三只蚂蚁教案详案
三只蚂蚁教案
看图讲述三只蚂蚁目标：1、理解画面内容，能根据图片运用连贯的语言进行完整的讲述。
2、感受作品中的幽默，体验小蚂蚁的心理过程。
3、能积极地参与观察、讲述活动，发展想象力和口语表达能力。
重点：目标1、2。
难点：能根据图片运用连贯的语言进行完整的讲述；体验小蚂蚁的心理过程：开心——好奇——好奇感升华——害怕。
准备：1、课件一份2、两人一套讲述材料3、纸偶教具三个过程：一、引题激趣出示指偶蚂蚁，自我介绍：小朋友好！我是蚂蚁老大、我是蚂蚁老二、我是蚂蚁老三。
今天，妈妈出去了，我们肚子好饿，想去找吃的。
我们一起去好吗？（好）二、播放课件，分段讲述1、播放图一①三只蚂蚁来到了什么地方？这是什么时候？②它们发现了什么？③这黑黑的、长长的会是什么东西呢？（互相议论）2、播放图二①教师：小蚂蚁发现这黑黑的、长长的东西后会怎么做呢？（幼儿猜测）让我们一起去看看。
（播放图二）②引导幼儿观察三只蚂蚁分别在想什么？（讨论猜测，回答交流）（能力强的幼儿能注意观察蚂蚁的表情、形态）3、教师：小蚂蚁爬呀爬是不是看到它们所想的呢？播放图三①小蚂蚁看到了什么？②这黑色的东西有可能是什么？③引导幼儿能注意观察蚂蚁的表情、形态4、播放图四①原来这黑色的东西是什么呀？（大蜘蛛）②小蚂蚁看到那么大的一个蜘蛛心里会怎样啊？③看到蜘蛛后它们的动作又是怎样的？④他们一起怎么说？（学说：啊呀，一只大蜘蛛的尾巴呀！）三、取出讲述材料，学习按情节，较连贯地讲述。
1、教师指导，给故事取名。
2、指导幼儿两人一组讨论编故事，学习讲述。
四、请幼儿表演讲述故事情节。
1、请个别幼儿讲述五、教师进行讲述，总结图片内容，结束活动。
教师：蚂蚁出来半天，本想找吃的，结果吃的没找到，却遇上了大蜘蛛，真危险啊。
我们小朋友可别学小蚂蚁，我们还是小孩子，还不能很好的保护自己，没有大人陪着，一个人出门，万一遇到坏人，可就糟糕了。
现在我们到外面去给小蚂蚁找点吃的好不好？钱刚管。
三只蚂蚁儿歌表演教案设计
三只蚂蚁儿歌表演教案设计教案设计，三只蚂蚁儿歌表演。
一、教学目标：1. 让学生了解蚂蚁的生活习性和特点。
2. 培养学生的表演能力和团队合作意识。
3. 培养学生的音乐感知和节奏感。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，学生能够掌握歌曲的歌词和旋律，能够进行表演。
2. 教学难点，让学生在表演中展现出蚂蚁的形象，并保持整齐的队形和节奏。
三、教学准备：1. 教师准备，歌曲《三只蚂蚁》的音乐录音、歌词、表演道具。
2. 学生准备，学生分组准备表演服装和道具。
四、教学过程：1. 创设情境，导入歌曲（5分钟）。
教师播放歌曲《三只蚂蚁》，让学生听一遍，了解歌曲的基本内容和旋律。
2. 学习歌曲（10分钟）。
教师带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律，让学生跟着节奏唱几遍。
3. 分组排练（20分钟）。
将学生分成若干个小组，每个小组选择一只蚂蚁进行表演，学生可以自行设计服装和道具，老师给予指导和帮助。
4. 合成表演（15分钟）。
每个小组轮流表演他们的蚂蚁形象和动作，其他学生可以观看并给予评价和建议。
5. 整合表演（15分钟）。
将各小组的表演内容进行整合，形成一个完整的歌曲表演，老师进行指导和调整。
6. 表演展示（20分钟）。
学生们进行整体表演，让其他同学观看，老师进行点评和总结。
五、教学反思：通过这次表演活动，学生们不仅学会了歌曲的歌词和旋律，还锻炼了表演能力和团队合作意识。
同时，也增加了对蚂蚁的了解，培养了学生对小动物的关爱和保护意识。
这样的活动能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
三只蚂蚁教案
三只蚂蚁教案
教案主题：三只蚂蚁
教案目标：
1. 了解蚂蚁的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察和思考能力。
3. 培养学生的合作和团队精神。
教学准备：
1. 真实的蚂蚁或蚂蚁的图片。
2. 实验用的透明容器。
教学过程：
1. 导入：
- 引入蚂蚁的话题，并询问学生对蚂蚁的了解。
- 展示真实的蚂蚁或蚂蚁的图片，引发学生的兴趣。
2. 观察和讨论：
- 将真实的蚂蚁放入透明容器中，让学生观察和描述蚂蚁的外貌和行为特点。
