最新小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教案4新人教版
1. 判断题
题型：判断下列陈述是否正确，并说明原因。
例子：1. 地球是太阳系中最大的行星。（×）
2. 地球上的自然资源是无限的，可以随意开发利用。（×）
答案：1. ×。地球虽然是太阳系中较大的行星之一，但不是最大的行星。
2. ×。地球上的自然资源并非无限的，过度开发利用会导致资源枯竭和环境破坏。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对课堂知识点的掌握情况，包括对地球基本情况、人类活动对地球的影响、环保意识与行动等方面的理解。
4. 课后作业：评估学生对课堂知识的巩固情况，通过学生提交的课后作业，了解学生对课堂知识点的理解和应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生积极的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提出改进的建议。
3. 环保意识与行动
- 珍惜资源：节约用水、节约用电、减少废弃物产生等。
- 爱护地球：保护植被、减少污染、垃圾分类等。
- 参与环保行动：植树造林、环保志愿者、倡导低碳生活等。
4. 可持续发展理念
- 可持续发展的重要性：平衡经济发展与环境保护，满足当前需求不损害后代利益。
- 可持续发展策略：节能减排、绿色出行、发展可再生能源等。
目标： 让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 地球案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的地球案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。
小学思想政治_《人类生存的家园---地球》教学设计学情分析教材分析课后反思
《人类生存的家园-—地球》教学设计（第一课时）教学目标1．使了解人类认识地球形状的历史过程，并能举例确证地球就是球体。
2．能够运用数据举例描述地球的大小，初步感知地球的外貌。
3．会在世界地图或地球仪上找到七大洲、四大洋。
4．培养学生善于发现，勇于探索的精神。
5．感受地球的美，培养学生关爱地球的意识。
教学重点1.认识地球的形状和大小，初步感知地球的外貌。
2.会在世界地图或地球仪上找到七大洲、四大洋。
教学难点：对地球的形状；在世界地图或地球仪上找到七大洲、四大洋的地理位置。
教学准备：收集资料，一个地球仪，教学课件、世界地图。
教学过程一、导入，揭示课题1.出示（旋转的地球）同学们，认识它吗？2.师：对，地球日夜不停地旋转着，它就是人类赖以生存的唯一家园，地球。
今天让我们一起走进地球，了解人类生存的的家园-地球【板书】人类生存的的家园-地球二、了解地球的外貌（一）、地球的形状【板书】地球形状师：地球在你心目中是什么样子的？生: 师：同学们都有不同的认识。
1、活动一：古代人们对地球形状的认识过程。
班内展示，汇报交流。
师：那么古代人们对地球形状的认识是什么？同学们课前已经搜集了相关资料，你知道了哪些? 请先在小组内交流一下。
交流前老师送你一个温馨提示。
（出示温馨提示）指学生读哪个小组愿意来给我们汇报一下呢？小组展示汇报（带着自己可书写的材料、搜集的资料）其中1组：有我们小组给大家汇报。
还有其他小组们补充、评价和质疑吗？生：补充质疑：还有吗？生：我们小组有个问题，古人们说天是圆的，地是方的，这种说法对吗？生评价师：同学们知道了解的真多。
人们对地球的认识从猜想到用事实证明，地球是圆的，经历了一个漫长的历史过程，麦哲伦用行动证明了地球是个球体，这就是麦哲伦航行路线图（演示）2.生活中哪些证据可以说明地球是一个球体？生：（1）登高望远（2）海岸观船（3）宇航员拍摄的地球照片，确证地球是个球体（4）太空第一人：加加林，第一个看到地球是球体3.地球是个正球体吗？师：我们可以通过一组数据来了解，（幻灯片）赤道半径比极半径长生归纳一下地球是什么形状的吗？科学数据表明：(齐读)地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。
泰山版品德与社会五下第12课《人类生存的家园——地球》说课稿1
泰山版品德与社会五下第12课《人类生存的家园——地球》说课稿1一. 教材分析《人类生存的家园——地球》是泰山版品德与社会五下第12课的内容。
本课旨在让学生了解地球的基本情况，认识到地球是人类生存的家园，培养学生爱护地球、保护环境的意识。
教材通过生动的图片、实例和数据，展示了地球的自然景观、生物多样性以及人类活动对地球的影响。
教材还介绍了我国在环境保护方面取得的成就和面临的挑战，引导学生关注地球保护的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，他们对地球有了一定的认识。
但在深入了解地球、关注环保方面还存在不足。
此外，学生们的思维活跃，善于发现问题、提出问题，但分析问题和解决问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本情况，认识地球的自然景观、生物多样性以及人类活动对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护地球、保护环境的意识，增强社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本情况，地球的自然景观、生物多样性以及人类活动对地球的影响。
2.教学难点：人类活动对地球的影响及环保意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球图片，引导学生关注地球，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和网络资源，了解地球的基本情况。
3.合作探究：分组讨论地球的自然景观、生物多样性以及人类活动对地球的影响。
