心理辅导室的建设方案
心理辅导站建设方案
心理辅导站建设方案引言：随着现代社会的发展，人们面临的压力不断增加，心理问题也日益突出。
为了更好地满足大众对于心理健康需求的要求，建立一个高效专业的心理辅导站成为当务之急。
本文将就心理辅导站建设提出一些方案和措施。
一、完善机构设置在建设一个高效专业的心理辅导站中，完善机构设置是关键。
首先需要设立行政管理部门，在筹备阶段主要负责项目规划、资源整合等工作，并在运营阶段负责日常事务管理。
同时，要设立专业化服务团队，包括心理咨询师、社会工作者以及相关领域的专家等。
这样可以确保心理辅导站能够提供包括咨询、治疗、教育等全方位的服务。
二、打造舒适环境在心理辅导中，营造良好的环境非常重要。
首先，在选址时应选择安静、清洁、舒适的地点，远离嘈杂和喧闹。
其次，对办公室内部进行布置时要注重细节，色彩搭配温和、柔和，室内绿植多一些，增加环境生态性。
此外，在办公室内设置舒适的座椅和区域，提供现代化的设备，以便进行心理测试、咨询等方面的工作。
三、建立完善管理体系为了确保心理辅导站正常运行，需要建立一个完善的管理体系。
首先要明确各级岗位职责，并制定相应的工作流程，保证每个环节有专人负责。
其次要加强员工培训和业务能力提升，定期组织培训班开展技能培训，同时鼓励员工参与学术交流活动，不断提高专业化水平。
此外在运营过程中还需要建立有效的信息管理系统，对咨询记录等敏感信息进行安全保护。
四、推广宣传工作为了让更多的人了解心理辅导站并主动寻求帮助，在建设过程中必须注重推广宣传。
首先要利用新闻媒体进行报道，请记者介绍心理辅导站成立背景和服务项目，并通过互联网平台发布优质内容。
其次可以与社区、学校、企事业单位等合作，开展心理健康讲座、主题活动等。
此外还可以在城市公共场所发布宣传海报，倡导心理健康观念。
五、建立社会支持体系除了建设和运营心理辅导站，社会支持也是非常重要的一部分。
首先要与医疗机构、社工组织、学校等建立良好的合作关系，形成完善的转诊机制和联动服务网络。
学校心理辅导室建设方案
学校心理辅导室建设方案学校心理辅导室是为了提供学生们心理健康服务和学业辅导而设立的一个专门场所。
通过在校园内建设心理辅导室，学校可以为学生们提供舒适的环境，以便他们能够更好地获得支持和指导，进而达到提升学生心理健康的目标。
以下是一个关于学校心理辅导室建设方案的详细概述。
一、场地选择首先，在学校内为心理辅导室选择一个适当的场地是非常重要的。
一般来说，心理辅导室应该位于学生高度集中的地方，以便学生们能够轻松地找到它，而且它的位置最好是靠近教学楼和学生宿舍。
此外，心理辅导室的场所应该相对独立，以确保隐私和保密性。
二、设计与装修心理辅导室的设计应该注重舒适和温馨的感觉，以及为学生们提供一个安静、和谐和放松的环境。
墙壁和家具的颜色可以选择柔和的色调，如淡蓝色或米色，这样能够帮助学生们放松心情。
此外，辅导室内应该配备舒适的座椅，可以选择一些沙发、躺椅和靠垫，以便学生们可以自由地选择坐位，并感觉到他们得到了关怀与宽慰。
同时，辅导室还应该有一个小地区或者角落，专门用于放置一些心理辅导相关的书籍、资料和工具，以便学生们可以自行阅读和研究。
三、技术设施四、专业人员五、活动和项目六、宣传和推广学校心理辅导室的宣传和推广工作是至关重要的。
学校可以通过校内广播、学校网站、宣传栏、风采展示等多种渠道来宣传心理辅导室的存在和服务。
此外，学校还可以与班级、学生会和社团等组织合作，组织一些宣传活动和主题活动，提高学生们对心理辅导室的认识和了解。
总之，学校心理辅导室的建设方案应该全面考虑学生们的需要和校内环境，提供舒适和温馨的场所和环境，配备先进的技术设施，培养专业的人员，开展多样化的活动和项目，并通过宣传和推广工作来增加学生们对心理辅导室的认识和利用率。
这样，学校心理辅导室才能更好地发挥作用，提升学生的心理健康水平，促进学生全面发展。
高校二级心理辅导站建设方案
高校二级心理辅导站建设方案简介：随着社会压力和学业压力的日益增大，高校学生心理健康问题愈发突出。
为了更好地关注和照顾学生的心理需求，许多高校开始兴建心理辅导站来提供相应服务。
本文旨在提出一种高校二级心理辅导站的建设方案，以满足广大学生对于心理支持与帮助的需求。
