幼儿品德教育论文
幼儿品德教育论文3篇
幼儿品德教育论文3篇第一篇：幼儿品德教育实践与探索一、充分利用各类活动进行品德教育1.利用升旗仪式活动，进行品德教育。
周一升旗仪式是大家期待的集中大活动。
国旗下讲话的内容可潜移默化地对幼儿进行爱国爱家、勇敢上进、健康环保、感恩诚实等方面的品德教育。
升旗活动的流程丰富、可视性强，包含“升旗仪式”“小小播报员”“才艺表演”“星宝宝授冠”等。
这些活动是幼儿社会性发展的舞台，能使幼儿潜移默化地接受教育，培养大方开明、自信勇敢的品格。
2.利用角色游戏进行品德教育。
角色游戏是孩子们模仿成人进行社会性交往的活动，游戏中可深入渗透品德教育。
如:“营业员’，热情招待客人;行人过马路走斑马线;“司机”开车靠右行;“小交警”严格执法;“银行”工作人员规范操作、正确记录;“顾客’，有序存取钱等。
角色游戏能潜移默化的让幼儿既掌握一定的社会行为规范，又能养成良好的规则意识。
3.利用丰富多彩的主题活动进行品德教育。
德育内容可根据班级幼儿的个性特点，有计划实施的主题教育活动，确保幼儿思想品行向良好方向发展。
如:“三八”妇女节的“爱妈妈”教育;“三月十二”的“爱护小树苗”教育;“九九”重阳节是“敬爱老人”的教育;“十一”的“爱祖国”教育等。
不同领域相关内容渗透实施，让孩子的作品参与到主题墙布置中，能使幼儿在系列化的教育活动中“学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”。
二、优化教育环境，注重品德教育的隐性渗透环境是一种无声的教育，良好的环境能让幼儿积极地与环境交互作用，萌发良好的情感，这是实施品德教育特别关注的问题。
如:活动区入口处粘贴的鞋子图标就表示这区能进这几个人;工作盘和柜子边上都贴有相同的图标，幼儿根据图标能为工作盘找“家”。
环境中的图标，巧妙使其与孩子对话，无声提示孩子遵守操作的规则和秋序。
班中的主题墙与活动区，都是进行德育的良好谋介。
如:“值日生’，记录栏，提示孩子们早到、认真做好值日生工作;寝室的楼梯侧面上写着:“说话轻轻、走路轻轻”等文字，提醒幼儿养成有序安静入眠的习惯。
幼儿道德教育浅议论文
幼儿道德教育浅议论文(2)推荐文章幼儿园园长入党申请书范文热度：六一幼儿园慰问讲话热度：幼儿园对见习生的评语热度：幼儿教师鉴定评语热度：幼儿教师评语大全热度：幼儿道德教育浅议论文篇二《浅谈幼儿园开展德育教育的有效途径》摘要：幼儿期是儿童接受熏陶，形成良好的品德和行为习惯，培养个性的重要时期。
在这期间，他们容易接受外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，形成动力定型。
因此，从小以正确的教育来影响孩子，形成良好的品德。
教师根据幼儿道德教育的任务，幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿进行道德教育。
我们作为幼儿教育工作者要抓紧、抓好良好的道德教育，根据幼儿知、情、意、行的特点，既注意一般教育，又注意个别帮助，既开导，又训练，做到循循善诱，因势利导，为幼儿一生的良好道德行为打下坚实的基础。
关键词：幼儿德育早期教育随着社会的发展，早期教育愈来愈被人们重视，但很多人片面认为，早期教育就是开发智力，即是让幼儿学读、写、画、唱、跳等等，忽视了幼儿的早期品德教育。
事实上，由于幼儿来自不同的家庭，受不同环境的影响，其行为习惯各不相同且并不尽善尽美，幼儿期又是可塑性很强的时期，要培养幼儿良好的行为习惯，从幼儿园开始就要在组织幼儿参加各种活动中进行德育教育，需要教师在平时的工作中不断地引导、培养、强化。
一、充分利用各种教学内容和教学手段，积极有效的渗透德育教育例如：在教学活动的准备阶段，我就有意识的调动幼儿积极参与，以培养幼儿关心集体、热爱劳动、自信自强、团结合作等优良品质。
