写简单的说明文教案.
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
二、教学内容：1. 说明文的概念及特点2. 说明文的写作方法3. 说明文的结构安排4. 说明文的语言表达5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何使学生能够运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予针对性的指导和建议。
4. 互动讨论法：鼓励学生互相评改、讨论，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解说明文的概念及特点2. 第2课时：讲解说明文的写作方法3. 第3课时：讲解说明文的结构安排4. 第4课时：讲解说明文的语言表达5. 第5课时：写作实践与评价六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科普视频或实物展示，激发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
4. 实践指导：布置一个简单的写作任务，引导学生进行写作实践。
5. 互动讨论：组织学生互相评改、讨论，提高写作能力。
七、写作技巧与策略：1. 选用恰当的说明方法：举例子、列数据、作比较等。
2. 注重观察和思考：详细描述事物的特征、功能和价值。
3. 合理安排结构：明确开头、中间和结尾，使文章条理清晰。
4. 使用准确、简洁的语言：避免使用模糊、冗长的表达。
八、写作任务与评价：1. 写作任务：根据给定的主题，编写一篇说明文。
2. 评价标准：内容充实、说明方法恰当、语言准确、结构清晰。
3. 评价方法：自评、互评、教师评。
九、拓展与延伸：1. 引导学生阅读更多优秀的说明文，提高写作水平。
五年级作文教案说明文
一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，有条理地介绍事物或现象，使文章具有说服力。
4. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯，提高学生对生活的认识。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的基本结构3. 说明方法的学习和运用4. 优秀说明文作品的欣赏和分析5. 学生写作实践和指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和基本结构，让学生明确说明文写作的要求。
3. 学习：介绍常见的说明方法，如定义法、分类法、比较法等，并引导学生学会运用这些方法。
4. 欣赏：分析优秀说明文作品，让学生感受说明文的魅力，激发写作兴趣。
5. 实践：布置写作任务，让学生动手实践，尝试编写说明文。
6. 指导：针对学生的作文进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对说明文的定义和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法的能力。
3. 学生写作的条理性和说服力。
4. 学生对生活事物的关注和认识程度。
五、教学资源1. 优秀说明文作品示例。
2. 说明文写作指导资料。
3. 学生作文评价标准。
4. 相关教学课件和教学素材。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生举例说明他们曾经遇到过的需要解释的事物或现象，引导学生认识到生活中处处有说明文的素材。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一个事物或现象进行研究，运用所学说明方法编写说明文。
3. 展示分享：每组选取一名代表进行口头表达，其他学生和教师提供反馈和建议。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生理解不同说明方法的运用和效果。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，促进师生之间的互动和交流。
3. 写作指导：提供具体的写作指导，如如何开头、如何展开、如何结尾等，帮助学生构建文章框架。
说明文写作教案设计
说明文写作教案设计一、教学目标1. 让学生理解说明文的概念和特点2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明方法的学习和运用3. 文章结构的安排4. 写作技巧的指导三、教学过程1. 引入：通过讨论日常生活中的说明文，如产品说明书、地图、指南等，引导学生了解说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的特点，如客观性、条理性、清晰性等，并介绍常用的说明方法，如定义、举例、分类、比较等。
