高中物理-气体导学案
《认识气体导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《认识气体》导学案第一课时一、导言气体是我们日常生活中常见的状态形式之一，从空气到二氧化碳，从氧气到氮气，气体无处不在。
通过本次学习，我们将更深入了解气体的性质、特点和应用。
二、学习目标1. 了解气体的定义及特点；2. 理解理想气体和实际气体的区别；3. 掌握气体的压强、温度、体积之间的关系；4. 探究气体的扩散、溶解和压缩性质。
三、学习内容1. 气体的定义及特点2. 理想气体和实际气体的区别3. 气体的状态方程4. 气体的压强、温度、体积之间的关系5. 气体的扩散、溶解和压缩性质四、学习重点1. 气体压强、体积、温度之间的关系2. 气体的状态方程及特性3. 气体扩散、溶解和压缩性质的理解五、学习方法1. 原理讲解：老师讲解气体的基本概念及特点；2. 实验观察：进行气体的实验，观察气体的性质；3. 讨论交流：同学之间讨论气体相关知识，促进学习效果。
六、学习评价1. 实验报告：撰写气体实验报告，总结实验结果；2. 小组讨论：小组展示气体相关知识并进行讨论；3. 个人思考：写下自己对气体的理解和感悟。
七、课外拓展1. 阅读相关书籍或文章，了解气体在生活中的应用；2. 参观物理实验室或气体生产厂，深入了解气体的生产和应用；3. 制作气体相关的实物模型或展板，展示给同学们观看。
八、学习反思在学习过程中，要时刻保持好奇心和求知欲，勇于提问题、探索。
通过学习认识气体，不仅可以增长知识，也能培养我们的科学思维和实验技能。
希望同学们能够在这次学习中有所收获，不断提高自己的学习能力和科学素养。
愿大家在学习中取得好成绩！第二课时一、导学目标：1. 了解气体的定义、特性和性质。
2. 掌握气体的流动规律和测量方法。
3. 理解气体的压力、体积和温度之间的关系。
二、导学内容：1. 气体的定义和特性2. 气体的性质3. 气体的流动规律4. 气体的测量方法5. 气体的压力、体积和温度之间的关系三、导学步骤：1. 开篇导入通过观察周围的空气、气球等现象引入气体的概念，让学生了解气体是物质的一种状态，没有一定的形状和体积。
高中物理 第八章 气体 第3节 理想气体的状态方程问题
第3节 理想气体的状态方程课堂合作探究问题导学一、理想气体状态方程活动与探究11．实际气体严格遵守气体实验定律吗？2．从微观角度上讲，理想气体有怎样的特点？3．请根据一定质量的理想气体的状态方程推导出含有密度的表达式。
迁移与应用1 如图所示，粗细均匀、一端封闭一端开口的U 形玻璃管，当t 1=31 ℃、大气压强p 0=76 cmHg 时，两管水银面相平，这时左管被封闭的气柱长L 1=8 cm ，求：（1）当温度t 2是多少时，左管气柱L 2为9 cm ；（2）当温度达到上问中的温度t 2时，为使左管气柱长L 为8 cm ，应在右管中加入多长的水银柱。
1．理想气体状态方程与气体实验定律p 1V 1T 1＝p 2V 2T2⇒⎩⎪⎨⎪⎧T 1＝T 2时，p 1V 1＝p 2V 2(玻意耳定律)V 1＝V 2时，p 1T 1＝p2T 2(查理定律)p 1＝p 2时，V 1T 1＝V2T2(盖—吕萨克定律)由此可见，三个气体实验定律是理想气体状态方程的特例。
2．应用理想气体状态方程解题的一般步骤 （1）明确研究对象，即一定质量的气体；（2）确定气体在始末状态的参量p 1、V 1、T 1及p 2、V 2、T 2； （3）由理想气体状态方程列式求解； （4）讨论结果的合理性。
二、气体的状态变化图象活动与探究2一定质量的理想气体，其状态变化如图中箭头所示顺序进行，则AB 段是___________过程，遵守___________定律；BC 段是___________过程，遵守___________定律；若CA 段是以纵轴和横轴为渐近线的双曲线的一部分，则CA 段是___________过程，遵守___________定律。
迁移与应用2如图所示，水平放置的汽缸内壁光滑，活塞厚度不计，在A 、B 两处设有限制装置，使活塞只能在A 、B 之间运动，B 左边汽缸的容积为V 0，A 、B 之间的容积为0.1V 0。
开始时活塞在B 处，缸内气体的压强为0.9p 0（p 0为大气压强），温度为297 K ，现缓慢加热缸内气体，直至399.3 K 。