例如设计一些?“给弟弟妹妹送礼物”“给老师或者妈妈送贺卡”“做孝敬老人的好宝宝”等有意义的活动，就可以自然的渗透一些保护环境，团结友爱，尊敬长辈等教育。
在各科教学中，巧妙的将教材中的闪光点，如：团结友爱、互帮互助等，通过讨论等方式，让幼儿参与在丰富多彩的游戏活动和一日生活的细节中，我时刻注意用自己的言行、体态去引导幼儿发现、分辨身边世界中的真善美;幼儿在耳濡目染、潜移默化的方式中受到熏陶教育。
幼儿园德育论文
幼儿园德育论文一、引言德育在幼儿园教育中起着重要的作用。
幼儿园德育的目标是培养幼儿良好的品德和行为习惯，促进其全面发展。
本文旨在探讨幼儿园德育的重要性、目标和实施策略，并提出一些有效的德育活动。
二、幼儿园德育的重要性1. 培养良好的品德：幼儿园是幼儿成长的重要阶段，通过德育可以培养幼儿的品德，如诚实、友善、守规矩等，为其未来的发展打下良好的基础。
2. 培养良好的行为习惯：德育可以匡助幼儿养成良好的行为习惯，如自理能力、团队合作、礼貌待人等，提高其生活自理能力和社交能力。
3. 培养积极的情感态度：德育可以培养幼儿积极向上的情感态度，如乐观、自信、善于表达等，促进其个性发展和心理健康。
三、幼儿园德育的目标1. 培养幼儿的道德品质：通过德育活动，培养幼儿的道德品质，如诚实守信、友善待人、尊重他人等。
2. 培养幼儿的自律能力：通过德育活动，培养幼儿的自律能力，使其能够自觉遵守规则、自我约束，养成良好的行为习惯。
3. 培养幼儿的社交能力：通过德育活动，培养幼儿的社交能力，使其能够与他人友好相处、团队合作，提高其社交技巧和沟通能力。
四、幼儿园德育的实施策略1. 创建良好的德育环境：幼儿园应创造积极向上、和谐友善的德育环境，营造良好的学习氛围和行为规范。
2. 设计德育活动：幼儿园可以设计各种德育活动，如主题讲座、情感教育课程、德育游戏等，通过生动有趣的方式引导幼儿学习和实践德育内容。
3. 培养师生互动：幼儿园教师应与幼儿建立良好的师生关系，通过亲身示范和模范引领，引导幼儿树立正确的道德观念和行为准则。
4. 家园合作：幼儿园应与家长建立密切的联系，共同关注幼儿的德育成长，通过家园合作促进幼儿德育的全面发展。
五、有效的德育活动示例1. 德育主题讲座：邀请专家来园开展德育主题讲座，向幼儿和家长传授德育知识和技巧，提高他们的德育意识和能力。
2. 情感教育课程：设计情感教育课程，通过情感表达、情感体验等活动，培养幼儿积极的情感态度和情绪管理能力。
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇浅谈幼儿的德育教育建湖县恒济镇中心幼儿园 XXX德育教育不言而喻就是培养幼儿良好的道德认识、道德情感、道德意志使其逐步转化成一种自觉的行为习惯以适应社会，成为对社会有用的人。
幼儿期是人格开始形成的基础阶段，他们可塑性大，容易接受各种思想的影响。
在幼儿园的这—时期对幼儿施以适时适度的品德教育，激发幼儿积极的心理状态，是幼儿形成正确思想情感和良好道德修养的关键，并为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。
所以我们幼教工作者应时时处处注意对幼儿进行德育教育。
下面我就以前工作中自己的一点体会和方法，提出自己的拙见，望各位老师给予指正。
一、以全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、提高自身素质加强学习，培养习惯。
1、深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
2、利用网络，学习先进的德育工作经验，结合我班具体情况实践。
3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
三、我班教师紧密配合，分析班级情况，作到目标明确。
1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让。