3. 示范：教师展示一篇优秀的说明文范文，分析其文章结构、写作技巧和说明方法的运用。
4. 练习：学生分组进行练习，每组选择一个日常生活中的物品，尝试运用所学的说明方法和写作技巧，编写一篇简短的说明文。
5. 反馈：教师对学生的习作进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供修改建议。
四、教学评价1. 学生能够理解说明文的概念和特点2. 学生能够运用说明方法进行写作3. 学生的文章结构安排合理，表达清晰五、教学资源1. 说明文范文2. 写作指导资料3. 学生习作样本六、教学建议1. 在讲解说明文的特点和说明方法时，可以结合具体的范例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
2. 在学生练习编写说明文时，鼓励他们发挥创意，也要注意文章的逻辑性和条理性。
3. 在评价学生的习作时，除了关注文章的内容和表达，还要注意学生的语法和拼写错误，及时给予纠正和指导。
七、教学时间1课时八、教学难点1. 说明文的特点和写作技巧的理解和运用2. 文章结构的安排和表达的清晰性九、教学准备1. 说明文范文和写作指导资料的准备2. 学生习作的样本准备十、教学延伸1. 邀请一位从事写作工作的专业人士来给学生讲解说明文的写作经验和技巧2. 组织学生参观一些博物馆或科技展览，让他们亲身体验说明文的写作过程六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解说明文的写作技巧。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点，明白说明文写作的目的和意义。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的说明文写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和本质。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文写作的基本要求3. 说明方法及其运用4. 说明文的语言特点5. 说明文的结构与组织三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作要求以及说明方法等基本知识。
3. 示例：分析优秀说明文范文，让学生体会说明文的语言特点和结构组织。
4. 练习：让学生动手写一篇说明文，培养学生的实践能力。
5. 反馈：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点和写作要求。
2. 示例分析法：分析优秀范文，使学生感知说明文的语言特点和结构组织。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。
4. 评价法：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对说明文写作要求的掌握情况。
3. 学生说明文写作能力的提高程度。
4. 学生对说明文语言特点和结构组织的掌握情况。
六、教学活动1. 让学生通过小组讨论，分享对说明文写作的心得和困惑。
2. 组织学生进行写作交流，互相评改，提出改进意见。
3. 开展说明文写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学资源1. 优秀说明文范文：提供一些优秀的说明文范文，供学生分析和学习。
2. 写作指导书籍：推荐一些关于说明文写作的书籍，供学生参考。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和参考资料。
八、教学拓展1. 邀请资深作家或编辑进行讲座，分享说明文写作经验和技巧。
2. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，积累写作素材。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达清晰、逻辑严密的说明文写作水平。
二、教学内容：1. 说明文定义及特点2. 说明方法及其运用3. 说明文结构与组织4. 说明文写作技巧与注意事项5. 实例分析与练习三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇优秀的说明文，让学生初步感受说明文的特点，引发兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个物品或现象进行说明，运用所学方法进行写作。
