教案5以内数的分与合
5以内数的分解与组成教案
5以内数的分解与组成教案5以内数的分解与组成教案篇1活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…经验准备：接触过5以内数的分合活动过程：一、游戏导入：《数字问答游戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、交流小结1.幼儿讲述操作过程2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第1单元 5以内数的认识和加、减法分与合教案
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.1.4 分与合【课题名称】第4课时分与合【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册20页—21页。
【教学目标】1.通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。
3.逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。
【重点难点】教学重点：探究2~5各数的分与合。
教学难点：感受分与合的联系和有序性。
【课前准备】1.教师：教具：圆片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：圆片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：小熊种的玉米成熟了，看！这些玉米多鲜嫩。
如果我们要把5个玉米分成两堆，可以怎样分呢？今天我们就来学习“分与合”的知识。
(板书课题：分与合) 【设计意图】在数一数的活动中提出问题，激发学生的探究兴趣，自然而然导入新课。
二、交流实践，探究新知。
1.动手操作，感受5的不同分法。
教师：请同学们拿出圆片，用5个圆片代表5个玉米。
试着分一分，也可以画一画、写一写，看看把5个玉米分成2堆有多少种不同的分法。
学生操作，同桌交流，教师巡视指导，完成后集体汇报。
预设1：展示学生用圆片摆一摆的结果。
预设2：展示学生写一写的结果。
预设3：分的无序状态。
教师：请你观察这三种分法，你有什么发现？预设：引导学生发现：分的时候把5先分成1和4，再从右边移动一个到左边，就有了2和3这种分法，接着再从右边移动一个到左边，就有了3和2，4和1这种分法。
教师：同学们真了不起！知道按顺序分，这样就能做到不重复、不遗漏。
2.巧妙引导，学习5的分解。
教师：你能根据第一幅图的意思，说说5可以分成几和几吗？根据学生的回答板书。
教师：你能根据另外几幅图的意思，说说5还可以分成几和几吗？自己试着像老师这样写一写。
大班数学5的分解与组合教案
大班数学5的分解与组合教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级5的分与合教案参考7篇
一年级5的分与合教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级5的分与合教案优秀8篇
一年级5的分与合教案篇1教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。
教学目标：1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。
2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3。
在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
教学用具：积木块。
教学过程：教师活动学生活动教学评价互动意图一、感知物体有高有矮1．引导比较找两个身高相差较大的学生比较2．板题：高矮1．判断高矮2．读题比较大小、胖瘦宜肯定评价1．感知人有高有矮2．明确学习目标二、探究方法1．情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮2．布置活动小组合作探究的方法3．汇报交流4．总结方法；直接比或作记号比等方法1．不能一眼看出谁高谁矮2．小组合作同桌3．以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动组间互评肯定方法鼓励求异思维1．激疑启思2．培养参与意识与合作能力3．培养思维创造性和语言表达力及自信力三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高1．判断并说明方法2．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励1．培养运用不同方法解决问题的能力2．培养思维说理能力四、反馈练习1．第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮2．举其他喜爱的动物作比较反馈同桌纠错汇报，独立判√、×并改正鼓励互查1．培养审题的学习习惯，能自查、互查2．激趣五、学生活动1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动那积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏（1）表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖（2）判断思考谁高，问题出在哪儿？1．自由活动反馈2．合作活动观察判断反馈鼓励别出心裁鼓励别出心裁生评学生自由活动，符合儿童生理、心理特点，在游戏活动中激趣启思，激发挑战性与创造性。
