教案1：聚焦货币
认识货币大班教案
认识货币大班教案教案标题：认识货币大班教案教案目标：1. 让学生了解货币的概念和作用。
2. 帮助学生认识各种货币并学会它们的价值。
3. 培养学生对货币的正确使用和价值的认识。
教学内容：1. 什么是货币？2. 不同国家的货币。
3. 货币的形状、颜色和图案。
4. 货币的价值和用途。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片或实物展示不同国家的货币，引发学生对货币的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对货币的了解和使用经验。
主体活动：3. 介绍货币的概念和作用，解释货币的定义和功能。
4. 展示不同国家的货币，并引导学生观察并描述它们的形状、颜色和图案。
5. 制作一个货币墙，让学生将展示的货币粘贴在墙上，并用简单的语言介绍它们。
6. 通过游戏或角色扮演的方式，让学生模拟购买商品的场景，了解货币的价值和用途。
7. 引导学生讨论如何正确使用货币，例如储蓄、消费和捐赠等。
结尾活动：8. 总结课堂内容，让学生回答一些与货币相关的问题，检查他们对所学知识的理解程度。
9. 鼓励学生在家里观察和收集不同国家的货币，并与同学分享他们的发现。
教学资源：1. 不同国家的货币图片或实物。
2. 黑板或白板。
3. 胶水、剪刀和彩色纸等制作货币墙的材料。
4. 游戏道具，如玩具货币和商品。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与程度和对货币的理解。
2. 学生对问题的回答和参与讨论的质量。
3. 学生制作的货币墙和与同学分享的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭日常生活中观察和使用货币，加深对货币的理解。
2. 组织实地参观银行或货币博物馆，让学生亲身体验货币的生产和使用过程。
3. 引导学生学习不同国家的货币价值和汇率，培养他们的国际视野。
注：这是一份简要的教案建议，具体的教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和拓展。
《聚焦货币》说课稿
《聚焦货币》说课稿政治组张志杰大家好！今天我要进行说课的课题题目是《聚焦货币》，本课选自2010年劳动版《德育》第二册，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来向各位老师说课。
一、说教材分析1、教材的地位及作用本课是德育第二册<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。
在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。
只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。
只有了解了货币的产生和本质，才能帮助同学树立正确的金钱观，为走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。
此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。
过渡语：根据教材大纲要求，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：2、教学目标①知识目标：识记货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物②能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
③情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
货币的本质是本节课的重点。
也是实现本课教学目标的关键性内容。
因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。
4、教学难点“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。
因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。
因此，将此内容设为本课的难点二、说教法本节课我主要采用1、项目教学法，开发学生创新意识、体现个性差异、培养操作技能及主动学习能力2、协作教学法，组织学生相互协作，形成团队意识，通过多边协作的开放教学,多方位多角度发散思维,让学生在潜移默化之中提高综合能力，共同完成项目的基本方法三、说学法在教学过程中指导学生运用1、自主学习法，引导学生读思结合，动口动脑结合等多种方法，发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人。
第一课 第一节 聚焦货币
第一课学会理财和消费第一节聚焦货币一、教学目的与要求：了解货币的基本职能，了解决定和影响商品价格的因素；学会观察市场上商品价格及商品供求的变化,能够理性分析有关经济现象；能够正确看待货币,自觉抵制拜金主义等不良思想的影响,确立“取之有道,用之有度”的思想。