4. 点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的要点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文实例，让学生感受说明文的特点。
3. 练习法：学生分组练习，运用所学方法进行写作。
4. 互动式教学：学生提问，教师解答；学生讨论，教师指导。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生的练习作品，关注学生的写作水平和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、教学资源：1. 优秀说明文范文：用于分析和讲解说明文的结构和特点。
2. 说明文写作指导书籍：提供更多的写作技巧和参考资料。
3. 网络资源：用于查找和分析不同领域的说明文。
4. 写作工具：如字典、辞典等，帮助学生查找和确认信息。
七、教学环境：2. 计算机实验室：方便学生查找资料和进行写作练习。
3. 图书馆或阅览室：提供丰富的图书资源，便于学生自主学习。
八、教学时间表：1. 第1周：介绍说明文的定义和特点。
2. 第2周：讲解说明文的结构和组织。
3. 第3周：学习说明文的写作技巧。
4. 第4周：练习使用不同的说明方法。
说明文作文教案模板
说明文作文教案模板一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达清晰、逻辑严谨的说明文写作水平。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与要素3. 常用的说明方法与技巧4. 说明文写作的注意事项5. 优秀说明文范文解析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、结构、要素以及常用的说明方法和技巧。
3. 示范：以优秀说明文范文为例，分析其写作特点和技巧。
4. 练习：让学生动手写一篇简短的说明文，教师进行个别指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀说明文范文，让学生模仿学习。
3. 练习法：让学生动手写作，培养实践能力。
4. 互动法：学生互相交流、评价，教师进行指导。
五、教学资源：1. 说明文范文：精选优秀说明文范文，供学生学习和模仿。
2. 写作素材：提供相关说明文的素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 评价标准：制定说明文写作的评价标准，以便学生互相评价。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生的说明文写作练习，评价其写作水平。
3. 学生互评：学生互相评价对方的说明文，了解彼此的学习进步。
七、教学拓展：1. 组织学生进行说明文写作比赛，提高写作兴趣。
2. 邀请作家或专业人士进行专题讲座，提升学生写作水平。
3. 组织学生参观实地，收集写作素材，锻炼写作能力。
八、教学反思：九、教学计划：本教案共安排10课时，每课时45分钟。
十、课后作业：1. 复习说明文的概念和特点。
2. 练习运用说明方法进行写作。
3. 收集说明文写作素材，为下次写作做好准备。
六、教学策略：1. 引导学生理解说明文的写作目的，培养其观察和分析事物的能力。
2. 利用多媒体教学资源，展示不同类型的说明文，拓宽学生的视野。
说明文作文教案
说明文作文教案主题：怎样写一篇有效的说明文教学目标：1.了解说明文的特点和结构；2.掌握写作说明文的基本方法和技巧。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：请学生谈谈说明文是什么，并举例说明说明文的应用领域。
2.导入例子：给学生展示一篇说明文，并请学生分析其中包含的特点和结构。
二、讲解说明文的特点和结构（20分钟）1.特点：说明文是一种客观、理性、科学的写作方式，通过事物的原理、特点、组成、操作等方面进行说明和解析。
说明文一般采用实际案例或举例来说明概念、原理、操作等内容，具有很强的针对性和实用性。
2.结构：说明文的结构一般包含以下几个部分：引出主题：简要介绍要说明的内容。
背景信息：提供有关事物的历史、定义、分类等背景知识。
详细说明：逐步阐述事物的特点、原理、组成部分等。
举例说明：通过实例或案例来进一步说明和解释。
总结归纳：简明扼要地总结所说明的内容，强调重点。
三、写作说明文的基本方法和技巧（30分钟）1.确定主题和目标：明确说明文的主题和目标，明确要说明的内容和要传达的信息。
2.收集和筛选资料：通过资料搜索、实地调查等方式，收集和筛选与主题相关的信息和材料。
