苏教三级第课
苏教版三年级第11课《赶海》教学课堂实录设计理念：本文是一篇比较浅显地文章，充满了童真，童趣.设计这课时，我有这样几个理念1、抓住读，读中悟，读中思，读中练，读中笑，突出读在小学中年级学习中地重要作用2、深入解读文本，文本中蕴涵地趣，我认为有两个层面，一个是赶海时热闹地场面是，另外一个隐藏在文中地关于安静地海滩地描写也是十分有趣地•文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途3、注重美地教育，在解读文本时我考虑学生对海地印象不是很明确，于是在教学中引入学生习作地朗读，培养学生地审美情操.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途4、注重情景化和生活化地创设.一、初读课文一一找“趣”1、上堂课大家已经初步学习了课文，我们轻轻打开课文，自由读2-4自然段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，用波浪线划出来文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、交流什么很有趣呢？谁来读给大家听听？3、生交流句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有地捉螃蟹，有地捞海鱼，有地捡贝壳……”插图：人们赶海地情景图(1)请大家读读这个句子(2)还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来.(3)趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣地.这时，沙滩上已经有好多人了，他们有地，有地，有地…… 练习用“有地有地有地文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途二、精读课文2-4自然段，体验“趣”1、学习第二自然段“那是暑假里地一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了. ”一生朗读.师：你读得很投入，有回忆地味道.谁再来读得“有趣” 一些？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途另一生朗读.师：留心一下这个“闹”字.板书：闹文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途我们读书时可以边读边想，读到这个“闹”字，你想到了什么？老师做舅舅，你们商量一下打算怎么闹？演一演.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途女生：(甜甜地，撒娇地)舅舅，舅舅，你带我去赶海好不好？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途舅舅：我在看书改天去.看，这书写得多好.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途女生：不嘛不嘛，我要去捡海边地贝壳.你带我去呀！文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途舅舅：你作业做完了吗？我没空，以后带你去，去吧去卩巴.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途外甥女只好无奈地下去了.师：谁再来闹得厉害点？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途男生：舅舅，舅舅，我们现在就去赶海好不好？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途舅舅：我正看书呢！明天带你去.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途男生：明天要涨大潮，舅舅，现在就带我去嘛，现在就去嘛.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途舅舅：好好好，我真拗不过你.你可真会闹，连拉带拽地，我们现在就去！文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途男生：舅舅，你真是我地好舅舅.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途师：再读读这一句话，从这个“闹”字中，你读懂了什么？看出了什么？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生：我知道舅舅被我一闹，不得不带我去赶海.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生：从“闹”字中，我读出他们赶海地心情迫切，焦急.因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹” 文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途师：你们把“闹”字读懂了，读活了，读时联想到具体地情景真不¥昔.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途师：来到海滩，看到什么了？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生交流过渡：哇，这么多有趣地事，我们也去乐一乐吧！大家默读课文第三自然段，看看哪些事很有趣.生汇报：（学生汇报到哪里，就分析哪句）文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途[目地在于培养学生自主学习地能力，同时提倡个性化学习]△捉海星很有趣（1自己捉海星①怎么捉地，谁来读一读听了他地朗读，你们有什么感受？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途（“摸呀摸呀”读得很好，老师感觉你摸了很长时间）师：摸呀摸呀，板书:摸文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途一生接着朗读:文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途“我在海水里摸呀摸呀，” 师：你为什么摸得这么慢，这么小心呢？