第24课 计算圆周率的近似值

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圆周率π的近似计算方法

圆周率π的近似计算方法

圆周率π的近似计算方法圆周率π是一个无理数,精确值是无法完全计算的,然而可以使用不同的方法来近似计算π。

下面将介绍一些常见的计算π的方法。

1.随机投掷法(蒙特卡洛法):该方法通过随机投掷点在一个正方形区域内,然后计算落在正方形内且在一个给定圆形内的点的比例。

根据几何原理,圆的面积与正方形的面积之比等于π/4、通过对大量的随机点进行投掷和计数,可以估计π的值。

2.利用级数公式:许多级数公式都可以用来计算π的近似值。

其中最知名的是勾股定理的泰勒级数展开式:π/4=1-1/3+1/5-1/7+1/9-...通过计算级数中的前n项和,可以获得π的近似值。

然而,这种方法需要计算大量的级数项才能获得较高的精确度。

3.利用几何图形:利用几何图形的特性,可以近似计算π的值。

例如,可以使用正多边形逼近圆,然后通过对正多边形的边数进行增加,计算出逼近圆的周长。

随着边数的增加,逼近圆周长的值将越来越接近π的值。

4.首位公式:首位公式是由印度数学家 Srinivasa Ramanujan 提出的方法,通过将π 表示为一个无穷级数来计算。

该方法利用一种连分数的性质,可以将π 的近似值计算到高精度。

5.利用计算机算法:随着计算机性能的提升,可以使用各种数值计算算法来计算π 的近似值。

其中最有名的算法是Bailey-Borwein-Plouffe算法(BBP算法),它可以通过级数计算出π 的各个十六进制位数。

虽然上面提到了一些常见的方法,但是计算π的精确值仍然是一个开放的问题。

现代数学家不断提出新的计算方法和算法,以改进π的计算精度。

总之,圆周率π的近似计算方法有很多种,每种方法都有不同的优缺点和适用场景。

无论哪种方法,都需要通过对数学公式和几何特性的推导,以及大量的计算和迭代,来获得更精确的π近似值。

人教2011版初中数学九年级上册《正多边形和 阅读与思考 圆周率π》教案_1

人教2011版初中数学九年级上册《正多边形和 阅读与思考 圆周率π》教案_1

24.3正多边形和圆《阅读与思考圆周率π》教学设计一、内容与内容解析1.内容本节课以阅读与思考的活动课形式出现,介绍了关于圆周率的计算历史、以及如何利用正多边形的周长逼近圆的周长,从而得到圆周率π的计算方法。

2.内容解析因为正多边形和圆的关系密切,所以圆的相关计算也与正多边形的关系密切,本节课的教学重点内容是:通过了解古人算得圆周率π的具体方法,让学生能够自己估算圆周率。

本节课介绍了利用正多边形的周长逼近圆的周长,从而得到圆周率π的计算方法,其中涉及极限思想,同时通过了解关于圆周率的数学史,增强学生的探究精神以及民族自豪感。

二、目标和目标解析1.目标(1)了解π的计算历史;(2)了解利用正多边形的周长逼近圆的周长,从而得到圆周率π的计算方法;(3)感受数学之美以及数学与其他学科之间互相联系的和谐之美,增强学生学习数学的热情与积极性。

2.目标解析达成目标(1)的标志是:学生通过前期小组合作的形式,收集关于圆周率计算史的相关资料,课上以小组长汇报的形式向全班同学讲解,从而让全班同学都能全面地了解关于圆周率π的计算历史;达成目标(2)的标志是:通过了解古希腊数学家阿基米德以及三国时期数学家刘徽求圆周率的方法,学生能够站在前人的肩膀上,亲自动手实际操作,利用数学推导以及计算器辅助,通过计算体会利用正多边形的周长逼近圆的周长这个极限思想,得到圆周率π的近似值,同时体会转化、类比的数学思想;达成目标(3)的标志是:通过本节课对圆周率的学习,协助学生体会数学中这个具体问题的发展过程,体会数学中蕴含的独特美学特征,开启学生喜欢数学、热爱数学的大门。

三、教学问题诊断分析本节阅读与思考课是在学生已经学习了《24.3正多边形和圆》之后的一节阅读课,学生在已经掌握关于关于正多边形的相关概念之后,尝试思考如何求得圆周率的近似值。