3.编写提纲：根据收集到的资料和信息，编写说明文的提纲，明确各部分的内容和结构。
4.逻辑清晰：说明文的内容应该清晰、连贯，有条理地阐述事物的特点和原理。
在写作过程中，要注意逻辑关系和过渡词的使用，确保文章的连贯性。
5.简明扼要：说明文追求简明扼要的原则，尽量用简洁的语言表达清楚要说明的内容。
同时，要避免冗长的叙述，以免让读者产生疲劳。
四、练习和总结（20分钟）1.练习：请学生根据给定的主题，写一篇说明文。
可以选择学生感兴趣或熟悉的事物作为主题，如手机、电脑、交通工具等。
2.总结：请学生总结写说明文的要点和技巧。
鼓励学生分享自己的写作经验和心得体会。
五、作业布置（5分钟）请学生完成剩余的练习题，并以小组形式互相交流和讨论优缺点。
六、板书设计说明文的特点：- 客观、理性、科学说明文的结构：- 引出主题- 背景信息- 详细说明- 举例说明- 总结归纳七、教学反思本节课设计了一种通过导入、讲解、练习及总结的方式来教授说明文的基本方法和技巧。
2024年说明文写作指导教案
2024年说明文写作指导教案一、教学内容本节课选自《高中语文》第五册，第八单元“说明文写作”。
具体内容包括：说明文的定义、说明文的写作特点、说明方法的运用、说明文的结构安排以及说明文的写作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义、写作特点，了解说明文在日常生活和学术领域的应用。
2. 培养学生运用不同的说明方法，提高文章的表达效果。
3. 培养学生合理安排说明文结构，使文章条理清晰、逻辑严密。
三、教学难点与重点教学难点：说明方法的灵活运用及说明文结构的合理安排。
教学重点：说明文的定义、写作特点及写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一篇关于环保的说明文，让学生了解说明文在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：① 说明文的定义及写作特点；② 说明方法的种类及运用；③ 说明文的结构安排。
3. 例题讲解：以一篇说明文为例，分析文章的写作技巧，引导学生运用所学知识进行写作。
六、板书设计1. 说明文的定义、写作特点；2. 说明方法的种类及运用；3. 说明文的结构安排；4. 写作技巧。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的说明文作品，提高自己的写作水平。
同时，关注社会热点问题，尝试运用说明文的方式进行写作，提升自己的思辨能力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：说明方法的灵活运用及说明文结构的合理安排。
2. 例题讲解：分析文章的写作技巧，引导学生运用所学知识进行写作。
3. 作业设计：作业题目的选取要贴近生活，具有实际意义。
一、说明方法的灵活运用及说明文结构的合理安排1. 说明方法的灵活运用（1）定义法：通过解释事物的本质特征，使读者对事物有一个清晰的认识。
例如，在说明“手机”时，可以定义为“一种便携式通信工具”。
（2）分类法：将事物按照一定的标准进行分类，有助于读者了解事物的多样性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学时数:三课时训练目标1.练习准确、通俗的说明语言。
2.运用恰当的说明方法,学写简单的说明文。
训练过程第一课时(写作指导课一、导入新课事理说明文是说明文的一种,它是阐述事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。
《沙漠里的奇怪现象》一文,作者抓住那些奇怪现象的光、声现象的本质,用严谨的科学态度,解释了沙漠里的奇怪现象。
《花儿为什么这样红》一文,作者为了说明花红的原因及其色彩变化规律,使用了“设疑、解释、总结”的顺序,条理非常清晰;同时作者按照严格的逻辑推理从物质基础、物理学原理,生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”,推理的严密性使文章的说明真实可信。
《我们的知识是有限的》以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据,说明了人类和知识是有限的,勉励人们不断探索未知的世界,揭开事物愈来愈多的隐秘。
《活板》介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术,反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。
启发我们:中华民族有光辉的历史,也必将有更灿烂的未来。