4.案例分析：分析我国在环境保护方面取得的成就和面临的挑战。
泰山版品德与社会五下第12课《人类生存的家园——地球》教学设计1
泰山版品德与社会五下第12课《人类生存的家园——地球》教学设计1一. 教材分析泰山版品德与社会五下第12课《人类生存的家园——地球》讲述了地球是人类生存的家园，地球为人类提供了生存的环境和资源。
本节课通过讲述地球的特点、地球的生态环境以及人类如何保护地球等方面，让学生认识到地球的重要性，从而增强他们的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，他们可以通过观察和思考来理解地球的特点和生态环境。
但部分学生对于如何保护地球、如何与自然和谐相处等方面还存在着一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以引导他们深入思考，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解地球的特点、地球的生态环境以及人类如何保护地球等方面知识。
2.培养学生关爱地球、保护环境的意识，提高他们的环保素养。
3.引导学生从自己做起，从现在做起，践行环保行动，为保护地球贡献力量。
四. 教学重难点1.地球的特点及其对人类生存的重要性。
2.人类如何保护地球，如何与自然和谐相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受地球的美丽和脆弱，激发他们的环保情感。
2.案例教学法：通过分析具体的环保案例，让学生了解人类如何保护地球，从而引导学生树立正确的环保观念。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，让他们发表自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
4.实践教学法：引导学生从生活中做起，践行环保行动，将理论知识转化为实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频、案例等。
2.准备教学PPT，设计好每个环节的课件。
3.准备环保活动道具，如垃圾分类桶、绿色植物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示地球的美丽景象，让学生感受地球的魅力，引发他们的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道地球是什么吗？地球对人类有什么重要性？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现地球的特点、地球的生态环境以及人类如何保护地球等方面的知识。
品德与社会下_第二单元 人类的家园
第二单元人类的家园1 只有一个地球教学目标：⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
⒊了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。
教学时间：3课时教学过程：一、导入教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献⒈播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
⒉以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
⑴我们身上穿的衣服离不开哪些资源？⑵我们每天吃的食物离不开哪些资源？⑶我们的住房离不开哪些资源？⑷我们的交通离不开哪些资源？⑸我们喜欢的自然风光有哪些？⒊引导学生对上面提到的资源进行分类：⑴有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？⑵有哪些资源是用一点就少一点？⒋同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园⒈活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
⒉引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？⑵如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
人类的家园重点讲义资料
人类的家园——地球教学目标：1、使学生知道我们的地球是个美丽的球体。
了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。
2、师生共同看图片并交流自己对于我们的家园——地球的了解和大家的感想。
充分运用图片的直观性，化抽象为形象,通过观察和交流完成知识技能的掌握。
3、培养学生热爱人类家园的意识。
教学重点：地球是人类生存的家园、地球的划分、地球仪上的发现。
教学难点：地球的有关知识。
教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。
教学过程：一、导入大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家来共同了解我们人类的家园地球。
板书：第一课人类的家园--地球。
二、活动活动一：美丽的家园出示[情景1]1、师：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。
请大家欣赏地球的美丽。
学生根据教材的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。
师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来；地球是个不规则的球体。
2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。
