第课第框题少年能自强年级政治教案.doc
第四课第二框题少年能自强_七年级政治教案第二框简介：“少年能自强”。
包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。
第一目：“理想，自强的航标”。
主要讲理想与自强的关系。
要自强，就会遇到各种各样的困难，没有理想就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了进取的动力。
所以，要自强，首先要树立坚定的理想。
本目第一个事例中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路。
有了理想，还要坚持不懈地奋斗，否则理想再好，也是不可能真正自强的。
所以，课文紧接着用小梅的事例来进一步说明为人生的理想而执著奋斗，是所有自强者的必经之路。
后面所附的相关链接令人信服地证明了理想、目标对一个人自强、成功与否的密切关系。
第二目：“战胜自我，自强的关键”。
主要讲自强的关键是战胜自我。
人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点，这些东西把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。
如果不克服这些弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。
所以，战胜自我是自强的关键。
本目之所以选用了科学巨人牛顿的事例并提出那两个问题，为的就是激发学生战胜自己弱点的意愿。
在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。
他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。
其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。
本目的第二个事例，很容易引起学生的同感，强调的就是要自强就不能放任自我。
至于具体怎么样做，相关链接中的“七个控制”提供了很好的方法。
第三目：“扬长避短，自强的捷径”。
介绍自强的捷径：扬长避短。
首先要区分短处和弱点。
上目中讲的弱点，指的是态度上的、品德上的；而这里讲的短处指的是才能上的、天赋上的。
每个人都有长处和短处，每个人都有不同的天赋、特长。
要想自强，首先就要确定自己准备往哪方面去发展自己，使自己强大起来。
最好的方法，当然是发挥自己的长处，避开自己的短处。
本目中的第一个活动，提供了扬长避短的范例。
第二个活动选用爱迪生的事例，是为了说明扬长避短为什么是自强的一个捷径：一是能发挥所长，二是能发挥主动性。
这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃；即使困难重重，也不会灰心丧气。
最后一个活动以及所提供的相关链接是具体告诉学生如何扬长避短。
第四课第二框题少年能自强导入本框题教学：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。
同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。
我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
2）战胜自我，超越自我。
3）扬长避短，在磨砺中走向自强。
下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。
一、理想，自强的航标1、组织学生阅读教材第51页“小辉的故事”并思考：某农校林果专业的小辉毕业了，父亲要他留在城里，他执意要回农村干一番事业。
父亲把他大骂了一顿，他提着行李走出了家门，难道我回乡错了吗？他望着800亩不挂果的果园，这不正是我实现理想的沃土吗？他整天吃住在果园里，给果树治病修剪，忙得不可开交。
收获的季节到了，他的果园收入几万元，成了当地的“苹果大王”。
理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。
当然，有了理想，还要向小辉那样坚持不懈地奋斗，最终才能获得成功，否则理想再好，也不可能获得成功，也是不可能真正自强的。
2、在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？同学们，在我们成长的过程中，要成就一番事业，会遇到各个方面的困难和挫折。
这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。
没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。
有了理想，就有了奔头，就有了进取的恒心动力。
要自强，首先必须要树立坚定的理想。
3、目标对人有何影响？1）有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。
发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。
那些有着长期目标的人25年后事业有成。
目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。
没有目标的人，都不如意，还常失业。
有没有理想、目标会影响今后事业！2）基辛格是驰骋世界的风云人物，中学时因家境困窘，他为自己的前途而感到迷惑，他当时的志向是报考纽约市立大学，学习会计，为将来能找到一份稳定的工作而奋斗。
命运的转机源于4、组织学生阅读教材第51页“小梅的故事”并思考：小梅在学习上比谁的困难都大，她为什么能实现自己的理想并事业有成？小梅在学习上比谁的困难都大，可她实现了自己的理想并事业有成。
是由于她树立了坚定的[1][2][3]第四课第二框题少年能自强_七年级政治教案在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。
在漫长的一生中，他经历了数不清的失败煎熬，他的那些发明无一不是顽强意志的结晶。
为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。
他说：我一生中从未做过一天工作，我每天都其乐无穷。
爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?这给我们什么启示？爱迪生的故事说明扬长避短是自强的一个捷径：扬长避短，根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向，既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。
这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。