《叫三声夸克》以人们对物质结构探索研究的过程为序,说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识,在说明科学知识的过程中寄寓着科学精神。
写事理说明文,先要把所要说明的事理弄清楚。
如果要说的事理连自己都没有明白,就没有办法给别人讲清楚。
这就要下一番功夫,除深入观察,掌握第一手材料外,还必须进一步调查、请教别人、查阅文献资料,从多方面搜集材料,透彻了解事理。
其次,把所要说明的事理弄清楚之后,就要注意按照人们认识事物、理解问题的顺序,抓住事理的特点,把抽象的事理说得有条有理、清楚明白,解说的概念要准确,判断要正确。
为了解说得通俗易懂,就要尽量利用人们熟悉、承认、能够明白或接受的东西来说明。
可以用分类、举例、打比方、作比较等说明方法。
二、知识引路学生自学知识短文并思考下列问题:1.说明文写作的基本要求?(1说明文主要是说事物的特征;(2对事物特征的要求主要是“说清楚”;(3说清楚的标准有两点:一是准确,二是通俗;(4准确、通俗的主要凭借是语言。
2.怎样做到说明准确?一要用词准确;二要判断恰当;三要分类合理。
在这个基础上,才能正确揭示事物的特征。
3.怎样做到说明通俗?(1什么是“通俗”?语言浅显易懂。
(2怎样才能做到说明的通俗易懂?①三个“化为”:化生疏为熟悉,是指用熟悉的事物去说明生疏的东西;化繁杂为简易,是指用简单容易的事理去解释繁杂的事物;化抽象为形象,是指用形象的语言去阐发抽象的道理。
②四个“善于”:也就是四种说明事物的方法。
一是举例说明,“联系人们日常生活和平时见闻中的实例”。
如《沙漠里的奇怪现象》,为了说明沙漠里的“鸣沙”现象,举了作者自己和五六个同志“走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例。
二是比喻说明,“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。
如《宇宙里有些什么》,将银河系比作“铁饼”“美丽的环”和“天河”。
三是比较说明,比较两种或两种以上的物质的异同。
如《花儿为什么这样红》,将自然选择与人工选择作比较,说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
四是数字说明。
如《宇宙里有些什么》,介绍星球体积、星球表面温度和星球之间的距离都用了数字加以说明。
4.阐述准确通俗说明的价值。
以本单元的三篇课文为例,进而突出准确通俗的说清楚事物特征的价值:准确通俗的解答,使绝大多数人都能理解课文提出的问题。
三、写作技能讲解:写简单的说明文,是《语文课程标准》的基本要求。
要写好简单的说明文,需要:1.熟悉说明的事物。
动笔之前要花大功夫搞调查研究,多渠道阅读有关资料,详细了解事物的特点,如有条件,进图书室,上互联网也不失为一种好选择。
鼠标一点,海量信息滚滚而来。
对这些资料进行比较、分析、筛选、加工、思考,熟悉说明事物的机理、功能、特点、性质,以己昭昭,才能示人昭昭。
同时要力求内容写出新意。
我们不能把笔触局限在一些人人皆知,家喻户晓的陈年旧事上,而应该主动地去挖掘探索那些人们尚未知道或知之甚少的领域,让人读后有收获、受启迪、感兴趣。
试想《克隆羊的诞生》与《羊》这两篇说明文,哪一篇读者更喜欢?2.选用通俗的语言。
说明文的目的在于把事物、事理说明白,让读者以最省力的方式理解有关知识,因而,说明文要求语言浅显、简明、平实。
它既不像记叙文那样对人物、事件或环境的形象描绘、渲染,感情的细腻抒发;也不像议论文那样对事物作深入的剖析和“复杂”的逻辑推理,而是越明白晓畅、通俗易懂、干净利落、质朴无华越好。
当然为吸引读者,说明文在语言上也要注意生动形象,注意表达上的趣味性,甚至也要讲些“艺术技巧”。
3.注意说明的条理。
为把事物、事理说明白,让读者易于接受,说明文也最注意条理性。
一般不应像记叙文那样讲究技巧,在结构上搞些“花样”,也不应像议论文那样征引发挥,或在论证上搞些什么“手法”,说明也有不少方法,但一般都较简单。
说明文更应注意的是按事物固有的条理和读者便于接受的方式,清清楚楚地将事物说明白,结构越简单越好,手法越简化越好,尽量避免人为的复杂化。
4.选择恰当的方法。
说明方法服务于说明内容,恰当的说明方法可以化生疏为熟悉,化复杂为简易,化抽象为形象。
你可以穿插生动的实例,你可以打比方,你可以用启发性的设疑,你可以引用诗句或典故,以做到行文有起有伏,以实现科学性、知识性与趣味性的有机结合。
四、思路点拨题目1:你认识下面这个标志吗?它是绿色食品的标志图。
它的上方是太阳,下方是叶子,中心是蓓蕾。
这是一幅明媚阳光照耀下的作物生长图。
以“谈谈绿色食品”为题,写一篇简单的说明文。
以“谈谈绿色食品”为题,写一篇简单的说明文。
点拨:“谈谈绿色食品”,这一题目较宽泛,可以将切入口明确得小一点。
从一个角度介入,力求谈得具体些、深入些。
