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈 中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们 应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的 保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护 法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决 制止一切破坏它们生存的行为等。
下列动物不属于类人猿的是
A、森林古猿 B、长臂猿 C、猩猩 D、黑猩猩
在人类起源和发展的漫长历程中， 森林古猿下地生活的原因是
A、由于其他动物入侵 B、由于地形和气候的变化 C、为了扩大领地 D、为了躲避敌害
2、细胞色素C是一种蛋白质，约有110个氨基酸。 用氨基酸序列测定法分析各种生物的细胞色素C中的 氨基酸与人的差别个数如下表：
马
猕猴 黑猩猩 鸡
12
1 0 13
响尾蛇
酵母菌 小麦 金枪鱼
14
44 35 21
分析表中数据可知：各种生物与人的亲缘关系最近的是 黑猩猩 ，最远的 是 酵母菌 。
上肢较细 下肢较粗壮
2、根据四肢和骨盆的形态，想 象一下她的运动方式是怎样的？
直立行走
1、“东非人”用图中所示的石块做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物体
2、从石块的形状来推测，“东非人”已经具 有什么能力？ 具有制造和使用工具的能力
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了 变化？
运动方式： 半直立行走 直立行走 制造和 劳动方面： 不会使用工具 使用天然工具 使用简单工具 制造和使用复杂工具 穿衣方面： 赤身裸体 懂得御寒、遮羞
曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜 下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！” 结合我们今天所学你有什么启示？人猿同祖,人类应当 怎样对待珍稀濒危的现存猿类呢?
人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈 中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们 应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的 保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护 法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决 制止一切破坏它们生存的行为等。
下列动物不属于类人猿的是
A、森林古猿 B、长臂猿 C、猩猩 D、黑猩猩
在人类起源和发展的漫长历程中， 森林古猿下地生活的原因是
A、由于其他动物入侵 B、由于地形和气候的变化 C、为了扩大领地 D、为了躲避敌害
人教版七年级下册生物 《人类的起源和发展》人的由来PPT教学课件
3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，
但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
根本区别 运动方式
类人猿 臂行
制造工具 的能力 使用自然工具，
不会制造
脑发育的 脑的容量约为
程度
400ml，没有语言
文字能力
人类
直立行走
制造并使用各种 简单、复杂工具
人脑的容量约为 1200ml，具有很 强的思维能力和 语言文字能力
A、人能够制造工具和使用工具 B、人有喜怒哀乐等表情 C、人有语言、有意识 D、人能直立行走，有灵活的双手
综合提升
最能证明“东非人”时代的古人类比 “露西”少女时代的古人类更进化的特 征是，“东非人”时代的古人类能
A、站立 B、直立行走 C、制造简单工具 D、使用工具
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
科学家研究人类的起源和发展主要证据是什么？
距
今
3
百
万
年 前 的
化 石“东非人”头骨化石及复原像
化
石
“
露
西
”
距今175万年前的古人
少 女
类— “东非人”及其遗物
1、就“露西”少女的骨骼来看，
她的上肢和下肢是否有区别？
上肢较细 下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态，想
象一下她的运动方式是怎样的？
直立行走
A 人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 B 人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 C 生物具有遗传和变异的特性 D 人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿
1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？
1、它们的生活方式有什么共同点？
大猩猩生活在非洲 西部和东部赤道地 区自评
人教版七年级下册生物第一节 人的起源和发展PPT课件
一、人类从哪里来
西方的神创论 古神话的女娲造人 外星人的复制论
知识点1：区分论
有依据
长臂猿
猩猩
黑猩猩
大猩猩
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882）英 国博物学家，进化论的奠基人。在仔细比较了人和 现代类人猿的相似之处后，提出人类和类人猿的共 同祖先是森林古猿。
知识点2：比较人类和现代类人猿 1.这些类人猿今天分布在哪些地方？它们 的生活方式有什么共同点？
热带或亚热带丛林，现代类人猿适于树栖生活