学生首先要熟练掌握相关概念,比如:正多边形的中心、正多边形的半径、正多边形的中心角、正多边形的边心距等重要概念。

圆周率ppt课件

圆周率ppt课件

和精确性,而东方文化则更注重其实用性和象征意义。
02
东西方数学家的交流
历史上东西方数学家在圆周率的研究上曾有过交流,如明代数学家徐光
启与西方传教士利玛窦的合作,共同推动了中西数学的交流与发展。
2024/1/26
03
圆周率在文化中的体现
东西方文化中都有以圆周率为题材的艺术作品和文学作品,这些作品反
映了不同文化对圆周率的独特理解和表达。
并行计算
将圆周率的计算任务分解成多个子任 务,分配给不同的计算节点并行处理 ,从而加快计算速度并提高精度。
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12
03
圆周率数值特点
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13
无理数与超越数
无理数
圆周率是一个无理数,即不能表示为两个整数的比值。这意味着圆周率的小数 部分既不终止也不循环。
超越数
圆周率不仅是一个无理数,还是一个超越数。超越数是不能作为任何整系数多 项式的根的实数。这意味着圆周率不满足任何整系数多项式方程。
26
与圆周率相关趣闻轶事
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祖冲之与圆周率
01
祖冲之是中国古代数学家,他首次将圆周率精确到小数点后七
位。
圆周率的生日
02
每年的3月14日被定为圆周率的生日,即“π日”,人们会举行
各种庆祝活动。
圆周率在自然界中的体现
03
圆周率不仅在数学中无处不在,还在自然界中有所体现,如旋
涡的形状、植物的生长模式等。
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16
04
圆周率在数学中地位
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17
数学基础作用
圆周率是数学中的一 个重要常数,它代表 了圆的周长与直径之 比。