二、教学重点和难点：1.货币的职能。
2.价值尺度和流通手段是最基本的职能。
3.了解最常见的支票和信用卡的用途。
三、讲授新课课程导入：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱；由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。
主要内容：随着经济的发展，货币的职能在增加，货币的形式也在变化。
我们生活中所使用的纸币、信用卡等都是货币的不同形式。
了解货币的相关知识，可以帮助我们认清它的本质，树立正确的金钱观。
（一）社会发展需要技能人才货币钱是人们对货币的一种俗称。
货币是商品交换长期发展的产物。
最初的商品交换出现在原始社会末期。
随着社会生产力的提高和社会分工的发展，人们的交换活动日益频繁，用于交换的商品种类和数量也逐渐增多。
为便于商品交换，人们逐渐把大家都能接受的某种商品当作通用的交换媒介。
一般等价物是指从商品世界中分离出来充当其他商品统一价值表现的特殊商品，简单地说，就是可以和其他一切商品相交换的商品。
货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
货币出现以后，本身也经历了一个发展的过程，这个过程主要体现在货币职能的发展和货币形态的演变上。
1.货币的职能货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。
货币的基本职能包括价值尺度和流通手段两个方面。
价值尺度。
商品的价值只能在交换过程中通过其他商品间接地表现出来。
最初的交换，是以物换物。
这种交换过程并不便利。
更重要的是，参与交换商品的量的比例难以确定，也就是说商品的价值难以在交换中准确体现。
1.1-聚焦货币
说明
采用任务教学法，对小组布置任务，完成任务有奖励，激发学习热情。
审阅签名：审阅时间：
教学
环节
教 学 内 容 及 过 程
教学设计
组织
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学
1、清点人数，检查学生出勤情况，安定课堂纪律，调节课堂气氛。
2、学生检查课本、练习册是否齐全，做好上课学习准备。
【6分钟】
做好考勤，让学生做好上课的准备
新课
教师总结：大家都能感受到物物交换的麻烦，那有什么办法可以比较方便交换呢对，先把自己有的东西换成贝壳，再拿贝壳去换成自己需要的东西。于是贝壳就成为了一般等价物。所以货币的本质就是一般等价物。
但是人们很快就发现实物货币还有缺点就是不好分割，于是人们就想到了金属，金属作为货币具有价值稳定、易于分割、便于储藏等优点，逐渐取代了实物货币。
就是因为信用卡：可以集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物，使用者可以不必携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付；对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动；对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费，当持卡者透支时，银行还可以作为贷款收取较高的利息。正因为信用卡如此方便，有如此的好处，所以它已逐渐成为现代社会流行的一种支付行为，人人离不开卡。
导入
游戏一：货币我来猜，列出一组货币，让学生将名称写在黑板上，猜的最快的一组获胜，有奖。
实物展示：不同国家的货币
人民币50元 100元
港币20元 500元
美元1美分 1美元
马来西亚币 5元
泰铢 10元
设问：这些是什么它们能用来干什么在日常生活中，拿韩元和美元能“买”到我们需要的东西吗
幼儿园大班数学教案：认识货币
教学目标：1. 能够辨认和识别人民币的面值。
2. 能够用正确的方式数出一定数量的纸币。
3. 能够通过游戏、唱歌等不同方式，加深对货币的认知和了解。
教学重点：1. 了解人民币的基本面值。
2. 能够用正确的方式将纸币数清楚。
教学难点：如何辨识出人民币不同面值的钞票，并对其进行正确的分类和数清。
教学准备：1. 班级幼儿园售货柜台。
2. 人民币纸币和硬币。
3. 两个小班。
教学过程：Step 1：导入新知识1. 通过售货活动，让幼儿们知道人民币钞票与硬币是有用的。
2. 通过一些-种游戏的方式，让幼儿们了解货币的基本知识。
3. 在相对开放的环境下，充分发挥幼儿们的想象力，在钞票和硬币的使用过程中，让他们有趣地了解人民币钞票和硬币。
Step 2: 让幼儿们了解人民币的不同面值1. 让幼儿们先看一看人民币不同面值的钞票，并集体讨论一下它们的特点，如颜色、图案、数字、文字等。
2. 引导幼儿观察不同面值的钞票之间的差异（如颜色、数字、图案等），并能够进行正确分类。
Step 3: 让幼儿们练习数钞票1. 把纸币分为5元、10元和20元等不同面额，分别放在售货柜台中。
2. 让幼儿们练习用正确的方式将纸币数清楚，并模拟购物的过程。