2.类人猿在形态结构上确实与人有许多相 似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的 区别呢？
到目前为止，学术界关于人类起源的见解仍不统一。通过科学家上百年的 研究和争论，目前为多数科学家认同的看法是：非洲大陆曾经发生过剧烈 的地壳变动，形成了巨大的断裂谷。断裂谷南起坦桑尼亚，向北经过整个 东非，一直到达巴勒斯坦和死海，长达8 000 km。断裂谷两侧的生态环境 因此发生了巨大的变化，当地的森林古猿也因此而逐渐分化成两支：仍旧 生活在森林环境中的森林古猿，逐渐进化成现代的类人猿；生活在断裂谷 东部高地的森林古猿，由于森林减少，不得不经常从树上下来寻找食物。 由于身体结构的变异和环境的改变，逐渐形成了利用下肢行走的习惯，从 而在以后的漫长岁月中获得了巨大的发展机会。到据今大约200万年前， 直立行走并能够制造和利用工具的古代人类出现了，人类学家把他们称为 直立人。总之，人类起源于森林古猿，并大致出现在距今400多万年前。 根据早期人类化石在非洲的发现，可以认为人类起源于非洲。此外，部分 科学家对不同地区人群的线粒体基因以及Y染色体上的基因与非洲地区人 类基因的比较研究，也支持人类起源于非洲，并迁徙至地球的不同地区。
西方的神创论 古神话的女娲造人 外星人的复制论
知识点1：区分论
有依据
长臂猿
猩猩
黑猩猩
大猩猩
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882）英 国博物学家，进化论的奠基人。在仔细比较了人和 现代类人猿的相似之处后，提出人类和类人猿的共 同祖先是森林古猿。
知识点2：比较人类和现代类人猿 1.这些类人猿今天分布在哪些地方？它们 的生活方式有什么共同点？
热带或亚热带丛林，现代类人猿适于树栖生活
2.类人猿在形态结构上确实与人有许多相 似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的 区别呢？
到目前为止，学术界关于人类起源的见解仍不统一。通过科学家上百年的 研究和争论，目前为多数科学家认同的看法是：非洲大陆曾经发生过剧烈 的地壳变动，形成了巨大的断裂谷。断裂谷南起坦桑尼亚，向北经过整个 东非，一直到达巴勒斯坦和死海，长达8 000 km。断裂谷两侧的生态环境 因此发生了巨大的变化，当地的森林古猿也因此而逐渐分化成两支：仍旧 生活在森林环境中的森林古猿，逐渐进化成现代的类人猿；生活在断裂谷 东部高地的森林古猿，由于森林减少，不得不经常从树上下来寻找食物。 由于身体结构的变异和环境的改变，逐渐形成了利用下肢行走的习惯，从 而在以后的漫长岁月中获得了巨大的发展机会。到据今大约200万年前， 直立行走并能够制造和利用工具的古代人类出现了，人类学家把他们称为 直立人。总之，人类起源于森林古猿，并大致出现在距今400多万年前。 根据早期人类化石在非洲的发现，可以认为人类起源于非洲。此外，部分 科学家对不同地区人群的线粒体基因以及Y染色体上的基因与非洲地区人 类基因的比较研究，也支持人类起源于非洲，并迁徙至地球的不同地区。
1.1 人类的起源和发展-人教版七年级生物下册课件(共21张PPT)
讲授新课
人类进化的标志： 1.直立行走 2.使用工具、制造工具 3.火的使用 4.语言的产生 5.脑的发达
讲授新课
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。 我可能变成 人吗？
讲授新课
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该 怎么做？
1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。 2.保护动物栖息地，建立自然保护区。
讲授新课
这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 前肢粗长，后肢细短 髋骨较窄
讲授新课
人类的数量在急剧增加的原因： 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得
人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以 及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些 都促使人类的数量急剧增加。
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 类人猿的数量日益减少的原因：
2.人类开发森林，破坏、污染环境。
讲授新课
二 从猿到人的进化
阅读课本P4，想一想，1千万至2千万年前，环境发生 了什么变化？对当时的森林古猿会产生什么影响？
热带丛林
稀树草原
使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
讲授新课
森
树栖生活转到地面生活 这一支古猿是怎
林 环境变化
样进化成人的呢？
古 猿
森林减少 继续留在森林，树栖生活类人猿
学说为主要内容的生物进化理论。
达尔文
讲授新课
一 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，达尔文 提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
进化论
神创论
讲授新课
你 认 识 它 们 吗 ？
人教版生物七年级下册1.1《人类的起源和发展》课件-(共28张PPT)资料
巩固理解
1、关于现代类人猿与人类的区别不正确的是
（A）
A.祖先不同
B.运动方式不同
C.制造工具的能力不同 D.脑发育程度不同
2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（C）
A.为了换环境 B.由于流星撞击
C.由于地壳运动和气候变化
D.为了扩张领地 3、1_。
人区别于类人猿的特点不包括哪 一项
A、人能够制造工具和使用工具 B、人有喜怒哀乐等表情 C、人有语言、有意识 D、人能直立行走，有灵活的双手
