大班语言活动《小房子》课后反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思

幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《可爱的家园》,详细内容为第三节《小房子》。
通过学习这个有趣的故事,让幼儿了解房子的构造和特点,培养他们对家园的热爱。
二、教学目标1. 了解故事情节,理解房子的构造和特点,能复述故事大意。
2. 培养幼儿对家园的热爱,激发他们关爱他人、助人为乐的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力,培养他们与人交往的自信。
三、教学难点与重点教学难点:房子的构造和特点,故事情节的理解。
教学重点:培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质,提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、小房子模型、图片、音频等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示小房子模型,引导幼儿观察并提问:“你们知道这是什么吗?你们见过这样的房子吗?它有什么特点?”让幼儿自由发表看法,激发他们对房子的兴趣。
2. 故事讲解(10分钟)教师播放故事课件,讲述《小房子》的故事。
讲解过程中,引导幼儿关注房子的构造和特点,以及故事中的情感变化。
3. 例题讲解(5分钟)教师出示图片,让幼儿观察并描述图片中的房子。
然后,教师提出问题:“小房子为什么帮助了许多人?你们在生活中有没有帮助过别人?”通过这个问题,引导幼儿思考助人为乐的意义。
4. 随堂练习(5分钟)教师发放画纸和彩笔,让幼儿画一画自己心中的小房子,并分享给同伴。
5. 小组讨论(5分钟)六、板书设计1. 故事《小房子》2. 故事大意:小房子帮助了许多人,找到了一个温暖的家。
3. 关键词:房子、构造、特点、关爱、助人七、作业设计1. 作业题目:画一画你心中的小房子,并描述它的特点。
2. 答案示例:我心中的小房子是粉色的,有三个窗户,一个大门,还有一个漂亮的小花园。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过有趣的故事,让幼儿了解了房子的构造和特点,培养了他们的关爱品质。
但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,提高他们的参与度。
大班语言活动小房子教案【含教学反思】

大班语言活动小房子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》,详细内容为小房子一课。
通过小房子的故事,让学生了解房子的构造,感受家的温馨,同时学习语言表达和情感交流。
二、教学目标1. 让学生理解小房子的故事内容,了解房子的构造和功能。
2. 培养学生通过观察、思考、表达等方式,对小房子故事进行深入探讨。
3. 培养学生的语言表达能力,激发他们对家的情感。
三、教学难点与重点难点:理解小房子故事中的情感交流,培养学生的语言表达能力。
重点:掌握故事内容,了解房子的构造和功能。
四、教具与学具准备1. 教具:小房子模型、故事图片、录音机、磁带。
2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示小房子模型,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么吗?它是由哪些部分组成的?”2. 故事讲解(10分钟)教师播放小房子故事录音,学生跟随录音阅读故事。
教师针对故事内容进行讲解,引导学生了解房子的构造和功能。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示故事图片,引导学生观察图片中的小房子,并提问:“图片中的小房子和我们的房子有什么不同?它是由哪些部分组成的?”4. 随堂练习(10分钟)学生根据故事内容和图片,用彩笔、画纸等学具,画出自己心中的小房子。
5. 语言表达(10分钟)教师引导学生分享自己画的小房子,并鼓励他们用语言描述自己的作品,培养学生的语言表达能力。
6. 情感交流(10分钟)教师组织学生讨论:“你们喜欢故事里的小房子吗?为什么?你们觉得家是什么样子?”六、板书设计1. 故事小房子2. 房子构造:门、窗、屋顶、墙壁3. 教学重点:了解房子构造,培养语言表达能力七、作业设计1. 作业题目:画一画自己心中的小房子,并用文字描述它的特点。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:本节课通过小房子故事,让学生了解房子构造和功能,培养他们的语言表达能力。
在教学中,要注意引导学生观察、思考和表达,关注学生的情感体验。
大班语言活动教案及教学反思《小房子》

大班语言活动教案及教学反思《小房子》一、教学内容1. 学习书中的生字词,如“小房子”、“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等。
2. 理解故事情节,能够简单描述小房子在各个季节的变化。