圆周率有关的知识点

圆周率有关的知识点

圆周率有关的知识点圆周率是数学中的一个重要概念,它是一个无限不循环的小数,表示为π。

圆周率的值是一个无限的数,它的小数部分没有规律,因此我们通常将它表示为一个近似值。

在本文中,我们将探讨圆周率的定义、计算方法、历史和应用。

一、圆周率的定义圆周率是一个常数,它表示圆的周长与直径之比。

它的值是一个无限的小数,通常表示为π。

圆周率的定义可以用公式表示为:π = 周长÷直径二、圆周率的计算方法1. 几何法在古代,人们使用几何法来计算圆周率。

最早的计算方法是将圆的周长与直径分别测量,然后用周长除以直径得到一个近似值。

这种方法的精度很低,但是却是一种基本的计算方法。

2. 随机法随机法是一种将随机数与圆周率相关联的计算方法。

这种方法利用了圆的几何特征,通过生成随机数来估计圆的面积,然后用面积除以半径的平方得到一个近似值。

这种方法的精度较高,但是需要大量的计算。

3. 数学公式法数学公式法是一种使用数学公式计算圆周率的方法。

其中最著名的方法是利用级数公式计算圆周率。

这种方法的精度很高,但是需要使用高级数学知识。

三、圆周率的历史圆周率是一个古老的数学问题,它的历史可以追溯到古代文明。

在古希腊时期,人们使用几何法计算圆周率。

在中国,圆周率的计算也有着悠久的历史。

在唐朝时期,数学家祖冲之使用了无穷级数来计算圆周率,他的计算方法比欧洲的数学家更为精确。

在近代,圆周率的计算成为了一项重要的数学问题。

数学家们使用了各种方法来计算圆周率,其中最著名的是利用级数公式计算圆周率。

在20世纪,计算机的发明使得圆周率的计算更加简单和精确。

四、圆周率的应用圆周率在数学和科学中有着广泛的应用。

在几何学中,圆周率是一个重要的几何常数,它用于计算圆的周长、面积和体积。

在物理学中,圆周率用于计算电磁场和引力场的强度。

在工程学中,圆周率用于计算圆形管道和容器的容积和流量。

除了在科学和工程中的应用,圆周率还在现代社会中有着广泛的应用。

在计算机科学中,圆周率是一个重要的常数,用于计算各种算法和程序的复杂度。

人教版数学九年级上册第24章圆24.3正多边形和圆优秀教学案例

人教版数学九年级上册第24章圆24.3正多边形和圆优秀教学案例
2.强调正多边形和圆的内在联系,提醒学生在解题过程中注意运用。
3.总结本节课的学习方法,如观察、操作、探究、合作等。
4.布置课后作业,巩固所学知识。
(五)作业小结
1.教师发放课后作业,要求学生运用所学知识解决实际问题。
2.提醒学生在完成作业过程中注意审题、仔细计算、规范书写。
3.鼓励学生遇到问题时互相讨论、请教教师,提高解题能力。 Nhomakorabea五、案例亮点
1.生活情境的创设:本节课通过展示生活中的正多边形实例,让学生感受到了数学与生活的紧密联系,激发了学生的学习兴趣。这种情境的创设,不仅让学生在课堂上保持高度的热情,而且有助于提高学生的应用能力,使他们在解决实际问题时能够自然而然地想到运用所学知识。
1.教师展示一系列生活中常见的正多边形图片,如正方形、正三角形、正六边形等,引导学生关注正多边形的美感及其在生活中的应用。
2.提问:“同学们,你们能找出这些图片中的共同特征吗?这些图形有什么特别之处?”让学生思考并回答。
3.总结:正多边形具有对称性、边长相等、内角相等等特征。这些特征使得正多边形在生活中的应用非常广泛。
4.最后提问:“如何用圆规和直尺绘制正多边形?请同学们尝试绘制一个正六边形。”激发学生的动手操作欲望。
(三)小组合作
1.将学生分成若干小组,每组选定一个正多边形进行研究。
2.给出研究任务:“请同学们探究你们所选的正多边形的性质,并尝试用数学语言表达。”
3.组织小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作精神和团队意识。
本节课的教学策略旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力和合作精神。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等环节,引导学生主动参与课堂,提高学生的数学素养。同时,关注学生的情感态度与价值观的培养,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

圆周率的计算方法

圆周率的计算方法

圆周率的计算方法圆周率,又称π,是一个无理数,其数值约为3.14159。

它是数学中一个重要的常数,广泛应用于几何、物理、工程等领域。

如何准确地计算圆周率一直是数学家们的研究重点之一。

本文将介绍几种常见的圆周率计算方法。

1. 几何法。

几何法是最早被人们使用的计算圆周率的方法之一。

其基本思想是通过测量圆的周长和直径的关系来计算圆周率。

具体步骤如下:(1)取一个圆,测量其直径的长度;(2)再测量圆的周长;(3)用周长除以直径的长度,得到的结果就是圆周率的近似值。

2. 蒙特卡洛方法。

蒙特卡洛方法是一种随机模拟的方法,通过随机投点来估计圆的面积,进而计算圆周率。

具体步骤如下:(1)在一个正方形内部画一个内切圆;(2)随机投点到这个正方形内部;(3)统计落入圆内的点的个数;(4)用落入圆内的点的个数与总投点数的比值乘以4,得到的结果就是圆周率的近似值。

