6-7的分与合 教案
一年级上数学教案-6和7的分与合-苏教版
一年级上数学教案-6和7的分与合-苏教版教学目标1. 让学生掌握6和7的分成，理解数的组成。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 6和7的分成2. 6和7的合成3. 6和7的加减法教学重点与难点1. 教学重点：6和7的分成与合成，6和7的加减法。
2. 教学难点：理解数的组成，熟练运用6和7进行加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生复习已学的数字，然后引出6和7。
2. 新课：讲解6和7的分成与合成，让学生通过磁性黑板进行操作，理解数的组成。
3. 实践：让学生分组进行6和7的加减法练习，教师巡回指导。
4. 总结：让学生总结6和7的分成与合成，以及加减法运算的规律。
5. 作业布置：让学生完成练习本上的习题，巩固所学知识。
1. 板书一年级上数学-6和7的分与合2. 板书内容：6的分成与合成，7的分成与合成，6和7的加减法运算。
作业设计1. 完成练习本上的习题，巩固6和7的分成与合成。
2. 完成练习本上的习题，巩固6和7的加减法运算。
课后反思1. 教学过程中，学生对6和7的分成与合成掌握较好，但在加减法运算方面，部分学生还存在困难。
2. 在教学过程中，应更加注重学生的实践操作，让学生在操作中理解数的组成，提高学生的动手能力。
3. 课后作业的布置应更加注重学生的个体差异，针对学生的掌握情况进行分层设计，提高学生的学习效果。
以上是一年级上数学教案-6和7的分与合的教学内容，通过本节课的学习，学生能够掌握6和7的分成与合成，以及6和7的加减法运算，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习新知识、如何通过实践操作理解抽象概念，以及如何通过团队合作来提高学习效果。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入部分是激发学生兴趣和预备知识的重要环节。
6与7的分与合说课
6与7的分与合说课教案一、对课标的分析本节选取的是课标第一学段数与代数中的内容。
课标指出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，建立初步的数感。
本节的教学设计依据课标的要求，创设一些低年级儿童喜闻乐见的教学情境，让学生通过有趣的活动，激发他们的积极参与。
通过一些操作活动，引发学生的思考，使学生把感兴趣的事物用数表达出来，既培养了学生的观察、合作、操作的良好习惯，又培养了学生思维、语言表达的能力。
进一步体会到数学与生活的密切联系。
二、对教学内容进行分析本单元教学的是2—10各数的分与合。
分与合不但是一种操作、一种知识，也是一种重要的数学思想，是学习的一种策略。
学生今后认识20以内的数，学习20以内的进位加法和退位减法，应用运算律进行简便的计算都会用到“分”与“合”的思想，以分与合为基础教学10以内数的组成，有利于增强学生的数感。
学生认识10以内的数时，是一个一个地数出物体的个数，这是按个计数，在学习数的组成后，可以把一个数看成由两个数合成的，这是按群计数，由按个计数发展到按群计数，是小学生对自然数认识上的一次飞跃，是对数感的一次提升。
本节内容教学的是第七单元中的第二节，由于学生已经有2—5的分与合所获得的知识经验，以此为契机进行自主探索。
教材除了继续让学生借助分实物理解6的分与合，还突出两点：一是突出有序操作和思考的策略，教材中的几幅图都是有序排列的：每移动一次气球就会出现一种分法，得到6的一组分解。
二是明确要求学生根据实际操作时的一种分法，由一种表达推想出另一种表达，让学生初步感受到研数的分与合可以有序的进行思考，有序的记忆的好习惯。
三、对学生情况的分析10以内的数的认识是学习本节内容的基础，由于学生对这部分内容有了初步的认识，而且又有第一节2—5的分与合在思想上和方法上做了铺垫和迁移，因此，新旧知识的衔接问题不大，学生学习本节知识不会吃力，只不过是侧重点有所不同。
一年级上册数学教案-5.1《6和7的分与合》人教新课标
一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》人教新课标教案：一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第五章第一节《6和7的分与合》。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合的方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解并掌握6和7的分成和组合的方法。