一、改善空间环境在建设二级心理辅导站时，首要任务是改善空间环境。
根据学生心理咨询需要，辅导站应能够提供安静舒适的谈话室、放松休息区、自习区以及小型图书馆等功能分区。
此外，在空间设计上还应合理考虑卫生间的设置，并保证轮椅通道畅通，以便服务特殊群体。
二、培养专业团队一个成功的辅导站离不开专业的团队。
因此，在建设过程中需要重视队伍建设。
通过聘请正规注册的临床心理咨询师和经验丰富的心理治疗师作为核心成员，确保提供高质量的心理辅导服务。
此外，还需招募心理学专业的研究生作为助理，以满足日常工作的开展。
三、建立快速响应机制在建设二级心理辅导站时，应重视建立快速响应机制。
这意味着当学生遇到紧急情况或有迫切需求时，他们能够得到及时的支持和帮助。
可以采用设置24小时的热线电话或网络咨询平台等方式来实现快速响应，并确保服务人员随时待命。
四、开展多样化活动为了增加学生参与度并提升辅导站内部氛围，建设二级心理辅导站时要开展多样化活动。
例如，定期举行主题讲座、沙盘游戏、集体分享等形式的活动，既可以降低学生对心理问题的抵触感，又可以促进交流和互动。
五、加强宣传推广要想吸引更多学生关注并使用二级心理辅导站的服务，宣传推广是至关重要的一环。
除了在校内宣传栏、电子屏幕上发布相关信息外，还可以与学生会、班级团体等合作，通过微信公众号或线上平台定期推送心理知识和辅导资源。
此外，亦可将心理辅导站与其他校内资源进行联动，提升其在学生中的知名度。
六、建立信息管理系统为了更好地跟踪学生的心理需求并提供个性化服务，二级心理辅导站需要建立完善的信息管理系统。
通过电子档案系统来记录每位学生的咨询情况和发展变化，并对数据进行统计和分析，帮助提高工作效率和质量。
校外青少年心理辅导站建设方案
校外青少年心理辅导站建设方案概述：随着社会的快速发展和教育环境的不断变化，青少年面临着更多的心理压力和挑战。
为了帮助他们健康成长，建立一所校外青少年心理辅导站是非常必要的。
本文将从资源配置、服务内容和组织管理等方面提出一个全面而有效的建设方案。
一、资源配置1.场地选择：寻找一个安静、舒适的场所，离学校和居民区较近，便于学生及其家长前来咨询。
2.人员配备：招聘专业的心理咨询师和志愿者团队，其中包括心理学专业毕业生、教育工作者或相关领域经验丰富的人士。
保证足够的人员数量，并确保他们具备良好的沟通与倾听能力。
3.资金支持：争取政府部门、企事业单位以及社会基金会等各方面资金支持。
同时可以通过开展公益活动筹集一定资金，并定期向团体或个人捐款者进行汇报。
二、服务内容1.个性化咨询：提供个体与家庭心理咨询服务，根据青少年的具体问题制定相应的解决方案。
例如，帮助他们处理学业压力、人际关系困扰和自我认同等问题。
2.心理教育课程：开设有针对性的心理教育课程，旨在提高青少年的心理素质和解决问题的能力。
这些课程可以包括情绪管理、自我调节、沟通技巧等内容。
3.亲子活动：组织亲子交流活动，加强家庭内外沟通与支持。
举办亲子讲座、工作坊或者户外运动等形式多样化的活动，促进家庭成员之间更加密切地联系。
三、组织管理1.建立科学合理的机构设置：设立领导班子，并明确各级职责分工。
其中要包含行政管理岗位和专业团队。
保证心理辅导站能够有效运转。
2.制定完善的运营规范：参考相关法律法规并结合实际情况，建立起一套完善的管理制度和操作流程。
确保服务标准化及保密措施。
3.加强宣传推广：通过学校、社区和网络媒体等渠道进行宣传，让更多的人了解心理辅导站的存在与价值。
同时，组织一些公益活动来提高辅导站的知名度。
四、定期评估与改进1.建立有效的监督机制：设立专门的评估团队，定期对心理辅导站进行全面评估，从而发现问题并及时采取措施加以改进。
2.参与国内外专业交流：积极参加相关研讨会议和培训班，向其他心理辅导机构学习借鉴经验，并及时引进先进的心理咨询技术和方法。
心理咨询室建设方案范文（三篇）
心理咨询室建设方案范文____年心理咨询室建设方案引言：心理健康逐渐成为当代社会的重要议题，心理咨询室的建设也越来越受到关注。
____年，我们计划建设一所创新型的心理咨询室，目标是提供专业的心理健康服务，提升社会心理健康水平。
本文将对该心理咨询室的建设方案进行详细阐述。
一、背景分析1.心理健康问题的严重性随着社会进步和压力的增大，心理健康问题在人们中间的发生率越来越高。