3. 数学级数法。

数学级数法是通过一些特定的数学级数来计算圆周率的方法。

其中最著名的是利用无穷级数来计算圆周率,比如莱布尼兹级数和威尔士级数。

具体步骤如下:(1)选择一个收敛的数学级数;(2)计算级数的和;(3)根据级数的性质,得到圆周率的近似值。

4. 使用计算机。

随着计算机技术的发展,人们可以利用计算机来进行大规模的圆周率计算。

其中最著名的是使用蒙特卡洛方法和数值积分法来计算圆周率。

通过大量的计算,可以得到圆周率的更精确的近似值。

总结。

以上介绍了几种常见的圆周率计算方法,每种方法都有其特点和适用范围。

在实际应用中,可以根据需要选择合适的方法来计算圆周率。

需要注意的是,由于圆周率是一个无理数,因此无法通过有限的步骤得到其精确值,只能得到其近似值。

在实际应用中,通常取圆周率的前几位小数作为近似值即可满足要求。

通过本文的介绍,相信读者对圆周率的计算方法有了更深入的了解,希望能对读者有所帮助。

圆周率

圆周率

历史上最马拉松式的人手π值计算,其一是德国的鲁道夫·范·科伊伦(Ludolph van Ceulen),他几乎 耗尽了一生的时间,于1609年得到了圆周率的35位精度值,以至于圆周率在德国被称为Ludolphine number;其 二是英国的威廉·山克斯(William Shanks),他耗费了15年的光阴,在1874年算出了圆周率的小数点后707位, 并将其刻在了墓碑上作为一生的荣誉。可惜,后人发现,他从第528位开始就算错了。
代数
02
数学分析
03
数论
04
概率论
06
物理学
05
统计学
π是个无理数,即不可表达成两个整数之比,是由德国科学家约翰·海因里希·兰伯特于1761年证明的 。 1882年,林德曼(Ferdinand von Lindemann)更证明了π是超越数,即π不可能是任何整系数多项式的根。
圆周率的超越性否定了化圆为方这古老尺规作图问题的可能性,因所有尺规作图只能得出代数数,而超越数 不是代数数。
斯洛文尼亚数学家Jurij Vega于1789年得出π的小数点后首140位,其中只有137位是正确的。这个世界纪 录维持了50年。他利用了梅钦于1706年提出的数式。
到1948年英国的弗格森(uson)和美国的伦奇共同发表了π的808位小数值,成为人工计算圆周率值的最高 纪录。
圆周率电子计算机的出现使π值计算有了突飞猛进的发展。1949年,美国制造的世上首部电脑——ENIAC (ElectronicNumerical Integrator And Computer)在阿伯丁试验场启用了。次年,里特韦斯纳、冯纽曼和 梅卓普利斯利用这部电脑,计算出π的2037个小数位。这部电脑只用了70小时就完成了这项工作,扣除插入打孔 卡所花的时间,等于平均两分钟算出一位数。五年后,IBM NORC(海军兵器研究计算机)只用了13分钟,就算出 π的3089个小数位。科技不断进步,电脑的运算速度也越来越快,在20世纪60年代至70年代,随着美、英、法的 电脑科学家不断地进行电脑上的竞争,π的值也越来越精确。在1973年,Jean Guilloud和Martin Bouyer以电 脑CDC 7600发现了π的第一百万个小数位。

《圆周率的近似计算》课件

《圆周率的近似计算》课件

分析法时期
• 这一时期人们开始摆脱求多边形周长的繁难 计算,利用无穷级数或无穷连乘积来算 π 。 • 1593年,韦达给出
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
这一不寻常的公式是 π 的最早分析表达式。甚至 在今天,这个公式的优美也会令我们赞叹不已。它 表明仅仅借助数字2,通过一系列的加、乘、除和 开平方就可算出 π 值。
1989年,David 和 Gregory Chudnovsky 发表 了下面的公式
1 ( 1)n (6n)! 13591409 545140134n 12 , 3 3 3 n n 0 ( 3n)!( n! ) 640320 2
并在1994年计算到了4044000000位.它的另一 种形式是
1 1 32 1 256 64 n 0 1024 4n 1 4n 3 10n 1
n
64 4 4 1 . 10n 3 10n 5 10n 7 10n 9
从而,大大降低了圆周率近似值的计算量.
当区间划分为n(n>1)等分时
oaLeabharlann x1x2 x3x4
x5
b x

