教育家是一个时代教育文化的象征
一个女子和一个时代的教育——记女教育家王季玉先生
一个女子和一个时代的教育——记女教育家王季玉先生
柳袁照
【期刊名称】《中小学管理》
【年(卷),期】2008(000)005
【摘要】此时，当我站在70年前王季玉校长建造的振华堂的讲坛上，缅怀这位我们敬爱的老校长的时候，早已稔熟于心的先生的形象和尘封的历史在我心中一一复现。
且让我们回到历史的原点，循着岁月的年轮，追寻先生绵长的教育人生吧。
【总页数】3页(P55-57)
【作者】柳袁照
【作者单位】江苏苏州市第十中学
【正文语种】中文
【中图分类】G471.2
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新时代教育家应具备的七种能力
新时代教育家应具备的七种能力1.知识和学科广度新时代教育家应具备广泛的知识储备和跨学科的学科素养。
他们应该熟悉各个领域的最新发展，并能在不同学科之间进行有机结合，促进学生全面发展。
2.教育技术应用能力随着科技的发展，教育领域也逐渐引入了各种教育技术工具和方法。
新时代教育家需要掌握并善于应用这些教育技术，以提升教学效果和学生研究体验。
3.学生个性化关注能力每个学生都是独特的个体，有着不同的研究特点和需求。
新时代教育家应具备个性化关注能力，了解每个学生的差异，采用不同的教学策略和方法，帮助他们实现个人潜能的最大发展。
4.创新和创造力新时代教育家应具备创新和创造力，能够推动教育领域的改革和变革。
他们应该鼓励学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的创新精神和创造力，以应对未来社会的挑战。
5.跨文化交流和理解随着全球化的到来，新时代教育家需要具备跨文化交流和理解能力。
他们应该了解不同文化的差异，尊重多样性，培养学生的国际视野和跨文化交流的能力，帮助他们成为具有全球竞争力的人才。
6.人际沟通和合作能力教育是人与人之间的互动过程，新时代教育家应具备良好的人际沟通和合作能力。
他们应该能够与学生、家长和同事建立良好的关系，有效沟通和合作，以促进教育目标的达成。
7.人格魅力和领导力新时代教育家应具备积极向上的人格魅力和领导力。
他们应成为学生的榜样，以自己的言行影响和引导学生，激发学生的研究动力和兴趣。
新时代教育家应当不断研究和提升自己，不断适应教育变革的要求，以更好地服务于学生和社会的发展。
“大力弘扬教育家精神”学习心得
“大力弘扬教育家精神”学习心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师，努力从教书匠转变为教育家
教师，努力从教书匠转变为教育家发布时间：2023-02-27T07:42:59.189Z 来源：《时代教育》2022年19期作者：和黎清[导读] “教书”是一种职业，“育人”是一种情怀。
一名优秀教师首先是成为一名合格的“教书匠”。
和黎清云南省丽江市古城区祥和学校 674100摘要：“教书”是一种职业，“育人”是一种情怀。
一名优秀教师首先是成为一名合格的“教书匠”。
拥有扎实的教书技艺，具有“匠心精神”，不断磨练自己教学技艺，与时俱进。
接受新知识、新观念，培育优秀人才，方能成为工匠之师。
关键词：教师素质教书匠教育家教育家，是指增进人们知识储备和技术能力、影响人们道德思想观念的教育专家。
我们平时说的“教育家”，是指学校教育工作者在当好“教书匠”的同时，不仅仅是传道、授业、解惑，更多的还带有创造和创新能力，给予学生方法论的培养，塑造人生观和价值观。
就像木匠塑造木料，每块木材在木匠眼中都有其潜在的可能性，并将其可能性塑造出来。
所以，真正的“教书匠”是尊重每一个学生，培育优秀人才，发展学生潜力的匠人，这样的“教书匠”，也可以称时下的“教育家”。
--教育春天里，教师应有的素质素养一名优秀的教师需要与时俱进，投身于教育事业，不断努力提高自身素质素养。
顺应时代要求对教育事业做出积极贡献，成为人们赞许的好老师，拥有“匠心精神”专业品质。
新时代教师要热爱教育事业，要有教育梦想：一辈子做教师，一辈子做合格教师，一辈子学做优秀教师。
首先要正确的认识自己的职业，努力成为一名优秀的“教书匠”。
积极自我研究、扎根教育实践、磨练教书育人技能。
教师是从事教书育人事业的专技人才。
基于教师教学活动的复杂性、示范性、实践性等特殊性，要求教师具备广博的科学和文化知识，这是教师最显著和专业的知识特征。