3. 培养学生的观察能力和想象力,让学生能够通过观察大自然,发现生活中的美好。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读课文,掌握生字词。
2. 学生能够理解故事情节,简单描述小房子在各个季节的变化。
3. 培养学生热爱大自然,关注生活的情感态度。
三、教学难点与重点重点:生字词的认读和运用,故事情节的理解。
难点:观察大自然,发现生活中的美好,培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、生字词卡片、故事图片等。
学具:课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过多媒体课件展示小房子在不同季节的图片,引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读(5分钟)学生跟读课文,教师纠正发音,讲解生字词的含义。
3. 故事情节讨论(10分钟)学生分角色朗读课文,讨论小房子在各个季节的变化,培养学生的合作意识。
4. 观察与想象(10分钟)学生走出教室,观察校园内的季节变化,用画笔记录下来,并分享自己的观察心得。
5. 作业布置(5分钟)学生根据本节课所学内容,完成作业本上的相关题目。
六、板书设计板书设计如下:小房子春天夏天秋天冬天生字词:小房子、春天、夏天、秋天、冬天等。
七、作业设计1. 请用所学生字词造句。
答案:小房子在春天里绽放出美丽的花朵。
夏天,小房子被绿叶覆盖,犹如一座绿色的城堡。
秋天,小房子周围的树木变成了金黄色,景色宜人。
冬天,小房子披上了白雪,宛如一个美丽的童话世界。
2. 请根据故事情节,画出小房子在不同季节的图片。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察大自然,让学生感受到了季节变化的美妙,培养了学生的观察能力和想象力。
在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但在作业布置方面,可以进一步增加学生的实践机会,如让学生回家后观察家里的植物或动物,记录下它们在不同季节的变化。
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思

幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节,详细内容为故事《小房子》。
通过讲述小房子的成长历程,引导幼儿关注环境变化,培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能认真倾听故事,理解故事的主要情节和角色特点。
2. 能够用完整的句子表达对小房子的喜爱之情,提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱环境、保护自然的意识。
三、教学难点与重点重点:理解故事内容,用完整的句子表达对小房子的喜爱。
难点:通过故事让幼儿关注环境变化,培养幼儿的保护环境意识。
四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、小房子道具、挂图。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿观察教室周围的环境,引导幼儿关注身边的房子,激发幼儿对房子的兴趣。
2. 讲解故事(10分钟)教师播放故事课件,讲述故事《小房子》,引导幼儿关注故事中小房子的成长历程,以及环境的变化。
3. 例题讲解(5分钟)教师出示小房子道具,引导幼儿用完整的句子表达对小房子的喜爱,如:“我喜欢小房子,因为它很漂亮。
”4. 随堂练习(5分钟)教师分发画纸和彩笔,让幼儿画出自己喜欢的小房子,并鼓励幼儿分享自己的作品。
六、板书设计1. 板书《小房子》2. 板书内容:(1)故事角色:小房子、小鸟、大树、小花等。
(2)故事情节:小房子的成长历程,环境变化。
七、作业设计1. 作业题目:画出你喜欢的小房子,并用完整的句子描述它。
2. 答案示例:我喜欢这个小房子,因为它有红色的屋顶,白色的墙壁,还有美丽的花园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过故事《小房子》让幼儿关注环境变化,培养幼儿的语言表达能力和想象力。
在教学过程中,要注意引导幼儿用完整的句子表达自己的观点。
2. 拓展延伸:(1)开展环保主题活动,让幼儿了解环保知识,提高环保意识。
(2)鼓励幼儿观察周围的环境,发现生活中的美好,学会珍惜和保护环境。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思

幼儿园大班语言教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章,详细内容为《小房子》故事的学习。
通过讲述小房子的经历,让幼儿了解房子的变化过程,培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的主要情节,能够复述故事内容。
2. 培养幼儿对房子的认知,了解房子的结构和特点。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解故事中小房子的情感变化。
教学重点:培养幼儿的语言表达能力和对房子的认知。