学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。
3、学生交流；教师可适当补充材料。
活动二：缩小的地球——地球仪1、师介绍地球仪（地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪）2、学生观察地球仪，谈观察收获。
3、师生合作总结经线：地球仪上连接南北两极的线。
纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。
赤道：最长的纬线。
东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。
南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北半球。
活动三：大洲和大洋1、对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找出来；找找我国的位置。
2、交流3、阅读小资料，了解亚洲的由来。
品德与社会《人类的家园—地球》优秀教学设计
从学生的社会生活环境看，五年级的学生已经通过其他学科的学习和利用现代化媒体的传播，对地球环境的现状有一定程度的了解。他们知道人类登月和探求火星生命起源的科学事例，而且对这类事例比较感兴趣，可以利用自己的方式来查找需要的学习资料。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生可以通过查找人类登月和探索火星的相关学习资料，使自己对这两类事例有更深的了解。结合课本中介绍的内容，学生可能对人类探索宇宙的行为更加感兴趣。在了解了“生物圈2号”的实验后，学生可能会感受到人类对现有地球环境的破坏并对此感到惋惜。这对于提升学生对地球母亲的赞美之情。
2、了解地球仪的基本构造和地球仪的作用；能粗浅了解经线纬线，知道如何划分东西、南北半球。
3、感受地球的美，激发学生对地球的热爱之情，并通过制作地球仪培养学生对待科学要有勇于尝试、勇于动手的精神。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开
放
式
导
入
教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？
让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。
核
心
过
程
推
进
活动一、美丽的家园图片展 【播放视频：美丽的家园】引导学生结合情境及收集的图片资料进行交流讨论：你从哪些地方感受到地球村的美丽与神奇？你还知道哪些世界之最？
活动二：认识地球仪。
首先出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。通过引领学生熟练地准确地在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处.引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。
美丽的的家园
《人类的家园——地球》课题教学设计（教学参考）芝罘区养正小学高金芝1.课题分析本科是全日制义务教育课程标准实验教科书——山东教育出版社出版的《品德与社会》五年级下册第二单元第一分题中的教学内容，位于教材的第20-21页。
所在的单元主题是《我们生活的地球》，该单元以“了解地球”为主线，设计了《人类的家园——地球》《重负的大地》《我们能为地球做些什么》《当灾难降临时》四个分题。
前两个分题着重提高认识，感悟地球是生命的摇篮，是人类共同生活的家园。
后两个分题着重引导学生用自己的实际行动保护地球，珍爱生命。
两个分题由浅入深，密切联系，指导学生的生活和实践。
《人类的家园——地球》是本单元的第一个分题，是对地球的全貌及地理特点进行概括介绍，让学生对地球有整体认识，培养学生的“地球小主人翁”意识，热爱地球。
本分题共涉及三个色块课题《美丽的家园》《缩小的地球——地球仪》《经线、纬线、和赤道》。
本课题《美丽的家园》是第一个分题的第一个色块课题，它从整体入手，形象地展示地球的全貌。
旨在通过观察在太空拍摄到的地球照片，感悟地球的形状和大小，通过欣赏风景图片感悟地球的丰富多彩，美丽可爱。
激发学生热爱地球的情感，也为以后的学习做好铺垫。
2、学情分析地球是人类的母亲，人们的衣食住行与地球息息相关。
学生生活在地球上，享受着地球无私的给予，就像温室里的花朵，对地球既熟悉又陌生，就如诗句所云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”本课题的教学内容把学生带到了宇宙空间，跳出地球看地球，给学生一个全面客观的地球印象，把她的美丽整体展现出来，更加激发起学生对地球的热爱之情。
五年级的学生属于人体发育的少年时期，逻辑思维开始在思维中占优势，创造思维也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，自我意识随之迅速发展起来，感知事物的能力明显增强。
他们在四年多的《品德与社会》的学习中，已经掌握了一定的方法和途径，例如，调查法，实践体验法等，这非常有利于本课题目标的顺利达成。
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小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案鲁教版小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案教学目标：1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。
2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。
3、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。
教学准备：教师：收集资料，制作课件；多个地球仪。