Step 4: 通过游戏深入了解货币1. 收集一些与货币相关的互动游戏，并结合超市、商场等场景让幼儿进行模拟购物，实现对货币概念的全方位了解。
2. 让幼儿们唱出与货币有关的歌谣，如《我会计算》，把数数的过程结合于货币之中。
Step5: 调研1. 让幼儿调研周边商铺，了解一些真实的购物场景，分析不同的购物方式和数钱的方法，感受货币的实际运用。
教学反思：1. 通过钞票、硬币的介绍，幼儿们初步了解钱的概念，从而产生了强烈的探究欲望。
2. 通过实际操作，让幼儿们亲身感受货币的使用过程，真正把数学课与生活联系在一起，这样可以更好地开拓幼儿们的认知世界。
3. 通过文字、图案、数字的了解与区分，幼儿们得到了认知提升，动手操作锻炼了幼儿们的空间想象能力和触觉能力，同时也使他们更进一步地了解了人民币的基本知识。
认识货币中班教案
认识货币中班教案教案标题：认识货币中班教案教学目标：1. 让学生了解货币的概念和作用。
2. 帮助学生认识不同面值的货币，并能正确辨认常见的硬币和纸币。
3. 培养学生对货币的兴趣，提高他们的观察力和辨别能力。
教学准备：1. 图片或实物展示不同面值的硬币和纸币。
2. 教具：钱包、玩具货币等。
3. 教学素材：绘本、图片、视频等。
教学步骤：引入活动：1. 制作一张货币海报，展示不同面值的硬币和纸币，并引导学生观察、讨论和猜测它们的作用。
探究活动：2. 通过绘本或图片展示，介绍货币的概念和作用。
与学生一起讨论货币在日常生活中的重要性，如购买商品、支付服务等。
3. 展示不同面值的硬币和纸币，让学生观察并尝试辨认它们。
教师可以提问学生，引导他们描述货币的特征，如颜色、图案、形状等。
4. 分发给每个学生一些玩具货币和钱包，让他们进行角色扮演，模拟购买商品的场景。
教师可以引导学生使用正确的货币支付，并帮助他们理解不同面值之间的关系。
拓展活动：5. 组织学生参观学校附近的小商店或超市，让他们亲身体验使用货币购买商品的过程。
教师可以提前与商家沟通，让学生有机会观察和辨认真实的货币。
6. 制作一个简单的货币识别游戏，让学生通过观察图案和面值来辨认不同的货币。
可以使用卡片、图片或电子屏幕展示。
总结活动：7. 回顾本节课学到的知识，让学生分享自己的收获和体会。
教师可以提问学生一些问题，如“你觉得货币在生活中的作用有哪些？”或“你能辨认出哪些硬币和纸币？”评估活动：8. 分发一份简单的货币辨认练习题，让学生用正确的货币填空或选择正确的答案。
根据学生的表现评估他们对货币的认识程度。
教学延伸：9. 鼓励学生与家长一起玩具货币游戏，通过角色扮演的方式进一步加深对货币的认识和理解。
教学反思：在教案中，我通过多种教学方法和教具，使学生能够全面认识货币，提高他们的观察力和辨别能力。
同时，通过实践和角色扮演，让学生亲身体验使用货币的过程，加深对货币的理解和应用能力。
初中政治货币的教案
初中政治货币的教案一、教学目标知识目标：1. 了解货币的起源、本质和基本职能；2. 掌握不同类型的货币及其特点；3. 理解国家货币政策的调整对经济的影响。
能力目标：1. 培养学生的分析问题和解决问题的能力；2. 提高学生的逻辑思维和口头表达能力。
情感、态度与价值观目标：1. 培养学生对货币现象的兴趣，增强探究精神；2. 培养学生遵纪守法，诚实守信的良好品质。
二、教学重点与难点重点：1. 货币的起源、本质和基本职能；2. 不同类型货币的特点；3. 国家货币政策的调整对经济的影响。
难点：1. 货币本质的理解；2. 国家货币政策调整对经济影响的分析。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段关于货币的短片，引发学生对货币的兴趣，然后提问：“什么是货币？货币有哪些作用？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解货币的起源、本质和基本职能。
教师在此过程中提供必要的辅导，解答学生的疑问。
3. 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，探讨不同类型货币的特点，如纸币、硬币、电子货币等。
讨论结束后，邀请学生代表分享小组讨论成果。
4. 案例分析教师呈现一组关于国家货币政策调整对经济影响的案例，如利率调整、信贷政策等，引导学生分析这些政策对经济的影响。
教师在此过程中提供必要的辅导，解答学生的疑问。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生谈谈自己对货币现象的认识和体会。
最后，教师对学生的表现进行点评，强调遵纪守法、诚实守信的重要性。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题；3. 观察生活中货币现象，下周上课时分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 实践分享：评价学生在生活中对货币现象的观察和分析能力。
通过本节课的学习，让学生了解货币的基本知识，培养学生对货币现象的兴趣和探究精神，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
聚焦货币ppt
（二）
教学目标