引导学生注意蚂蚁的活动规律和团队合作。
- 引导学生思考蚂蚁为什么会选择这样的活动方式和形成这样的团队。
3. 小组讨论：
- 将学生分成小组，让他们讨论和回答以下问题：
- 蚂蚁为什么要形成团队？
- 蚂蚁的团队合作有哪些优势？
- 蚂蚁的团队合作中有没有不足之处？
- 鼓励学生积极思考和互相交流，指导他们找出问题的答案。
4. 小组展示：
- 让每个小组代表将他们的讨论结果和答案展示给其他小组，可以通过口头表达、绘画、模型等形式展示。
- 鼓励其他小组提出问题和提供意见。
5. 总结：
- 结合学生的讨论和展示，总结蚂蚁的团队合作特点和优势。
- 鼓励学生思考如何将蚂蚁的团队合作应用到自己的生活和
学习中。
教学延伸活动：
1. 观察其他昆虫或动物的团队合作方式，比较不同的团队合作形式。
2. 让学生设计一个实验，探究蚂蚁在不同环境和条件下的团队合作能力。
3. 组织学生参观蚂蚁或其他昆虫的展览馆，加深对团队合作的理解和认识。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计活动名称：三只蚂蚁教学目标：1. 帮助幼儿了解蚂蚁是一种社会性昆虫，了解蚂蚁的生活习性和工作方式。
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 了解蚂蚁的生活习性和工作方式。
2. 学习观察蚂蚁的特点和行为。
活动准备：1. 播放蚂蚁的视频或图片。
2. 蚂蚁模型或实际的蚂蚁。
活动过程：第一步：引入活动教师向幼儿们展示蚂蚁的图片或视频，让幼儿们了解蚂蚁的外貌特征和生活习性。
然后向幼儿们介绍本次活动的内容：三只蚂蚁。
第二步：观察蚂蚁教师给每个幼儿一只放大镜，让他们观察蚂蚁的模型或实际蚂蚁，观察它们的身体颜色、身体结构、行走方式等特点，以及它们的行为。
教师可以问一些引导性的问题，帮助幼儿们观察并描述蚂蚁的特点。
第三步：讨论教师与幼儿们讨论蚂蚁的生活习性和工作方式，引导幼儿们思考蚂蚁是如何生活和工作的，为什么它们会成群结队行动。
第四步：角色扮演教师组织幼儿们分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿扮演蚂蚁的同伴。
然后，教师给每个小组分发一些道具，让他们通过角色扮演来模仿蚂蚁的生活和工作方式，比如搜集食物、搬运食物等。
第五步：游戏教师组织幼儿进行一些关于蚂蚁的游戏，比如“蚂蚁搬家”游戏，在教室里设置一些障碍物，让幼儿们扮演蚂蚁，模拟搬家的过程，团队合作，克服困难。
第六步：总结活动结束后，教师与幼儿们一起总结今天的活动，回顾蚂蚁的生活习性和工作方式，引导幼儿们思考团队合作的重要性，以及每个人在团队中的作用。
活动延伸：教师可以引导幼儿们制作蚂蚁的手工作品，比如用纸板和颜料制作蚂蚁模型，或者用泥巴制作蚂蚁窝等，加深对蚂蚁的了解和兴趣。
评估：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现和理解程度，评估幼儿对蚂蚁的了解和团队合作的能力。
教学反思：这个活动可以通过多种形式进行，比如观察、讨论、角色扮演、游戏等，能够激发幼儿对蚂蚁的兴趣和好奇心，培养其动手能力和团队合作意识。
讲述三只蚂蚁活动教案
讲述三只蚂蚁活动教案三只蚂蚁活动教案。
引言。
蚂蚁是一种非常有趣的昆虫，它们的社会结构和活动方式都非常引人注目。
在教育活动中，通过让孩子们了解蚂蚁的生活习性和行为特点，不仅可以激发他们对自然的兴趣，还可以培养他们的观察力和动手能力。
因此，本文将以三只蚂蚁活动教案为主题，介绍如何通过这些教案来帮助孩子们更好地了解蚂蚁的生活和行为。
教案一，观察蚂蚁的行为。
目标，让孩子们通过观察蚂蚁的行为，了解蚂蚁的社会结构和分工。
材料，玻璃容器、土壤、几只蚂蚁、食物（如糖水或面包屑）。
步骤：1. 将土壤填满玻璃容器的一半，并在土壤上放置几只蚂蚁。
2. 在容器的一侧放置食物，观察蚂蚁是如何寻找食物并将食物带回巢穴的。
3. 让孩子们观察蚂蚁的行为，记录下它们之间的互动和分工情况。
4. 结合观察结果，向孩子们介绍蚂蚁的社会结构和分工原理。
5. 鼓励孩子们提出问题并进行讨论，加深对蚂蚁社会的理解。
教案二，模拟蚂蚁的寻食行为。
目标，通过模拟蚂蚁的寻食行为，让孩子们了解蚂蚁的觅食能力和合作精神。