四、教具与学具准备1. 教具:故事挂图、房子模型、卡片。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师准备一个房子模型,让幼儿观察并描述房子的外观和结构,引导幼儿进入本节课的主题。
2. 讲解故事(10分钟)教师通过挂图和生动的语言讲述《小房子》的故事,引导幼儿关注故事中小房子的情感变化。
3. 例题讲解(5分钟)教师出示卡片,提问幼儿关于故事中的问题,如:“小房子为什么哭了?”“小房子为什么笑了?”引导幼儿进行思考和回答。
4. 随堂练习(10分钟)让幼儿分组进行讨论,每组根据故事内容,创作一幅关于小房子的画。
教师巡回指导,帮助幼儿解决创作中的问题。
5. 语言表达训练(10分钟)教师邀请幼儿上台展示自己的作品,并让幼儿用语言描述作品中的故事情节,锻炼幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《小房子》2. 关键词:房子、变化、情感、表达3. 故事简笔画:小房子、小花、小鸟等七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的小房子,并描述它的特点。
答案示例:我心中的小房子是粉色的,屋顶上有一个小烟囱,房子前面有一棵大树,房子里住着一只可爱的小兔子。
2. 扩展作业:与家长一起制作一个立体的小房子模型。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事《小房子》,让幼儿了解了房子的变化过程,培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
课后,教师应关注幼儿对故事内容的掌握情况,及时进行课后反思,针对幼儿在课堂上的表现,调整教学策略。
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案《小房子》含反思

2024年幼儿园大班语言活动精彩教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《美丽的家园》,详细内容为《小房子》一节。
通过本节课的学习,让孩子们了解和掌握简单的房屋构造和特点,同时培养孩子们的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识并描述出小房子的基本构造和特点。
2. 培养孩子们的语言表达能力和想象力,能够用完整的句子描述小房子的美丽。
3. 培养孩子们的团队合作精神,学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点:描述小房子的具体构造和特点,用完整的句子表达出来。
教学重点:培养孩子们的语言表达和想象力,提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具:小房子模型、图片、卡片等。
2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):邀请孩子们观察小房子模型,引导他们说出小房子的特点。
2. 例题讲解(10分钟):通过图片展示,讲解小房子的构造,如屋顶、窗户、门等,引导孩子们用完整的句子描述。
3. 随堂练习(10分钟):发放画纸和彩笔,让孩子们画出自己心中的小房子,并分享给同伴。
4. 小组讨论(5分钟):分组讨论,让孩子们互相介绍自己画的小房子,培养语言表达和沟通能力。
六、板书设计1. 《小房子》2. 内容:小房子的构造和特点,如屋顶、窗户、门等。
七、作业设计1. 作业题目:画出自己心中的小房子,并用完整的句子描述。
2. 答案示例:我画的小房子有红色的屋顶,大大的窗户,门口还有一颗小树。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:观察孩子们在课堂上的表现,关注他们在语言表达和想象力方面的进步,及时给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸:鼓励孩子们在家庭中观察不同类型的房屋,并与家长分享所学知识,提高观察和表达能力。
同时,可开展相关主题活动,如“我心中的美丽家园”绘画比赛,激发孩子们的创造力。
重点和难点解析1. 教学难点:描述小房子的具体构造和特点,用完整的句子表达出来。
幼儿园大班语言精品教案《小房子》含反思通用

幼儿园大班语言精品教案《小房子》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《小房子》。
内容主要包括:理解故事情节,学习故事中生词和句型,培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事《小房子》内容,掌握故事中生词和句型。
2. 提高幼儿语言表达能力,培养他们想象力。
3. 教育幼儿热爱大自然,保护环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点:故事中生词和句型掌握,以及语言表达能力培养。
2. 教学重点:理解故事情节,体会故事中情感。
四、教具与学具准备1. 教具:小房子道具,故事挂图,生词卡片。
2. 学具:画纸,水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)我带着小房子道具进入教室,激发幼儿好奇心,引导他们观察和描述小房子特点。