①知识目标：识记货币的定义；理解商品交换经过 物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质 是一般等价物。
②能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本
原理分析现实问题的能力。 ③情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学 生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道， 用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响 的自觉性。
布置作业：
写一篇关于金钱观法 分析
1、自主学习法，引导学生读思结合，动口动脑结合
等多种方法，发挥学生的主体作用，想方设法让学
生成为课堂的主人。
2、讨论法，指导学生集思广益，把在思想认识中存
在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提
高认识，取长补短，最终形成最优方案的基本方法
教学过程分析
聚焦货币
导入 新课
正确的金钱观，克服“拜金主
义”“一切向钱看”等错误思想的
影响。
项 目 三 “关于信用卡和现金”关系的辩论赛
活 动
目 标
通过辩论活动，引导学生更深刻、 更全面认识现金和信用卡的作用、优 势和不足；同时提高学生的团队合作 精神、书面和口头表达能力。
总 结 ：
本节课我通过建立项目，引导学生运用观 察、讨论、分析、总结的方法对知识点的学习， 不仅让学生认识了货币的产生、演变、本质、职 能，提高了学生自主学习和分析解决问题的能力 ，较好的完成了本节课的目标。
政治组
张志杰
教材分析
(一) 教材的地位及作用
本课是德育第二册<经济生活>内容的第一堂课，讲述 货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币 为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品 经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能帮 助同学树立正确的金钱观。此外，本课从学生具有一定生 活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作 用。
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本学期授课教案
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教学过程课前准备新学期讲话：一、新学期要求：略二、学习经济与政治常识的
必要性、经济与我们生活息息相关1 、政治生活就在我们身边2 教师设置生活情景，提出问题，
指导学生回顾、感知，得出结论：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱。
新课讲授第一课学会理财和消费聚焦货币第一节货币一、（一）货币的本质要了解货币，首先要了解商品。
、商品1 商品：是指用来交换的劳动产品。
问题讨论：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？、货币的产生与本质2 问：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
本质：一般等价物。
概念：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
（二）货币的职能引导学生看书，总结归纳价值尺度流通手段贮藏手段货币的职能支付手段
世界货币
1、价值尺度
价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳. 4
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动多少用金银表示出来。
：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多价格少钱，就是指商品的价格。
、金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？讨论：1 、货币再执行价值尺度时，需要现实的货币？2、流通手段2直接的物物交换：商品——商品。
卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
. 以货币为媒介的商品交换商品流通：商品――货币――商品。
交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
说明：执行流通手段的货币，必须是实实在在的货币，不能是观念上的货币。
人们常说一手交钱一手交货，就是货币流通手段的职能。
价值尺度和流通手段是货币最基本的两种职能。
把
货币作为社会财富贮藏起来，就是货币贮藏手段的职能。
作为贮藏手段3、贮藏手段只有金银铸币能执行而且必须是足值的货币。