学生：收集有关七大洲、四大洋的文字、图片资料。
教学过程：一、激情导入。
说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们最可爱、最美丽的家园。
（板书课题：人类的家园——地球）二、美丽地球。
（一）地球概貌1、在晴朗的白天，我们能够看见太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光和热：而每月十五的夜晚，我们又可见到月球象一个明亮的圆盘，将漆黑的大地洒下一片银光。
那么，你对我们居住的地球了解多少呢?（学生联系资料和生活交流：地球之最、地球的有关知识、地球适合我们人类生存的地方）要求：一组选一个方面，比一比，哪一组说得最多。
2、出示卫星拍摄的地球图片，学生观察地球，说说地球的外形特点。
（1）地球是个大圆球--知识点：椭圆形的球体地球是一个巨大的可爱的椭圆形的球体。
假如小朋友手拉手想把地球围成一圈，须4000万人呢！（2）地球是个大花球--知识点：海洋与陆地地球很美，有五彩的颜色，蓝色是海洋，黄色是陆地，白色是云彩。
因而地球还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。
（课件出示：海洋陆地）3、请同学们再仔细瞧瞧，地球美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大，还是五彩的陆地面积大？课件出示“海陆面积比较图”。
地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。
所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。
（二）洲洋天地1、过渡：地球实在是太大了，我们无法用肉眼直接观察到它，所以我们根据地球的形状制作了认识地球的工具——地球仪。
下面我们借助地球仪走进洲洋天地。
（出示地球仪）2、陆地和海洋交错地分布在地球表面，就形成了七大洲、四大洋。
下面我们小组竞赛，比一比哪一组在地球仪上，最先找到四大洋并说出他们的名字。
（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）看一看哪个洋最大，哪个洋最小。
3、地球仪上，我们可以看到七大洲，比一比哪一组最先找到他们并说出他们的名字。
（亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南极洲）4、课件出示东西半球图，逐个点击七大洲、四大洋，能说说你看到的它们的位置都在哪吗？（学生边说边点击）5、合作探究、交流资料关于七大洲、四大洋，你们还想了解什么？下面就请拿出课前收集的学习资料，小组成员一起合作学习。
(学生交流七大洲、四大洋资料，如：名字的由来，各大洲的国家等，相机出示图片，加深了解。
)7、课件出示《大洋大洲歌》，一起诵读。
大洋大洲歌地球地球是球体，七洲四洋连一体。
亚非欧，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋、北冰洋，交错分布真美丽。
8、图片展示各大洲大洋的美丽风光，感受地球面貌的多姿多彩。
（1）地球妈妈看到我们这么聪明好学，特意准备了一架豪华客机，邀请大家去各大洲大洋观光旅游呢，想去吗？那就赶紧出发吧！（课件出示各大洲大洋风光图片。
）（2）（图片播放结束）：各位旅客，旅途愉快吗？此时此刻，你想说些什么？（3）小结：是呀，从天空眺望地球妈妈，我们看到了碧蓝碧蓝的海洋，莽莽苍苍的原始森林，一望无垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。
地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。
同学们，你们说我们的地球妈妈美吗？三、我们爱地球，我们是朋友1、地球妈妈呀不仅美丽，更是生命的源泉，不管在哪个洲哪个大洋，都有鲜活的生命的存在。
今天老师从世界各地请来了一些代表。
（出示课件：各个洲的儿童图片）2、今天他们来到我们这儿做客，同学们你们说我们应该怎样与他们相处呢？3、同学们的想法多好呀，我看到了你们一颗颗真诚、热情、善良的心。
我们生活在同一星球上，地球是我们共同的家，七大洲四大洋上的生灵都是我们的朋友。
只要我们大家手拉手，心连心，和平友好地相处，相信我们的地球妈妈一定变得更加可爱、美丽！最后，让我们一起祝福地球妈妈的明天更美好！好吗？教学思路：《人类的家园——地球》第二单元的第一课。
教材的编排意图旨在通过一系列的活动，让学生了解地球的一些基础知识，激发学生对地球的热爱之情。
基于让学生对地球先有个知识层面上的认识，我选择了教材的第一、三、部分作为第一课时的教学内容。
课伊始，导出“地球”后直奔主题，请学生联系生活及查阅的资料，交流对地球的了解。
在仔细观察卫星图片，说说地球的外形特点。
我根据学生的发现随机小结地球是个椭圆形的球体，由七分海洋、三分陆地组成。
接着，顺势进入了“七大洲、四大洋”这一知识板块的教学。
我先让学生在地球仪上自己找到“七大洲、四大洋”，然后在东西半球图上认识了“七大洲、四大洋”，然后我安排小组交流课前收集的有关七大洲、四大洋的资料，让学生进入了知识的海洋。
最后齐诵《大洋大洲歌》。
在初步了解了七大洲、四大洋的地理位置、面积大小之后，为了让学生充分感受大洋大洲的美、地球面貌的多姿多彩，激发学生对各大洲大洋的喜爱、对地球妈妈的热爱之情，我创设了这样一个情景。
让学生观看“世界之最”风光图。
最后出示各大洲儿童图，升华学生的情感。
第二单元第二课《重负的大地》第一课时教学目标认识到地球为人类提供生存与发展的基本条件。
理解一个地球的含义。
培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感。
重难点理解一个地球的含义，培养热爱地球的情感教具准备文字资料学生课前调查的人口资料导入新课同学们，你们会唱《我们的田野》这首歌吗？那么，就让我们一起来放声歌唱吧！是谁带给我们美丽的田野？是谁带给我们清澈的小河？是谁带给我们无边的稻田？让我们共同感受地球母亲无私奉献给我们的这一切吧！学习新课感悟地球的奉献播放反映地球美丽富饶的录像，引领学生感受地球为人类提供生存与发展的空间和资源。