六、评价总结比较高矮要注意什么反馈学会总结教学注意事项：1．学生对实物的比较有许多生活经验。
一年级5的分与合教案通用8篇
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幼儿园5以内的分与合的教案
幼儿园5以内的分与合的教案教案标题：幼儿园5以内的分与合教学目标：1. 认识数字0-5；2. 学习理解和运用分与合的概念；3. 培养幼儿的逻辑思维和合作精神；4. 提高幼儿的手眼协调能力。
教学准备：1. 数字卡片0-5；2. 分与合的示例物品（例如颜色相同的积木块）；3. 游戏道具（例如小动物模型）；4. 白板、黑板、彩色粉笔/白板笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 与幼儿互动，讨论他们已经学过的数字，并重点关注数字0-5。
2. 使用数字卡片出示数字0-5，让幼儿跟着读出来。
分的概念（10分钟）：1. 准备5个相同的示例物品，如积木块。
2. 将示例物品分成几部分，然后把它们放在幼儿面前。
3. 夸张地表示不满足，问幼儿是否可以帮助分开这些物品，使每个物品都有份。
4. 引导幼儿思考如何平均分配示例物品，提醒他们可以尝试不同的分法。
合的概念（10分钟）：1. 让幼儿重新合并被分开的示例物品。
2. 引导幼儿观察和思考如何将物品重新合在一起。
3. 提问幼儿如何表示被合并后的物品数量，引导他们运用数字来表示数量。
综合练习（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，在黑板/白板上绘制幼儿身高差不多的人物轮廓，每个轮廓上标注一个数字0-5。
2. 给每个组发放相同的示例物品和小动物模型。
3. 请每个小组分配示例物品给不同的人物轮廓，确保每个轮廓上的人物都有相同数量的物品。
4. 点名请每个小组的幼儿逐个合并他们组的示例物品。
5. 每个小组完成后，引导幼儿数一数每个轮廓上的物品数量，并在黑板/白板上标注正确的数字。
巩固与评估（5分钟）：1. 借助数字卡片出示数字0-5，让幼儿现场抢答。
2. 出示一些示例物品，让幼儿分与合并，观察他们的操作和理解情况。
3. 向幼儿提问关于分与合的问题，如 "如果有3个苹果，你可以把它们分成几堆？" "如果有3个苹果分成2堆，你可以怎么做？"教学延伸：1. 让幼儿尝试更复杂的分与合的任务，如分配不同数量的物品给不同数量的人物轮廓。
幼儿园大班数学活动《5以内数的组成分与合》
幼儿园大班数学活动《5以内数的组成分与合》教学目标：1. 学习数字5以内的拆分与组合。
2. 认识不同形状的物体，培养幼儿的三维空间想象力。
3. 通过数学游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。
教学重点：1. 学习数字5以内的拆分和组合。
2. 通过游戏提高幼儿的数学思维和想象能力。
教学准备：1. 彩色建筑积木、五彩珠子、数字彩条等。
2. 数字卡片、计算器、白板。
3. 表扬卡片、奖品。
教学过程：一、导入活动1. 教师出示数字1-5的卡片，并随机组成数字，让幼儿猜出数字是多少，如“4和1，大家拼出来是什么数字呢？”2. 让幼儿给能够组成5的数字组合打勾，如4和1的组合符合要求。
3. 通过前两步的活动，带入本节课的主要内容，让幼儿感受到数字组成的变化和变化对数值的影响。
二、活动1：积木组成1. 教师给每个幼儿发放彩色建筑积木，让幼儿用积木组成数字，如3、4、5。
2. 让幼儿自由组合后，教师通过数字卡片随机出数字，让幼儿组成相应的数字，比如卡片上显示的是4，幼儿可以组成4个积木块的组合，如3和1、2和2等。
3. 教师可以让幼儿自由组合多个积木块，然后进行数字的拼凑和拆分，让幼儿从中学会数字5以内的组成和分解。
三、活动2：珠子串连1. 教师为每个幼儿发放五彩珠子和线，让幼儿通过串珠子来组成数字，如3和2。
2. 通过珠子串连的活动，可以让幼儿更加直观、形象地理解数字的拼凑和拆分。
3. 珠子串连的活动还能增加幼儿的手脑协调能力，培养幼儿的空间想象力。
四、活动3：数字组装1. 教师发放数字彩条，让幼儿自由拼合组成数字。
2. 通过数字彩条拼合的活动，可以让幼儿从中探究数字的组成规律，培养幼儿的数字意识。
3. 教师在完成数字的拼凑后，可以让幼儿进行数字的拆分和组合，让幼儿体验数字的巧妙变化。
五、活动4：小游戏1. 教师和幼儿一起玩游戏，比赛哪个团队更能快速地组成数字5。
2. 游戏规则：将班级分成两个小组，每个小组有一定数量的数字卡片。
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5以内数的分与合
教学目标：
1.让学生在活动中经历
2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法
2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力