2. 讲解故事(15分钟)我用生动语言讲述故事《小房子》,引导幼儿关注故事情节,理解故事主题。
3. 例题讲解(5分钟)针对故事中生词和句型,我进行讲解和示范,让幼儿模仿和练习。
4. 随堂练习(10分钟)让幼儿分组进行角色扮演,用故事中句子进行对话,提高他们语言表达能力。
5. 互动环节(10分钟)组织幼儿讨论如何保护环境,爱护小动物,引导他们发表自己观点。
6. 创作环节(10分钟)让幼儿用水彩笔画出自己心中小房子,培养他们想象力。
六、板书设计1. 故事小房子2. 生词卡片:挂在黑板上,方便幼儿查看和学习。
3. 故事挂图:展示故事情节,帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目:画出你心中小房子,并用故事中学到句子描述它。
答案示例:我画一个红色小房子,它有绿树环绕,小鸟在枝头唱歌。
2. 课后延伸:回家后,与家人分享故事《小房子》,讨论如何保护环境。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:在今后教学中,我将结合幼儿实际情况,增加更多实践环节,让幼儿在活动中学习,提高他们语言表达能力。
同时,加强对家庭作业指导,让家长参与到幼儿学习中,共同促进幼儿成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点把握2. 教具与学具准备3. 教学过程实践情景引入4. 例题讲解与互动环节5. 板书设计6. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点把握在《小房子》这节课中,我需要特别关注幼儿对故事中生词和句型掌握,以及语言表达能力培养。
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思

幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《小房子》。
内容包括:理解故事《小房子》的主要情节,学习故事中的生词和句子;通过故事,培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事《小房子》的主要情节,能够复述故事内容。
2. 学习故事中的生词和句子,提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力,激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点难点:理解故事情节,能够用自己的话复述故事内容。
重点:学习故事中的生词和句子,培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、小房子道具、生词卡片、挂图。
2. 学具:画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用小房子道具,引导幼儿观察并描述房子的特点。
邀请幼儿分享自己心中的理想房子。
2. 讲解故事(10分钟)播放故事课件,讲述故事《小房子》。
讲解过程中,注意引导幼儿关注故事情节和生词。
3. 例题讲解(5分钟)针对故事中的生词和句子,进行讲解和示范。
如:“房子”、“小河”、“绿树成荫”等。
4. 随堂练习(5分钟)请幼儿用新学的词汇和句子,描述自己心中的理想房子。
5. 小组讨论(5分钟)a. 故事中,小房子为什么感到孤独?b. 小房子为什么会笑?6. 分享展示(5分钟)邀请各小组代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事小房子2. 生词:房子、小河、绿树成荫、笑声等。
3. 句子:小房子孤零零地站在草地上。
七、作业设计1. 作业题目:a. 画一画自己心中的理想房子。
b. 用新学的词汇和句子,写一篇小短文。
2. 答案:a. 画出的房子需包含故事中的元素,如小河、绿树等。
b. 短文需运用到故事中的生词和句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:在教学过程中,注意观察幼儿的学习情况,针对不同幼儿的掌握程度,进行个别辅导。
2. 拓展延伸:a. 邀请幼儿家长参与,共同完成作业。
b. 组织一次户外活动,让幼儿观察自然,激发他们对生活的热爱。
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大班语言活动《小房子》课后反思
在本次的“艺苗杯”优质课评比,我选择了绘本《小房子》设计了一个大班的语言活动。
该绘本借助了“小房子”这一视角,展现了工业快速发展后人们居住环境的变化,画面色彩丰富,前后对比强烈,虽是译本,但故事用语规范,词句优美,各种修辞手法渗透其中,是一本既具可看性、又具可听性的故事绘本。
如何将这样一个绘本呈现给孩子?他们能够从中获得什么?
首先,分析绘本,故事中有明暗两条线索,明线是直观的画面信息,前半部分四季变化中呈现出了乡村田园在不同季节中的美和趣。
美体现在画面的布局设计,以及色彩的变化,春,一片嫩绿,生机勃勃,夏,一抹深绿,尽显郁郁葱葱的特点,秋,红、黄、橙色中点缀绿色,凸显了其五彩斑斓的特点,冬,银装素裹中人物衣着的亮色点缀,更衬托出了白色之美。
