放大镜教学设计
最新教科版六年级上册科学《放大镜》优质教学设计
第一单元微小世界第1课时放大镜一、学情分析本课是这一单元的第一课，学生将在本节课的学习中了解放大镜的结构和功能，为后续的学习奠定基础。
在本单元的学习中，学生将学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
本堂课主要由三个活动组成：第一个活动是观察比较不同的镜片，发现放大镜与其他两种镜片在结构上的不同特点，总结放大镜的结构特征；第二个活动是研究放大镜的放大倍数与什么有关，引发学生对放大镜的结构与功能之间关系的思考；第三个拓展活动是利用不同材料自制放大镜，引导学生学会应用放大镜镜片的特点。
二、教学目标1. 了解放大镜镜片的特点；2. 知道不同倍数放大镜镜片的区别。
三、重点难点【教学重点】观察放大镜的镜片，发现不同倍数放大镜镜片的不同。
【教学难点】能够根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。
四、教学过程（一）新课导入导入一：1.师：想仔细观察桃花的花蕊，我们可以借助什么工具？生：放大镜。
师：放大镜能帮助我们更好地观察细小的物体。
导入二：2.师：人们在哪些地方用到了放大镜？（学生自由回答）师：人们在看大比例的地图、读书看报、观察病虫害、鉴定珠宝、辅助焊接精密仪器、辅助案件侦查的过程中，都会用到放大镜。
设计意图：导入一通过提问启发学生思考，引入放大镜，带学生初步了解放大镜的作用。
导入二鼓励学生联系生活，发现放大镜在生活中的广泛应用。
方便后续课程的展开。
（二）新知初探1.教师展示放大镜的结构：放大镜由透明镜片、镜框和镜柄组成。
师：仔细观察，说说放大镜的镜片有什么特点？（学生自由回答）2.教师展示从不同角度观察放大镜镜片：放大镜镜片边缘薄、中间厚。
师：放大镜又叫凸透镜。
3.活动一：观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。
问题1：它们都能够放大物体的图像吗？问题2：它们各自有怎样的特点？4.教师展示记录表：学生进行观察。
5.师：放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片都能够放大物体的图像吗？生：放大镜能够放大，玻璃片和近视眼镜不能放大。
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计《放大镜》教学设计一、教学目标1. 让学生了解放大镜的基本结构和原理。
2. 帮助学生掌握放大镜的使用方法和注意事项。
3. 引导学生通过放大镜观察物体，培养学生的观察能力和探究精神。
4. 培养学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：放大镜的基本结构和原理，放大镜的使用方法和注意事项。
2. 教学难点教学难点：通过放大镜观察物体，培养学生的观察能力和探究精神。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入导入：通过展示一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，引起学生的兴趣。
提问学生如何才能看清这些微小的物体，引导学生思考放大镜的作用。
2. 讲授讲授：介绍放大镜的基本结构，包括镜片、镜框、手柄等。
讲解放大镜的原理，即凸透镜成像原理。
强调放大镜的使用方法和注意事项，如正确握持放大镜、保持适当的距离、避免过度使用等。
3. 实验实验：组织学生分组进行实验，让学生使用放大镜观察一些微小的物体，如蚂蚁、细菌、花粉等。
指导学生记录观察结果，包括物体的形状、颜色、大小等。
让学生分享实验结果，讨论放大镜的作用和效果。
4. 讨论讨论：组织学生分组讨论放大镜在生活中的应用，引导学生从不同角度思考问题。
每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5. 多媒体教学多媒体教学：利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，展示放大镜的相关内容，让学生更加直观地了解放大镜的结构、原理和使用方法。
播放一些关于放大镜的科学实验视频，让学生感受科学的魅力和乐趣。
6. 总结总结：回顾放大镜的基本结构、原理、使用方法和注意事项。
强调放大镜在生活中的应用和重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和发现。
7. 作业作业：让学生回家后使用放大镜观察一些微小的物体，并记录观察结果。
让学生写一篇关于放大镜的科学小论文，表达自己对放大镜的理解和认识。
让学生收集其他关于放大镜的资料，如历史、文化、艺术等，与同学分享。
教科版小学六年级下册《放大镜》教学设计
教科版小学六年级下册《放大镜》教学设计《教科版小学六年级下册《放大镜》教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！【教材简析】微小世界单元，将进一步拓展学生的视野，指导学生相识微观世界，遵照人类视察工具开展的线索,引领学生阅历从肉眼视察，到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，使他们既了解人类视察工具的开展历程，又对人类探究微观世界局部成果进展梳理，扩大视野，提高相识。