目前，的货币不仅必须是实实在在的货币，贮藏手段的职能。
4、支付手段。
货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等就是货币支付手段的职能。
世界货币是指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能，也是最后发展、世界货币。
5起来的一种货币职能。
课堂训练：略（三）货币形式的演变引导学生看书，总结归纳：实物货币金属货币货币形式的发展演变信用货币
1、实物货币
实物货币：是以自然界存在的某种物品或人们生产的某种物品来充当的货币。
如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等
2、金属货币
金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金属货币。
优点：价值稳定、易于分割、便于储藏
金银是最重要的金属货币。
讨论：马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
”谈谈你对这句话的理解。
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5
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3、信用货币
信用货币：是以信用活动为基础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。
优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成本低、比金属货币更易保管、携带和运输。
如：商业票据、纸币、银行券等
4、电子货币如：银行卡等
特点：方便、安全、快捷、节约等
5、纸币
货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？
创设情境：小明在学校使用校园卡，这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。
过去，校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡在POS机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一切帐目就结清了。
大家说：“真没想到，小小的校园卡竟这么神奇。
”学生活动：
1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？
2、现金消费和刷卡消费有什么不同？
3、对使用“校园卡”有什么感受？
4、在现实的生活中，我们还有哪些交易的手段？
二、支票、信用卡等信用工具
（一）信用工具
信用工具是具有一定格式并准确记载借贷双方的权利和义务，明确偿还日期和偿还额，经过一定的法定程序，能有效约束双方行为的信用任证。
支票和信用卡是两种常见的信用工具。
1、支票
含义：支票是一种票据，由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构在见票时无条件地支付确定的金额给收款人或者持票人。
用途：“单位和个人可用支票支付贷款、付各种费用，或者履行对国家的财政义务。
支票可以方便资金结算，减少现金流量，促进金融服务水平的提高，是现在国际通用和流行的支付手段。
支票的识别及其注意事项：
2、信用卡
信用卡是银行卡的一种。
银行卡是由银行发行、供客户办理存取款和转账支付的新型服务工具的总称。
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6
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信用卡由银行发给资金信用情况较好的公司及有稳定收入的个人，是便利其购买商品或取得服务的信用凭证。
（1）信用卡的类别：按是否向发卡银行交存备用金，信用卡分为贷记卡和准贷记卡两类。
（2）信用卡的用途：信用卡是代替现金和支票使用的支付工具，具有直接消费、存取现金、转账结算、消费信用等功能。
（3）信用卡的作用：信用卡是集金融业务与电脑技术于一体的高科技产物，它能减少现金货币的流通，提供结算服务，方便购物消费。
还可以增强安全感，简化收款手续，节约社会劳动力，促进商品销售，刺激社会需求。
（二）正确、合理、理性使用信用卡
展示案例，引导学生讨论，思考，归纳感悟
课堂小结
本节课从认识货币着手，通过了解货币的演变过程以及生活中各种货币的形式，从而对使用货币有一个更加清晰明确的态度，学会合理使用货币；介绍了信用卡和支票的类别和用途；了解信用卡的办理条件；知道使用信用卡的优越性，学会正确合理使用信用卡。
拓展任务
1、以小组为单位，调查“办理信用卡的流程是怎样的？”
2、调查分析，办理信用卡应注意哪些事项？
作业布置
一、课堂作业：
名词解释：货币、一般等价物、价值
问答题：1、货币的基本职能有哪些？
2、货币的演变形式有哪些？举例说明
3、我们应该如何看待金钱，如何支配金钱？二、课后作业：完成《德育习题册》相关作业. 7。