焦虑、抑郁、情绪波动等心理问题已经成为社会常见病、多发病。
因此，建设一个能够提供专业心理咨询服务的机构势在必行。
2.心理咨询室的重要性心理咨询室是心理健康服务的重要场所，能够提供专业的咨询师进行个体和群体心理辅导。
心理咨询室不仅能够帮助人们解决心理困扰，还能够培养个人的心理健康意识，提高心理自我的管理能力。
3.建设该心理咨询室的意义建设一所现代化的心理咨询室对于促进社会心理健康水平的提升有着重要意义，能够为广大群众提供专业的心理健康服务，降低心理健康问题的发生率。
二、目标与任务1.目标本心理咨询室的目标是提供全方位、个性化的心理咨询服务，帮助倾听者解决心理困扰，提高心理健康水平。
2.任务（1）建设一支专业的心理咨询团队，包括心理咨询师、心理学专家、社会工作者等成员；（2）提供个体心理咨询、家庭咨询、婚恋关系咨询等专业服务；（3）进行心理健康教育与宣传，提高社会心理健康意识；（4）建立心理危机干预体系，及时应对个体和群体的心理危机。
三、建设内容1.装修和设备心理咨询室的装修应以舒适、安静、温馨为设计原则，给人一种放松和愉悦的感觉。
室内应配备舒适的沙发和座椅，让倾听者有一个舒适的环境来释放自己的情绪。
咨询室应该配备专业的音响设备、投影仪等现代化设备，方便倾听者和咨询师进行交流。
2.咨询师队伍咨询师是心理咨询室的核心，他们需要具备专业知识和丰富的经验。
____年的心理咨询室将建立一支高素质的咨询师队伍，每位咨询师都应具备心理学或相关专业的学士学位，并且通过专业的培训和实践具备丰富的咨询技能。
学校心理咨询室建设方案
学校心理咨询室建设方案一、建设目标一初步建立起学校心理咨询室环境与硬件设备二建立完整的心理咨询管理制度三有条件的开展一系列的心理辅导工作宣传基本心理健康知识、开设心理健康课、专题讲座、专项辅导、个别咨询、学生干部培训、心理委员培训、班主任培训、心理主题班会、团体心理辅导,学生心理健康档案建立、心理健康教育宣传活动月策划与实施等二、硬件建设综合性心理咨询室标准的学校心理咨询中心设咨询接待室、会谈咨询室和心理活动室三部分;咨询接待室用于接待前来咨询的学生,主要有两方面用途：一是为来访学生登记,预约咨询时间,存放心理档案；二是作为心理教师的办公室;会谈咨询室用于咨询,是正式进行心理咨询的场所;活动室放松训练以及情绪发泄;学校建设心理咨询室的具体情况也可以进行适当压缩,至少要有会谈咨询室;基本设施：可视条件有选择的配备1办公桌、椅若干套2资料柜存放学生心理档案3两个书架,分教师专用和学生专用,若干心理书籍和报刊4办公电脑若干台5沙发、茶几一套6心理挂图若干7沙盘一套8音乐放松椅9宣泄人或者拳击袋基本要求：1、学校学生心理咨询室应独立设室,相对固定;地点应选在安静和方便学生的位置;2、学校学生心理咨询室环境布置和装修应有利于调节学生心理,房间布置应以简洁、温馨、舒适、安全、符合学生特点为原则;三、软件建设1、心理测试软件常用的适合学生的心理测量包括个性与性格测查量表、个性与性格测查量表、能力倾向测验、心理健康测筛查量表;2、制定和完善学校心理咨询室的各项规章制度3、人员配备心理辅导室应配备专职的心理健康教育教师;教师原则上须具备心理学或相关专业学历,取得相关资格证书,经过岗前培训,具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能,并定期接受一定数量的专业培训;四、具体工作计划1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们要积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询;做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门;2、上好每一节心理健康课心理健康课是针对全体学生进行的心理健康;要让心理课成为培养学生积极心理品质,促进学生健全人格发展的主阵地;根据不同年级学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动;3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径,特