2. 教学重点：培养学生团队合作意识，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：准备6个和7个物品，如小球、小棍等。
2. 学具：每个学生准备6个和7个小物品，如小球、小棍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请6名学生上台，每人手里拿着一个物品，然后让他们分别将手中的物品分成两组，看看能分成几种不同的组合。
2. 讲解6和7的分成方法：通过实践情景引入，让学生理解并掌握6和7的分成方法。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组学生合作，用他们手中的物品进行6和7的组合，看看能组合出几种不同的组合。
4. 分享与讨论：每个小组将自己的组合结果与其他小组进行分享，并讨论哪种组合方法最好。
六、板书设计板书设计如下：6的分成：1 + 52 + 43 + 37的分成：1 + 62 + 53 + 4七、作业设计1. 请学生用他们手中的物品，尝试进行6和7的分成和组合，并将结果写在作业本上。
答案：1. 6的分成：1 + 5、2 + 4、3 + 32. 7的分成：1 + 6、2 + 5、3 + 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，学生们通过实际操作，理解并掌握了6和7的分成和组合的方法。
2024年幼儿园6与7的分与合教案7篇
2024年幼儿园6与7的分与合教案7篇幼儿园6与7的分与合教案篇1活动目标：1、引导幼儿用不同的材料制作礼物庆祝祖国妈妈的生日。
2、通过让幼儿看看说说激发幼儿热爱祖国的情感。
3、教育幼儿讲卫生、爱惜活动材料。
学会收拾整理各个区域用具。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：1、关于国庆节的视频、《生日快乐》歌曲。
2、美工区：挂历纸、橡皮泥、海绵纸、纸盒、3、表演区：已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、一些简单的表演道具等。
4、语言区：关于《国庆节》的一些图片、故事书等。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友，你们知道再过几天是谁的生日吗？（引导幼儿说出是祖国妈妈的生日）2、祖国妈妈过生日了，你们打算做什么礼物送给祖国妈妈呢？3、引导幼儿大胆想象，并说出自己想要送什么礼物？2、教师小结：小朋友说道了很多的礼物，这些礼物可以用什么东西来做呢？二、介绍各区域材料及活动要求。
2、美工区：老师给小朋友准备了挂历纸、橡皮泥、蜡光纸、海绵纸、纸盒等小朋友可以用这些制作拉花、彩旗等、3、表演区；老师提供已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、一些简单的表演道具等让用歌唱或表演的方式庆祝祖国妈妈的生日。
4、语言区：关于《国庆节》的一些图片、故事书等。
三、幼儿自主选择区域进行活动。
四、教师观察并指导幼儿活动。
五、组织幼儿收拾材料。
要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。
六、评价幼儿活动情况。
教学反思初步知道中国是个地大物博、美丽富饶的国家了解许多关于十月一日国庆节的知识，感受到了节日的气氛。
幼儿园6与7的分与合教案篇2活动目标：1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨，培养幼儿对绘画的兴趣。
2、培养幼儿手的控制能力。
3、继续培养幼儿正确的握笔方法和绘画姿势。
活动准备：1、绘画纸、油画棒、范例等。
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。
活动过程：一、谈话导题。
1、引导幼儿讨论：请小朋友说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？（鼓励幼儿大胆讲述）2、小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。
苏教版小学一年级数学6-7的分与合教学设计
课时教学设计首页课题6～7 的分与和授课时间课型新授课时1教具学具课件圆片教材本节课通过学习物体的分与合来掌握数的组成，为后面学习分析10 以内的加减法打好基础。
教学重点通过合作操作，合作交流，得出 6、7 的组成。
学习这节课之前已经掌握了2～5 的分与合，对这方面的学习学情已经有了一些了解，这对学习 6.7 的组成，加深对 10 以内数的认分析识比较容易接受。
