2020年四川教师职称评定最新细则
四川省中小学教师职称改革实施方案
四川省中小学教师职称改革实施方案为了提高中小学教师的职业素养和教育教学水平，推进行业内人员的专业化和职业化发展，四川省决定开展中小学教师职称改革，完善评审体系和制度，提高评审标准，为教师的个人发展和专业成长提供更好的支持和保障。
一、评审体系和制度改革1. 实行教育部倡导的“分类评审”模式，分别设置教师初中教育、高中教育和中职教育三个类别，在职称评审中进行分别评价和认定。
2. 课堂教学和学科建设是教师评审的重要方面，评审标准需进一步完善和细化，以充分体现教师的专业水平和能力。
3. 强化教育教学成果的考核，鼓励教师参加各类教育教学成果评选，将获奖成果纳入职称评审指标的考虑范围。
4. 加强学科带头人和骨干教师的评价和认定，引导教师加强自身的专业研究和教育教学实践，在学科建设和课程改革中发挥关键作用。
5. 鼓励教师开展业余学术活动和参与省内外相关学术交流，对于在学术方面取得重要成果的教师，可视为重要的评审加分项。
二、评审标准和流程改革1. 在评审标准方面，将评审指标进一步细化、扩展和完善，以评估教师的教育教学素养、科研能力、业务水平、教育管理等方面的表现。
2. 设立专项突出贡献奖励，对于在重大课程建设、中小学教育改革、社会服务等方面的取得显著成绩的教师，给予额外的表彰和奖励。
3. 优化评审流程，采取业务化和流程化的方式，加快审核的速度和精确度，缩短教师职称认定的时间。
4. 建立科学的师德考核机制，加强师德考核的内容和深度，以营造高尚的师德风尚，弘扬教育教学行业的良好形象。
5. 强化公开公正制度，严格遵守评审制度，并保障评审结果的公开透明，为广大教师提供更好的评价标准和评审服务。
三、评审指导和服务改革1. 推进教师培训和业务培训，为教师职称评审提供必要的指导和支持，帮助教师提升专业素养和教育教学能力。
2. 强化教师评审的咨询和指导服务，为教师提供职称评审信息查询和咨询服务，解答评审流程和标准等相关问题。
3. 优化教师评审的评分和审核流程，利用信息技术平台，简化评审过程和标准，提高审核的自动化和准确性。
四川正高级教师职称的评审条件
四川正高级教师职称的评审条件四川正高级教师职称评审条件详解一、引言在四川省，正高级教师职称评审是一项严谨而专业的活动，旨在选拔和认定在教育教学工作中取得卓越成就的教师。
评审条件涉及多个方面，包括教师的教育教学能力、科研水平、师德师风等。
本文将对四川正高级教师职称的评审条件进行详细解读，以期为广大教育工作者提供参考和借鉴。
二、评审基本条件1.教育背景要求：申请人应具备本科及以上学历，且所学专业与所从事的教学工作相符。
同时，申请人需持有相应的教师资格证书。
2.教学经验要求：申请人应具有丰富的教学经验，一般要求在小学、初中或高中阶段从事教育教学工作满10年以上。
3.师德师风要求：申请人应具备良好的师德师风，遵守教师职业道德规范，为人师表，关爱学生，教书育人。
三、教育教学能力要求1.课堂教学能力：申请人应能够熟练运用现代教学技术和手段，设计并实施有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂教学评价应达到优秀水平。
2.课程开发与实施能力：申请人应具备一定的课程开发与实施能力，能够结合学科特点和学生实际，开发具有特色的校本课程或教学资源。
3.教育科研能力：申请人应具备一定的教育科研能力，能够针对教育教学实践中的问题开展研究，形成一定的研究成果。
研究成果应具有创新性和实用性。
四、科研水平要求1.科研成果要求：申请人应具有一定的科研成果，包括论文、课题、教材等。
科研成果应具有较高的学术水平和实际应用价值。
2.学术交流能力：申请人应具备一定的学术交流能力，能够积极参与国内外学术交流活动，与同行分享教育教学经验和研究成果。
五、评审流程与注意事项1.评审流程：评审流程包括个人申报、学校推荐、专家评审、公示等环节。
申请人需按照要求提交相关材料，经过学校审核推荐后，由专家进行评审。
评审结果将进行公示，无异议后正式认定。
2.注意事项：申请人在申报过程中应注意材料的真实性和完整性，确保所提交的材料能够全面反映自己的教育教学和科研水平。
2020年教师职称评定细则最新及条件
2020年教师职称评定细则最新及条件关于《2020年教师职称评定细则最新及条件》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
下文小编为大家收集的了最新教师职称评定细则，仅供参考!20xx年教师职称评定细则最新全文资历标准(一)正高级教师。
1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
(二)高级教师。
1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
四川高校教师职称评审条件
四川高校教师职称评审条件
近年来，四川高校教师职称评审条件逐渐趋于严格和专业化。
这一变化体现了高校对教师素质的高要求，也为教师的个人发展提供了更大的舞台。
教师在评审中需要具备扎实的学术功底和丰富的教学经验。
他们需要在自己的学科领域拥有较高的造诣，能够独立承担科研项目，并取得优异的研究成果。