针对上述情况我主要进行如下教育：第一、常规教育，常抓不懈。
具体为：（1）班级每天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
（2）有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
（3）开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子（4）开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
（5）有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
第二、日常生活中渗透品德教育。
幼儿思想品德教育论文
幼儿思想品德教育论文第一篇：幼儿思想品德教育论文幼儿思想品德教育论文幼儿思想品德教育论文【摘要】要想学会做事，首先学会做人！”要想学有所获、学有所成，关键的基础和前提是要抓好幼儿期的德育教育。
儿童时期是心理卫生的黄金时期，其思维、个性、道德观念的形成，感觉、知觉、注意、想象、记忆、情感、意志的发展，都是在这一时期形成和发展的，无不需要我们了解幼儿的心里年龄特点，做好幼儿的德育教育。
【关键词】德育教育重要性影响因素方法德育又叫思想品德教育，它是教育者根据一定社会的要求和学生思想品德形成的规律，组织适合德育对象品德成长的价值环境和活动，通过受教育者能动的认知、体验、身体力行。
使他们在思想、政治道德等方面受到良好的影响，并在价值理解、情感体验和实践能力等方面实现建构和提升的一中教育活动。
德育作为一种相对独立的社会实践活动，无论是对社会，还是对个人都具有重要的功能。
俗话说：“三岁看大，七岁看老”，人的很多习惯都取决于他的习惯，因此我们应抓住幼儿养成教育的关键期，所以，德育教育必须从小抓起。
一、幼儿德育教育的重要性。
1、重视幼儿德育教育，能促进幼儿社会化的进程。
幼儿的社会化是学习与人的交往，月外界社会的交往，学习接人待物处事的方法。
正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，在幼儿发展的关键期，如果教师以及家长不重视幼儿的德育教育，不对他进行正确的引导和教育，任孩子向反面的丑恶的行为模仿，容易误入歧途。
在这个日益开放的社会环境当中，人们的各种思想、行为习惯直接或间接的影响着幼儿，因为幼儿辨别是非的能力较差，容易受到周围环境的影响2、重视幼儿德育教育，能促进幼儿个性的全面发展。
幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、品德和性格方面以及审美方面的发展，其中品德和性格的发展史全面发展的重要部分。
很多成功的人并不是都很聪明，但他们却拥有优良的品质和性格，正是因为这些非智力因素让他们走向成功。
然而这些良好的品质和性格应从小培养，因为幼儿时期是一个人性格塑造的重要时期。
幼儿品德教育浅析论文
幼儿品德教育浅析论文在新的社会环境下，如何开展幼儿道德教育，道德教育的方式、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合，始终是幼教工作者所探询的问题。
下面是店铺给大家推荐的幼儿品德教育浅析论文，希望大家喜欢!幼儿品德教育浅析论文篇一《浅谈幼儿品德教育》摘要：我国自古以来就是一个非常重视道德教育的国家，历代先贤留下了许多教育子弟的良言警句，其中身体力行者不乏其人，大教育家孔子就是杰出代表人之一。
时代在发展，社会在进步，观念在改变，新时代对道德教育提出了新的要求。
《幼儿园工作规程》第一章明确规定了幼儿园德育的主要目标是：“萌发幼儿爱家乡，爱祖国，爱集体，爱劳动，爱科学的情感，培养诚实，自信，好问，友爱，勇敢，爱护公物，克服困难，讲礼貌，守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