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生：我一边在寻找，一边在摸，所以读得很慢.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途师：你还有什么想法 ?文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生：千万不要惊动了它.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途②你捉到海星了吗？说说你地心情.谁也能用朗读把捉到螃蟹地快乐表现出来？师：大家觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜？（突出“嘿”、“抓住了”）文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途一生朗读：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途师：“嘿”字怎么读？你来试一试.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生读师：你这个“嘿”字读得特别有味道，介绍介绍读书经验.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生：抓住这只小螃蟹特别兴奋，我还看到句子后面地感叹号，我读“嘿”地时候特别高兴.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途师：读书时不放过标点符号进行体会，你理解得更深入，难怪你“嘿”字读得酣畅淋漓.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途（2）看小伙伴捉螃蟹①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，谁来读一读？理解“哎哟”文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途出示：“突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他地手.”文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途师：你从“哎哟”中听出了什么？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生:疼.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生：我除了听出了疼，还听出疼中夹杂着高兴.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途师：谁再试试读读“哎哟” ？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生：“哎哟”我读得快，因为没想到螃蟹用大螯夹住了自己地手.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生: “哎哟”我读得高兴.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途师：我是这样读地，示范读.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途师：“哎哟”可以有许多不同地读法，你怎么理解地就怎么读.自己练读. 文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途△捏大虾很有趣（1指名读一生朗读：师：读书要有表情，好地朗读不仅体现在声音上，还体现在表情里，甚至动作中.“咦，怎么我地脚也痒痒地？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！”中地“咦、哦”如何读好呢？自己练练这句话.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途同桌互读，通过互相观察对方读该句子时神情地变化，进一步理解语气词““咦、哦”地不同含义.“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我地俘虏，再也神气不起来了.”师：请你做个捏地动作.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生慢慢地做捏地动作.师：谁还来做个捏地动作?文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途生捏地动作快但不是太着急.师： 你读得真棒啊！老师感受到趣了 .文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途（8）谁再来读读这三句话，享受一下成功地喜悦.齐读第三自然段 [该环节地设计在于抓住文中地动词和语气词对学生进行朗读地指导，以朗读为 主体会其中地趣.]三、学习第四自然段时间过得真快，不知不觉太阳已经偏西了 .（师范读，感情由澎湃进入安静，寻求一种感情地落 差）文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途过度；老师喜欢海，老师有个学生也喜欢海，她写了这样一篇文章 ，师读文.师：那宁静地大海此时是那样地安逸，作者在柔软地沙滩上尽情地漫步，任凭海风吹在自己地脸上，享受着这份惬意.这难道不是一种趣吗？四、学习第五自然段师生接读，抒发对大海地热爱之情.师：作者又唱着那首熟悉地歌回家了，师接读.七、结束语大海带给我们无穷地乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们 还有什么话要跟大海说吗？（让学生尽情抒发对大海地留恋、热爱之情.）文档来 源网络及个人整理，勿用作商业用途 八、作业：1、阅读关于描写大海地文章《海上日出》《赶海地小姑娘》络及个人整理，勿用作商业用途 文档来源网附板书：赶海追浪花闹文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途 趣 捉螃蟹捏大虾抓 海星 动 安静文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理版权为个人所有This article in eludes someparts, in cludi ng text, pictures, and design. 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苏教版小学语文三年级下册(第六册)第3课 庐山的云雾