材料，迷宫模型、食物颗粒、几只蚂蚁。
步骤：1. 在迷宫模型中设置几个通道和几个“食物站”，将蚂蚁放入迷宫中。
2. 观察蚂蚁是如何在迷宫中寻找食物的，记录下它们的行为和路径。
3. 让孩子们模拟蚂蚁的行为，在迷宫中找到食物并将其带回“巢穴”。
4. 结合观察和模拟的结果，向孩子们介绍蚂蚁的觅食能力和合作精神。
5. 鼓励孩子们设计自己的迷宫，并观察蚂蚁在其中的行为。
教案三，观察蚂蚁的巢穴建设。
目标，通过观察蚂蚁的巢穴建设行为，让孩子们了解蚂蚁的建筑能力和团队协作。
材料，透明塑料盒、土壤、几只蚂蚁。
步骤：1. 在透明塑料盒中放入一些土壤，并观察蚂蚁是如何在土壤中建造巢穴的。
2. 让孩子们观察蚂蚁的巢穴建设行为，记录下它们的建筑过程和方式。
3. 引导孩子们思考蚂蚁是如何通过团队协作来建造巢穴的，鼓励他们提出自己的想法。
4. 结合观察和讨论的结果，向孩子们介绍蚂蚁的建筑能力和团队协作原理。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和想象力，提高其对图画的理解能力；2.锻炼幼儿的语言表达能力，培养其合作与沟通能力；3.通过参与活动，增强幼儿对团队合作的意识，培养集体观念。
二、教学内容：本次教学内容为根据《三只蚂蚁》绘本的图画，编排相关对话，引导幼儿进行看图说话活动，培养其合作与表达能力。
三、教学准备：1.《三只蚂蚁》绘本及相关图片；2.PPT演示板或黑板；3.小纸板、彩色笔等。
四、教学过程：1.导入：通过展示《三只蚂蚁》这本绘本的封面和部分插图（如蚂蚁走路、搬东西等），激发幼儿的兴趣，并提问：“你们看到了什么？”引导幼儿表达自己的观察和感受。
2.呈现：出示绘本相关的图片，并请幼儿根据图片进行联想，描述蚂蚁在做什么。
例如：“蚂蚁在干什么？他们在哪里？有几只蚂蚁？蚂蚁在搬什么？”引导幼儿围绕图片展开讨论。
3.再现：老师根据幼儿的描述，总结归纳他们的观点和意见，正确地引导幼儿回归到细节中，鼓励幼儿逐一细看每一幅图片，思考图片中的蚂蚁在干什么。
逐个出示该幅图片，并向幼儿提问：“蚂蚁们在做什么？有几只蚂蚁？他们在哪里？你们看到了什么？”鼓励幼儿利用自己的语言表达出来。
4.引导：老师根据幼儿的描述，适当地发问，引导幼儿去关注细节：“蚂蚁有多大？他们背上背着什么？”激发幼儿探究的兴趣。
5.操练：教师给幼儿们分发小纸板和彩色笔，让他们分组合作，根据绘本图片中的内容进行表演，其中一个幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿分别扮演蚂蚁身上的不同物件，通过表演让蚂蚁们“搬运”出来。
老师帮助幼儿们进行分组，引导他们讨论如何合作、制定好角色分工等。
6.展示：让幼儿们依次进行表演，其他同伴观看，观看后大家讨论评论，引导幼儿们自主提出“好”的地方，并给予肯定和鼓励。
7.总结：老师引导幼儿总结整个活动，回顾蚂蚁搬运物品的情景，引导幼儿总结出搬物品的办法有哪些，以及合作的重要性。
8.拓展：鼓励幼儿们尝试自我创新，想象蚂蚁搬运的其他物品，并通过绘画或表演等形式进行展示。
中班语言《三只蚂蚁》教案
中班语言《三只蚂蚁》教案作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是作者为大家整理的中班语言《三只蚂蚁》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言《三只蚂蚁》教案 1活动准备：动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。
活动目标：能用较连贯的语言完整讲述故事。
能大胆地猜想故事内容，理解词汇：惊讶、顶、拉。
知道同伴之间互相帮助，感受故事结局的幽默情趣。
活动过程：一、情境导入。
1、教师提问，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。
2、设置情境，帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。
二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
（一）、认识三只蚂蚁。
（二）、观看第一幅图。
