一年级科学第二单元 单元备课
一年级科学第二单元 单元备课
单元名称
第二单元我们怎么知道
教学内容
一、看一看
二、听一听
三、摸一摸
四、闻一闻，尝一尝
教学目标
◆认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。
◆认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。
◆使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。
Байду номын сангаас◆了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
教学
重难点
教学重点：用多种感官感知事物，以及它们的作用。
教学难点：了解自己的感官，知道它们的作用。
教学方法
小组合作，自主探究，精讲点拨
教学准备
PPT课件
课时划分
4课时
教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《通过感官来发现》教学设计
教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《通过感官来发现》教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用在小学科学课程体系中，一年级上册的第二单元起着引导学生开启科学探索大门的关键作用。
本单元的《通过感官来发现》是学生认识世界、探索自然的基础内容。
它承接了学生对周围环境的初步好奇，将这种好奇引导到利用感官进行系统观察和发现的层面。
通过这一单元的学习，为后续更深入的科学探究活动提供了认知方法和技能基础。
（二）教材内容剖析感官介绍教材首先介绍了人体的主要感官，包括眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能触摸等基本内容。
通过生动的图片和简单的文字描述，让学生对感官有初步的认识。
例如，展示不同动物利用感官活动的场景，引发学生对自身感官功能的思考。
感官活动示例列举了一些利用感官进行观察和发现的活动，如观察水果的颜色、形状，听周围环境的声音，闻食物的气味等。
这些示例贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣。
教材还设置了一些简单的问题引导学生思考，如“为什么我们能看到不同颜色的花朵？”等，旨在激发学生的探究思维。
（三）教材编写特点趣味性采用大量色彩鲜艳的图片、有趣的故事和活动，吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，以小动物找食物的故事引入感官的作用。
循序渐进从认识感官到利用感官进行简单观察，再到思考感官与发现之间的关系，内容编排由浅入深，符合一年级学生的认知发展规律。
生活性教材内容紧密联系生活实际，让学生在熟悉的情境中学习科学知识，体会科学就在身边。
二、整体设计思路（一）以学生为中心充分考虑一年级学生的认知水平和兴趣特点，设计教学活动时从学生熟悉的事物和场景出发，让学生在自主探究和体验中学习知识，培养能力。
（二）感官体验主导通过创设丰富多样的感官体验活动，让学生全方位地感受和运用感官，如开展“感官大冒险”活动，设置不同的感官挑战任务。
（三）问题引导探究在教学过程中，不断提出问题引导学生思考，如“用眼睛看和用放大镜看有什么不同？”等问题，激发学生的好奇心，促使他们主动探索。
2023部编人教版一年级科学上册第二单元备课
2023部编人教版一年级科学上册第二单元备课一、课程目标- 了解生物的基本特征和分类方法- 掌握常见的生物分类，如树、花、草等- 发展观察和描述生物的能力二、教学内容1. 生物的基本特征- 生物呼吸和运动的特点- 分析生物的基本需求2. 生物的分类- 认识不同的生物分类- 观察和比较不同生物的特征3. 常见的生物分类- 树的分类和特点- 花的分类和特点- 草的分类和特点4. 观察与描述- 学生观察生活中的植物和动物- 描述它们的外观、生活性等特征三、教学重点- 生物的基本特征- 不同生物的分类和特点四、教学方法- 示范法：通过展示不同生物的图片或模型，引导学生观察和比较其特征。
- 活动法：组织学生进行实地观察、描述和分类生物，培养其观察和描述能力。
- 讨论法：引导学生讨论不同生物的特点和分类方法，促进学生之间的思维交流。
五、教学资源- 生物图片或模型- 实地观察的植物和动物样本六、教学评估- 观察学生的生物分类和描述能力- 学生课后完成的练作业七、教学扩展- 鼓励学生进一步探索不同生物的特征和分类方法，并与家长分享他们的研究成果。
- 引导学生关注生物的保护和生态环境，培养对自然的热爱和保护意识。
八、教学安排时间：共计4课时，每节课时长40分钟九、教学反思通过本单元的教学，学生能够了解到生物的基本特征和分类方法，培养他们的观察和描述能力。
教学过程中，结合图片、实地观察和讨论等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对生物世界的认识。
在教学后期，可引导学生自主探索和分享，加深对知识的理解和应用。