b a
n 1 n x k 1 x k h f ( x )dx S n ( f ( x0 ) 2 f ( xk ) f ( xn ) 4 f ( )) , 6 2 k 1 k 1 ba h , xk a kh k 0,1,2, , n n
在中国
• 祖冲之: 在刘徽研究的基础上,进一步地发展, 经过既漫长又烦琐的计算,一直算到圆内接正 24576边形,而得到一个结论: • 3.1415926 < π < 3.1415927 同时得到π 的两个近似分数:约率为22/7; 密率为355/113。
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高中信息技术必修2:算法与程序设计
蒙特卡洛(Monte
Carlo)方法,或称计算 机随机模拟方法,是一 种基于“随机数”的计 算方法。这一方法源于 美国在第二次世界大战 时研制原子弹的“曼哈 顿计划”。该计划的主 持人之一、数学家冯· 诺 伊曼用驰名世界的赌 城—摩纳哥的Monte Carlo—来命名这种方法, 为它蒙上了一层神秘色 彩。
Image1
说明文本框Text1的作 Caption 输入项数n: 用 说明文本框Text2的作 计算 π 的近似值 Caption 用
Picture pi.jpg
显示图片pi.jpg(级数公式)
授课人:杨鹏
4.分析算法流程,编写代码
高中信息技术必修2:算法与程序设计
Private Sub Command1_Click() Dim Pi As Double, an As Double Dim m, n As Integer n = Val(Text1.Text) Pi = 1 an = 1 For m = 2 To n an = an * (m - 1) / (2 * m - 1) '计算第n项的值 Pi = Pi + an '进行累加 Next Text2.Text = Str(Pi * 2) End Sub
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高中信息技术必修2:算法与程序设计
5.运行调试程序;
授课人:杨鹏
课堂练习
1.使用蒙特卡洛法求π的近似值。 利用求单位正方形与内接圆 面积的比例关系来求得π的近似 值 。单位圆的1/4面积是一个扇 形,它是边长为1单位正方形的 一部分。 如果能求出扇形面积 s1在正方形面积s中占的比例 k=s1/s,它的值也等于π/4,从 而就计算得到π的值。 怎样求出扇形面积在正方形 面积中占的比例k呢?蒙特卡洛 法是在正方形中随机投入很多点, 使所投的点落在正方形中每一个 位置的机会相等。有些点将落在 扇形内,而另一些点将会落在扇 形外,落在扇形内的点数m与所 投点的总数n之间比m/n即为k的 近似值。
授课人:杨鹏
各控件属性设置参考如下:
控件
Form1 Command1 Lable1 Lable2 Lable3 Lable4 Lable5 Text1 Text2 Text3 Text4
高中信息技术必修2:算法与程序设计
属性 Caption Caption Caption Caption Caption Caption Caption text text text text
计算π的近似值
高中信息技术必修2:算法与程序设计
说明
说明程序的功能 输出计算的结果(π 的近似值) 输入各个电阻的阻值 (每次输入一个) 说明命令按钮的作用
Text
BackColor
Text1
Command 1 Label1
Text
BackColor
空串 蓝色 空串 黄色
计算
Caption
Label2
授课人:杨鹏
高中信息技术必修2:算法与程序设计
使用随机函数Rnd随机产生两个小数x、y,可构成一个坐 标点(x,y),判断是否落在扇形内的充要条件是x2+y2<=1, 总计投放n次,根据条件判断统计得到落在扇形内的次数m, 再根据两者的比例m/n,求得π=4*m/n的近似值。
授课人:杨鹏
1)参考程序代码:
高中信息技术必修2:算法与程序设计
Private Sub Command1_Click() Dim Pi As Double, x As Double, y As Double Dim m As Long, n As Long Randomize Timer '随机数初始化 n = Val(Text1.Text) '读入投放次数n If n = 0 Then MsgBox "请输入投放次数n" Exit Sub End If m=0 For I = 1 To n x = Rnd() y = Rnd() If x ^ 2 + y ^ 2 <= 1 Then m = m + 1 '判断是否在扇形内 Next I Pi = 4 * m / n '计算出π的近似值 Text2.Text = Str(Pi) End Sub
w =[c/4]-2*c+y+[y/4]+[13*(m+1)/5]+d-1
其中,c是年份的前2位,y是年份的后两位,m是月份,d是日数。 1月和2月要按上一年的13月和 14月来算,这时c和y均按上一年取值, []表示取整。