横 看 成 岭 侧 成 峰 ，
题 西 林 壁 苏 轼
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
题西林壁北宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
庐山概况
庐山，又称匡山或匡庐，位于江西省九江市。传 说殷周时期有匡氏兄弟七人结庐隐居于此，后成仙而 去，其所居之庐幻化为山，故而得名。它位于九江市 南36公里处，北靠长江，南傍鄱阳湖。南北长约25公 里，东西宽约20公里。大部分山峰在海拔1000米以上， 主峰汉阳峰海拔1474米。 庐山险峻与秀丽刚柔相济，素以“雄、奇、险、 秀”闻名于世。山中云雾缭绕，多飞泉瀑布和奇洞怪 石，名胜古迹遍布，夏天气候凉爽宜人，是我国著名 的旅游风景区和避暑疗养胜地，于1996年被列入“世 界自然与文化遗产名录”。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚 还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一 泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在 北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚 刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成 了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生 风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
天上的白云真是千变万化啊！你
瞧！这边的一团团，就像(
的一卷卷，又像( 聚集在一起，好像(
) ；那边
) 。一会儿，白云 ) ；一会儿，白
云排成一串串，仿佛(
)。
天上的白云真是千变万化啊！你 瞧！这边的一团团，就像棉花一样毛
茸茸的；那边的一卷卷，又像海里浮
起的洁白浪花。一会儿，白云聚集在 一起，好像集市上赶集的人群；一会
苏教版语文三级上册小稻秧脱险记教案
苏教版教材三年级上册1八、小稻秧脱险记一、教学目标：1.学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
2.能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
边读边体会“气势汹汹”“蛮不讲理”“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”“激烈”造句。
3.知道小稻秧碰到了什么危险，又是如何脱险的，是谁帮它脱险的3.凭借对课文语言文字的朗诵感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培育从小学科学，长大用科学的志趣。
二、教学重点、难点：1.联系上下文理解词语，从而理解文意。
2.在读好课文的基础上演出。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流畅念书情况。
2.在精读感悟环节，采取教师范读、指名读、自由读、集体读等方式推动学生读懂课文内容，凭借对课文语言文字的朗诵感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培育从小学科学，长大用科学的志趣。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
教师：1.教学课件。
五、教学设计第一课时环节一、初读感知，整体把握------初读感知，整体把握（一）导课谈话导入，揭露课题：今天，老师要率领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭露课题，板书，齐读。
大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧碰到了什么危险？又是如何脱险的？）（二）检查初读情况。
1.提出学生自读要求。
先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
2.检查效果（1）出示词语拼命纷纷脱险蛮不讲理喷雾器大夫收拾争吵一拥而上气势汹汹（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律。
（3）指名读，齐读。
（4）再读课文1．提出要求：把课文读流畅，不唱读，不复读，不读破句。
2．学生自读。
3．出示难读的句子：（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，咱们都……喘不过气来啦。
苏教国标版语文第三册全册教案
第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。
第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课共分四组词语。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。
全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。
第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。
第四课是形声字归类识字。
由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。
这个单元主要任务是识字写字。
要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。
提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。
识字1教学要求：1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。
2．观察图画，借助图画去理解字词。
3．了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：课件教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。
