1.1-聚焦货币
什么是“一篮子货币”？
什么是“⼀篮⼦货币”？我国现⾏的汇率机制，是以市场供求为基础、参考⼀篮⼦货币进⾏调节、有管理的浮动汇率制度。
这其中，就提到了“⼀篮⼦货币”，在平时的新闻⾥，我们也常常会听到某某货币对“⼀篮⼦货币”的汇率。
“⼀篮⼦货币”对我们来说已经毫不陌⽣，但是，如果问你究竟“⼀篮⼦货币”是什么，包括哪些货币，⼜为什么要设置这么个概念的时候，很多⼈可能就要摇头了。
今天，⼩编就给⼤家说说什么是“⼀篮⼦货币”。
【什么是“⼀篮⼦货币”】指的就是在设定某⼀货币的汇率时，所参考的⼀个外币组合，这个组合中，每种外币所占的⽐重⼀般是“⼀篮⼦货币”是⼀个经济学术语，指的就是在设定某⼀货币的汇率时，所参考的⼀个外币组合以这种货币在该国国际贸易中的重要性为基准，简⽽⾔之，“⼀篮⼦货币”就是多种外币按照⼀定⽐重所构成的⼀组货币。
举个例⼦，假设A国的进出⼝贸易当中，有20%是以⼈民币计价的，那么⼈民币在该国家的“⼀篮⼦货币”当中所占⽐重就可能是20%。
举个例⼦，⽽是将已有的货币按照⼀定的⽅法组合⽽成的复合货币。
它不能⽤于直接交易，只是⼀种记账单所以说，“⼀篮⼦货币”不是现实的货币，⽽是将已有的货币按照⼀定的⽅法组合⽽成的复合货币。
位和计价标准，被⼀些国家⽤在汇率管理上，中国就是其中之⼀。
【“⼀篮⼦货币”的构造⽅法】既然知道了“⼀篮⼦货币”的定义，我们就很容易理解了，它既不是某⼀种货币，也不是固定的货币组合，⽽是可以根据不同国家的具体情况⾃⾏构造的。
⽽构造“⼀篮⼦货币”主要就是确定篮⼦货币当中的币种和权重：选币种：货币篮⼦内的币种选择⼀般是根据⾃⼰国家的贸易往来情况决定的，由于考虑到计算时的复杂程度，选择的币种不适宜太☞☞☞选币种：多，当然，也不能过少，过少的币种会失去其参考性。
定权重：货币篮⼦构成的两⼤要素就是币种和权重，在币种确定后，就要根据实际情况来设置每个币种的权重。
为了稳定有效汇率，☛☛☛定权重：这个权重⼀般是以双边贸易为计算基础，再合理结合其他因素，⽐如我国的构造原则就是着重考虑商品和服务贸易的权重作为篮⼦货币选取及权重确定的基础；适当考虑外债来源的币种结构；适当考虑外商直接投资的因素；适当考虑经常项⽬中⼀些⽆偿转移类项⽬的收⽀。
金融经济学十讲——史树中
1、一般经济均衡：假定市场上一共有k 种商品，每一种商品的供给和需求都是这k 种商品的价格的函数。
这k 种商品的供需均衡就得到k 个方程。
但是价格需要有一个计量单位，这k 种商品的价格之间只有k-1 种商品的价格是独立的。
瓦尔拉斯又加入了一个财务均衡的关系，即所有商品供给的总价值应该等于所有商品需求的总价值。
这一关系目前就称为“瓦尔拉斯法则”，它被用来消去一个方程。
2、从“华尔街革命”追溯到1900年▪3、对每一固定收益都求出其最小风险，那么在风险－收益平面上，就可画出一条曲线，它称为组合前沿。
马科维茨理论的基本结论是：在证券允许卖空的条件下，组合前沿是一条双曲线的一支；在证券不允许卖空的条件下，组合前沿是若干段双曲线段的拼接。
组合前沿的上半部称为有效前沿。
对于有效前沿上的证券组合来说，不存在收益和风险两方面都优于它的证券组合。
▪4、夏普：假定所有投资者都以马科维茨的准则来决策，而导出全市场的证券组合的收益率是有效的以及所谓资本资产定价模型(Capital Asset Pricing Model, CAPM)。
这一模型认为，每种证券的收益率都只与市场收益率有关。
5、米勒与莫迪利阿尼：探讨“公司的财务政策(分红、债权/股权比等)是否会影响公司的价值”这一主题。
他们的结论是：在理想的市场条件下，公司的价值与财务政策无关。
后来他们的这些结论就被称为莫迪利阿尼－米勒定理(Modigliani-Miller Theorem,MMT▪无套利假设是指在一个完善的金融市场中，不存在套利机会(即确定的低买高卖之类的机会)。
因此，如果两个公司将来的(不确定的) 价值是一样的，那么它们今天的价值也应该一样，而与它们财务政策无关；否则人们就可通过买卖两个公司的股票来获得套利。
‘▪布莱克和肖尔斯先把模型连续动态化。