3.让学生在与同伴的相互交流中探索简单的数学规律，逐步提高语言表达能力
教学重点：掌握5以内数的分与合
教学难点：学会如何进行数的分解，培养发散思维
教学过程：
一、创设情境，导入新知
谈话：小朋友们，辛勤的老奶奶今天要收丰收向日葵了！
出示课件图片。
谈话：大家看！（课件出示四个向日葵）现在有四个向日葵，可是辛勤的老奶奶只有两个篮子，她希望左右两只盘子里都有向日葵，小朋友们可以帮她想一想怎么放吗？小朋友们现在从老师发的纸向日葵里面拿出四个来，大家一起分一分，左边和右边都要有哦！学生独立操作，教师巡视。
谈话：我们请一个小朋友上来，请他分一分，使得左边和右边的篮子里都有向日葵，其他的小朋友看一下，你和他分的一不一样。
学生上
台操作，其余学生观察。
谈话：现在左边的篮子里有两个向日葵，右边的盘子里有两个向日葵，和他分得一样的小朋友举手。
小朋友们真聪明，我们说，只要把向日葵都放到盘子里就可以了，不一样要两边一样多。
（课件演示）我们用式子的话该怎么表示啊？
引导学生口述，教师板书： 4 教师示范领读。
／＼
3 1
谈话：小朋友和老师一起来读三遍，4可以分成3和1刚刚老师发现还有小朋友有不同的分法，谁来说一说你是怎么把4分的？指明学生口答，左边一个，右边三个，出示课件，并板书： 4
／＼
1 3
谈话：这个又该怎么读呢？（4可以分成1和3）认读，三遍大家来看一下，我们两种分法，都是把向日葵分成三个和一个，那么，这两种分法一样吗？（不一样，一种是3个向日葵在左边的盘子，另一种是3向日葵在右边的盘子）好的，小朋友们观察得都非常仔细！
谈话：老师发现还有小朋友有不同的分法，谁来再说一说你是怎么将4分的？指明学生口答，左边两个，右边两个，出示课件，并板书：
4
／＼
2 2
谈话：这个又该怎么读呢？（4可以分成1和3）认读，三遍大家来看一下，我们这三种分法，那现在老师又有一个问题了，几和几能合成4？
指名回答，全班一起反馈：1和3能合成4，3和1也能合成4（说明只需要把式子反过来看）2和2也能合成4全班认读，每个三遍。
二、实践操作，探索新知
1、教5的分与合
出示课件图片：
谈话：辛勤的老奶奶又有问题了，现在有五个玉米，
想请小朋友们帮帮忙，帮她把玉米分一下，左边和右边
的盘子都要有哦！小朋友们赶快拿出五个学具玉米来，动脑筋帮猴子老奶奶分一分。
学生独立思考，自主操作，教师巡视指导
有三种分法：
a、左边三个，右边两个
b、左边两个，右边三个
c、左边一个，右边四个
d、左边四个，右边一个
指名a种分法的学生上讲台分玉米，并说一说把五个玉米分成了几个
和几个课件展示分法，直接显示式子 5对式子进行讲解，认读三遍
／＼
3 2
谈话：老师刚才看到有小朋友和XX的分法是不一样的，谁来说说看你是怎么分的？
指名b种分法的学生回答，说一说把五个玉米分成了几个和几个
课件出示分法，并出示不完整的式子 5 讲解，认读三遍
／＼
引导学生观察盘子里的玉米，完成式子
继续指名c种分法的学生回答，说一说把五个玉米分成了几个和几个课件出示分法，并出示不完整式子 5 讲解，认读三遍
／＼
继续指名d种分法的学生回答，说一说把五个玉米分成了几个和几个课件出示分法，并出示不完整式子 5 讲解，认读三遍
／＼
引导学生观察盘子里的玉米，完成式子
谈话：现在请小朋友打开书，翻到第30页，把刚才4的分法填写完整学生独立填写，教师巡视每个式子课件显示同时，分别板书：
5 5 5 5
／＼／＼／＼／＼
3 2 2 3 1
4 4 1
学生齐读分法：5可以分成3和2；5可以分成2和3；5可以分成1和4；5可以分成1和4。
谈话：小朋友们一起来观察一下这四种分法，哪两种分法是差不多的呢？（第一种和第二种；第三种和第四种）那他们两种分法又有什么不一样的地方？（一个是3在左边,一个是3在右边；一个是1在左边,一个是1在右边）那当你看到5的时候能马上想到
5 5 5 5
／＼／＼／＼／＼
3 2 2 3 1
4 4 1
谈话：小朋友们都很聪明，很快就想出来了5的分法。
那小朋友们可不可以根据5的分法来告诉老师，几和几合成5呢？
学生先同桌讨论，再指名回答
谈话：我们也只需要把这个式子倒过来看就可以了。
教师领读：3和2合成5,2和3合成5，1和4合成5,4和1合成5齐读三遍
谈话：说说4和5的分法又什么不同可能答案：5的分法比4多一种，5不能分成两个一样的数。
谈话：好的，上面这些就是我们今天学习的主要内容，5以内数的分与合（将课题板书完整）
三、练习巩固
1、“想想做做”第1题
谈话：大家仔细观察这张图，两个圆片可以分成几和几呢？出示课件学生独立完成，全班反馈，进行齐读
谈话：
右边一张图，我们前面已经讲过3的分法了，哪个小朋友可以迅
速又正确的写完。
指名回答，并念一念，再全班反馈，进行齐读2、出手指游戏
谈话：小朋友们，我们今天学习了2、3、4、5的分与合，接下来，我们要利用它们玩一个小游戏游戏规则：出手指，你出一次，老师出一次，然后全班小朋友一起说出几和几合起来是几示范：生：我出1，师：我出2,全班：2和1可以合成3全班共同游戏，加深对分与合的认识
3、“想想做做”第3题
课件出示小火车
谈话：
接下来我们来看看哪个小朋友最聪明，能迅速地在火车上填上最
合适的数学生独立填写，教师巡视请学生将自己填写的数读给大家听谈话：大家看看这些数字，上面一排和下面一排都有什么规律啊？学生尝试寻找规律，指名说一说自己发现了什么。
四、全课总结
谈话：小朋友们，这堂课你学到了哪些东西啊？谁来和大家说一说？。