同时，也应关注学生的个体差异，根据他们的实际情况进行差异化指导，促进全体学生的综合发展。
教科版小学一年级下册科学教学设计(第二单元)
教科版小学一年级下册科学教学设计（第二单元）一、教学目标本教学设计针对小学一年级下册科学教学的第二单元，通过开展一系列的科学实验和观察活动，帮助学生探索“太阳是照在哪里？”这一问题，并培养学生的观察、实验和思维能力。
具体目标如下：1.了解太阳对地球的光线照射的基本情况；2.发展学生的观察力和实验能力；3.培养学生良好的科学探索思维；4.培养学生的科学态度和实验操作技能。
二、教学内容本教学设计主要包括以下内容：1.太阳对地球的光线照射；2.太阳的位置和运行变化；3.观察太阳的实验。
三、教学方法本教学设计采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解太阳的基本知识，引导学生理解太阳是如何照射地球的；2.实验法：设计简单的实验让学生亲自观察太阳的运行变化，培养学生的实验能力；3.观察法：通过观察太阳的位置和光照变化，培养学生的观察力和思维能力；4.讨论法：鼓励学生之间分享和讨论观察结果，促进学生的互动和思维发展。
四、教学步骤步骤一：导入引导学生观察窗外的阳光，并提出问题：“太阳是从哪里照来的？太阳是不是每天都在同一个地方？”让学生进行思考和交流。
步骤二：讲解太阳对地球的光线照射通过PPT或黑板教学，讲解太阳是如何照射地球的。
包括以下内容：1.太阳是一个巨大的恒星，它发出的光线可以照到地球上；2.太阳发出的光线是直线传播的，所以只有太阳直射地面的地方才会感觉到阳光；3.太阳的位置会随着时间的推移而发生变化，所以阳光的照射角度也会不同。
步骤三：设计观察太阳的实验1.实验一：观察太阳的位置变化将一个透明塑料瓶子立在一个固定位置，每隔一段时间观察太阳在瓶子上的阴影位置，并记录下来。
通过观察，学生可以发现太阳的位置是在变化的。
2.实验二：观察太阳的光照变化在一个有阳光照射的地方，放置一个白色的纸板，观察太阳光照在纸板上的位置和形状，并记录下来。
通过观察，学生可以了解到太阳的光线是直线传播的，会受到物体的阻挡而产生阴影。
鄂教版科学一年级上册二单元《家养小动物》单元备课 (表格式)
第二单元
单元（主题）
单元主题：家养小动物
指导思想：
探究活动是学生在头脑中建构知识的过程，科学具有解释和预测的功能。我们应用了求同法帮我们确定了事物之间的因果联系，发现规律后，将规律运用到解决问题中，这是一个演绎推理的过程，演绎依赖归纳的结果作为前提。其实，每一次成功的演绎都是对归纳结论可信度的增强，也使科学解释具有实用性。我们要根据核心概念的特点选择逻辑推理的方法。
3.探究实践
・能有意识地利用多种感觉器官观察动物的外部形态，并尝试用画图的方式进行记录。
・能用语言简要描述动物的外形特征、生活习性等，并与同学讨论、交流。
・能按照前后、上下等顺序，从整体到局部地观察和描述动物。
・能依据一些外部特征对常见物体进行比较和分类。
・能搜集介绍动物的图书资料，并与同学分享资料。
本单元课时安排：
4.金鱼
・观察金鱼
1
5.猫和兔
・比较猫和兔
1
学情分析
低年级小学生普遍喜欢这小动物，还有的学生曾经养过或者正在养着猫和兔、鱼等小动物。他们对小动物有了初步的了解，如：猫吃鱼，兔子吃胡萝卜，吃草；猫的耳朵尖，兔子的耳朵长；兔子的眼睛是红色的；猫的牙齿尖尖的，特别锋利，兔子是大板牙；猫白天睡觉，爱打呼噜通过对小动物的学习，学生能够用一定的顺序进行观
生物体的稳态与调节一一6.2②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
学业要求：
认识周边常见的动物，并简单描述外部主要特征。
能结合动物的外部特征比较动物的异同；能概括动物的某些共同特征。
能利用多种感官观察身边常见生物的外部特征。
通过观察，对常见动物的外在特征产生探究兴趣。
必做探究实践活动：
人教鄂教版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我们怎样知道》教学设计
人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我们怎样知道》教学设计一、教材分析（一）单元整体分析人教鄂教版小学科学一年级上册第二单元《我们怎样知道》旨在引导学生初步探索感知世界、获取信息的方法，培养学生的观察能力和好奇心。
本单元包括《用感官观察》《用工具观察》《用不同感官和工具观察》等内容，通过一系列的活动和实验，让学生了解人类可以通过感官和工具来认识周围的世界，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
（二）各课内容分析1.《用感官观察》这一课主要引导学生认识人的五种感官——眼、耳、鼻、舌、手，并了解它们的作用。
通过观察不同的物体，让学生体会到用感官可以获取很多信息。
例如，用眼睛可以看到物体的颜色、形状、大小等；用耳朵可以听到声音的高低、强弱等；用鼻子可以闻到物体的气味；用舌头可以尝出物体的味道；用手可以触摸物体的软硬、冷热、光滑粗糙等。
2.《用工具观察》在认识了感官的基础上，本课引入工具的使用。