他们假定模型中有两种证券，一种是债券，它是无风险证券，其收益率是常数；另一种是股票，它是风险证券，沿用马科维茨的传统，它也可用证券收益率的期望和方差来刻划，但是动态化以后，其价格的变化满足一个随机微分方程，其含义是随时间变化的随机收益率，其期望值和方差都与时间间隔成正比。
1.1货币第二课时——货币的基本职能2018.2
D、顾客向水果店以每斤2元的价格预订10
斤苹果
4、商店里的商品有标价，如一支钢笔标 价为6元。在这里，货币执行的是
A价值尺度职能 B流通手段职能 C贮藏手段职能 D支付手段职能
5、货币之所以具有价值尺度职能是因为
A金银天然是货币 B货币能把商品的价值表现为价格 C货币本身也是商品，也有价值 D货币是由国家发行的
如果再多的话呢？银子数量的众多给我们的生 活又带来了许多的不便。
为了减少上述麻烦，人们开始使用其他简单 的办法来替代数量和重量过多的足值货币，这就 是后来各种各样的货币形式，铜钱、纸币、支票 等等。
到了这个时候，货币不一定就是足值的了。而 只是用数字符号来代替同价值的货币。
比如今天的100元的纸币，并不是说这张纸的 价值是100元，而是它代表了100元的价值。
（1）这个过程，有没有看到真实的货币？ 没有
（2）货币在这里起了什么作用？ 衡量商品价值的大小(价值尺度)
（3）3元一斤表示的是什么？ 表明商品的价格
(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。
原因： 货币本身是商品，具有价值。
价格： 价格是通过一定数量的货币表现 出来的商品价值。
6、黄金长期被作为国际支付手段，
这说明 （ ） A ．黄金在国内市场上可以自由 流 通
B．黄金在国际市场上重新取代了纸币 C．作为货币的黄金具有世界货币的职能
D．黄金是世界上最重要的商品
7、商品流通过程中实际需要的货币数量 是手货币流通规律支配的。在一定时期 内，流通中需要的货币数量 （ ）
①与货币价值成正比 ②与货币流通速度成反比 ③与商品价格水平成反比 ④与流通中的商品量成正比 A、 ① ② B、 ② ③ C、 ② ④ D、 ③ ④
教案1-1：聚焦货币
教学过程课前导入新学期讲话：一、新学期要求：略二、学习经济与政治常识的必要性1、经济与我们生活息息相关2、政治生活就在我们身边教师设置生活情景，提出问题，指导学生回顾、感知，得出结论：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱。
新课讲授第一课学会理财和消费第一节聚焦货币一、货币（一）货币的本质要了解货币，首先要了解商品。
1、商品商品：是指用来交换的劳动产品。
问题讨论：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？2、货币的产生与本质问：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
本质：一般等价物。
概念：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
（二）货币的职能引导学生看书，总结归纳价值尺度流通手段货币的职能贮藏手段支付手段世界货币1、价值尺度价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
讨论：1、金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？2、货币再执行价值尺度时，需要现实的货币？2、流通手段直接的物物交换：商品——商品。
卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
商品流通：以货币为媒介的商品交换.商品――货币――商品。
交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
说明：执行流通手段的货币，必须是实实在在的货币，不能是观念上的货币。