《认识气体导学案》
《认识气体》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够掌握气体的定义、特性、性质以及相关实验方法，并能够运用所学知识解决相关问题。
一、导入
1. 引入气体的观点：请同砚们想象一下，我们周围有哪些气体？气体有哪些特点？
2. 提出问题：气体是什么？它有哪些特性？
二、观点诠释
1. 定义：气体是一种物质状态，其分子间距离很大，能够自由流动。
2. 特性：气体具有可压缩性、容易扩散性、能够充满整个容器、不固定形状等特点。
三、气体性质实验
1. 气体的可压缩性实验：利用气球和压缩机进行实验，观察气球的变化。
2. 气体的扩散性实验：将氨水和盐酸混合，观察两种气体的扩散情况。
3. 气体的密度实验：通过实验测量不同气体的密度，比较其差别。
四、教室练习
1. 选择题：气体的特性包括（A. 不可压缩性B. 可扩散性C. 固定形状 D. 充满整个容器）
2. 判断题：气体的分子间距离很小。
（√ / ×）
3. 计算题：如果一定量的气体在容器中的体积减小一半，气体的压强会怎样变化？（提示：利用波伊尔定律）
五、拓展延伸
1. 气体在生活中的应用：列举几个气体在平时生活中的应用途景。
2. 气体与环境珍爱：探讨气体对环境的影响，提出相关的解决方案。
六、总结反思
通过本节课的进修，我们对气体有了更深入的了解，掌握了气体的定义、特性、性质以及相关实验方法。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察和思考，将所学知识应用到实践中。
以上就是本节课的导学案，希朓同砚们能够认真进修，积极思考，加深对气体的认识。
祝大家进修愉快！。
高考物理考点总结复习导学案第八章气体(3).doc
第八章气体第一节气体的等温变化【学习目标】1.知道气体的状态及三个参量。
2.掌握玻意耳定律，并能应用它解决气体的等温变化的问题、解释生活中的有关现象。
3.知道气体等温变化的p—v 图象，即等温线。
4.了解用实验探究气体等温变化规律的方法和思路，培养动手操作能力、采集数据能力及运用计算机处理数据的能力【学习重难点】玻意耳定律，等温变化的p—v 图象。
能应用它解决气体的等温变化的问题、解释生活中的有关现象【使用说明与学法指导】1．依据学习目标， 10 分钟认真研读课本18—20 页并完成预习案，15分钟完成探究案。
2．，将你预习中的疑问填在“我的疑问”，准备在课堂上组内讨论.预习案一、气体的状态及参量1、研究气体的性质，用_____、_____、_____三个物理量描述气体的状态。
描述气体状态的这三个物理量叫做气体的_________。
2、温度：温度是表示物体__________的物理量，从分子运动论的观点看，温度标志着物体内部___________的剧烈程度。
在国际单位制中，用热力学温标表示的温度，叫做_______温度。
用符号 ______表示，它的单位是 ______，简称 _____，符号是 ______。
热力学温度与摄氏温度的数量关系是：T= t+_______。
3、体积：气体的体积是指气体__________________。
在国际单位制中，其单位是_____，符号 ______。
体积的单位还有升（ L ）毫升、（m L）1L= _____m3，1mL= _____m3。
4、压强：叫做气体的压强，用_____表示。
在国际单位制中，压强的的单位是_____，符号_____。
气体压强常用的单位还有标准大气压（ atm）和毫米汞柱（ mmHg），1 atm=________Pa=________mmHg。
5、气体状态和状态参量的关系：对于一定质量的气体，如果温度、体积、压强这三个量 ________，我们就说气体处于一定的状态中。
《认识气体导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《认识气体》导学案第一课时一、导学目标1. 了解气体的特性和性质。
2. 掌握气体的分类及相关概念。
3. 理解气体在生活和实验中的应用。
二、导学内容1. 气体的特性和性质- 定义：气体是一种没有固定形状和固定体积的物质状态。
- 特性：具有可压缩性、散射性、弹性和可扩散性。