本课是该单元的起始课，将让学生通过探讨和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。
教材共分3个局部。
第一局部：为什么要用放大镜视察。
是为了让学生进一步明白运用放大镜的意义,通过两个活动进展：一是回忆科学学习中放大镜的作用，二是了解人们运用放大镜的工作范围及意义。
其次局部：放大镜下的新发觉。
学生通过比照用放大镜和肉眼视察原委有什么不同，重点在于能看到许多肉眼看不到的微小环节。
第三局部：放大镜的特点。
这局部学生探究放大镜的特点，并能运用这两个特点去找寻生活中具有放大作用的物体或制作放大镜，同时发觉放大倍数与凸度有关。
学生通过分析和探究，真正地把学到的学问联系并运用到实际生活中。
既稳固了所学学问，又熬炼了思维实力。
表达了探究思索沟通修正实践的教学理念。
【学情分析】学生对放大镜并不生疏，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。
但是他们对人类独创放大镜的意义，以及放大镜的构造和功能不必需很了解。
学生知道放大镜能放大，但可能认为是放大物体，他们并不清晰放大镜的物体图像有许多肉眼看不见的微小之处，只是停留在放大的层面上;学生不必需知道不同放大镜放大倍数会不同，即使知道，也很可能认为放大倍数与镜面大小有关，而不是凸度。
本课鼓舞学生在带着新的问题用放大镜进展视察的过程中，有新的发觉。
同时学习和了解一些关于放大镜的简洁光学学问。
【教学目标】科学学问目标1.知道放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚（凸起）。
知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体能看到更多的微小环节。
幼儿园大班上学期科学教案《放大镜》
幼儿园大班上学期科学教案《放大镜》【教学目标】1.了解放大镜的作用及其构造原理。
2.能使用放大镜观察物体并得到较真实的图片，培养观察力。
3.提高幼儿的科学认知和科学思维能力，培养学生的科学探究精神。
【教学重点】了解放大镜的作用及其构造原理。
使用放大镜观察物体并得到较真实的图片。
【教学难点】理解放大镜的工作原理。
认识到物体放大后不一定更好看。
【教学过程】一、教师引导1.制定目标：老师可以在黑板上把放大镜和物体一起画出来，然后向学生提问：“大家看见这是什么？”2.激发兴趣：当学生听完教师的提问后，大部分的孩子可能会直接答“放大镜”，当这个环节结束时，让学生们知道本节课我们将学习关于放大镜的知识，同时也激发学生的好奇心和探究欲。
二、教师讲解1.放大镜的简单介绍教师可以在黑板上描绘出放大镜，然后让学生来辨认。
接着，我们开始向学生介绍放大镜的构造原理。
2.观察小实验教师把一个小的文字、水滴、反光片等等小物件放置在课桌上，然后在弱光照明下使用放大镜观察。
教师可以把观察效果展示在黑板上，让学生们看见被观察对象。
这个环节应该尽可能让学生探究搞清楚放大镜的特点。
可以让学生操作，了解白天或强烈光照下，放大镜效果不是很好。
三、活动实践1.看清楚被观察的物品让学生先将放大镜适当放置到物体附近，调整到最适合的角度，然后要求学生仔细观察观察到的物品。
切忌太过于追求放大效果，而忽略了观察。
看见之后，要求学生记录下自己的发现，发现一个记录一个。
2.多种视角观察同一物品两个学生成对，让他们各拿一个放大镜，然后观察同一物品，一前一后各试图用放大镜观察到的形象的不同之处。
可以了解到同一物品在不同角度下的区别。
四、课堂小结教师对本节课所学的放大镜知识进行总结，并让学生明白收获是什么。
最后，教师向全班表示支持和鼓励，希望学生继续保持好的探究精神。
【教学资料】1.放大镜2.文字/水滴/反光片等观察物品3.黑板【教学反思】1.本节课我们介绍了放大镜的构造原理及使用方法，帮助学生了解放大镜对物体的作用，并通过操作和实践使学生理解它的工作原理。
教科版科学六年级上册《6.1.1放大镜》教学设计
教科版科学六年级上册《6.1.1 放大镜》教学设计一. 教材分析《6.1.1 放大镜》是教科版科学六年级上册的一部分，主要介绍了放大镜的原理和使用方法。
本节课的内容包括放大镜的定义、放大镜的种类、放大镜的原理以及如何正确使用放大镜。
教材通过实验和观察，让学生深入了解放大镜的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验和观察有一定的兴趣。
但部分学生可能对放大镜的原理和使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与实验和观察，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的定义、种类和原理，学会正确使用放大镜。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理及其应用。