”关键词：道德行为;道德启蒙;道德教育中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2014)16-392-01在新的社会环境下，如何开展幼儿道德教育，道德教育的方式、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合，始终是我们幼教工作者所探询的问题。
经过多年的教学实践，我认为应该从以下几个方面进行。
一、幼儿道德行为的表现及评价道德是一种社会范畴，幼儿的道德行为主要体现在待人接物处事上。
在幼儿园日常教学中，只要你稍加观察，就会发现孩子们的道德表现有多种多样：有的孩子有爱心，懂礼貌，与小朋友们友好相处，爱护公物，会与同伴分享快乐等。
而有的孩子则显得无礼貌，惟我独尊，不爱护公物，对人对事漠不关心，只知道享受，不知道付出;或心理素质过于脆弱，自尊心太强，任性、固执。
所有这些都是幼儿所具初步道德的表现。
但是我们不能简单的以此把孩子们划分为“好的”“坏的”对立的两样，因为孩子的这种道德品质，都是不固定的，都不是一成不变的，也就是说，孩子在这个时期的可塑性是很强的，经过良好的教育都是可以向好的方向发展的，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。
幼儿品格教育实践论文
摘要：幼儿时期是人生发展的关键阶段，品格教育对于幼儿的成长具有重要意义。
本文从幼儿品格教育的内涵、重要性出发，结合我国幼儿教育现状，探讨幼儿品格教育的实践策略，旨在为幼儿教育工作者提供参考。
关键词：幼儿；品格教育；实践策略一、引言品格教育是指通过教育手段，培养幼儿具有良好的道德品质、健全的人格和积极的人生态度。
在幼儿时期，幼儿的品格形成处于萌芽阶段，因此，加强幼儿品格教育，对幼儿一生的成长具有深远影响。
本文旨在探讨幼儿品格教育的实践策略，以期为我国幼儿教育提供有益参考。
二、幼儿品格教育的内涵与重要性（一）幼儿品格教育的内涵幼儿品格教育主要包括以下几个方面：1. 道德品质教育：培养幼儿诚实守信、礼貌待人、尊敬师长、关爱他人的品质。
2. 个性品质教育：培养幼儿独立、自信、勇敢、乐观、有责任感等个性品质。
3. 社会品质教育：培养幼儿遵守社会规范、尊重他人、关心集体、具有团队精神等品质。
（二）幼儿品格教育的重要性1. 促进幼儿身心健康发展：良好的品格有助于幼儿形成积极的人生态度，增强心理素质，提高抗压能力。
2. 为幼儿未来发展奠定基础：品格教育有助于幼儿形成健全的人格，为幼儿未来的学习和生活打下坚实基础。
3. 促进社会和谐发展：良好的品格有助于幼儿适应社会，成为对社会有贡献的公民。
三、我国幼儿教育现状及品格教育存在的问题（一）我国幼儿教育现状近年来，我国幼儿教育事业取得了显著成果，但仍存在一些问题：1. 教育资源分配不均：城乡、地区之间教育资源分配不均，影响了幼儿教育的质量。
2. 教育理念滞后：部分幼儿园过于注重知识传授，忽视品格教育。
3. 教师队伍素质参差不齐：部分幼儿教师缺乏品格教育意识和能力。
（二）品格教育存在的问题1. 家长对品格教育的重视程度不够：部分家长过于关注孩子的学习成绩，忽视品格教育。
2. 幼儿园品格教育内容单一：部分幼儿园品格教育内容缺乏针对性，难以激发幼儿的兴趣。
3. 教师缺乏品格教育方法：部分幼儿教师对品格教育方法掌握不足，难以有效开展品格教育。
浅谈幼儿德育教育论文范文
浅谈幼儿德育教育1. 引言幼儿德育教育是一门重要的教育学科，旨在培养幼儿的品德、道德与行为习惯。
幼儿德育教育的目标是通过各种方法和活动，引导幼儿形成积极向上、健康和合理的行为方式。
本文将从幼儿德育教育的目标、方法和实施效果等方面进行探讨。
2. 幼儿德育教育的目标幼儿德育教育的目标主要包括以下几个方面：2.1 培养正确的价值观在幼儿德育教育中，培养幼儿的正确价值观是一个重要的目标。