最能证明“东非人”时代的古人 类比“露西”少女时代的古人类 更进化的特征是，“东非人”时
代的古人类能
A、站立 B、直立行走 C、制造简单工具 D、使用工具
下列动物中，与人类的亲缘关系 最近的是
少。
3、类 人 猿 和 人 的 区 别
脑发育程度
项 运动方式 制造工具的能力
名目
脑容量 语言文字能力
称
类人猿
臂行
可使用自然工具， ４００
不会制造
ｍｌ
无
人
直立行走
可制造并使用各 种简单和复杂的
工具
12００ ｍｌ
有，并具有很 强的逻辑思维 能力
森林古猿及其生活的想像图
现代类人猿和人类的共同祖先是森林占猿。在距今1 200多万年 前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
A、黑猩猩 B、长臂猿 C、猩猩 D、森林古猿
根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，
哪些是事实，哪些是观点吗？
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的 事实 2、“露西”生活在300万年前 事实 3、其他地区没有发现200万—300万年前的 古人类化石。事实 4、其他地区没有200万—300万年前的古人 类化石观点 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 观点
七年级生物下册人教版新教材人教版人类的起源和发展ppt课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
单元目标：
了解人体的构造和生理 关注人和生物圈的关系
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来 第一章主要学习内容： 人类的起源和发展 人的生第殖一节 人类的起源和发展
青春期
学习目标
• 1、人类起源于哪一类动物？ • 2、从猿到人的进化过程大致是怎样的？
你认识它们吗？
黑现猩猩代会变成 人类吗的？看人说法说你
思考题
• 缺少森林使得部分古猿不得不从树上下到地面，为了获得食物， 走方式和捕食方式发生变化，逐渐以前肢捕食、直立行走方式适 平地生活。
化石图片分析
距今300万年前的化石 ——”露西（Lucy)”少女
1、就“露上西肢”少较女的细骨骼
她的上肢和下肢是否有区
下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
综合提升
在以下关于人类起源和发展的说法中，正 的是
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带 生活
B、“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具 C、“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言 D、人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没
单元目标：
了解人体的构造和生理 关注人和生物圈的关系
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来 第一章主要学习内容： 人类的起源和发展 人的生第殖一节 人类的起源和发展
青春期
学习目标
• 1、人类起源于哪一类动物？ • 2、从猿到人的进化过程大致是怎样的？
你认识它们吗？
黑现猩猩代会变成 人类吗的？看人说法说你
思考题
• 缺少森林使得部分古猿不得不从树上下到地面，为了获得食物， 走方式和捕食方式发生变化，逐渐以前肢捕食、直立行走方式适 平地生活。
化石图片分析
距今300万年前的化石 ——”露西（Lucy)”少女
1、就“露上西肢”少较女的细骨骼
她的上肢和下肢是否有区
下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
综合提升
在以下关于人类起源和发展的说法中，正 的是
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带 生活
B、“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具 C、“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言 D、人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没
人教版七年级生物下册 第一节 人类的起源和发展 课件(共17张PPT)
第一节人类的起源和发展
问题导学
请预习课本并思考以下问题：
1. 关于人类起源有哪些理论？目前最为普遍接受的是哪 种理论？
2. 人类起源于森林古猿的证据是什么？运用了哪些科学 研究方法？
3. 从猿到人的进化过程大致是怎样的？
问题1：关于人类起源有哪些理论？ 目前最为普遍接受的是哪种理论？
• 东方：女娲造人人 Nhomakorabea事实：现代类人猿和人类的相似程度很高。
猿
观点：现代类人猿和人类有着共同的祖先。
观察与思考（P3） 类人猿在哪些方面与人有根本区别?
运动方式
制造和使用 工具的能力
脑容量
类 人
猿
人类 直立行走
强
大
类人猿 臂行
弱
小
观察与思考（P3）
这些类人猿今天分布在哪些地方?
它们的生活方式有什么共同点?
类
人
非洲、亚洲的热带或亚热带丛林
猿
树栖
观点：现代类人猿和人类 的共同祖先是森林古猿。
森林古猿广布于非、亚、
欧地区，尤其是非洲的热带丛林，
营树栖群居生活。
地质学家研究发现：1千万-2千万年 前， 地壳运动剧烈，气候也发生剧烈变 化。东非大裂谷地区原先的热带丛林， 有一部分变成了稀树草原。
环境的改变，迫使部分古猿不得 不下地生活，使进化成为可能。
留在 森林 地质变化 树上
现代类人猿
古猿 部分森林
消失
下地 生活
直立 行走
前肢 使用和 大脑 解放 制造工具 发育
产生 语言
人类
使用 火
观察与思考（P3）
随着人类数量的不断增加，类人猿的
数量却日益减少，为什么会这样呢?