2.正确使用放大镜进行观察。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验放大镜的原理和作用。
2.观察法：引导学生观察放大镜的种类和特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享放大镜使用的心得。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验器材、幻灯片等。
2.学具：放大镜、实验记录本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的实验引入放大镜的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的种类、特点和原理，同时展示放大镜的实物和图片。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察放大镜的作用。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师提问学生关于放大镜的知识，学生回答，互相交流心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考放大镜在生活中的应用，学生进行讨论，分享自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调放大镜的原理和正确使用方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一道有关放大镜的实践作业，要求学生在课后完成。
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计《放大镜》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解放大镜的原理和作用，掌握放大镜的正确使用方法。
过程与方法目标：通过实验探究和观察，培养学生的科学思维和实践能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和合作精神。
二、教学重难点教学重点：放大镜的原理和作用，放大镜的正确使用方法。
教学难点：理解放大镜的成像原理，通过实验探究和观察，培养学生的科学思维和实践能力。
三、教学方法讲授法：讲解放大镜的原理和作用，以及放大镜的正确使用方法。
实验法：通过实验探究和观察，让学生亲身体验放大镜的成像原理和作用。
讨论法：组织学生讨论放大镜的应用和注意事项，培养学生的科学思维和合作精神。
四、教学过程导入新课 （1）展示一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，让学生观察并描述它们的特征。
（2）提问学生：如何才能更清楚地观察这些微小的物体呢？ （3）引出课题：放大镜。
讲授新课 （1）讲解放大镜的原理和作用。
放大镜是一种凸透镜，它可以将物体放大，使我们能够更清楚地观察物体的细节。
放大镜的作用是将光线聚焦在物体上，形成一个放大的虚像。
（2）讲解放大镜的正确使用方法。
① 将放大镜靠近物体，使物体位于放大镜的焦点以内。
② 调整放大镜与物体之间的距离，直到看到清晰的放大图像。
③ 观察时，要保持放大镜与物体的相对位置不变，以免图像模糊。
（3）介绍放大镜的应用。
放大镜在生活中有很多应用，如观察昆虫、阅读小字、检查珠宝等。
它还在科学研究、医学、工业等领域发挥着重要作用。
实验探究 （1）实验目的：探究放大镜的成像原理。
（2）实验器材：放大镜、蜡烛、光屏、白纸。
（3）实验步骤： ① 将蜡烛、光屏、白纸依次放在桌面上，使它们在同一条直线上。
② 将放大镜放在蜡烛和光屏之间，调整放大镜与蜡烛之间的距离，直到在光屏上看到清晰的蜡烛火焰的像。
③ 观察光屏上的像，记录像的大小、正倒、虚实等特征。
教科版六上《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计【教材简析】本课是《微小世界》单元的起始课，本课由三个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，发现放大镜的特点。
第二个活动是比较放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同，指向凸度对放大镜放大倍数的影响。
第三个活动要求选择合适的材料自制放大镜来巩固和加深学生对放大镜特点的理解。
三个活动看似紧密联系，但是在实际教学中老师容易将内容割裂教学，使得知识不连贯，不系统。
因此我将本课内容做了调整，如下图：重组后，将孩子熟悉的情境嵌入到对放大镜的学习与研究中，使被动学习变为主动研究，将活动一与活动二整合在一起，在鉴别放大镜活动中，学生有了持续对比观察的时间，并能在比较中自然地形成对放大镜的认识，让学习自然发生。
【学情分析】学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，他们知道放大镜的功能，但大多数学生没有主动观察过放大镜的结构，而且对使用放大镜也是很随意的，因此对人类发明放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系并不了解。