人们常说一手交钱一手交货，就是货币流通手段的职能。
价值尺度和流通手段是货币最基本的两种职能。
3、贮藏手段。
把货币作为社会财富贮藏起来，就是货币贮藏手段的职能。
作为贮藏手段的货币不仅必须是实实在在的货币，而且必须是足值的货币。
目前，只有金银铸币能执行贮藏手段的职能。
4、支付手段。
货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等就是货币支付手段的职能。
《聚焦货币》PPT课件
赊购赊销中支付债务，或支付
地租、利息、税款、工资等
2
购买外国商品，支付国际收支 差额、在国家之间转移财富
例2：
价值尺度
支付手段
①1台彩电标价3000元 ②企业财务向工人发工资 ③张三用10元钱在市场上买了1只鸡 ④李四到银行取回1万元存款的利息 ⑤王五的奶奶临终时把藏了多年的10块银圆留给王五
⑥《马关条约》规定，清贮政藏府向手日段本赔偿军费2亿两白银
D、 价A值
2．根据上题，由中国人民银行决定某种人民币的流通与否表明
A．人民币的购买力是由国家规定的
B、人民币的价值是由国家确定的
D
C．人民币的流通量是由社会需求决定的
D．人民币的发行权集中于国家，中国人民银行负责发行事宜
3．在我国，人民币可以在市场上购买各种商品。这主要是因为
A．人民币是货币
B．人民币是商品，本身有
无透支天数约束
巩固练习
1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，
作为商品流通的工具或手段的是
A。货币
A B。一般等价物
C。价格
D。交换价值
C 2、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期 发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒 的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商 品
纸币必须由国家发行。
是国家现在正在强制 使用的。
纸币仅是一抽象 概念，是代表。
3．纸币的职能
优点
执行流通手段的职能
成本低； 防流失； 易保管、贮藏、运输
(1)纸币必须是由国家（或某些地区）发行的。---如果不是由国家（或某些地区）发行的，就是伪造的 假币。
货币层次的名词解释
货币层次的名词解释在现代社会中，货币作为一种重要的支付工具和价值媒介，发挥着举足轻重的作用。
然而，对于一些经济学术语的解释，人们却可能心生困惑。
其中一个关键概念就是“货币层次”。
本文将通过对货币层次的详细解释，揭示其对经济运行的重要意义。
货币层次是指不同种类货币在经济中扮演的不同角色。
在这个层次中，货币根据其使用范围和功能的不同，被划分为若干层次。
这一概念最早由奥地利经济学家卡尔·门格尔提出，为了更好地理解货币现象，尤其是货币供应与经济活动之间的关系，人们开始研究货币层次的概念。
首先，我们来看货币的最基本层次，即M0层次，也被称为基础货币。
M0是指纸币和硬币的总量，通常由货币当局通过印刷和铸币来控制。
这一层次的货币直接进入经济体系，并被用于日常交易。
M0层次的货币供应量的变化可以对物价和通胀产生直接影响。
接下来，我们来进一步了解M1层次的货币。
M1是由M0加上可随时流通的储蓄存款组成的。
这包括了储蓄账户、活期存款和现金等。
M1层次的货币更广泛地用于支付和结算，同时也更容易被投资人和市民持有和流通。
因此，M1层次货币的增加与投资和消费活动的增加密切相关。
除了M1之外，还有一个更广义的货币层次，即M2层次。
在M2中，除了包括M1的货币之外，还包括较少流动、有一定存款期限的储蓄存款。
这主要包括定期存款和储蓄证券等。
M2层次的货币更多地用于资金存量的调节和长期金融安排，如购买长期债券和房地产。
此外，还有一个更广义的货币层次，即M3层次。
在M3中，除了包括M2的货币之外，还包括其他可转换的金融资产。
这些资产可能包括债券、股票等。
M3层次的货币更多地用于金融市场活动以及对宏观经济的影响。