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果,互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势,所以应该加强校园心理讲座,从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解,促进师生关系的改善,促进和谐班级建设;4、做好班级心理委员和班主任培训工作班级心理教育是针对学生的发展实际,实施的一项创新性的心育工作,旨在在班级中普及心理科学,促进班级心理卫生工作的开展,对可能出现的心理问题学生及时预警并上报;心理咨询室对各班心理委员和班主任进行不定期的心理培训;5、积极做好学生心理健康档案工作针对高一新生,积极作好新生心理健康档案工作,通过建立学生心理档案, 有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题,依据学生的心理进行辅导,从而提高教育与辅导的效率,提高教育的针对性,同时有利于预防学生的心理疾病,贯彻防重于治的方针,体现发展性指导的原则,且可以形成学校,家庭的教育合力,帮助学生家长了解其孩子的心理特点,及时发现其存在的心理困扰;6、营造积极、健康的心理健康教育环境积极利用校园广播,网络,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理健康知识,培养学生的心理健康意识,从而营造积极,健康,向上的校园文化氛围和心理健康教育环境;7、加强心理咨询室心理测量软件建设和正常应用完善心理测量软件建设,搜集和整理适合学校教师和学生的心理测评软件,积极开展心理测量工作;8、加强对学生的生涯规划指导,对学生进行职业倾向性测试,帮助学生更好的了解自己的优点和长处,有针对性的规划自己的职业生涯;。
学生心理辅导站建设方案
学生心理辅导站建设方案一、建设背景在当今社会，学生面临着越来越多的学业压力、人际关系问题、家庭环境变化等挑战，心理健康问题日益凸显。
为了更好地关注学生的心理健康，提供及时有效的心理支持和辅导，建设学生心理辅导站具有重要的现实意义。
二、建设目标1、为学生提供一个安全、信任的空间，让他们能够自由地表达内心的感受和困惑。
2、帮助学生增强心理调适能力，应对各种生活和学习中的挑战。
3、早期发现和干预学生的心理问题，预防心理危机的发生。
4、促进学生的心理健康发展，培养积极向上的心态和良好的心理素质。
三、场地与设施1、选址选择一个相对安静、私密、易于到达的场所，如学校的独立教学楼或办公楼的一层。
2、空间布局（1）咨询室：配备舒适的沙发、茶几，营造温馨、放松的氛围。
（2）团体活动室：用于开展心理团体辅导活动，配备桌椅、投影仪等设备。
（3）放松室：设置按摩椅、音乐放松设备等，帮助学生缓解紧张情绪。
（4）心理测评室：配备电脑及心理测评软件，进行心理测评。
3、装饰与环境（1）采用柔和的色彩，如淡蓝色、淡绿色等，给人以平静、舒适的感觉。
（2）摆放一些绿色植物，增加生机和活力。
（3）在墙上张贴一些心理健康知识海报和温馨的提示语。
四、人员配备1、专业心理咨询师招聘具有心理咨询资质和丰富经验的专业人员，负责个体咨询和心理危机干预。
2、兼职心理咨询师可以邀请学校的教师经过相关培训后担任兼职心理咨询师，提供一定的咨询服务。
3、心理志愿者招募学生志愿者，经过培训后协助开展一些宣传和普及心理健康知识的活动。
五、服务内容1、个体心理咨询为学生提供一对一的心理咨询服务，帮助他们解决学习、生活、人际关系等方面的心理困扰。
2、团体心理辅导组织各种主题的团体辅导活动，如自信心提升、压力管理、人际交往技巧等，促进学生的心理成长。
3、心理测评定期对学生进行心理测评，了解学生的心理状态，为有针对性的辅导提供依据。
4、心理健康教育课程开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识和自我调适能力。
心理辅导站制度建设方案及措施
心理辅导站制度建设方案及措施引言：近年来，随着社会竞争压力的增加和心理健康问题的日益突出，心理辅导的需求急剧上升。
为了满足人们对心理支持和咨询的需求，建立一个有效的心理辅导站成为当务之急。