【教学目标】科学观念学生通过观察比较多种镜片知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学思维用比较的方法，发现放大镜镜片的结构特点和功能。
探究实践通过观察比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点，并使用身边的材料制作一个放大镜，加深对放大镜镜片特点的理解态度责任感受到人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，形成用放大镜观察身边世界和对放大镜进行科学探究的兴趣【教学重难点】重点：知道放大镜叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
难点：学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的特点。
【教学准备】教师：多媒体课件。
小组：第一组材料：玻璃片、直径相同不同倍数的放大镜5个、玻璃试管、凹透镜2个第二组材料：白色塑料袋、保鲜膜、烧杯、水、铁丝、滴管【教学过程】一、聚焦：怎么使用放大镜1、情景引入最近学校的八角金盘的叶子似乎生了病，在页面上老师看到了一些小白点，我猜测可能是某类害虫在做怪，为了对症下药，我们必须要了解这些小生物到底是什么，可是她们实在太小了，你们能给老师一点意见嘛？问题引导：1、我们应该怎么使用放大镜去观察八角金盘的叶子？2、在实际情况中哪种方法更适合观察虫害？理由是什么？设计意图：通过一个真实的情境引出放大镜的使用，很自然地引出了放大镜的使用方法，还通过研讨让学生知道不同的情境需要选择合适的方法进行研究。
教科版六年级科学《放大镜》教学设计
教科版六年级科学《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版六年级科学的一篇课文，主要介绍了放大镜的原理、制作和使用方法。
本课教材通过生动的图片和实例，让学生了解放大镜的构造和作用，培养学生动手操作和观察思考的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对日常生活中的一些简单科学现象有所了解。
但针对放大镜的原理和制作，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理、制作和使用方法，学会用放大镜观察物体。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和观察思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探究科学的欲望。
四. 教学重难点1.重点：放大镜的原理、制作和使用方法。
2.难点：放大镜原理的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解放大镜的原理和制作过程。
3.小组合作：引导学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备放大镜实物和图片，用于展示和操作。
2.准备相关的教学课件和资料，用于引导学生思考和探究。
3.准备实践材料，让学生动手制作放大镜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入：“你们在生活中见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”让学生结合自己的生活经验，思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示放大镜实物和图片，让学生直观地了解放大镜的形状和作用。
同时，引导学生关注放大镜的构造特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论和实践，观察放大镜的原理。
每组分配一个放大镜，让学生尝试用放大镜观察不同的物体，如课本上的文字、桌面上的物品等。
4.巩固（10分钟）引导学生总结放大镜的原理和制作方法。
让学生思考：放大镜是如何放大物体的？它是如何工作的？5.拓展（10分钟）让学生尝试自己制作一个简单的放大镜，加深对放大镜原理的理解。
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3.通过课堂内的学习，在课外自制放大镜是知识的延伸。
评议一单位：实验三小 姓名：钟秀蓉 日期：4.2
3.认识到从肉眼观察到教学过程
一、创设情境，揭示课题：
1. 在人体的感觉器官中，眼睛从外界接受的信息最多。那么，请你猜一猜人的肉眼能看清的最小物体有多大呢？
生：人的最高视力也只能看清楚1/5毫米的微小物体。
（单元导读里面有介绍）
教师：因此人们往往会借助工具来观察身边的事物，而放大镜就是我们在科学学习中经常用到的工具，我们曾用它观察过什么？
二、观察事物，掌握方法：
1.我们曾经用放大镜观察过很多物体，现在让大家用放大镜观察课本中的一幅图，怎样使用放大镜？请两三个同学来演示一下。
2.结合课本，讨论演示的同学使用放大镜的方法是否正确。