问题导学
请预习课本并思考以下问题：
1. 关于人类起源有哪些理论？目前最为普遍接受的是哪 种理论？
2. 人类起源于森林古猿的证据是什么？运用了哪些科学 研究方法？
3. 从猿到人的进化过程大致是怎样的？
问题1：关于人类起源有哪些理论？ 目前最为普遍接受的是哪种理论？
• 东方：女娲造人人 Nhomakorabea事实：现代类人猿和人类的相似程度很高。
猿
观点：现代类人猿和人类有着共同的祖先。
观察与思考（P3） 类人猿在哪些方面与人有根本区别?
运动方式
制造和使用 工具的能力
脑容量
类 人
猿
人类 直立行走
强
大
类人猿 臂行
弱
小
观察与思考（P3）
这些类人猿今天分布在哪些地方?
它们的生活方式有什么共同点?
类
人
非洲、亚洲的热带或亚热带丛林
猿
树栖
观点：现代类人猿和人类 的共同祖先是森林古猿。
森林古猿广布于非、亚、
欧地区，尤其是非洲的热带丛林，
营树栖群居生活。
地质学家研究发现：1千万-2千万年 前， 地壳运动剧烈，气候也发生剧烈变 化。东非大裂谷地区原先的热带丛林， 有一部分变成了稀树草原。
环境的改变，迫使部分古猿不得 不下地生活，使进化成为可能。
留在 森林 地质变化 树上
现代类人猿
古猿 部分森林
消失
下地 生活
直立 行走
前肢 使用和 大脑 解放 制造工具 发育
产生 语言
人类
使用 火
观察与思考（P3）
随着人类数量的不断增加，类人猿的
数量却日益减少，为什么会这样呢?
新人教版七年级下册生物第一章 第一节 人类的起源和发展课件
森林古猿 。
(1)四种现代类人猿:长臂猿、猩猩、黑猩猩和
大猩猩
。
(2)与人类比较,现代类人猿虽然能下地,但不
能真正 直立行走 ,手也远不如人类的灵活,
大脑 和 智力 还远逊于人类。
2.森林古猿的生活状况: (1)散布地区:非洲、亚洲、欧洲地区,尤其是 非洲的热带雨林。 (2)生活方式: 树栖 生活。 【小试牛刀】
【小试牛刀】 ( D )人类祖先与猿分界的重要标志是 A.脑容量增加 B.会使用工具 C.产生了语言 D.能直立行走
1.森林古猿演变为现代类人猿和人类的过程:
2.现代类人猿还能进化成人类吗? 现代类人猿已经不可能进化成人类。一方面, 现代类人猿的形态结构、生理特点和生活习性 与森林古猿不完全相同;另一方面,现在地球上 的自然条件与森林古猿进化时的情况不同。
( A )根据达尔文进化论的观点,人类起源于 A.森林古猿 B.黑猩猩 C.大猩猩 D.现代类人猿
从猿到人的进化
1.进化证据: (1)在东非大裂谷地带,古人类学家发现了许多早
期古人类 化石 。
(2)距今300万年前的少女露西的骨骼化石,髋骨
较宽阔,下肢骨更粗壮,说明有利于 直立行走。
(3)比露西生活年代更晚一些的化石证据还表明,
( D )6.“东非人”的遗物中发现了石器(如图), 以此估计,“东非人”已经具有的能力是
A.直立行走 B.用语言交流 C.钻木取火 D.制造简单的工具
7.(读图理解)如图为人类起源与发展示意图, 请据图回答下列问题:
(1)A表示的物种名为 森林古猿 ,以 树栖 生 活为主。
(2)根据已有证据,古人类学家估计,在A之前自 然环境曾产生过对人类起源有重大影响的变
资料二 科学家比较了各种生物的细胞色素 C(一种蛋白质)的化学结构,发现它们都含有 103个肽键,但结构有差异,与人类的氨基酸的 差异数目如下表。
(1)四种现代类人猿:长臂猿、猩猩、黑猩猩和
大猩猩
。
(2)与人类比较,现代类人猿虽然能下地,但不
能真正 直立行走 ,手也远不如人类的灵活,
大脑 和 智力 还远逊于人类。
2.森林古猿的生活状况: (1)散布地区:非洲、亚洲、欧洲地区,尤其是 非洲的热带雨林。 (2)生活方式: 树栖 生活。 【小试牛刀】
【小试牛刀】 ( D )人类祖先与猿分界的重要标志是 A.脑容量增加 B.会使用工具 C.产生了语言 D.能直立行走
1.森林古猿演变为现代类人猿和人类的过程:
2.现代类人猿还能进化成人类吗? 现代类人猿已经不可能进化成人类。一方面, 现代类人猿的形态结构、生理特点和生活习性 与森林古猿不完全相同;另一方面,现在地球上 的自然条件与森林古猿进化时的情况不同。
( A )根据达尔文进化论的观点,人类起源于 A.森林古猿 B.黑猩猩 C.大猩猩 D.现代类人猿
从猿到人的进化
1.进化证据: (1)在东非大裂谷地带,古人类学家发现了许多早
期古人类 化石 。
(2)距今300万年前的少女露西的骨骼化石,髋骨
较宽阔,下肢骨更粗壮,说明有利于 直立行走。