一、加强组织管理1. 建立完善的机构设置: 在心理辅导站中明确分工与职责，设立主管领导岗位以负责整体规划与决策，并安排专业人员担任具体工作岗位，如心理辅导师、咨询师等。
2. 开展培训与提升计划：定期组织内部培训和外部学习交流活动，提高员工的专业能力及服务质量。
鼓励员工参加在职进修课程或参观优秀心理辅导机构，获得经验借鉴。
二、建立科学系统的服务流程1. 心理咨询预约登记：开放网络预约平台并配备电话预约服务。
要求用户提供基本信息并选择适合自己时间段进行个别咨询。
2. 心理测评与分析：对用户进行心理测试，例如自评量表和问卷调查等，以便在初次接触时更好地了解用户的需求。
3. 个别辅导与咨询：根据用户的需求提供定制化的心理辅导服务。
设立一对一辅导机制，确保每位用户能够得到充分的关注和支持。
4. 心理健康教育活动：定期开展心理健康讲座、主题演讲及工作坊等形式的活动。
通过普及心理知识，提高公众对心理健康问题的认知度，并鼓励人们积极参与。
三、确保信息安全1. 完善保密措施: 加强员工隐私保护培训并签署相关协议，明确规定员工不得泄露用户信息。
同时采用专业技术手段保证数据传输和存储过程中的信息安全。
2. 使用合法授权软件平台: 确保所使用的软件平台获得合法授权，并针对可能出现的安全风险进行加固和防范。
四、改进机制建设1. 用户满意度调查：实施定期问卷调查或深入访谈来收集用户的意见和反馈，以便不断改进服务质量。
2. 建立患者投诉处理机制：建立完善的用户投诉处理程序，并及时回应用户反馈。
同时加强内部沟通与协作，解决涉及服务质量的问题。
3. 启动匿名举报渠道：设立匿名举报渠道，让用户能够自由表达意见和提供有关心理辅导站工作状况方面的线索，以便进一步改善和优化服务。
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XX中学心理辅导室的建设方案
中学心理健康教育，是提高中学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
因此，在中学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
心理咨询是心理健康教育的重要渠道，学校心理咨询室是为学生提供心理服务的专业场所。
为促进学生心理发展，维护学生心理健康，更有效地开展服务学生的心理健康教育工作，提高我校的教育教学服务质量，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，特提出我校心理辅导室的建设方案：
一、名称的确定
心理咨询室不同于医疗机构的心理咨询室，它针对的对象是中学生，因此亲切、生动，贴近学生心理的名称能够易于接受。
如可取名为心理辅导室、心理聊天室、心语室等。
二、辅导室的布置
（一）选址
学校心理辅导室的选址一般有如下要求：安静隔音、明亮舒适、便于来
访但出入不明显。
首先，心理辅导室要选在环境幽雅清静的地方。
其次，心理辅导室要选在明亮舒适的地方。
阳光充足，通风良好，窗外视野较开阔。
要避免选择那些阴暗、压抑的角落作为心理辅导室。
最后，位置不要太远离教学区、宿舍区、办公区，要使学生想来访的时候，比较容易到达。
如果太偏僻，虽然安静，但不易来访，无形中就有了距离和阻隔，这种阻隔不仅是空间上的，而且也是心理上的。
在保证便于来访的同时，又要使出入不太明显，否则，会增加来访者的压力。
特别对于青少年学生来说，他们对心理辅导的认识还不深入，对他人的看法非常敏感，害怕别人的议论和误解，因此，不太愿意让老师、同学看到自己出入心理辅导室。
我们在选址的时候，要充分考虑到这种心理因素，不要选在人来人往、一览无余的地方，也不要离教师办公室太近。
（二）辅导室的布置
在室内布置上，不同房间因为功能不同，会有一些差异。
但在总体上都应该注意气氛的营造，要营造一种让来访者感到温馨、平静、放松、舒适和注意力集中的环境。
室内应光线柔和，灯光不要太刺眼或太昏暗。
窗帘、桌椅、沙发、装饰品整体上要协调，使人赏心悦目，心情愉快。
墙壁上可以挂上一些有象征意义的画，也可以挂上“心理辅导室职责”、“心理辅导员守则”等内容，以增强来访者的信任感。
一般来说，学校心理辅导室应该设里外两间，里间作为咨询室，外间作为接待室和一般性来访用，如果没有条件，可以用屏风隔开。