同时，教师还需在教学方面表现出色，具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
这要求教师能够设计并实施符合学生特点和教学目标的教学方案，能够引导学生积极参与学习，并能够激发学生的学习兴趣和主动性。
教师在评审中需要具备较高的教学能力和教育理念。
他们需要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力。
教师还需具备良好的师德师风，积极履行教育教学职责，严谨认真、敬业负责地对待工作。
对于学生的困难和问题，教师应积极关心和帮助，给予他们及时的指导和支持。
教师在评审中还需具备良好的团队合作和学术交流能力。
他们需要积极参与学校和学科团队的建设，与同事们共同促进学科的发展和提高。
教师还需积极参加学术会议和研讨会，与同行进行交流和合作，不断提升自己的学术水平和研究能力。
四川高校教师职称评审条件要求教师在学术研究、教学能力、教育
理念、团队合作和学术交流等方面都达到一定的水平。
这既是对教师职业发展的要求，也是为了提高高校教育质量和培养优秀人才的需要。
教师们要不断提高自身素质，不断学习和创新，为学生的成长和社会的发展贡献自己的力量。
四川省教育厅、四川省人力资源和社会保障厅关于印发《四川省中小学教师职称申报评审基本条件》的通知
四川省教育厅、四川省人力资源和社会保障厅关于印发《四川省中小学教师职称申报评审基本条件》的通
知
文章属性
•【制定机关】四川省教育厅,四川省人力资源和社会保障厅
•【公布日期】2020.10.23
•【字号】川教〔2020〕85号
•【施行日期】2020.10.23
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
四川省教育厅、四川省人力资源和社会保障厅关于印发《四川省中小学教师职称申报评审基本条件》的通知
川教〔2020〕85号各市(州)教育行政部门、人力资源和社会保障局，省级相关部门:
为进一步深化中小学教师职称制度改革，科学公正地评价中小学教师专业技术水平，建设高素质专业化中小学教师队伍，根据中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，人力资源社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(人社部发[2015] 79号),中共四川省委办公厅、四川省人民政府办公厅《关于深化职称制度改革的实施意见》(川委办[2018] 13号)等文件精神，我们制定了《四川省中小学教师职称申报评审基本条件》，现印发你们，请认真贯彻执行。
四川省教育厅
四川省人力资源和社会保障厅
2020年10月23日。
成都市高级教师职称评审条件
成都市高级教师职称评审条件，需要符合以下条件：
首先，申请人必须具备本科及以上学历，或者获得硕士学位，并担任中级教师职称满4年以上。
同时，还需在教育教学一线担任高级教师职务，并在教育教学工作中发挥积极、主导作用，能够指导、培养中青年教师，不断提高其业务水平。
其次，申请人在教育、教学、教改等方面需取得显著成绩，且在所任教学科范围内具有系统、渊博的专业知识，较深的业务素养和教学能力，并能正确评价学生的学习能力和学习成绩等。
这包括获得市(地)、区县级基础教育研究课题成果的主要完成者，或者公开出版3本以上教学参考书、发表过10篇以上教育、教学研究论文等。
另外，高级教师还必须承担一定的班主任或辅导员工作，并能根据教育方针、政策和国家法令，以及学校的培养目标，结合学生的思想实际进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育等。
对于任现职以来的业绩表现，申请人还需具备下列条件：承担县级以上教育部门、教研部门科研课题（项目）研究的主要完成者；参与研究并推广现代教育技术并有显著成效；公开出版教育教学专著、发表高水平的教育教学论文；获得市级（含市级）以上荣誉称号；其他符合条件的情况。
在评审过程中，还需考虑教师的工作量是否达到要求，是否积极参与学校各项活动，以及是否具有良好的师德师风等。
这些条件对于评审高级教师职称具有重要参考价值。
总的来说，成都市高级教师职称评审条件是对申请人的教育教学能力、专业知识水平、工作表现等多方面进行全面评估。
这些条件不仅要求申请人具备较高的专业素养和教学能力，还要求申请人具备领导才能、科研能力、管理能力等多方面的综合能力。
因此，对于广大教师来说，不断提高自己的综合素质和能力水平，将是获得高级教师职称的重要保障。
评审专业技术职务量化评分细则
推荐评审专业技术职务量化评分细则（2023年7月6日第七届五次教代会讨论通过）为加强我校教师专业技术职务评审工作旳规范化管理，增强职称评审工作旳透明度，客观公正旳考核和评价每个参评教师，根据川人办[2023]57号文献，结合我校实际，特制定本细则。
一、晋升指标划分全体专业技术人员按初中、高中系列划分，只能在对应系列有晋升指标旳前提下提出申报。
二、晋升条件凡在有对应指标旳前提下，符合当年专业技术职务评审条件旳，均可申报高一级专业技术职务。
三、评分细则对申报高一级专业技术职务旳人员，予以量化打分，并按分数由高到低予以推荐。
（一）个人基本状况得分1、工龄满一年计1分（工龄=目前年份-参工年份+1），专业技术职务任职年限满一年计1分。