1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。
你们想不想去张老师的家乡看看？2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
苏教版三年级上册语文第三课全部生字组词拼音
苏教版三年级上册语文第三课全部生字组词拼音苏教版三年级上册语文第三课生字组词径：门径径直径自小径大相径庭霜：霜冻浓霜霜花雪上加霜饱经风霜泊：泊地泊位漂泊停泊泊车愁：愁苦乡愁愁容发愁愁眉苦脸苏：苏州姑苏苏醒苏打苏绣城：城市城郊县城价值连城众志成城寺：寺庙寺院禅寺清真寺大理寺钟：钟楼钟爱警钟晨钟暮鼓老态龙钟苏教版三年级上册语文第三课知识点1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。
2、、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
远上的意思是向山的远处伸展。
句意：深秋时节，山间有一条石子小路，弯弯曲曲的伸向远方。
在白云缭绕的地方，隐隐约约的有几户人家。
3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
句意：我停下车子，是因为我喜欢这深秋的枫林晚景。
被霜染过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
坐是“因为”的意思。
“于”是“比”的意思。
其中“霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。
4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
句意：月亮渐渐地落下去，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜。
只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我，难以入眠。
5、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
到是“送到、传到”的意思。
句意：在这充满寒意的半夜，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。
6、《山行》写的是诗人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
7、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。
作者张继看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船，听到了乌啼和钟声，勾画了一幅秋江夜泊图，表达了作者孤独、寂寞的心情。
泊：停船靠岸。
、到：送到，传到。
8、再收集一首有关秋天的诗。
《夜书所见》《静夜思》三年级语文学习方法小学三年级语文，正是从认字到用字的过渡阶段。
进入三年级，就要练习写话，简单作文。
所以对学过的生字，要会写，会用。
要达到这个目的，首先用学过的生字组词反复听写，达到会写的目的。
苏教版三年级数学上册第十章《认识分数》第一课时公开课教案及教学反思
苏教版三年级数学上册第十章《认识分数》第一课时公然课教课设计及教课反省教材剖析教材是在学生认识整数和小数的基础上，第一次接触分数，对分数的意义不易理解。
依据三年级学生思想发展特色，教材从学生熟习的简单问题出发：一个蛋糕均匀分给两个人，每人分得多少？如何表示呢？让学生议论用什么方式来表示“一半” ，这个议论的过程，一方面能够使学买卖识到本来学过的数不够用了，感觉学习新知识的必需性；另一方面能够鼓舞学生发挥想象，勇敢创建表示“一半”的方法。
在此基础上，逐渐引出分数。
教材为学生供给了大批自主学习的素材，如：“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、“练一练”等，不单是为了激发兴趣，更重要的目的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学，让学生在自主参加的活动过程中，达成对知识的建立。
学好本节课知识对后续学习相关分数的知识确立坚固的基础。
学情剖析因为三年级学生仍是以形象思想为主要方式，同时第一次接触分数，因此教课时要充足利用直观图进行教课，帮助学生理解分数的意义，把分数与详细的图形成立联系，成立分数的表象，使学生真实理解分数的意义：一、成立分食品使学生感知在均匀分时不可以获得整数结果，要表示这样的结果就要改造一种新的数表示，于是就产生了分数，使学生认识分数的产生过程。
二、经过对半个蛋糕表示方法的研究，经过用不一样方法表示半个蛋糕，使学生体验解决问题的多样性，并对各样表示方法进行优化，浸透优化是数学研究。
三、经过折纸表示一张纸的1/2 的实践活动，使学生感知折的方法不一样、一半的形状不一样，可是才能够用1/2 表示，再经过为何都能够用1/2 表示的研究，使学生进一步明确1/2 的意义，成立起正确的分数的意义。
四、经过让学生研究：还能够表示一张纸的几分之几，使学生理解经过折纸不只能够表示一张纸的1/2 ，还能够表示1/4 、1/8 、1/3 拓展分数的范围，使学生进一步理解分数的意义。
教课目的1．初步理解分数的意义，领会学习分数的必需性。
3第3课 面朝大海春暖花开 (苏教版)
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第一单元 向青春举杯
2. 灿烂 璀璨 绚烂 烂漫
课本 原句
愿你有一个_灿__烂___的前程。
灿烂：侧重光彩鲜明耀眼，用于各种事物。
巧辨 璀璨：侧重色泽鲜明，用于珠玉。
巧析 绚烂：义同“灿烂”，多用于具体事物。
烂漫：①颜色鲜明美丽；②坦率自然，毫不做作。
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第一单元 向青春举杯
通过对“从明天起”“只愿”等关键诗句的 理解，理解海子的幸福观以及诗人挥之不去的悲凉。
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第一单元 向青春举杯
◎人物颂歌 孤独的吟唱者
你一生短暂却成就卓著，是当代学院派新诗人的代表。你 的情感清纯、明净、世俗化的背后蕴蓄着复杂和矛盾。“面朝 大海”本来是面对空旷、虚无，但你独具慧眼，竟然看出了“春 暖花开”。“春暖花开”是你的“心画”，是梦想的温柔之乡， 寄托着你无限渺远的情思遐想。