通过教育活动，引导幼儿树立正确的道德观念，养成正确的价值取向，培养幼儿的良好行为习惯。
2.2 培养社会责任感幼儿德育教育还致力于培养幼儿的社会责任感。
通过社会实践活动和情景模拟，让幼儿体验到社会生活中的责任和义务，从而培养幼儿的社会责任感。
2.3 培养自尊心和自信心幼儿德育教育还关注培养幼儿的自尊心和自信心。
通过积极正面的鼓励和奖励，让幼儿感受到自己的价值和能力，从而培养幼儿的自尊心和自信心。
3. 幼儿德育教育的方法幼儿德育教育采用多种方法，以提高教育的效果。
以下是一些常用的幼儿德育教育的方法：3.1 游戏教育法游戏教育法是幼儿德育教育的一种重要方法。
通过游戏的方式，教育幼儿学习如何与他人相处、分享、尊重和合作等社交技巧。
3.2 情景模拟法情景模拟法是通过模拟真实情境来进行教育的方法。
通过模拟各种情境，幼儿可以身临其境地感受到不同行为带来的后果，从而培养正确的行为习惯。
3.3 讲故事法讲故事法是幼儿德育教育中常用的一种教育方法。
通过讲述寓意深远的故事，给幼儿以思考和启发，培养他们正确的价值观和道德观念。
3.4 美育教育法美育教育法是通过引导幼儿欣赏和创造美的作品来进行德育教育的方法。
通过接触和创作艺术品，培养幼儿的情感和审美能力，促进其道德心理和道德行为的发展。
4. 幼儿德育教育的实施效果幼儿德育教育的实施效果主要体现在以下几个方面：4.1 个体发展幼儿德育教育的实施可以促进幼儿的个体发展。
通过培养幼儿的道德品质和行为习惯，提高其社会适应能力和自我管理能力。
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浅论幼儿品德教育
摘要:教师对幼儿要充满爱心、尊重、信任和理解，为他们在幼儿园创设一个温馨的家，用爱主动亲近、关心、照顾他们，有了和睦融洽的学习生活氛围，幼儿才乐意接受老师的帮助和教育。
关键词: 早期教育品德教育道德情感言传身教
每个幼儿教师深有这样的感觉和体会，教育孩子难，教育幼儿更难！尤其面对大都数身处经济、环境条件非常优越的独生子女，稍不注意，就会伤害。
我们如何根据时代需求，幼儿发展的需求，结合《纲要》精神，对幼儿进行思想品德教育工作，使心血与汗水交融的思想品德耕耘获得金色的收成，培养成为诚实、正直的好孩子，浅论自己粗浅的见解。
一、注重早期教育形成幼儿良好的人格品德
教育家陈鹤琴先生指出：“幼稚期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打不稳固，那健全的人格就不容易建立”。
我们幼教工作者至关重要的工作任务就是要把幼稚无知的孩子培养成为体、智、德、美、全面发展的一代新人，就要“从小教起、从小教好”，幼儿良好性格及品德的形成不是一朝一夕就能完成的，它需要我们的社会、家庭和教师把思想准则、道德规范长期地转化给幼儿，进行早期品德教育，引导他们进行实际锻炼，把提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来，根据幼儿的年龄特点和思想实际，提出教育要求和内容，选择正确的教育手段和生动灵活的教育方法，有的
放矢地进行教育。
这种早期教育一旦奏效，便比较巩固和持久。
营造和谐的道德现象、温馨的道德气氛，使幼儿感受到蓬勃向上的道德心理弦乐。
二、注重品德教育为幼儿成长打好坚实基础
好品质让人终身受益。
大量事实证明，一个人的行为问题，往往可以追溯到他的幼儿时期，一旦有了不良品德，往往会影响终身。
对孩子的思想道德教育，应当从小开始，坚持不懈地进行道德教育和道德感化，对孩子的错误行为一定要高度重视，抓紧教育，决不能姑息迁就。
德育要从小抓起。
良好的行为习惯培养需要教师在日常品德教育中给以提示、引导、巩固、强化他们的正确想法，有针对性、有层次地帮助幼儿认识问题，让幼儿明白自己怎样做是对的，怎样关心别人，帮助别人。