授课人:杨鹏
高中信息技术必修2:算法与程序设计
如:推算2009年1月1日是星期几? C=20,y=08(1月按上一年13月 来算,同时y取上一年的年份),M=13 (1月按上一年13月来算),d=1, w=[20/4]-2*20+8+[8/4]+[13*(13+1)/5]+1-1=11,
1 a2 3
,第3项为
授课人:杨鹏
2.算法流程图:
变量n: 输入计算的项数 变量pi: 计算的结果 变量an: 第n项的值
高中信息技术必修2:算法与程序设计
授课人:杨鹏
3.程序界面设计:
高中信息技术必修2:算法与程序设计
授课人:杨鹏
控件属性值的设置参考如下表:
对象名 Form1 Text2 属性名 Caption 属性值
授课人:杨鹏
星期计算问题
高中信息技术必修2:算法与程序设计
平时在日常生活中遇到这样的问题,忘记了几月几日是星期几,一 般会采用这样的方法,从一个已知的某天开始推算,先计算已知星期几 的这一天距要推算的那天共相差几天,然后将天数除以7取余数,最后 就可以推算出星期几了。 已知公元元年1月1日是星期一,再计算需推算的日子离元年1月1日 相距多少天(W),再用天数W除以7的余数加上1就是星期几了,余0 就是星期一,余1就是星期二.……,但是在计算天数时会发现由于中间 会经历平年(365天)、闰年(366天),每年的不同月份天数也不相 同,这样计算量是很大的,计算也十分困难。 德国数学家克里斯蒂安•蔡勒(Christian Zeller,1822-1899)在 1886年推导出了一个解决此问题的著名的蔡勒公式,
授课人:杨鹏
问题提出
高中信息技术必修2:算法与程序设计
圆周率π =3.1415926……有无穷多位,历史
上 有很多科学家计算过这个数,古希腊学者阿基 米德、我国杰出的数学家和天文学家祖冲之等,都 提出许多求解的方法。 公元前3世纪,古希腊学者阿基米德用圆内接 或外切正多边形来近似代替圆,得到近似圆周率。 到了公元5世纪,我国杰出的数学家和天文学家祖 冲之在刘徽“割圆术”的基础上,使用更加精密的 方法,精确到小数点后七位,求出结果在 3.1415926~3.1415927间,这个的圆周率,在当时 是非常了不起的成就。直到16世纪,才由中亚人计 算出精确度为小数16位。随着计算机的出现,π 的 计算取得了新的突破。利用计算机技术将π 值计算 到小数点后20多亿位,甚至到上千亿位。
除以7的余数为4,所以推算是星期 四,与事实一致。为方便口算,上式中 的[13 * (M+1) / 5]也往往写成[26 * (M+1) / 10]。
授课人:杨鹏
算法流程框图下图所示:
开始 输入年月 日
N
高中信息技术必修2:算法与程序设计
判断日期是否有效?
Y
计算c, y, m,d。 C是世纪数减一,y是年份 后两位,M是月份,d是日数,1月和2月要按 上一年的13月和 14月来算,这时C和y均按上 一年取值
参考程序代码如下:
高中信息技术必修2:算法与程序设计
Public Function leap(y As Integer) As Integer If y Mod 100 = 0 Then If y Mod 400 = 0 Then leap = 1 Else leap = 0 Else If y Mod 4 = 0 Then leap = 1 Else leap = 0 End If End Function
属性值 星期几问题 计算 年 月 日 输入日期 结果 空串 空串 空串 空串
说明
显示程序的功能 说明命令按钮的作用 说明文本框text1的作用 说明文本框text2的作用 说明文本框text3的作用 提示文本框的作用 说明文本框text4的作用 输入“年” 输入“月” 输入“日” 输出结果
授课人:杨鹏
授课人:杨鹏
高中信息技术必修2:算法与程序设计
古今中外的数学家们计算π 的近似值主要有三类方法: 1.利用“正多边形逼近”的方法。 2.使用迭代法。可利用下列式子计算π 。
3.使用蒙特卡洛法(Monte-Carlo method)。蒙特卡 洛法是使用随机模拟实验结果进行统计来求得π 的 近似值的方法。
授课人:杨鹏
高中信息技术必修2:算法与程序设计
1.用迭代法 求π的近似值 。 算法流程图 程序代码设计 示例程序
授课人:杨鹏
高中信息技术必修2:算法与程序设计
2.用蒙特卡洛法求π的近似值。 算法流程图 程序代码设计 示例程序
授课人:杨鹏
高中信息技术必修2:算法与程序设计
3.设计一个算法计算1900年1月1日之后的任何 一天是星期几?用VB程序实现这一算法。 算法流程图 界面设计 程序代码 示例程序
W ← [C/4] – 2*C + y + [y/4] + [13 * (M+1) / 5] + d - 1
输出“输入有 误”
w←w mod 7
输出结果星期几
结束Βιβλιοθήκη 授课人:杨鹏参考程序界面如下:
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