爱迪生的故事给我们的启示是：自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。
4、自强的人是怎样确定自己前进的方向的？自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。
这样做既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。
这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。
5、组织学生阅读教材第56页的“相关知识链接”：具体告诉学生如何扬长避短？（提问：你的特长是什么？你的兴趣、爱好是什么？我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向？）课堂小结：人生自强要从少年始！要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。
有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）；每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快走地向成功（这是自强的捷径）课后阅读与思考：1、这两个故事给我们什么启示？①被人们认为与埃菲尔铁塔齐名的服装设计大师皮尔卡丹，从小就对服装感兴趣，8小时设计出第一件衣服，14岁时成为一名见习时装设计师。
然而，他的父母却希望他成为药剂师，是对服装的浓厚兴趣使他使他成为一名出色的服装设计师。
30多年来，他共创造了三万多种时装款式，设计了500多种其他产品，在世界上90多个国家出售。
如果不是兴趣在起作用，皮尔卡丹也许只是一名平凡的药剂师。
②菲尔强森的父亲开洗衣店，他叫儿子到店里工作，希望他将来能接管这店。
可菲尔强森痛恨这工作，提不起精神，懒懒散散。
父亲十分伤心，认为养了一个不求上进的儿子。
有一天菲尔强森告诉父亲，他希望做个机械工人，也坚持自己的意见。
他选修了工程学，研究引擎，装置机械等等。
当他在1944年去世时，已是波音飞机公司的总裁，并且制造出“空中飞机堡垒”轰炸机，帮助盟国军队赢得了世界大战。
如果他当年留在洗衣店，他会有这么大的成绩吗？不会，甚至有可能把整个洗衣店给毁了。
这两个故事给我们的启示：我们要根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己努力的方向，我们的主动性就会得到充分发挥。
也就是说，要发扬自己的长处，避开自己的短处。
即使十分辛苦，也总是心情愉快；即使困难重重，也绝不会灰心丧气。
2、单选题：一个人走向自强的过程，是不断（）自己的过程。
A、刻苦努力B、勤奋C、磨砺D、磨练选题：世界著名的盲聋作家、社会活动家海伦·凯勒，从小生活在一个没有声音、没有阳光的世界里。
在老师的帮助下，坚强的海伦·凯勒学会了说话、读书，通晓几个国家的语言，成为著名作家。
另外，她还积极地投身于社会公益事业，为社会进步作出了贡献。
这说明（）A、自立者，才能走向自强之路B、自强者才能积极进取，不断超越自己C、自强者，才能努力完善自己，积极服务社会。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。
2. 培养学生积极向上，不断进取的自强精神。
3. 引导学生通过实际行动，锻炼自己的能力，成为自强的少年。
二、教学重点：1. 理解自强的意义。
2. 培养学生的自强精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解自强的内涵。
2. 如何激发学生的自强精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自强的意义，引导学生理解自强的重要性。
2. 案例分析法：分析自强者的案例，激发学生的自强精神。
3. 讨论法：分组讨论，如何成为自强的少年。
五、教学准备：1. 准备自强者的案例。
2. 准备与自强相关的问题和讨论题。
3. 准备教学PPT。
六、教学内容：1. 介绍自强的定义和意义。
2. 分析自强者的特点和品质。
3. 探讨如何培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强的定义和意义。
2. 主体部分：分析自强者的特点和品质，引导学生认识自强的重要性。
3. 总结：探讨如何培养自强的品质，成为自强的少年。
八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自强的感悟。
2. 让学生制定一个自我锻炼的计划。
九、教学反思：1. 反思教学效果，看学生是否理解自强的意义。
2. 反思教学方法，看是否激发学生的自强精神。
3. 反思作业布置，看学生是否能通过实际行动锻炼自己。
十、课后跟进：1. 检查学生的作业，了解他们的感悟和计划。
2. 在课后与学生交流，了解他们在生活中是否能践行自强。
3. 提供必要的帮助和指导，让学生在自强之路上不断前进。
六、教学内容：1. 分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量。
2. 探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略。
3. 引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强者的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 主体部分：分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量，认识自强的重要性。
3. 总结：探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略，引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
第四课第二框题 少年能自强七年级政治教案1.doc
第四课第二框题少年能自强_七年级政治教案在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。
在漫长的一生中，他经历了数不清的失败煎熬，他的那些发明无一不是顽强意志的结晶。
为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。
他说：我一生中从未做过一天工作，我每天都其乐无穷。
爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?这给我们什么启示？爱迪生的故事说明扬长避短是自强的一个捷径：扬长避短，根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向，既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。