利用讨论、评价的方法，强化幼儿正确的道德认识、常规教育。
比如有些幼儿在玩玩具时总是乱扔、乱敲打玩具、独霸玩具，在集体活动中不认真听讲，时常和小朋友不在一起玩，甚至有打架抓破人的现象。
所以,在进行幼儿品德教育时，教师必须时常参与幼儿活动，了解幼儿思想、品德、行为习惯，抓住孩子存在的问题予以纠正，使之形成正确的品德、行为习惯，才能更好地面向全体幼儿，实现品德教育的任务。
三、注重情感教育培养幼儿道德情感的形成
“德高为范，学高为师。
”教师的道德情感与幼儿的道德情感有着密切的关系，教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
幼儿具有很强的模仿特点，在家里，父母是他们主要的模仿对象；在幼儿园里，教师是他们学习的榜样，甚至是偶像。
每个班级的风气可以说是由教师自己的道德情感操行创造出来的。
如果作用不好，即使最正确、最合理、最精心研究出来的教育方法，也将是无用的。
长期的教育实践证明，教师在孩子面前要有健康的道德情感，为孩子提供学习、纪律、休息、游戏和威权的正确方式都将对幼儿产生直接的影响。
因此，我们必须像母亲那样关心和爱护幼儿，处处为人师表，以深厚的感情、进步的思想和文明行为感染幼儿，教育幼儿，促进幼儿良好道德情感的形成。
四、注重感化教育提高师爱的教育教学作用
教育需要师爱。
没有师爱的教育是不存在的。
在体、智、德、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”这是现代教师奉行为始终不渝的教育理念，更是现代教师的座右铭。
教师对幼儿要充满爱心、尊重、信任和理解，为他们在幼儿园创设一个温馨的家，用爱主动亲近、关心、照顾他们，有了和睦融洽的学习生活氛围，幼儿才乐意接受老师的帮助和教育。
愿意听老师的话，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。
愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的小秘密，甚至看见老师比妈妈都亲，这种爱的双向交流，会产生良好的动情效应，我们当老师的都会有这样的切身体会。
如果遇到
不开心事，受了委屈，紧紧的抱抱搂搂幼儿, 给予安慰，并轻声说：“老师做你的妈妈好吗？放心老师会保护你的”。
这对她来说是一种精神上的满足，也是情感的满足。
在幼儿园给孩子过生日,老师和小朋友一起共同祝贺，一视同仁享受平等的受教育权利，对孩子来说，幼儿园就是一个“家”的感觉。
在活动中注重全面参与，使每个幼儿的能力、技能都有展示空间，即使顽皮、笨拙、能力差、智能发育不够完善的幼儿，教师都能够给予更多的关爱，他们都能达到优者更优，弱者能提高、人人有进步。
五、注重言传身教激发幼儿愉快向上的情感
幼儿的人生是从模仿周围生活中的人开始的，尽管他们鉴别是非、美丑的能力很差，对榜样的理解还只能停留在表面上，他们感到新奇的、有趣的就会去模仿，这些特点就要求我们教师注重为幼儿寻找生活中的榜样，用真实感人的榜样形象激励他们，确保榜样的先进性，树立一个个对幼儿有教育意义的榜样。
幼儿年龄小，模仿能力强，教师的一言一行、一举一动都对孩子起着潜移默化的作用。
因此，在进行道德教育的过程中，我们教师要重视言传，更要重视身教，给孩子做好榜样。
凡要求孩子做到的，自己首先做到，凡要求孩子不做的，自己坚决不做，处处起表率作用，使孩子在日常小事中，不知不觉地养成良好习惯。
培养孩子良好的道德品质，教师责无旁贷。
千万不要认为孩子们小不懂事，说一套，做一套，对幼儿一套，对自己一套，教育和实践“两张皮”，只会使德育变得苍白无力，德育就成了无本之木，无源之水、失去作用和影响力。
实践证明，榜样既可以激发幼儿愉快向上的情感，又可以促使他们抵制环境中不良行为的影响和干扰。
参考文献:
［1］柳海民：教育学［m］
［2］班主任之友［j］。