1、根据图片内容，提问：（1）它们来到了哪里？想干什么？（2）它们发现了什么？心里感觉怎么样？（理解词汇：惊讶）（3）发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做？2、教师完整讲述第一幅图。
（三）、观看第二幅图。
1、根据图片内容，提问：（1）三只蚂蚁现在在干什么？（2）线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？（理解词汇：顶、拉）学学小蚂蚁的`动作。
（3）三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢？2、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
（四）、观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。
1、根据图片内容，提问：（1）三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢？（2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？2、个别幼儿完整讲述第三幅图。
（五）、观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。
师：这黑色的东西到底是什么东西？师：蚂蚁会怎么样？（进一步理解词汇：惊讶）三、能用较连贯的语言完整讲述故事。
（一）、师生一起观看课件完整讲述故事。
（二）、为故事取名字。
四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。
五、结束活动。
师：你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧！附故事《三只蚂蚁》一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会唱《三只蚂蚁》这首歌曲。
2.能够观察图片，理解故事情节，进行简单连线活动。
3.培养学生良好的团队合作意识，培养学生的语言表达能力和创造力。
二、教学准备1.课件或图片：《三只蚂蚁》故事的图片。
2.歌曲：《三只蚂蚁》的录音或视频。
3.道具：三只蚂蚁的模型或图片。
三、教学过程1.热身活动通过播放一段欢快的音乐，引导学生进行简单的舞蹈动作，活跃气氛。
2.导入新知老师用图片展示三只蚂蚁的形象，并让学生观察图片，猜测三只蚂蚁的故事。
然后，老师播放《三只蚂蚁》的歌曲。
3.教学主体（1）教唱《三只蚂蚁》教师带领学生一起跟着音乐歌唱《三只蚂蚁》，每唱一个句子，教师停顿，学生模仿。
通过多次反复练习，让学生掌握歌曲的歌词和音乐旋律。
（2）连线活动老师将故事的关键情节分为几个图画展示给学生，要求学生观察图片，并按照故事情节的顺序将图片进行连线。
通过这个活动，帮助学生理解故事的主要情节和顺序，并培养学生的观察力和思维能力。
（3）小组讨论将学生分组，每个小组分配一只蚂蚁的图片或模型。
要求学生团队合作，根据故事，讨论这只蚂蚁的特点、性格等，还可以发挥想象，给这只蚂蚁起一个名字，并设计一个小小故事。
通过小组讨论，促进学生的语言表达能力和创造力，并培养良好的团队合作意识。
4.巩固和拓展（1）表演展示每个小组派出一名学生将他们设计的小龙虾的故事和名字进行表演。
通过表演展示，让学生将他们的创意付诸实践，展示他们的合作能力和创造力。
（2）评价和总结老师和学生一起评价每个小组的表演，并总结今天的学习内容和收获。
通过评价和总结，巩固学生所学知识和技能，提高学生对自己学习的反思能力。
四、布置作业布置学生以小组为单位，自行创作一段小故事，并设计一首简单歌曲或舞蹈动作来表达自己的创意。
五、教学反思本节课通过展示图片、教唱歌曲、连线活动和小组讨论，将学生带入《三只蚂蚁》的故事情景中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言:看图讲述《三只蚂蚁》
小店教育局李学红
目标：1、能根据画面的线索大胆猜测故事情节的发展，并用连贯的语言讲述故事；
2、感受蚂蚁奇怪、开心、失望的情绪变化。
准备：自制多媒体课件每人一套小型讲述材料
过程：一、观察图片，引入主题
出示ppt图片一，出示三只蚂蚁