这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。
爱迪生的故事给我们的启示是：自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。
4、自强的人是怎样确定自己前进的方向的？自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。
这样做既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。
这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。
5、组织学生阅读教材第56页的“相关知识链接”：具体告诉学生如何扬长避短？（提问：你的特长是什么？你的兴趣、爱好是什么？我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向？）课堂小结：人生自强要从少年始！要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。
有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）；每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快走地向成功（这是自强的捷径）课后阅读与思考：1、这两个故事给我们什么启示？①被人们认为与埃菲尔铁塔齐名的服装设计大师皮尔卡丹，从小就对服装感兴趣，8小时设计出第一件衣服，14岁时成为一名见习时装设计师。
新课标思想品德七年级下《少年能自强》教学设计
新课标思想品德七年级下《少年能自强》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢优秀教学设计《少年能自强》教学设计北京市翠微中学杨雪【教学目标】1．情感、态度和价值观目标通过视频《“最美少年”邵帅》，激发起学生想要自强的斗志。
通过“情景漫画”环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。
2．能力目标通过“天生我才”活动培养学生正确认识自我，善于挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。
通过“情景漫画”活动培养学生学会克服自身弱点的能力。
3．知识目标通过认识自我、战胜自我、成就自我三部分教学设计让学生掌握做自强的人的方法。
【教学重点】通过“天生我才”这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过互相交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。
【教学难点】通过“情景漫画”让学生进一步发现自己的问题并想出方法。
【教学过程】课堂导入：播放视频片段《“最美少年”邵帅》（5分钟）。
教师提问：邵帅的事迹哪里让你感动？学生回答：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。
教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承担一定的责任（社会的、家庭的等），还要实现自己的理想……这些，都需要我们自强。
我们初一的学生，不一定都面对邵帅这样的艰难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承担一定的责任，所以同样需要自强的意志品质。
一、认识自我，发扬长处教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清晰时，可能是我们对自我的认识不够。
下面我们做一个活动，来帮助我们更好的认识自我。
活动一“天生我才”小组成员互相交流然后发言请同学们认真思考，挖掘自身优势。
1．请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发现自己居然能做得很好？2．在日常学习生活中，如何发挥你的优势和才能？学生回答：我很开朗大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。
思想品德人教七年级下册《少年能自强》教案3
《少年能自强》教案教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教学媒体多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）教法学法设置情景法、讨论法教学课时1课时教学过程导入新课：播放歌曲《男儿当自强》自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢？少年能自强（板书）活动一：（目的：初步认识自强与理想的关系）阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”，说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。
1、理想，自强的航标（板书）①自强者首先要树立坚定的理想（板书）活动二：（目的：体验理想对自强的作用，鼓励学生树立理想）阅读教材P52“小梅的故事”材料，思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。
并说说你的理想和目标是什么。
咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是：“思想有多远我们就能走多远。
”一句是“心有多大，舞台就有多大”。
这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。
有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。
主题是：目标对人生有什么影响。
结果发现：（出示调查结果）②自强者必须执著地追求理想（板书）活动三：（目的：认识战胜弱点，才能自强）阅读教材P53幼年牛顿的故事，并思考回答相关问题。
每个人都有自己的弱点，一般人都对自己的弱点缺乏认识或者漠然视之，从没有想到去克服它，战胜它，而自强者勇于并善于战胜自己的弱点，所以他就能自强，就能成功。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。
1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。