教学难点有序的掌握 6、7的分与合教学1、让学生经历 6和 7 的分与合的探索过程，知道 6 和 7 各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和 7。
目2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
标3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
（三维）使用教材构思教学方法方法：讲授法练习法谈话法与手段手段：多媒体黑板教师行为学生行为学生能力一、导入谈话：我们已经学过了 2－5 的分与合，老师检查检查大家，看看大家都学会了没有，开火车按顺学生开火车背诵 2-5序背诵，的分与合今天我们就用同样的办法来研究6 和7 的分与合。
二、新授1、教学 6 的分与合提问：看图， 6 个气球分两只手学生用圆片代替气拿，可以怎样分？球分一分。
按顺序用“ 6 可以分成几和几，教师板书几和几合成 6 说一句话”学生开火车完成分别叫学生起立读一读 6 的分与合完成 36 页例题学生齐读指导学生了解虚线框左边和右边的联2、教学 7 的分与合系拿出已经准备好的圆片，同桌一起分一分，说一说 7 可以分成几一个学生摆，另一个和几，几和几合成 7。
学生说。
学生展示课堂变化及处理主要环节的效果完成 36 页试一试。
指名板书想想做做1、提问：哪两张卡片上的点数合起来是 6，连一连。
教师拿出已经准备2、哪两个合起来是7，连一连。
好的点数图，让学生3、师生之间玩儿 6 的对口令上黑板连一连。
学生教师行为学生行为能力师：6可以分成 1和 5生：1和5合成6生生之间玩儿 7 的对口令生：6可以分成1和5,1 和 5 合成 6.....4、学生自己做题，之后回答5、指出每层各有几根木头，木头的排列顺序是什么，再提问 : 哪两学生回答层合起来是 6，哪两层合起来是 7课堂变化及处理主要环节的效果今课时教学设计尾页能力题基础题（ 70% ）拓展题（20%）（10% ）达标测评板书设计作业配套练习册第（）页设计教学反思。
一年级上册数学教案-5.66、7的分与合︳人教新课标(2014秋)
一年级上册数学教案5.6 6、7的分与合︳人教新课标（2014秋 )我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教新课标一年级上册数学教案第5.6节，主题是6、7的分与合。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第58页的例题和练习题。
例题是关于6和7的分与合的，通过实物和图片的展示，让学生理解6和7的组成，以及它们之间的相互关系。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解6和7的组成，能够用语言描述6和7的分与合的过程，并且能够运用6和7的分与合的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解6和7的组成，以及它们之间的相互关系。
难点是让学生能够运用6和7的分与合的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT 和实物模型，学具包括练习本和彩色笔。
五、教学过程1. 导入：我拿出一个装有6个苹果的篮子，让学生观察并说出它们的数量。
然后，我取出一个苹果，让学生说出剩下的苹果数量。
2. 讲解：通过PPT展示6和7的组成，让学生观察并描述6和7的分与合的过程。
3. 练习：让学生分组进行练习，每组有一个装有6个物品的容器，让学生通过取出或加入物品，创造出7个物品的组合。
六、板书设计板书设计主要包括6和7的组成，以及它们之间的相互关系。
我会用箭头和图形来表示6和7的分与合的过程。
七、作业设计1. 题目：请用彩色笔画出6和7的组成，并写出它们的数量。
答案：略2. 题目：请用语言描述6和7的分与合的过程，并解释它们之间的相互关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
导入环节中使用实物模型的做法是为了让学生能够直观地理解6和7的概念。
讲解环节中通过PPT展示6和7的组成，是为了让学生更清晰地观察和理解6和7的分与合的过程。
再次，练习环节中让学生分组进行练习，是为了培养他们的合作能力和解决问题的能力。
一年级上册数学教案-7.2 6、7的分与合｜苏教版
一年级上册数学教案-7.2 6、7的分与合｜苏教版教学目标1.学生能够理解6、7的分、合概念；2.学生能够准确地分辨6、7的分合情况；3.学生能够应用所学知识解决相应的小学数学问题。
教学重点1.6、7的分、合的概念；2.6、7的分、合的应用。
教学难点1.学生分辨6、7的复合情况较为困难；2.学生掌握6、7的分、合应用较为困难。
教学准备1.教学案；2.黑板、粉笔、橡皮等教学用品。