M3的变化往往反映了整个经济体系的金融条件和信贷环境。
理解货币层次对于政府和金融机构来说具有重要意义。
它不仅可以帮助经济决策者更好地监测和调控货币供应，还可以深入了解不同层次货币的运行机制和对经济活动的影响。
通过合理配置不同层次货币的供应量，政府可以促进经济的稳定增长和金融市场的健康发展。
认知货币知识点总结
认知货币知识点总结一、货币的定义货币是一种特殊的商品，它具有三个重要的特征：一是作为一种经济商品，货币具有价值；二是作为一种价值符号，货币具有流通性；三是作为一种支付手段，货币具有支付功能。
1. 价值特征：货币具有价值属性。
货币本身不具有使用价值，但是可以代表一定的价值。
货币是商品交换的媒介，因此它具有一定的价值。
货币的价值是由其背后的金属、纸币、电子数字等所代表的价值决定的。
2. 流通性特征：货币具有流通性，也就是说货币在一定范围内流通，可以作为交换的媒介。
货币的流通性决定了它可以被广泛接受和使用，成为商品交换的通用媒介。
3. 支付功能：货币具有支付功能，可以用来支付债务、购买商品和服务，进行结算。
货币的支付功能使我们可以方便地进行交易，从而促进了经济的发展。
二、货币的功能货币的功能主要包括三个方面：价值尺度、流通媒介和支付手段。
1. 价值尺度：货币是衡量商品和服务价值的尺度。
通过货币的存在，我们可以很容易地比较不同商品和服务的价值大小，从而进行交换。
2. 流通媒介：货币作为商品交换的媒介，可以方便地用来进行交换。
不同于以往的商品交换方式，货币的存在使交换更加便利和高效。
3. 支付手段：货币作为支付手段，可以用来支付各种债务、购买商品和服务，进行结算。
货币的支付功能使我们可以方便地进行各种交易。
三、货币的发展历程货币的发展历程可以分为原始货币、金属货币、纸币和电子货币四个时期。
1. 原始货币：原始社会最初的交换方式是以物易物，这种交换方式存在很多不便，因此人们开始用一些普遍接受的商品作为交换媒介，这就是原始货币。
2. 金属货币：金属货币是一种以金属材料为基础的货币形式，它具有较高的价值，可以作为交换媒介。
金属货币的出现使交换更加便利和高效。
3. 纸币：在金属货币的基础上，人们逐渐发展出纸币。
纸币具有更轻便、易携带的特点，逐渐替代了金属货币成为主流的货币形式。
4. 电子货币：随着科技的发展，电子货币逐渐兴起。
第一课 第一节 聚焦货币
（3）信用货币。信用货币是以信用活动为基 础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。 特点：制作成本低、更易保管、储存、运输 如商业票据、纸币等 （4）电子货币。如银行卡、电子钱包等，是 现代经济和电子应用技术高速发展的产物。 具有方便、安全、快捷等特点，在现代生活 中已被普遍使用。
想一想:
《水浒传》里的人物
马克思说：“金银天然不是货 币，但货币天然是金银。”谈谈你对这 句话的理解。
意思是说金银天生并不是货币。因为金银是自然界早已存在的， 而货币是当商品经济发展到一定阶段的产物。由金银固定地充当一般 等价物进行买卖时，才是货币。
意思是说货币天生应该由金银来充当，这是由金银的自然属性决 定的。金银具有体积小，价值大；容易分割，质量均匀；不会腐烂， 久藏不坏等优点，所以天生就具备了充当货币的优良特点。
走进生活 判断运用
1、歌曲《有没有人告诉你》在快乐男生走红 后，各网站竞相推出《有没有人告诉你》的
C 下载铃音，一般为每首2元。下载的铃音是
A.商品，因为它既有使用价值，又能满足不 同人的需要 B.非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有 用于交换 C.商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 D.非商品，因为它尽管有使用价值，但没有 价值
价格是价值的货币表现。 ☆货币如何去执行价值尺度职能？
注意：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