1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。
1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。
第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。
2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。
2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。
2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。
第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。
3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。
3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。
3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。
4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。
4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。
4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。
4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。
第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。
5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。
5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。
5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。
第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。
6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。
6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。
思想品德人教七年级下册《少年能自强》教案4
《少年能自强》教案一、教学目标1、知识与能力目标：知道培养自强品质的方法，懂得自强少年始。
2、过程与方法目标：掌握培养自强品质的方法，逐步成为一个自强的少年。
3、情感、态度和价值观目标：让学生在学习和生活中培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点1、教学重点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需学生如何联系自身的实际，在反思自身弱点的同时来探讨如何做到战胜自我。
2、教学难点：培养学生自强的生活态度，逐步成为一个自强的少年。
三、教学工具主要是多媒体的使用，展示课件中相关图片、材料以及视频片段。
四、教法学法设置情景法、讨论法、案例分析法、过程启发式教学法等。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）新课导入：课前多媒体播放：成龙的最新电影《十二生肖》片段屏幕显示：①喜欢成龙的电影吗？②你觉得成龙是一个怎样的人？有哪些优秀品质值得我们学习。
学生：略师生分析导入：成龙一生拍过无数经典电影，获奖无数，受伤无数。
成龙6岁开始进入电影圈。
他辉煌的一生是乐观向上的生活态度、刻苦磨练精神的真实写照，是顽强拼搏，自强不息精神的完美体现，在他身上有许多优秀品质值得我们学习，同学们，你们能不能像成龙一样成为一个自强不息的人？（能）那么怎样才能成为一个自强的人呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。
（板书：少年能自强）（二）新课讲解1、理想，自强的航标活动一：多媒体展示成龙孩童时期到香港尖沙咀的美丽都大厦习武的故事。
设问1：成龙的理想是什么？学生：略教师：当成龙在很小的时候开始看到武侠片中那些英雄的故事后，他就立志要成为一个功夫巨星，于是央求父亲带他到香港尖沙咀的美丽都大厦拜访京剧武生于占元师傅为师，开始走上了习武的道路。
设问2：为了实现这一理想，成龙是怎样做的？学生：略教师：于占元师傅的教育方式基本上是老戏行规矩的严厉与苦练，管束孩子做事，练功的方式就是打、罚。
所以成龙当时是吃尽苦头。
设问3：:成龙从一个小小的武行到现在成为著名的国际功夫电影巨星，理想起了什么作用？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了进取的动力。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。
4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。
二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。
4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。
2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。
3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。
4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必备的品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自我约束力和自我激励能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会在困难面前互相帮助、共同进步。
二、教学内容1. 导入：讲解自强的定义和重要性。
2. 主体内容：a. 讲述自强的重要性：自强是一个人成长过程中必备的品质，是实现人生价值的动力。
b. 分析自强者的共同特点：自信、自律、坚持、勇敢面对困难等。
c. 探讨如何培养自强品质：树立正确的人生观、价值观；制定合理的目标和计划；勇于面对挑战，积极进取。
d. 讲解自我管理的方法：时间管理、情绪管理、学习管理等。
e. 强调团队合作的重要性：互相帮助、共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的定义、意义和培养方法。