一直以来，人们歪曲了“教书匠”这一称谓，甚至对“教书匠”带有轻蔑之意；这是受功利主义影响，对“工匠精神”的误解。
--教育春天里，社会对“教育家”的期盼当“教书”成“匠”时，是为师者的一种境界。
教育家精神教育思想心得体会900字10篇
教育家精神教育思想心得体会900字10篇教育家精神教育思想心得体会900字（篇1）9月10日，是第三十九个教师节，转眼，我已从象牙塔到烟火人间6个年头。
“十年寒窗，三尺讲台”让我所学到的不仅仅是课本知识，更是人生真谛传承。
在人生无助、迷茫时候，让我想到的是人生当中的历任“老师”，从他们所以身说教中，悟出人生的道理。
回溯时间长河，老师似乎是时间的沙漏，每一粒沙都代表着一个知识点或一个教育思想，无论是在幼龄、少年还是青年阶段，都如同春雨细细地滋养大地，让我们茁壮成长。
在幼龄，父母家长如“春日细雨”，播种了我们“耐心责任”的优良“种子”。
父母是孩子人生中第一位老师，他们用自己的实际行动，教会了我们在今后的日子里，要有“耐心和细心”。
在我们“牙牙学语、蹒跚学步”阶段，不厌其烦地重复“爸爸、妈妈、奶奶、外婆”，这一个个看似简单我们却怎么也学不会的词语，让他们“说干了口水”，一次次扶在学步中摔得“满身伤痕”的我们，也让汗水打湿了他们衣襟。
我现在仍能想起，他们“十年如一日”地负责我“一日三餐”，辅导我每天作业，他们对我负责的态度也让我体会了到了责任与担当。
在少年，老师尊长如“海上灯塔”，照明了我们“不求甚解”的求学之路。
“师者，所以传道受业解惑也。
”无论是在理论知识上的疑惑，还是在成长中的困惑，老师都在践行者自己“解惑人”的使命。
在课堂上讲解之后，仍有疑惑的我，总是能“厚脸皮”到办公室请老师再讲“透”一些，老师都本着教书育人的态度，为我“答疑解惑”;在我们成长的道路上，虽然很多想法与学习无关，比如家庭因素、同学交往等，我们在这“拔节孕穗期”有很多烦恼，老师也作为“知心姐姐”“知心大叔”的本色，解答我们成长的困惑，及时矫正错误想法，护航我们的健康成长。
在青年，领导同事如“领航舵手”，把好了我们“乘风而行”的正确方向。
“方向决定前途，道路决定命运。
“人生是一场旅程，毕业不是终点而是新的起点，俗话说“三人行必有我师”，我们在人生道路中，会存在或多或少的选择，在选择的时候，我们可以参照领导和同事做出过的选择，也可以向领导和同事作出“求助”，利用他们“丰富的经验、精湛的技术和精准的判断”，在我人生困惑、迷茫和无助的时候，将带领我们走向那片广阔无垠的星辰大海，去追寻我们的真正自我和未来的梦想。
教育家精神的感悟和心得
教育家精神的感悟和心得教育家精神的感悟和心得（精选篇1）长久以来，孩子的教育问题都是家长最关心也是最困惑的一个问题。
作为培训机构的老师，不论从目前的工作上还是以后的家庭方面考虑，了解家庭教育的方面的知识都是很有必要的。
上周，听了钱老师和陈老师的讲座后，让我更加充分地认识到家庭教育的重要意义。
通过聆听讲座，有以下几点体会：一、充分认识家庭教育的重要意义好家长胜过好老师。
家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。
每周在校的五天教育，老师都是有意识的培养孩子的性格、品行、意志和兴趣等等，孩子也易于接受和成长。
可是周末的'两天，孩子在家容易受到家长的溺爱，没有规律的学习和生活，把在学校五天培养出来的好习惯给忘掉了。
作为家长，应该意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。
二、几种行之有效的家庭教育方法1、言传身教法孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。
你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。
你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢？所以，以身作则，比千言万语都更管用。
2、学会赏识教育都说孩子还是自己的好。
所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。
只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。
孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。
能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。
平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。
3、学会有效地与孩子沟通首先要善于倾听。
论语读后感800字5篇
论语读后感800字5篇导语：知识就是力量，在知识爆炸的时代，多读书，读好书早已成为每一个人的心愿，读书能增强表达效果，使读者思索、回味文章的思想内容。
孔子是我国历史上伟大的教育家、思想家,是儒家学说的创始人,是中华文化的象征与标志。
下面是小编为大家整理孔子论语读后感，希望能帮助到大家，欢迎阅读并借鉴!论语读后感(一)《论语》是儒家学派的代表著作之一，它是由孔子弟子及其再传弟子编纂而成，主要记录了孔子及其弟子的言论。
以语录体对话文体记叙了孔子及其教弟子的人生痕迹，以及他们心灵的追求。
《论语》是我们中华民族的一份宝贵文化遗产，在历史上具有崇高地位，宋开国宰相赵普曾有半部《论语》治天下之说。
《论语》不仅影响了中国历史两千多年，而且在世界范围内都产生了重大的影响，被称为东方的《圣经》。
孔子的一生甚至都没有一部自己的著作，仅凭着学生们记录他言行的这部《论语》就能让我们如此受用终生。
他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，涉及政治、哲学、教育、伦理、文学、艺术和道德修养等各方面，为历代君王所推崇，汉武帝罢黜百家，独尊儒术。
他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但对于影响了几千年的中国文化的经书，是有必要一读的。
常言道：百行孝为先。
孔子也曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养。
不敬;何以别乎?”其意思是如今所谓的孝，是说能养活父母就可以了。
然而至于狗和马，都能得到饲养。
如果对父母不恭恭敬敬，那和饲养狗马有什么区别呢?是的，孝义是中华民族传统美德，但是，孝顺不仅仅是能养活父母，而是要和颜悦色地对待他们，使他们得以安享晚年，此之为大孝。
对呀，如果只是养活他们，别的就一切都不理，那与对待猪狗又有什么不同呢?所以，孝顺要真心用孝德去对待自己的父母。
子曰：“人而无信，不知其可也。
”一个没有信用的人，在社会生活是很难立足的。
“道千乘之国，敬事而信……”治理国家也应该讲求诚信。
季布“一诺千金”使他免遭祸殃。
可见，讲求信用不但是君子有的品德，还能给人们带来福运。
构建教育家精神引领下的教师专业素养体系
构建教育家精神引领下的教师专业素养体系目录一、内容概括 (2)1.1 背景与意义 (3)1.2 目标与要求 (5)二、教育家精神的内涵与价值 (6)2.1 教育家精神的概念解析 (7)2.2 教育家精神的核心要素 (8)2.3 教育家精神对教师专业发展的影响 (9)三、教师专业素养体系的构建框架 (10)3.1 素质模型构建的指导思想 (12)3.2 教师专业素养体系的构成维度 (13)3.3 各构成维度的具体内容与要求 (14)四、教育家精神在教师专业素养中的引领作用 (15)4.1 激发教师的内在动力 (16)4.2 引导教师的专业发展 (17)4.3 提升教师的职业幸福感 (19)五、实施策略与保障措施 (20)5.1 加强教育家精神的宣传与培训 (21)5.2 建立健全的评价与激励机制 (23)5.3 营造良好的教育环境氛围 (24)六、结论与展望 (25)6.1 结论总结 (26)6.2 展望未来发展趋势 (27)一、内容概括本论文旨在探讨在教育家精神引领下，如何构建一个系统的、全面的教师专业素养体系。
教师不仅是传授知识的人，更是学生成长道路上的引路人。
教师的专业素养不仅关乎其个人发展，更影响着学生的未来。
先进的教育理念：教师应掌握现代教育理论，了解最新的教育改革动态，明确自己在教学中的角色定位，致力于培养学生的创新思维和实践能力。
广博的知识储备：教师应具备扎实的学科基础知识，同时不断拓宽自己的知识视野，涉猎多个学科领域，以丰富自己的教学手段，更好地满足学生的学习需求。
精湛的教学艺术：教师应注重教学方法的创新与实践，善于运用启发式、探究式等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