2、最终学历：硕士硕士计10分、本科计8分、专科计5分、中专（含高中、中职）计3分。
3、任现职以来，年度考核优秀一次计0.5分。
（年度考核优秀最多计3次）4、一般话、计算机：超过申报职称规定旳等级每项加0.5分。
5、任现职以来，担任学校校长、副校级领导、中层正职、中层副职（专业部负责人）、班主任、教研组长每学年分别计1、0.9、0.8、0.7、0.8、0.3分。
（身兼数职，只按最高原则计分）（未满一学年，当年减半计分）（二）师德考核得分（任现职以来，同步以文献为准）1、担任班主任旳所带班级被评为优秀班集体，校、市、省、国家级每次加1、2、3、5分。
（按每年度最高原则计分一次）（最高分不超过5分）2、获学校、区、市、省、国家级政府（含教育主管部门）优秀教师、优秀党员（含其他党派）、先进教育工作者、优秀班主任等荣誉称号旳，每次分别加1、2、3、4、6分。
（最高分不超过6分）（三）教学考核（由教务处制定细则并负责考核）1、教学工作量教师旳教学工作包括备课、上课（含课间操、眼保健操等）、组织考核（学校组织旳多种考试、承接或参与旳高考等）、布置和批改作业、辅导、课外活动外，还包括学校临时性教学任务以及与教学有关旳其他任务。
2020德阳市教师职称评审细则全文
2020德阳市教师职称评审细则全文关于《2020德阳市教师职称评审细则全文》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
为坚持标准，硬化条件，进1步加强和完善中小学教师职务评审工作，根据《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)和原国家教委《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》(以下简称《试行条例》)，以及中央、省有关职称改革的文件精神，现就做好我省中小学教师职务评聘工作提出了关于教师职称的评审细则，下文是小编收集的相关资料!20xx最新版德阳市教师职称评审细则一、申报评审中小学教师职务的人员，必须具备相应的教师资格，达到《教师法》和《试行条例》规定的条件，还应具备下列条件：(一)思想政治条件中小学教师晋升教师职务，必须达到《试行条例》第八条规定的思想政治条件，符合《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定，具有正确的政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养，遵纪守法，其任现职以来年度考核必须在“合格”(称职)及以上。
(二)任职年限中小学教师晋升教师职务，应达到《试行条例》规定的任职年限。
任职年限不够的，须按破格条件进行推荐、评审。
根据中共四川省委办公厅、四川省人民政府办公厅《关于转发省委组织部等十五个部门关于加快人才资源向人才资本转变的配套文件的通知》(川委办[20xx]21号)中的省教育厅、省人事厅《关于鼓励普通高等院校毕业生到艰苦边远地区工作的暂行办法》中关于到艰苦边远地区工作的高等院校毕业生“在评定专业技术职称，其任职年限放宽一年”的规定，凡20xx年及以后，到艰苦边远地区中小学工作的高等院校毕业生，在申报评审教师职务时，其任职年限可放宽一年。
(三)学历条件中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历。
即高中教师应达到大学本科及以上学历;初中教师应达到大学专科及以上学历;小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。
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2020年四川教师职称评定最新细则
5月17日，省人社厅对外公布了《四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(以下简称实施方案)及系列配套办法，明确了改革的目标、范围和具体时间表。
改革范围
此次改革的实施范围包括：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市(州)、县(市、区)教研机构和校外教育机构(以下简称中小学校)。
民办中小学校教师也可以参照实施方案参加职称评审。
按照国家深化职称制度改革的方向和总体要求，此次改革将深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。
统一中小学职称设初中高级职称
据悉，此次改革的重点之一，是我省将建立统一的中小学教师职称(职务)制度体系。
包括：改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：
正高级教师→专业技术岗位一至四级
高级教师→专业技术岗位五至七级
一级教师→专业技术岗位八至十级
二级教师→专业技术岗位十一至十二级
三级教师→专业技术岗位十三级。
完善评价标准，适当倾斜农村教师
中小学教师专业技术水平评价标准，将切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高
实施素质教育的能力和水平。
评价标准要体现不同类型、不同地域
学校的不同特点和要求，并向农村教师适当倾斜。