2. 案例分析法：分析自强者的故事，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自强品质和自我管理方法。
4. 情景模拟法：设计一些情景，让学生在模拟中体验团队合作的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括团队合作、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 自强的定义和意义：相关理论资料和案例。
2. 自我管理方法：时间管理、情绪管理、学习管理等方面的资料。
3. 团队合作：团队合作的相关理论资料和案例。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
5. 情景模拟材料：设计一些情景，供学生模拟实践。
六、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第1-2课时：讲解自强的定义和重要性第3-4课时：分析自强者的共同特点和培养自强品质的方法第5-6课时：讲解自我管理的方法和技巧第7-8课时：强调团队合作的重要性和实践方法第9-10课时：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自强的意义第11-12课时：进行情景模拟，培养学生的团队合作能力第13-14课时：总结课程内容，进行复习和巩固第15课时：布置课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
人教版初中政治七年级下册4.2少年能自强word教案(8)
第4课第2框少年能自强课题：少年能自强设计理念现在的学生绝大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏自强精神。
而现今社会，只有强者才能生存，才能适应祖国的需要。
通过本框学习，让学生掌握一些自强的方法，做一名自强少年。
学习目标1、知识目标：知道一些培养自强品质的方法2、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年3、情感、态度和价值观目标（1）初步培养自强的生活态度。
（2）渴望做一个自强的人。
教学重点知道一些培养自强品质的方法。
教学难点掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
教学方式活动探究法，学生参与为主，采用多媒体教学，榜样法，小组讨论法，行为训练法等。
教学准备多媒体课件、歌曲等。
课时安排1课时活动过程导入新课播放歌曲《男儿当自强》。
成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃，俗话说得好，“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。
青少年怎样才能自强？本节课通过对《做自强少年》的学习，探究自强的途径和方法。
出示课题：少年能自强推进新课活动一：邰丽华成功的事例给你什么启发幻灯片：展示邰丽华舞蹈图片，介绍材料。
附：邰丽华是中国残疾人艺术团演员，从小热爱舞蹈，立志从事舞蹈事业，把舞蹈作为一生的追求。
作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水，凭着艰苦的训练和不懈的努力，在2005年春晚上，她领舞的《千手观音》一炮打响。
问题探究邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰？根据学生回答，得出自强途径之一，并板书。
板书：理想，自强的航标→执著追求，不懈努力。
交流平台你的理想和目标是什么？你为实现它制订了什么计划？（同桌间交流，再说一说）幻灯片：温馨提示现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着急流的河水，而行动是架在上面的桥梁。
—克雷洛夫活动二：牛顿和邓亚萍战胜自己幻灯片：展示牛顿和邓亚萍图片、材料。
附：牛顿小时读书不用功，成绩差，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，被同学讽刺并打碎风车，从此牛顿变得爱学习了，他要向嘲笑他的人证明：自己在学习上也是强者。
七年级政治《少年能自强》教案
七年级政治《少年能自强》教案【教学目标】 1．知识目标知道自强的航标是理想，关键是战胜自我，捷径是扬长避短。
2．能力目标让学生初步培养自强的生活态度，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3．情感、态度与价值观目标感悟自强在人的成长过程中的重要作用，坚定自强意识，培养自强能力。
【教学重点】如何培养自强能力。
【教学难点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
【教学方法】多媒体教学法，情景设置法，讨论法。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】第1课时【新课教学】理想，自强的航标（板书）1．要自强，首先要树立坚定的理想小辉的故事想一想：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标；有了奔头，就有了进取的恒久动力。
没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的小辉了。
所以理想是自强的航标。
过渡语：志当存高远。
要自强，首先就要树立坚定的理想。
想一想在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？教师提问：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？学生回答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”……为中华之崛起而读书──周恩来志当存高远──诸葛亮教师归纳：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔地坚持。
否则理想再好，也不可能获得成功，也不可能真正自强。
教师指导学生阅读下面的材料：有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。
主题是：目标对人生有什么影响。
结果发现，27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。
那些有清晰而长期目标的人，朝着同一个方向不懈地奋斗，25年后几乎都成了社会各界的顶尖人物。