让学生了解放大镜、听诊器等工具可以帮助我们更深入地观察物体。
例如，放大镜可以让我们看到物体更细微的部分，听诊器可以帮助我们听到人体内部的声音。
3.《用不同感官和工具观察》综合运用感官和工具进行观察，让学生体会到不同的观察方法可以获得不同的信息，同时也让学生明白在观察中要选择合适的方法。
例如，观察一朵花时，可以用眼睛看它的颜色和形状，用鼻子闻它的香味，用放大镜观察它的花蕊等。
二、教学目标（一）科学知识目标1.认识人的五种感官及其作用。
2.了解一些简单工具的用途，如放大镜、听诊器等。
3.知道不同的观察方法可以获得不同的信息。
（二）科学探究目标1.能用各种感官观察身边的物体，并描述观察结果。
2.能使用简单工具进行观察，并记录观察结果。
3.能综合运用感官和工具进行观察，并比较不同观察方法的结果。
（三）科学态度目标1.对观察周围的世界充满兴趣。
2.愿意与同学合作进行观察活动。
3.认真观察、如实记录观察结果。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解感官和工具在生活中的应用。
一年级科学(上)第二单元备课
书
后
设
感
计
想
课时教学设计
内容 2.起点和终点
施教时间
科学概念目标：
共同的起始线是公平比较的基础。
确定起点和终点是测量的基本要素。
纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
科学探究目标：
学 习 目 标
学习标记起点和终点的方法。 尝试以图表的形式记录和组织信息。 科学态度目标： 发展在日常生活中运用测量的认同感。 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
三、探索比较恐龙模型的大小
1. 比一比，给恐龙排
1.让 学 生 明 确 观 察 任 务 ：比 一 比 四 只 恐 龙 模 序。 2.按老师要
型 的 大 小 ,给 它 们 排 序 。
求完成。 3.(1)
2.提出探究要求：四人小组,分工合作；可 进 行 观 察 比 较 。
以 有 多 种 比 较 方 ；每 人 都 要 及 时 记 录 比 较 结 (2)把结果记录在学
教学 准备
学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。 教师准备：课件。
预设教学流程
教师活动 一、游戏导入 请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛 跳 远 ,其 他 学 生 观 察 。
学生活动
按照老聚 焦 1.提 问 ：“ 怎 样 才 能 知 道 谁跳得更远呢？” 2.根据回答,让 学 生 重 新 比 赛 ,画 起 跳 线 和 落 脚 线 。 3.揭 示 课 题 ： 起 点 和 终 点 。
科学态度目标：
愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动 。
引导学生从多种角度观 察和比较物体。
一年级科学第二单元集体备课
1.引导学生通过看图片、听录音等方法，认识感觉器官。
2.引导生实验、尝试描述等方式认识物品。
具体教学安排
本组安排了篇课文，
看一看1课时
听一听1课时
摸一摸1课时
闻一闻 尝一尝1课时
一年级科学第二单元集体备课
时 间：9.15地点：多媒体室中心发言人：马晓梅参加人员：全处一年级全体科学教师
中心发言
教材分析
共安排4课，依次是看一看、听一听、摸一摸、闻一闻 尝一尝，让学生学会认识事物的方法，感受不同的认识物品的方法。
教学重点
知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
教学难点
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
学情分析
教学目标
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官）。
2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热方面的特点。
课时安排
本单元共需4课时。
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单元名称
第二单元我们怎么知道
教学内容
一、看一看
二、听一听
三、摸一摸
四、闻一闻，尝一尝
教学目标
◆认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。
◆认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。
◆使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。
◆了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
教学
重难点
教学重点：用多种感官感知事物，以及它们的作用。
教学难点：了解自己的感官，知道它源自的作用。教学方法小组合作，自主探究，精讲点拨
教学准备
PPT课件
课时划分
4课时