良好的沟通与合作能力：教师应学会倾听学生的心声，关注他们的成长与发展，与学生建立和谐的师生关系。
教师还应懂得与同事、家长等有效沟通，共同促进学生的全面发展。
高尚的师德修养：教师应以身作则，用自己的言行举止为学生树立榜样。
孔子-教育学知识点
孔子-教育学知识点孔子是我国古代伟大的教育家，儒家学派的创始人。
自汉武帝“独尊儒术”后，孔子的思想统治了中国2000年之久，影响之大，渗透之深，在中国无人匹敌。
孔子是中国文化的象征，他一生献身教育，他的主要贡献和对后世的影响也主要在教育上。
一、教育的作用1.教育对社会发展的作用在历史上，孔子第一次提出了“庶”、“富”、“教”的思想。
在孔子看来，要治理好一个人众多的国家，首先要让老百姓过上富裕的生活;在此基础上，进一步对老百姓进行教化，从而形成良好的社会风尚。
可以说，充足的劳动力、发展生产、进行教育教化是洽国发展的三大条件，而教育发展要建立在经济发展的基础上。
2.教育对个人发展的作用在历史上，孔子第一次提出了朴素的人性论。
他说：“性相近也，习相远也。
”正是基于此，孔子重视教育对个人发展所起的重要作用。
《论语》中，有关“学”的论述众多，这些正是对孔子强调教育对个人发展作用的最好注脚，为其“有教无类”的教育思想奠定了理论基础。
当然，孔子也认识到人与人之间存在着差异，这无疑是正确的。
但他又认为这种差异是不可改变的，甚至承认“生而知之”，“唯上智与下愚不移”，“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也”。
孔子认为“上智”和“下愚”不需教，教育着重于改变和塑造“中人”，这又反映了孔子思想的时代局限性。
二、论教育对象教育对象，即什么人可以和应该接受教育。
孔子既然认为“性相近，习相远”，所以，在教育对象上，他自然地提出了“有教无类”的主张，“类”即类别，汉代马融注：“言人之所在见教，无有种类。
”孔子曾言：“自行束脩以上吾未尝无悔焉。
”事实上，确实如此。
孔子的众多学生来自各个国家，甚至有来自被称为“蛮夷之邦”的楚国的公孙龙、秦商等人，且这些学生来自不同的阶层。
“有教无类”打破了当时教育为奴隶主贵族所控制的局面，满足了平民入学受教育的愿望，扩大了教育对象，促进了文化的传播，适应了社会的发展需要，具有极大的进步意义。
《中外教育史》期末作业考核 (2)
期末作业考核《中外教育史》满分100分一、名词解释（每题4分，共24分）1、墨子：墨子，名翟，鲁国人，春秋战国时杰出的思想家、卓越的政治家、躬行实践的伟大教育家，墨家学派的创始人。
墨翟“兴天下之利，除天下之害”的政治思想的一项重要内容，就是推行教育，主张建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会。
教育目的是培养实现这一理想的人，这就是“兼士”或“贤士”。
2、学而优则仕：答：学习之余还有余力或者闲暇，就去做官（进一步推行仁义）。
3、万木草堂：位于中山四路长兴里3号。
是中国近代资产阶级维新派创办的著名学堂。
4、夸美纽斯：17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家，是人类教育史上里程碑式的人物。
5、人文主义教育思想：是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化新思潮。
6、帝国大学：简称帝大，是指明治维新后的日本帝国，在其本土和殖民地上的中心城市所建立的，象征国家最高荣誉并具有浓厚帝国主义色彩和军国主义性质的，全国最顶尖的实施高等教育、从事科学研究的九所国立综合大学的统称。
二、简答题（每题6分，共36分）1、我国古代私学的兴起、特点和意义是什么？答：私学的兴起：（1）士阶层的崛起。
春秋时期是私学的兴起阶段，战国时期是私学的繁荣阶段。
私学的兴起与士阶层的崛起有关。
（2）、养士之风盛行。
王公大人和卿大夫都能“礼贤下士”，实行“尊贤”的政策。
采用“选士”和“养士”的办法搜罗人才。
（3）百家争鸣。
养士之风盛行促进了私学的发展和思想学术上的百家争鸣，打破了“学在官府”的传统，使文化知识传播于民间。
私学的自由讲学、自由传授也直接推动了各种学派的形成。
代表各个阶级、各个阶层不同利益的学派，相互之间展开了激烈的思想斗争，因此出现了诸子蜂起，学派纷呈，百家争鸣的学术空前繁荣局面。
特点：学以致用，学海无涯。