而故事中的趣,正体现在不同季节人们的活动、劳作,如夏季的游泳、秋季的采摘、冬季的运动等。
而
后半部分以色调的变化、画面事物的增多、布局的丰满,与前半部分形成强烈的对比,既体现了城市发展带来的便捷,也呈现了污染、喧闹、拥挤等不适感。
而故事中的暗线则是小房子的心情,随着乡村建设变化而变化着,从愉快渐渐转变为孤独、伤心,继而又转变为高兴,这也是作者要反映的主题,人与时代发展、居住环境之间的关系。
其次,思考孩子们的经验是什么?在他们的生活环境中,他们能够感受到城市生活带来的便捷和愉快,也体验到了雾霾等环境污染带来的不便,同时,也具有对乡村生活的直观感受,这些已有经验有助于他们对绘本故事的理解。
第三,通过该绘本的阅读孩子们能够获得什么?了解故事主要内容,明白作者讲了什么,当然这是最基本的,除此之外呢?这就需要立足幼儿的发展需要来思考,当我将这个绘本教学定位在语言领域,那么我就需要聚焦语言领域的发展目标来思考。
《指南》中关于阅读的目标中有以下两条阐述“喜欢通故事,看图书。
”“具有初步的阅读理解能力。
”由此可见,绘本阅读不仅是看,解决看到了什么的问题,还
要理解,解决看明白了什么的问题。
怎样才能引导幼儿仔细的看,怎样能够帮助他们看明白,判断他们是否看明白?这就需要多种多样的方法、手段来进行辅助、指导。
一、循序渐进,积累“看”的经验
⒈单幅画面的精细阅读。
绘本的阅读从第一张画面入手,引导幼儿自己观察,比如画面主角小房子的形状、色彩等外部特征,表情神态等体现内心感受的特征,以及周边的、画面角落的的、细节处的人、事、物。
通过对单幅画面的观察,了解看的方法,并发现通过看可以对人物的内心世界进行揣摩,勾起幼儿的已有阅读经验。
⒉多幅画面的比较阅读。
为了突出绘本中四季的变化,引导幼儿运用比较的方法来进行阅读。
同时呈现四幅画面,便于幼儿在阅读过程中进行对比赏析,色彩、人物活动、以及细节处理,在寻找、发现不同的过程中,关注细节、深入理解,感受、体验人们、小房子的情绪和心理。
⒊多幅画面的连续阅读。
为了突出故事后半部分小房子周围的变化之快、变化之大,选择了多个画面连续阅读的方式,将整个变化过程完整的呈现给幼儿,使他们在阅读中关注到前后画面之间的关联,积累浏览式阅读的经验,当对整体变化有所了解的情况下,再有选择的精读,有助于对故事大框架的感知和理解。
二、多维度提问,推动理解和自主表达
阅读活动中对画面的观察固然重要,但是理解和表达同样是幼儿发展的目标,也是他们语言发展的核心经验。
如何推动他们理解和自主表达,提问是一种比较直接、有效的方法手段。
不同维度的提问,能够引发幼儿的不同经验、以及多角度的思考和判断。
⒈引发对画面的关注和描述性表达。
比如在第一环节中,以问题“这是一幢什么样的小房子?在它的周围有什么?”引发幼儿对画面的观察。
又如第二个环节中,问题“小房子周围的乡村田园随着什么在变化?”需要幼儿对四个画
面整体观察阅读,而问题“哪些地方让你感受到了乡村田园很美?”需要幼儿关注单幅画面或画面中的部分细节。
幼儿在回答这些问题时,更多的是以描述性的语言居多,如有……,谁在干什么,……是什么颜色的,……看上去怎么样等。
⒉引发对故事进一步思考和评价性表达。
比如问题“你觉得小房子会喜欢城市生活吗?为什么?”和“有人建议要拆了它,而有的人觉不能拆,你们是怎么认为的?”需要幼儿联系故事的前后内容,在理解的基础上给出自己的观点,不仅需要看,还需要自己的思考。
该问题具有一定的开放性,拆有拆的理由,不拆有不拆的原因,幼儿可以根据自己的理解自由的阐述观点。
思辨类的问题,可以引导幼儿更深入地理解故事。
⒊借助已有经验进行表达。
比如问题“城市是什么样的?”“多了什么?少了什么?”能够激发对自己已有经验的回顾和表述,实现同伴间经验的分享、互补。
该环节放在绘本阅读中,有助于幼儿对城市发展必然性的理解以及城市
发展中便捷、有利之处的感受,有助于对城市发展变化形成相对客观的评价,不容易受绘本的主观因素的影响,过多的放大城市发展带来的弊端。
三、音效辅助,烘托情感线索
对于绘本的阅读,以及其它文学作品的赏析,有其说的清道得明的地方,也有其说不清道不明的地方,因此可以借助其它领域的内容和元素来辅助,帮助幼儿更生动、直观地感受,增强体验,丰富经验。
在该活动的处理中,我借助了多种音效对不同阶段的小房子的情绪、感受进行烘托。
比如故事开始部分,选用了自然界的鸟叫、狗叫和人的欢笑声,营造一种置身于乡村田园美景中的氛围,引导幼儿感受小房子的心情。
又如选用了欢快的吉他曲,来营造一种阳光灿烂、心情舒畅、愉悦的氛围,烘托四季的美与趣。
而当小房子周围发生着一些列变化的时候,选择了略带伤感的音乐作为主基调,并随着画面内容的调整,加入了车流声、工地施工的机械声、高铁行驶的
声音、人们的喧闹声等,将绘本所要表达的内容更立体、多元的呈现给幼儿,帮助他们与小房子产生共鸣,的更好的理解它的心情。
音效的辅助,潜移默化中突出了故事的情感线索。
随着活动的实施,还有许多的问题值得我去仔细的思考和推敲。
比如活动第二环节中,我预设的目的是围绕四季变化的美和趣两个层次来引导幼儿观察,讲述分两个内容,一个是四季环境的描述,另一个是人们活动的描述,但活动中因为缺乏有效的回应,使这块内容没有达到预期的目标,导致幼儿的语言表达没有得到提升、拓展,所用的词汇、句式均是以有经验。
如何做好这一环节的有效回应?又如故事的完整欣赏,由于内容长进行了缩减,怎样缩减能更好的保留原文优美的词句。