(3)比露西生活年代更晚一些的化石证据还表明,
( D )6.“东非人”的遗物中发现了石器(如图), 以此估计,“东非人”已经具有的能力是
A.直立行走 B.用语言交流 C.钻木取火 D.制造简单的工具
7.(读图理解)如图为人类起源与发展示意图, 请据图回答下列问题:
(1)A表示的物种名为 森林古猿 ,以 树栖 生 活为主。
(2)根据已有证据,古人类学家估计,在A之前自 然环境曾产生过对人类起源有重大影响的变
资料二 科学家比较了各种生物的细胞色素 C(一种蛋白质)的化学结构,发现它们都含有 103个肽键,但结构有差异,与人类的氨基酸的 差异数目如下表。
人教版生物七年级下册第一章第一节人类的起源和发展课件
直立行走
探究新知
2、进化的主要证据？
石器
1.古人类用图中所示的石块 Nhomakorabea做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物 体
2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？
制造和使用工具
探究新知 3、进化的过程中主要的变化有哪些？
运动方式：直立行走 制造和使用工具：不会—会、简单—复杂 着衣：御寒、遮羞
探究新知 人类进化的过程示意图：
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境导入
女娲造人
圣经.创世纪
人类从哪里来？
神创论
探究新知 探究一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
人类的起源
19世纪著名的进化论的建立者— —达尔文，提出了人类和类人猿有着 共同的祖先——森林古猿，指出人不 是由神创造的。
探究新知
现代类人猿与人类的比较
东 非 大 裂 谷
人类进化的证据 ——化石
1.森林古猿是怎样进化 成人类的？ 2.在东非大裂谷地带， 发现了许多早期古人类 化石，这说明了什么？
约旦河谷 露西
东非人 莫桑比克
探究新知
2、进化的主要证据？
“露西”少女
人类骨骼
1.“露西”少女的上肢和下肢 有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想 她的运动方式是怎样的？
现代类人猿与人类的区别：
运动方式
制造工具的 能力
类人猿 臂行
可以使用工具 但不能制造
现代人
直立行走
能制造和使用简单 或复杂的工具
脑的发育 程度
脑容量小（400mL) 没有语言文字能力
脑容量大（1200mL） 有很强的思维能力、
探究新知
2、进化的主要证据？
石器
1.古人类用图中所示的石块 Nhomakorabea做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物 体
2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？
制造和使用工具
探究新知 3、进化的过程中主要的变化有哪些？
运动方式：直立行走 制造和使用工具：不会—会、简单—复杂 着衣：御寒、遮羞
探究新知 人类进化的过程示意图：
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境导入
女娲造人
圣经.创世纪
人类从哪里来？
神创论
探究新知 探究一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
人类的起源
19世纪著名的进化论的建立者— —达尔文，提出了人类和类人猿有着 共同的祖先——森林古猿，指出人不 是由神创造的。
探究新知
现代类人猿与人类的比较
东 非 大 裂 谷
人类进化的证据 ——化石
1.森林古猿是怎样进化 成人类的？ 2.在东非大裂谷地带， 发现了许多早期古人类 化石，这说明了什么？
约旦河谷 露西
东非人 莫桑比克
探究新知
2、进化的主要证据？
“露西”少女
人类骨骼
1.“露西”少女的上肢和下肢 有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想 她的运动方式是怎样的？
现代类人猿与人类的区别：
运动方式
制造工具的 能力
类人猿 臂行
可以使用工具 但不能制造
现代人
直立行走
能制造和使用简单 或复杂的工具
脑的发育 程度
脑容量小（400mL) 没有语言文字能力
脑容量大（1200mL） 有很强的思维能力、