师：“今天，郝老师请来了一种小动物，你们看看是谁啊？”（蚂蚁）它们有什么不同？（鞋子的颜色不同：紫蚂蚁、红蚂蚁、蓝蚂蚁）,她们今天遇到了一件非常有趣的事情，我们一起去看看好不好？（好）
二、根据画面线索，大胆猜测故事内容，感受蚂蚁的情绪变化
1.观察ppt图片二，引出白线
①它们到了哪里？（草地上）
②天气是怎样的？（晴天、有太阳的、晴朗的…）
③它们在草地上玩，忽然，它们发现了什么？（出示白线）
④咦？刚才还没有，现在怎么有一根白线了呢？小蚂蚁心里感到怎么样？（奇怪）
我们一起用奇怪的表情、奇怪的语气来学一下小蚂蚁的话：“咦？怎么有一根白线呢？”
⑤小朋友想想看见白线，小蚂蚁会做什么？（幼儿自由回答）
2．观察ppt图片三，猜想线上有什么
①三只小蚂蚁怎么样了？（顺着线爬上去了）
②三只蚂蚁一边爬一边想，上面是什么呢？如果你是紫蚂蚁（蓝蚂蚁、红蚂蚁），你想线上有什么呢？请小朋友来想一下，和旁边的好朋友说一说，要说一句完整的话：如果我是紫蚂蚁（蓝蚂蚁、红蚂蚁），我想线上有××。
请个别幼儿自由说。
③那蚂蚁到底会想些什么呢？（多媒体演示）
④三只蚂蚁想的美美的，请小朋友做一个“美”的表情
3.观察ppt图片四和五，发现线上黑色的东西，并猜想
①三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，咱们一起为蚂蚁加油！
②最后它们看见了什么呢？（一个黑黑的东西）
③这黑黑的东西是什么呢？是刚才想到的东西吗？（幼儿自由猜想）
④本来三只蚂蚁想的美美的，现在看见这个黑乎乎的东西，心里感到怎样呢?(失望)
⑤我们一起去看看，这黑黑的东西到底是什么东西呢？
4.观察ppt图片六，知道线上是大蜘蛛
①原来这黑黑的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）
②看见蜘蛛，小蚂蚁会怎么做呢？（幼儿自由猜想并大胆讲述）。
三、播放课件，用连贯的语言完整讲述故事
1.师：小蚂蚁今天遇到了一件很有趣的事情，我们一起来把它们
遇到的事情编成一个故事好吗？在编故事的时候请为这个故事取个名字。
(为故事取名字)
2.提供材料，幼儿自由讲述故事
师：这真是一个有趣的故事，老师为你们每人准备了一套故事卡片，请你们拿着卡片自己来讲一讲，讲一个和老师不一样的故事，也可以和好朋友一起讲一讲。
（幼儿自由讲述，教师巡回指导）
4.游戏：魔法点（通过魔法点让幼儿大胆站在前面讲述故事）
五、结束
师：好多小朋友还想讲这个故事，我们可以把你的故事讲给下面的客人老师听，好吗？（幼儿自由讲述结束）
活动反思
选《三只蚂蚁》这个故事素材，是因为这个故事短小精干，以一条线为主要线索，留给孩子很多的想象空间，这样，孩子们就有了大胆表述的欲望，语言活动的目的就是让孩子想说、敢说、会说、自由说，所以我设计了这节活动。
在定位教学目标时，我所呈现的是两个显性的目标1、能根据画面的线索大胆猜测故事情节的发展，并用连贯的语言讲述故事；2、感受蚂蚁奇怪、开心、失望的情绪变化。
其实，在研课的过程当中，还有一个隐性的目标就是让幼儿潜移默化的学习小蚂蚁发现问题，敢于去探究问题的精神品质。
只是我没有在活动当中体现，就和弓老师说的，你没有去写，说明你心里没有记得这个事。
在以后的教
学活动当中，应当认真的研究目标、定位目标，这样一节课才会有“魂”。
在教学过程当中，我通过出示一幅幅图片，运用一条线引导幼儿展开想象，让幼儿积极地参与到活动中来。
通过这次活动，我发现有以下不足之处：
1、幼儿想象的少，很多表达都比较浅显。
究其原因，一是因为我自己引导的较为简单，二是因为我对整堂课的把握还是欠缺，缺乏一定的教育机智。
2、在活动过程当中，我自己讲完故事以后，让孩子们再讲故事，禁锢了孩子的思维，结果讲的故事是大同小异。
通过反思，以后需要提高的地方有：
1、自己课堂中的灵活应变能力和整堂课的把控力还有待进一步提高，不能让我一直牵着孩子们来走，而是要在活动中时时发现更深层次的教育点，灵活变通；
2、就这节课，我认为需要改进的地方就是将最后和幼儿一起讲故事放到幼儿自己拿图卡讲故事之后，这样孩子们就不会被我的思维所禁锢。
也可以采取小组的形式，由幼儿自由想象讲故事，而不是局限于一张图卡，这两个想法可以在以后的教学活动中尝试一下。
我非常喜欢一句话“给孩子一碗水，你必须要有一桶水甚至更多”，我知道自己离这“一桶水”还有很长的距离，所以我要一直努力，加油！。