以水、森林、矿产资源国范例，引导学生结合衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。
我们身上穿的衣服离不开哪些资源？我们吃的食物离不开哪些资源？我们的住房离不开什么资源？我们的交通离不开什么资源？我们喜欢的自然风光在哪些？师生共同总结：我们每天的衣食住行离不开地球的无私奉献，我们居住的美丽环境是地球无私的为我们奉献，保护地球，就是保护我们人类自己。
师生同唱《我们的田野》进一步感受地球的奉献。
（二）地球变挤了１、观察教材中的漫画，第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？2 、漫画的主题是什么?3、漫画中表现的是什么问题？你能为漫画取一个名字吗？４、你能为漫画中的“地球”和“人类”各配上一句台词吗？５、调查小组展示自己调查的结果，看看我国现在一共有多少人口，了解人们对我国人口数量的看法。
６、发给每个小组一张贴有漫画的白纸，在漫画周围写下问题：由于人口增长过快，我们的住房会……由于人口增长过快，我们的交通会……由于人口增长过快，我们的粮食会……课堂小结通过这节课的学习，你们有什么收获？你有什么感受呢？地球是最适合人类居住的星球，只有一个地球，让我们共同行动起来，共同保护我们的共同家园。
第二课时教学目标：１、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题２、理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
３、培养学生爱护地球，保护地球的意识。
教学过程：一、导入教学通过上一节课的学习我们知道往日的地球美丽、富绕，非常可爱，可是如今的地球变成什么样了呢？先请同学们交流一下课下的调查和搜集的资料。
二、教学活动活动五：专科门诊——资源科1、展示教材P31的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。
2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。
（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。
3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。
活动六——专科门诊——环境科1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。
小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。
（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。
（2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。
3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。
组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。
三、活动总结1、通过今天的学习你有什么感受？2、师总结：地球“变挤”、“变穷”“变脏”这是当今世界面临的共同问题，通过这一节课的学习，让我们进一步感受到人类赖以生存的环境正在遭受破坏，地球越来越不堪重负，人类和地球之间的矛盾日益激化。
第三课我们能为地球做些什么一、教学目标：1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，让学生学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
3、使学生树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
二、重难点：1、通过播放课件与自己的调查使学生认识到地球环境的破坏与每一个人关系都很密切。
2、使学生树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
三、教具：课件、一些参考资料四、学具：1、学生调查填写“我们的生活与环境调查表”。
2、学生搜集关于保护母亲河的资料。
五、课时：第一课时六、教学过程：一、导入教学1、师播放几处景致优美的风景名胜，问：“同学们，欣赏了如此美丽的风景，你有何感受呢？”随后再播放几处被污水、垃圾、工厂的黑气等污染的环境录象，让学生再谈感受，师：“同学们，优美的环境对我们人类来说多重要啊！现在，环境的好坏已经越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活习惯也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球——我们自己的家做些什么呢？（板书课题）二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境1、师：同学们，上节课，老师布置了一个作业，让你进行一次小调查，调查家中的资源消耗情况，并填写《我们的生活与环境调查表》，你们准备好了吗？2、先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我们全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3、以纸张为例，引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？我们应该怎样做呢？4、师：同学们，从前，有一个叫离去镇的地方，大家想听听那里的故事吗？好，让我们一起来听离去镇人的述说吧！（一生扮演离去镇的一位老汉，为大家讲故事）5、小记者采访活动。