个别辅导室不宜设在进门的第一间，而要选在稍微隐蔽和安静一些的房间。
来访者
的位置应避开门窗方向，避免让来访者与突然到来的外人照面，避免在门窗外就能清楚地看见来访者。
三、学校心理辅导室的职责
学校心理辅导室应面向全校学生开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。
具体职责有：及时了解和掌控全校学生的心理健康状况，开展面向全体学生的心理健康教育活动；针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导；对有需要的学生进行个别辅导，建立心理档案，帮助他们解决心理困扰。
四、学校心理辅导室的建设要求
1、心理辅导室地点：（待定）
2、心理辅导室配置：学校心理辅导室作为开展心理辅导的场所，要有一些必要的设备和资料：
软件：心理教师一名，心理咨询软件若干。
硬件：办公桌一张，椅子两张，联网电脑一台，打印机一台，音箱一对，电脑桌和椅子各一张，热线电话一部，数码照相机一台，录音机一台，挂钟一个，饮水机一台，心理挂画若干，档案柜两个，档案盒若干，沙发一张（2-3座），茶几一个，一对小型扶手硬坐沙发（1座），抽纸巾若干，盆景2盆，咨询信箱，醒目处标注《咨询守则》，中学生心理健康方面的书籍若干。
3、咨询原则：
（1）平等性原则：建立平等信赖的关系是咨询能否取得成效的前提和基础。
在学校心理咨询过程中，咨询双方都应积极地调整心态，解决好角
色转换问题。
平等更重要是一种平等相待的态度。
（2）发展性原则：在咨询过程中，咨询员要以发展的观点来看待来访者的问题，不仅要在问题分析和本质把握时善于用发展的眼光做动态考察，而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也应如此。
（3）保密性原则：保密性原则是诊治双方建立和维系信赖关系的基础，也是维护心理咨询工作信誉以及心理咨询工作能否有效开展的根本性问题。
坚持为来访者保守秘密，尊重来访者的个人隐私，是每一个咨询者的基本
职业道德，也是心理咨询员义不容辞的责任。
（4）互动性原则：咨询过程是一个需要双方都积极参与的过程，因为外因是变化的条件，内因才是变化的根据。
（5）尊重性原则：在咨询过程中，每一个来访者都是一个独特的个体，咨询员必须一视同仁地尊重每一个来访者的人格。
（6）关怀性原则：对学生进行心理咨询，要出自真诚的关怀，体现教师对学生的关心与爱护，体现真正的人道主义精神，这是心理咨询取得积
极效果的根本出发点。
（7）灵活性原则：咨询员在不违反其他咨询原则的前提下，视具体情况，灵活地应用各种咨询理论、方法，采用灵活的步骤，以便最有效地达
到咨询的效果。
（8）“防”重于“治”原则：防患于未然是学校心理咨询工作者应该非常重视的一个问题。
（9）开发潜力原则：在心理咨询中，咨询员应更多地启发、调动来访者自身的积极性、创造性，把更多的注意力投注于人的发展，更多地对来访者抱有乐观精神和信心。
（10）对来访者负责的原则：咨询员在心理咨询过程中，一言一行以来访者的利益为重。
但这并不是绝对的，以来访者利益为重的同时不能有损于他人和社会的利益，所以在咨询中有正当泄密的情况，如来访者有自杀或攻击他人、破坏公共设施的企图。
五、学校心理辅导室的使用要求
1、辅导室应定期开放，每周不少于X小时，开放时间应符合求助者的需求，在开放时间内必须有咨询人员值班；
2、学校心理辅导室可以根据辅导室设置情况和求助者的需求，提供多种形式的咨询服务，如：现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询等；
3、全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者。
未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等。
4、不掌握心理测量有关知识和方法的咨询人员不得对求助者进行心理测量。
测量工具、仪器、量表的使用要符合规范，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用影响学生心理健康的仪器。