可以对绿色食品这一概念作阐释,也可以专门介绍绿色食品的特征;可以介绍绿色食品必须具备的条件,也可以介绍绿色食品的发展历程;可以介绍绿色食品发展的现状,包括绿色食品上市情况,以及人们对绿色食品的态度,也可以介绍绿色食品发展的趋势;等等。
题目2:以“××的自述”为题,写一篇简单的说明文。
点拨:题目是“××的自述”,要求学生用第一人称“我”,介绍某一对象,一般要求文笔比较活泼,富有情趣。
但还必须遵照说明文写作的基本要求,内容要讲究科学性,语言要讲究准确性,思路要讲究条理性。
“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类,所以要用拟人的方法。
运用拟人化方法,既要注意自述物的特点,又要兼顾人类的特点。
写作思路:可以选择自己熟悉的事物,如空气、土地、水果、生活用品等等,按照自述式作文的一般思路去写,即通过自报家门、自述遭遇、“家”史、变化、愿望等,告诉读者有关知识。
其一般思路或写作步骤如下:①首先是自报家门,告诉读者是什么,归属及名称的判断或由来。
②接着介绍“自己”的“家属”或同类,一般采用分类说明和诠释说明,要求简洁明确。
③再接着是介绍“自己”的特征,包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。
④然后要根据“自己”的特点,或说明介绍功能价值;或介绍发展史变化;或介绍生存利用的条件与方法;或介绍“自己”受到的遭遇与将形成的后果;或向人类提出自己的要求和愿望。
⑤最后也要对上述事物的自我介绍作总结,或点明自我介绍的动机。
以上这些方面,具体说明介绍时,应当根据说明的对象和主旨、动机,突出重点,详略结合;或者有所增减。
介绍说明的目的是为了改造客观世界,造福人类,这一思想与感情要尽量体现在自述的过程中,也可在首尾有所点明。
具体写作要求:①选自己熟悉的事物来写。
②阅读有关资料,详细了解事物的特点。
③恰当运用说明方法,说明要通俗易懂。
④合理安排文章的结构(文章结构包括哪些内容;如何安排好结构;安排结构必须在写作前编好作文提纲;⑤字数在550字以上,不得抄袭。
题目3;在你的家乡,有没有什么特别重要的作物、果木、水产、禽畜或食品?试选定一种,以“××(作物名的种植”“××(果木名的栽培”“××(水产品的养殖”“××(禽畜名的饲养”或“××(食品名的制作”为题,写一篇简单的说明文。
点拨:此题的选择面较广,家乡的作物、果木、水产、禽畜或食品,可任选其中一种来写。
选取的原则是应写自己感兴趣的、相对来说比较熟悉的。
选定之后,还要向当地的农民、果农、食品制作工人、家中老一辈的人作了解,充分掌握有关写作对象的知识,这样写起来才能得心应手。
五、中考真题链接(2006·浙江莆田如今,在社会上或家庭生活中,带“电”的东西可真不少:电灯、电视、电话、电脑……请你凭借自己的有关生活经验和思考认识,任选其中的一种(或者几种写一篇文章:或记叙,或夹叙夹议,或说明,或抒情……要求:文体不限,题目自拟,字数不少于600。
写作分析本题文体不限,可以写成记叙文,议论文,也可以写成说明文。
在大家在潜意识里拒绝说明文时,它其实就成了一个可以出奇制胜的“奇兵”。
建议采用“自述”体说明文的写法,注意:1.审清题目。
准确把握要求。
“×××”,要求“选自己熟悉的事物”明确了说明对象。
“自述”,即“现身说法”,必须使用第一人称,采用拟人说明法,否则就是走题。
2.抓住特点。
介绍某一事物,要抓住它的主要特点详加说明,次要性状简略说明。
如写青蛙,对它是两栖动物应略写,对它善于捕捉害虫的特点应说写。
六、例文展示电脑的自述浙江一考生嗨!朋友们,大家好!对于我,大家一定并不感到陌生。
对了,我叫电子计算机,俗称“电脑”。
我,诞生于20世纪这个知识经济初见端倪的时代。
能为您服务,我感到万分荣幸。
你瞧,我长着一个大大的脑袋——显示器,一个长方形的身子——主机,一只大脚丫——键盘,还有一线牵的手掌——鼠标。
这模样虽不怎么漂亮,可是我的用途可大了。
不是我自吹,要是没有我,人类将无法进入高科技的信息时代呢!记得,我刚出生的时候,可真是\\\'胖\\\'得叫人吃惊:高达30多吨的庞然大物,要150平方米才装得下我。
随着社会的发展、科学技术的不断提高,现在的我可不同啦,运算速度也比刚出生时提高了几千几万倍。
近年来,我又有了新的“减肥”纪录,我们家族的成员有的\\\'苗条\\\'得只有一本普通笔记本的大小了。
现在的我,你可要刮目相看喽!我们电脑家族的成员奋斗在社会的各条战线上,兢兢业业地为人类作出贡献。
人们又把我们安装在卫星上、飞机上……让我们发挥着更重要的作用。
坐在我们面前,你只要通过国际王联网络就可以轻轻松松地和在地球上任何一个地方的人交友谈天。
在过去的时代里,这是人类做梦也无法想到的。
利用我们,人类可以在互联网上购物交易,轻松而又快捷。