例1：
在商场柜台上，一台彩电标价2千元。 这2千元是
①货币在执行价值尺度的职能 ②现实的货币 ③商品的价格 ④观念中的货币 ⑤彩电价值的货币表现 ⑥彩电的使用价值 -上述说法中正确的是（ ①③④）⑤
2、流通手段
3、货币的其他职能
A、贮藏手段 一般说来，此时的货币应是 足值的金属货币（如金银条块等）。
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1泰铢= 1人民币=泰铢
教师总结：嗯同学们都很勤奋思考，但是一张薄薄的纸片，造价不超过3角钱，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力为什么有些“纸片”又买不到东西呢今天就让我们一起走进经济生活，探讨经济生活中处处离不开的东西——货币！
游戏二：精明的原始人
同桌两人各扮演一个原始人，农夫一天能生产4斤粮食，渔夫一天能打8条鱼，农夫想吃鱼，渔夫想吃粮食，于是他们打算交换，农夫想用一斤粮食换渔夫8条鱼，渔夫想用一条鱼换农夫4斤粮食，于是讨价还价开始了……
2：比较交子与金属货币，明确纸币的优点。
由于金属货币在流通中容易磨损，于是代替金属货币的信用货币就产生了，信用货币避免了在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失，同时它的制作、交易成本低，比金属货币更容易保管、携带、运输。
展示一组图片：
彩电的标价 张先生做买卖 国家把黄金白银储藏起来 战争赔款
知道货币的演变后我们来看看货币有哪些职能
常用的信用工具
1、信用卡
实物展示：
将商业银行发行的信用卡和各种其他卡展示给学生，让学生指出哪个为信用卡。然后提问：你们知道什么是信用卡吗接着指出：信用卡含义：是银行发给自己信用情况较好的公司及有稳定收入的个人以便其购买商品或取得服务的信用凭证。
提问：信用卡为什么会流行你们在使用信用卡时，感觉到信用卡有什么好处没有
2、支票
支票就是一种由出票人签发的，委托办理支票存款业务的银行在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据。在我国，支票主要分为转帐支票和现金支票。
注意：转帐支票用于同城结算。
现金支票只能用于支取现金
教师总结：
本节课我们学习了很多关于货币的知识，本课的目的是让同学们能够更深刻地认识货币的本质，在日后的生活中我们要树立正确的金钱观，要成为金钱的主人，而不要成为金钱的奴隶，相信自己凭着双手是可以创造财富的！
但是人们很快就发现实物货币还有缺点就是不好分割，于是人们就想到了金属，金属作为货币具有价值稳定、易于分割、便于储藏等优点，逐渐取代了实物货币。
图片展示：金属货币的图片，有古代的金元宝，铜钱，还有外国的金币等等。
教师提问：
1：从货币的产生过程来看，它为什么能够购买商品
引导学生得出：宋代交子能够用来购买商品的一个重要前提，是凭借纸币可以随时兑换货币，在这里纸币作为货币的象征、符号，代替金属货币执行流通手段职能。纸币的本质是一种价值符号。
图五：用于国际贷款，战争赔款等是执行世界货币的职能。
我们了解了货币的本质和职能，请同学们谈谈应当如何正确对待金钱
教师总结：我们知道钱不是众善之们，也不是万恶之源，应信奉君子爱财，取之有道的原则！
情景创设：
当我们去商店买东西时，例如说买笔，我们会直接给店主钱。然而，当我们要在网上购买一件货物或是向一些外地朋友买东西，你怎么办
实物展示：不同国家的货币
人民币50元 100元
港币20元 500元
美元1美分 1美元
马来西亚币 5元
泰铢 10元
设问：这些是什么它们能用来干什么在日常生活中，拿韩元和美元能“买”到我们需要的东西吗
学生思考回答：这些是“钱”“是纸币”“货币”……，可以用来买东西……
第二个环节，请用手机查找，美元、马来西亚币、泰铢对人民币的兑换率。