意义：1）私学的产生和发展适应了社会发展的需要，它在保存、传递、发展和提高中华传统文化，提升中华民族道德水平过程中作出了不可磨灭的贡献。
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万方数据
示范者、发动者、领跑人，是带领群体前进的领袖，
是引导群体发展的协调人。
４．具有广为人知的教育观点
——教育家不仅要有自己的教育观点而且能
被人们接受。
有自己的教育观点且为人接受，需要
有对教育的独立见解，有自觉的教育理论。
蔡元培
提出兼容并包、兼收并蓄的办学主张，这就是他广
为人知的教育主张，这与他对大学精神的理解有
着内在的联系。
５．具有可操作、可模仿的教育方法
——教育家是教育理论的实践者，在取得教育
成就的过程中必然形成了某些行之有效的、简洁
明了的教育方法。
南开老校长张伯苓先生要求，下
午三点半后，所有学生不许留在教室里，必须出去
运动．出去玩．并且常和学生一起打球。
这看起来点，依据我个人的看法，提炼出教育家的１０条客很简单的教育方法其实是教育理论的具体化、操观标准。
作化。
张伯苓常念叨一句话：“孩子们就像一群野１．培养了大批人才，其中不乏杰出人才马，哪能关在笼子里？”上海育才中学老校长段力——既然是教育家．是培养人的工作，它的最佩提倡读读、讲讲、议议、练练的“茶馆式教学法”，直接、最主要的产品就是人才。
人们提到教育家孔就是把启发式教育理论具体化的实例。
这些方法子．首先想到的无疑就是他的“弟子三千，贤人七既有深厚的理论基础，是多年的探索心得，又毫不十”。
虽然这似乎很自然，但这里就把许多在很多神秘，极易模仿。
人看来无疑属于教育家的人排除在教育家的范围６．逐渐形成了自己的教育风格
之外了，比如教育理论家，教育思想家，教育管理——在长期的教育实践中，逐渐形成了自己的家。
他们对教育也做出了很大的贡献，但他们没有教育风格，或细腻，或潇洒，或严谨，或活泼，或以直接从事学校教育活动，便不在我们的定义内。
后智育见长，或以体育著称，或以美育闻名……是衡面的很多条件也都是以这一条为前提的。
量是否堪称教育家的整体标志。
这需要有长期的２．受到学生广泛拥戴实践，细心的观察，用心的总结，理论的提升，再回——称得上教育家的人一定是受学生欢迎的，到实践中去锤炼，始成风格。
一定是在与学生的长期交往过程中深受学生爱戴７．有教育定心力
的。
要做到这一条，就必须热爱学生，尊重学生，能——教育观念杂彩纷呈，教育思潮此起彼伏，够一视同仁．公平地对待所有学生，而且能因材施你听谁的？在教育活动中能从善如流，又坚持自教，促进每个学生的发展。
要做到这一条并不容己，坚持自己认定的真理，这就叫教育定心力。
要易。
从事过教育工作的人都知道，要喜欢优秀的学具有教育定心力，条件是理论认识达到一定信念生、美丽的学生是容易的，而喜欢愚笨的学生、残的程度。
教育家首先要有思想，有对教育的独立的缺的学生就不那么容易了：要重视有能力的、活跃见解，有对教育理想的不停追求。
自古以来人们对的学生是容易的，要重视能力不强、性格消极的学教育的期望、对教育的理解就有不同，因此，每个生就不那么容易了。
这正是很多人终身从事教育人都有可能具有自己的教育思想。
但是教育家的工作，却成不了教育家的原因。
教育思想更深刻、更系统、更自觉、更富有创见。
并３．能激发员工把教育作为一种崇高事业的热且坚持自己的教育信念，不人云亦云。
情８．影响超出学校围墙
——教育家并不是个人奋斗的英雄，而是影——所谓影响超出围墙，就是超出本校的范响、团结、激励周围的教师共同追求教育理想的领围，甚至超出教育领域。
它不仅需要在实践中不断袖。
要能够激发员工的热情，必先建立教育的理想改进和提高教育艺术，把经验上升到具有普遍意和激动人心的目标。
人是有理想的动物，成就感是义的理论，而且要善于把学科教学和学生的发展、人的重要社会情感．远大而又具有可操作性的理学校的发展、教育的发展结合起来，不仅是一个学想，是激励人心的精神动力。
在为教育理想奋斗的科教学专家，而且能超越学科，上升到具有普遍意征途上，教育家不是孤军奋战，而是一个先行者、义的高度。
嬲藏觋９
万方数据
万方数据
万方数据
教育家是一个时代教育文化的象征
作者：袁振国
作者单位：教育部社科司
刊名：
江苏教育
英文刊名：JIANGSU EDUCATION
年，卷(期)：2007(17)
本文链接：/Periodical_jsjy200717005.aspx。