教学过程1. 温故知新请同学们自己回忆一下上节课学的内容，简单描述一下6、7的分、合概念并举例说明。
2. 新课展示通过让学生对于6、7的分合情况逐一列举，使学生对于复合情况的分辨有一个全面而深入的了解。
3. 新旧知识升华引导学生进行操作练习，将所学的知识灵活应用。
解决相应的小学数学问题。
4. 小结对本次课所学的知识进行简要总结，并对学生的表现做出评价。
教学反馈通过向学生发放反馈表，听取学生意见并进行整理。
并根据学生的反馈意见对下一堂课进行调整优化。
作业布置请同学们回家自己巩固复习所学知识，做好本节课的笔记和练习题。
教学效果评估1.学生对于6、7的分合情况的理解情况良好；2.学生能够较为准确地判断6、7的分合情况；3.学生能够应用所学知识解决相应的小学数学问题。
知识拓展引导学生多阅读数学类书籍，开展多种形式的数学类活动，深化学生对数学知识的理解和应用。
结束语本堂课的教学目标达到，并且学生掌握了相关的知识，希望同学们能在日后的学习中，更加自信地应对各种数学问题。
小学数学一年级6和7的分与合教案模板8篇
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6、7的分与合
教学内容
6、7的分与合
教材第36~37页的内容。
教学目标
1.掌握6、7的分与合。
2.培养学生的操作能力和语言表达能力。
3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。
重点难点
重点:通过实践探索、合作交流,得出6、7的组成。
难点:掌握6、7的分与合。
教具学具
多媒体课件等。
教学过程
一、复习导入
1. 4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。
如4可以分成1和3,1和3合成4;4可以分成3和1,3和1合成4;4可以分成2和2,2和2合成4)
5可以分成几和几呢?同桌互说。
2.数数:从1数到10。
（引出数字6、7）
二、探究新知，动手操作
1.学习6的分与合。
(1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在两只手里拿,可以有几种分法?
(2)同桌互相商量,想想办法。
学生的分法没有按次序出现，可以让其他同学调整他们的排列次序。
（3）提问:一个同学的分法可以有几种说法呢？
师指导学生有条理地填写教材第36页例题中的空格。
（出示课件）(意图：学生把三种分法按顺序排列，通过自主探索得出每种分法的几种说法，突出了学生自主学习的过程。
对学生要有激励性的评价，能够很好地鼓励学生在自我尝试中主动学习。
）
2.学习7的分与合。
(1)茄子老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖励7个小圆片。
你们
能把小圆片分成两堆吗？有几种分法？能按顺序有条理的分一分吗？请你们一边分一边把结果记录在教材第36页“试一试”的空格里。
(2)学生填完后小组互相检查交流，教师指定一名学生板书。
（意图：指名板书既为学生学生提供了展示个性的机会，又关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果）
（3）看看我们的教室，你能根据刚才所学的知识用教室的物体说一
说6、7的分与合吗？
学生说时，要求他们把话说完整。
(4)引导学生讨论7的组成的记忆方法。
(一是按数的顺序记,二是记
住前3个,推想出其他3个)
三、巩固练习
1.教材第37页“想想做做”的第1题。
（出示课件）
谈话：小朋友们你们刚才表现的太棒了，现在我们的老朋友小
点子遇到困难了，他们本来都是6的好宝宝，可有人把他们分开了，现在他们在找另一半，你能用线把他们连起来吗？（学生完成想想做做第1题）
2.教材第37页“想想做做”的第2题。
小点子们高兴地走了。
到处夸奖我们小朋友真聪明，乐于帮助人。
白云姐姐听见了，急急忙忙赶来了，她们想找朋友，两朵云合
成7，你能帮她们吗？（学生独立完成）
3.课间游戏（对口令）?
同学们，我们刚才的帮助了小圆点和白云姐姐，下面我们自己来做个游戏好不好？
师生之间玩6的拍手游戏? “我拍1”，“我拍5”，“1和5
合成6”。
?同桌之间玩7的拍手游戏。
? “我拍１”，“我拍６”，“１和６合成７”．
4.教材第37页“想想做做”的第4题。
看我们玩得这么起劲，一群小螃蟹也高高兴兴地跑来了，他们
想用他们大钳子来和我们做游戏呢！? 这可是一群可爱的小螃蟹呀！仔细观察，它们的身上还有数呢？你们发现了什么呀？? （两只钳子上的数合成蟹身上的数）?
学生独立完成。
四、思维拓展
1.（出示课件）课本第37页的第五小题，让同学们同桌互相讨
论交流完成.
2.课件出示易错题型，课堂及时完成并进行纠错。
3.
板书设计
6、7的分与合。