3.边示范边讲解使用放大镜的两种正确方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
4.学生操作练习。
三、进入微小世界，比较中发现细节：
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
科学
年 级
六年级
教学形式
实验
教 师
黄丰
单 位
慈溪市第三实验小学
课题名称
放大镜
学情分析
眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚1/5毫米的微小物体。多少
年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千多年前，人们发明
了放大镜。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。
交流讨论。
（镜片具有“凸”、“透”的特点，板书：“凸”、“透”）
（放大镜的放大倍数取决于它的凸度）
2.教师出示盛满水的烧瓶、烧杯、透明水杯，塑料薄膜。
这些准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？
请同学们找一找。
3.小结：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们
对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着
新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的
简单光学知识。
教学目标
（一）科学概念：
1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
5.小结：看来，放大镜的确拓展了我们的视觉能力，不仅让我们看清了细小物体，还发现了平时不太注意的细节。（板书：细节）
四、分析特点，探究实践：
1. 观察探究放大镜的特征。
师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（板书：放大）
观察：放大镜与普通的玻璃、平面镜片有哪什么不同？两个不同放大倍数的放大镜有什么相同的特点。
2.“有哪些工作需要经常用到放大镜？”的活动，通过相互交流补充，学生所了解的各领域放大镜的作用是极其丰富的，有钟表匠、集邮爱好者、文物考察、古董鉴定、老人看报等等，交流之后，再让学生填写完成教材中的图表，以加深印象，积累资料。
组长评议或同行评议（可选多人）：
1.“为什么要用放大镜”要通过多种领域、职业的讨论来激发学生认识：放大镜是人们常用的观察工具之一。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
科学词汇：凸透镜、透明、细节。
（二）过程与方法：
1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
科学方法：正确观察、比较区别。
（三）情感,态度,价值观:
1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
（板书课题：放大镜）
生：根据回忆汇报。
2.有哪些工作需要经常用到放大镜？
师引导让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图：(它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……）
五、结课，拓展延伸
1.师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
2.（机动）课外制作各种各样的放大镜（根据学生材料制作）
（课内时间不够就用简图展示各种自制放大镜）。
板书设计
放大镜
用途：……
“放大”物像、细节
“凸透”镜
作业或预习
1.运用不同材料，自制放大镜。（例如，水滴滴在玻璃板上）
2.查阅资料：放大镜相关的知识。
自我评价
1.本课活动的重要工具——放大镜，通过对这两组有结构材料的研究，学生就比较容易掌握了“放大镜不是越大放大倍数就越大”“放大镜的放大倍数取决于它的凸度”这些科学概念。利用两把同直径相同倍数不同的放大镜的对比观察报纸上的文字，学生更是印象深刻，同时还发现“放大倍数大，视野缩小”的特点。
1.现在大家先用眼睛看下自己的手背，再用放大镜来观察，放大图像后，你看到了什么？与肉眼观察比较有什么不同？
2.交流，比较：用眼睛观察和用放大镜观察有什么不同？
观察手背记录表
用肉眼看到的
用放大镜看
到的新发现
3.比较两个直径相同放大倍数不同的放大镜。
观察：哪个放大镜放得更大，放得更大的放大镜与另一个放大镜有什么不同的地方？观察报纸中的比较微小的字体和图片。
（可选择广告栏等字体非常小的部分，再次体会工具作用）
4. 教师用教学录象出示计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？
（课件演示放大镜下屏幕图，直接用放大看课文的插图效果不好）
教师简单解释放大镜下看到的细节，说明放大了物体的图像。
（有条件，可欣赏幻灯片：“放大镜下的物体”，板书：放大图像）