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第一单元 向青春举杯
【赏析】 这首咏雪诗是很有特色的，在借物抒情中把雪 拟人化，赋予其生命力和人的意识情感，再通过其行为动作表 现了对春的渴望之情。这样，物与人合，从而表现出诗人对美 好春天的期盼，对美好生活的向往。
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第一单元 向青春举杯
◎作者档案 海子(1964～1989)，原名查海生，安徽省怀宁人，中国 现代诗人。1979 年考入北京大学法律系，大学期间开 始诗歌创作。1983 年自北大毕业后分配至北京中国政
——海子《眺望北方》
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第一单元 向青春举杯
4．远方除了遥远一无所有，遥远的青稞地，除了青稞一无 所有，更远的地方更加孤独。
——海子《远方》
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◎诗海拾贝
第一单元 向青春举杯
春雪 韩愈 新年①都未有芳华②， 二月初③惊见草芽。 白雪却嫌春色晚， 故穿庭树④作飞花。
苏教版《道德与法治》三年级上册第3课《做诚实守信的人》课件
重, 白己的生活和发展也会受到影响 。
四、课堂总结： 同学们，通过今天的学习，不知你们对诚信做人还有如何运用诚
信“智慧”是否有了进一步的认识和理解。但我相信，耍小聪明欺诈
他人，只能蒙得了一时，蒙不了一世，到头来吃亏的还是自己。希望 同学们记住一句话：做老实人、办老实事，永远不会有亏吃！
五、布置作业： 说一说不守信用可能会给自已的生活带来付么影响。
第四单元 · 第二课
做诚实的孩子
想一想
让我们来读一读《小花猫脸红了》的故事吧。
看教材P55：小花猫脸红了
想一想
想一想读了这个故事，你明白了什么？
想一想
小花猫勇敢诚实，勇于承认错误，承担责任，赢得了小花狗
的原谅与赞赏，收获的真挚的友谊。我们也要像小花猫学习，做
一个诚实的好孩子。
想一想
请大家想一想，做错了事，你会主动承认吗？
三、言而有信 承诺了别人的事, 一定要认真去做,哪怕是一件小事,也不能马虎。言 出必行、言而有信,才能得到大家的认可。 一旦和别人有了约定,就应该按照约定去做。遵守约定,是尊重他人和
自己的表现, 是人与人之间建立信任的基础。
只要对他人许下诺言,就要全力以赴去兑现承诺。做不到的事,不要轻 易承诺。 人们常说:人无信不立。说的是人没有信用就无法在社会上立足。现 代社会中一个人的信用非常重要 。 不守信用的人, 既得不到他人的尊
象, 还可能让你失去别人的信
任。
每个人都可能会犯一些小错误, 有 时也会有一些想法不愿意直接说出来, 但隐瞒错误和说谎都是不对的,我们
应该说真话。
在与人交谈时,要说出自己的真实想法。说真话需要勇气,也要注意 方式,讲究技巧,顾及他人的感受。有时候,如果把话说得太直白,可能会让 人难以接受, 甚至会伤害别人。
苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计
苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计【#三年级# 导语】《让我们荡起双桨》是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。
这篇课文既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
它是一首传唱至今的经典儿童歌曲。
以下是整理的（苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计），希望帮助到您。
【原文】让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
【教学设计】学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。
童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的词作家乔羽。
苏教三级下册语文第一课教案
无锡三正教育语文学科导学案（第1 次课）一对一教师: 陶玲学生: 年级: 三升四日期: 2015.7.17 星期: 五时段: 8:30-9:30课题培养良好的学习习惯6 课文第一课长城和运河教学目标1.指导学生预习、复习，是学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的好习惯课文:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发同学们爱祖国,爱人民的热情。
3.能正确、流利、有感情地背诵课文。
教学重点1.交给预习的方法，养成良好的预习习惯2.找出本课的生字，生词。
3.把课文读准确、读通顺。
4.初步了解课文的主要内容。
教学难点1.掌握预习的方法，懂得预习、复习的重要性2.了解长城和运河的特点。
3.抓住重点词句反复品读，图文结合深入感受“奇异景象”。
教学内容与过程1．汇报预习本课情况。
①知道了三年级预习课文的具体要求是什么? ②看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?2．结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?3. 指导预习第一课。
①读通课文，画出生字新词。
②正确流利地朗读课文，了解大意。
③再读课文，画出不懂词句，打上“?”。
4.过渡：预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?5.总结预习复习重要性并提出要求课文：1.导入新课：（1）认识长城，介绍长城长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城”。
板书：万里长城（西）嘉峪关山海关（东）（2）认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂”京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，它南至天堂杭州天堂杭州；京杭大运河纵贯南北，经过六省市，沟通了五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。