教师要特别注意的有两点：第一，纸币只是一种价值符号，即代表着一定数量的价值。这是纸币与金属货币的最大区别。金属货币本身具有内在价值，而纸币本身的价值可以忽略不计。纸币的面额只是代表着一定数量的价值，因而称为价值符号。第二，由于纸币只是价值符号，它的流通必须以发行者强大的信誉或强制为基础，否则就无人使用。因此，后来纸币都由国家垄断发行权，因为国家信誉高，具有强制力。
【5分钟】
让学生参与游戏，加强互动，引发学生思考。
引发学生思考
1、请同学们谈谈你对：“卡奴”有什么看法
2、请问纸币能执行贮藏手段吗
板书设计：
一、货币
1、货币的职能
（1）价值尺度（重点）
（2）流通手段
（3）贮藏手段
（4）支付手段
（5）世界货币
2、货币的演变
（1）实物货币
（2）金属货币
（3）信用货币
（4）电子货币
二、支票、信用卡等工具
1、信用卡
2、支票
作业：练习册第2-3页。
科目
德育2
第一 章
第一 节
课题
聚焦货币
课授
日期Biblioteka 月日课时： 2授课方式
任务教学法
作业题数
1
作业
时间
20分钟
班级：
教学目的
1、掌握货币的本质与货币的职能
2、了解货币的演变过程
3、学会合理使用支票、信用卡等工具
教具
挂图
多媒体
重点
货币的本质和职能
难点
货币的本质
教学回顾
说明
采用任务教学法，对小组布置任务，完成任务有奖励，激发学习热情。
创设教学情境
根据前面的游戏向学生说明，为什么1斤粮食=2条鱼，粮食的价值不能由它自身表现出来，只能在交换过程中通过其他商品间接地表现出来，货币产生后，商品的价值打消就表现为货币的多少，货币作为价值尺度，可以表现和衡量其他商品的价值，所以它的第一个职能是价值尺度。
图一：彩色电视机标价8999
真皮沙发13000
过渡：点出信用卡在货币发展史上的地位，即货币的发展大体上经历了实物货币——金属货币——纸币——信用货币（电子货币）
用电子计算机系统储存和处理的存款。包括信用卡，自动柜员机，电子转帐终端等组成的银行交易工具和业务；出现电子货币的原因：高科技的发展（特别时计算机技术，通讯技术，半导体产业和信息网络的迅猛发展）
审阅签名：审阅时间：
教学
环节
教 学 内 容 及 过 程
教学设计
组织
教学
1、清点人数，检查学生出勤情况，安定课堂纪律，调节课堂气氛。
2、学生检查课本、练习册是否齐全，做好上课学习准备。
【6分钟】
做好考勤，让学生做好上课的准备
新课
导入
游戏一：货币我来猜，列出一组货币，让学生将名称写在黑板上，猜的最快的一组获胜，有奖。
就是因为信用卡：可以集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物，使用者可以不必携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付；对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动；对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费，当持卡者透支时，银行还可以作为贷款收取较高的利息。正因为信用卡如此方便，有如此的好处，所以它已逐渐成为现代社会流行的一种支付行为，人人离不开卡。
你们看看怎样交换才比较合理
在学生回答和充分的辩论之后，最终学生会根据相同的劳动量确定两种商品的交换比例：1斤粮食=2条鱼，并能直观感受两种商品价值的大小。东西能够交换，是因为他们都耗费了人类的劳动。
教师总结：大家都能感受到物物交换的麻烦，那有什么办法可以比较方便交换呢对，先把自己有的东西换成贝壳，再拿贝壳去换成自己需要的东西。于是贝壳就成为了一般等价物。所以货币的本质就是一般等价物。
图二：张先生的买卖
彩色电视（商品）----卖出去了（货币）----再卖新的（商品）
货币充当商品交换媒介时，被称为流通手段。
简单说明货币──产生就具有了货币价值尺度和流通手段的职能，因此它们是货币的基本职能。
图三：把货币作为社会财富贮藏起来，就是货币贮藏手段的职能。
图四：货币用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等就是货币支付手段的职能。