在评价机制上，将建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家
评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。
在水平评价中，将全面实行评价结果公示制度，增加评审工作的透
明度。
此次改革，将实现中小学教师职称制度与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。
按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度
改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，实现
中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。
公办中小学教师的聘用和
待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。
组织实施阶段进度安排(2016年5月—12月)
1.人员过渡
按照原中小学教师专业技术职务任职资格与统一后的职称(职务)体系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称(职务)体系，并统一办理过渡手续。
2.组织评审
3.学校聘用
教师职称评审通过后，学校根据岗位管理制度的有关规定，聘用教师到相应岗位，并兑现相应工资待遇。
在办理过渡手续时，会填到以下这张表↓↓↓
目前，我省有中小学专任教师70万人，评职称的办法和条件有
哪些变化备受关注。
5月17日，《四川省中小学教师专业技术水平
评价办法》(以下简称“《评价办法》”)和《四川省中小学教师专
业技术水平评价标准条件》(以下简称《评价标准条件》)公布。
1、不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审
《评价办法》规定，中小学教师职称(职务)评审，坚持客观公正、公开透明，坚持育人为本、德育为先，重师德、重能力、重业绩、
重贡献，实行同行专家评审，重在社会和业内认可。
中小学教师职称(职务)评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。
中小学教师职称(职务)评审实行分级管理。
各级教师职称(职务)评审按管理权限，由各级人力资源和社会保障部门、教育部门分级
组织实施。
《评价办法》鼓励教师合理流动，中小学教师岗位有空缺时，教师可跨校评聘。
跨校评聘的具体办法由各市州结合实际自行制定。
在评审环节，中小学教师职称(职务)实行评委会评审制度。
根据评审需要分别组建中小学教师正高级、高级、中级、初级职务任职
资格评审委员会。
正高级教师评委会成员主要由高等学校中熟悉中
小学教育的正高级专家、中小学正高级教师等专家组成。
其他各级
评委会成员按照业内评审、同行评议的原则确定。
具备条件的应建
立评审专家库，定期动态调整，随机抽取评审专家。
3、师德放首位职称计算机不作要求
《评价标准条件》把师德放在基本条件的首位。
今后，出现下列情况之一的，5年内不得申报评审高一级教师职务：弄虚作假，伪
造学历、资历、业绩，剽窃他人成果的;严重违反师德规范相关规定的。
在基本条件中，还要求“具有一定的学生思想政治教育工作经历。
”评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生
思想政治教育(含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等，下同)工作经历且考核“合格”以上。
同时，具备相应教师信息技术应用能力。
职称计算机应用能力考试不作要求。
从2019年1月1日起，应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。
《评价标准条件》放宽了发表论文的要求。
比如在高级教师的条件中，关于“具有指导与开展教育教学研究的能力”的这一指标，可以有任现职以来1项以上教育教学成果获县级以上奖励，或者完成1项以上县级以上教研课题，或者在县级以上教研活动中书面交流本专业高水平教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇(部)以上。
4、对农村和“四大片区”学校教师有倾斜
《评价标准条件》提出，“对不同类型、不同地域学校的教师，应结合实际，区别对待。
”对农村和“四大片区”学校教师，应重点评价其师德表现、教学水平和育人业绩，在教育教学研究方面的要求，可适当放宽;
对职业中学专业课教师，在专业水平和专业课教学业绩方面的要求，应适当提高;
对各级示范学校教师，在示范引领方面的要求，应适当提高;
对校外教育机构教师，应结合所在机构职能和岗位特点，适当提高本人业务工作方面的相关要求。
在高级教师的条件中，关于“具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能”这一指标，要求要承担县级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。
而对村小(教学点)教师，可适当放宽至承担县域一定范围内的示范课、公开课、研究课或专题讲座。