- 性质：气体分子之间间隔较大，正则运动，容易变形和变化。
2. 气体的分类及相关概念- 按温度分类：常温下气体可分为常温气体和高温气体。
- 按粒子结构分类：气体可以分为单质气体和混合气体。
- 氧气、氮气、氢气等为单质气体；空气、二氧化碳气体等为混合气体。
- 氨气、氯气、氯化氢气体具有强烈的刺激性和有毒性。
3. 气体在生活和实验中的应用- 气体在生活中的应用：氧气用于呼吸、氮气用于保鲜、氢气用于制造氢气球等。
- 气体在实验中的应用：气体收集实验、气体鉴别实验等。
三、导学步骤1. 学习气体的特性和性质，对比气体与固体和液体的差异。
2. 探讨气体的分类及相关概念，了解不同气体的特点和用途。
3. 讨论气体在生活和实验中的应用，分组分享气体应用实例并展示。
4. 开展气体实验，观察气体的收集过程和性质变化。
四、导学反思通过本次导学，学生不仅对气体的特性和分类有了更深入的了解，同时也认识到了气体在生活和实验中的重要应用。
通过实验的操作，学生对气体的性质有了更加直观的认识，提高了实际操作能力和动手能力。
下一步，可以通过气体的宏观观察和微观角度的分析，进一步拓展学生对气体的认识和理解。
希望本次导学能够帮助学生更好地认识和理解气体，激发学生对化学实验和科学知识的兴趣，促进学生的综合素质和能力的全面提升。
第二课时一、导入你知道我们周围有许多气体吗？空气中就有氧气、氮气等气体。
那么，气体是什么呢？气体和固体、液体有什么不同呢？今天，我们就来学习一下气体的性质和特点。
二、学习目标1. 了解气体的定义和性质；2. 掌握气体的压强概念；3. 能够解释气体传递压力的原理；4. 能够应用所学知识解决相关问题。
《气体》导学案
《气体》导学案第一课时一、导入1.1 气体概念引入请同学们回想一下日常生活中我们接触过哪些气体？氧气、二氧化碳、氮气等都是我们熟悉的气体。
那么，什么是气体呢？1.2 气体特征介绍气体是物质的一种状态，具有以下特征：无固定形状、无固定容积、具有弹性和可压缩性等。
气体在我们的生活中扮演着非常重要的角色，是我们的空气、氧气等气体所构成的。
二、气体的基本性质2.1 压强与体积的关系实验中我们可以发现，气体的压强与体积呈现一定的关系。
这一关系在现实生活中有着重要的应用，比如气体压缩机、气体瓶等都是基于这一原理工作的。
2.2 温度与体积的关系根据查理定律，气体的体积与温度呈正比关系，即在气体量不变的情况下，温度升高，体积也会相应增大。
这个关系在气体热力学中具有重要的意义。
三、理想气体定律3.1 波义尔定律波义尔定律规定，气体的压强与体积成反比，即P1V1=P2V2。
这个定律对气体的变化过程有着重要的指导意义。
3.2 查理定律查理定律规定，气体的体积与温度成正比，即V1/T1=V2/T2。
这个定律对气体的温度变化过程有着很好的解释作用。
3.3 狄古压定律狄古压定律描述了气体的温度与压强的关系，即P1/T1=P2/T2。
这个定律在气体的热力学中有着非常重要的应用。
四、实例分析与应用4.1 气体的流动在流体力学中，气体的流动是一个重要的研究领域，涉及到气体的速度、动能、定向等方面。
例如风力发电机、气体管道系统等都是基于气体的流动原理设计的。
4.2 气体的扩散气体的扩散是指气体在两个地方之间传播的过程。
这个过程受到温度、压强、浓度等因素的影响，可以应用于化工、环境保护等领域。
五、综合实验5.1 实验目的通过实验观察气体在不同条件下的压力、体积、温度等变化规律，加深对气体性质的理解。
5.2 实验步骤1）准备实验仪器和气体样品；2）根据实验要求进行操作；3）记录实验数据并进行分析；4）总结实验结果并得出结论。
5.3 实验要求完成实验报告，包括实验目的、操作步骤、数据记录、结果分析等内容。
第八章 第三节《气体》导学案
第八章第三节《气体》导学案编制人：鞠静王银民康忠勇审核人：王天伟包科领导：【使用说明】1.依据学习目标，利用问题导学，自学气体相关内容2.※标记C层不做，▲标记A层做。
【学习目标】1 熟练掌握气体的体积、温度、压强的关系及理想气体状态方程。
深刻理解气体压强的微观意义2 通过小组成员积极讨论，踊跃展示，大胆质疑，掌握气体的体积、温度、压强间的关系3．以极度的热情投入到学习中，体验成功的快乐。
【重点难点】气体压强的微观意义、理想气体状态方程。
【自主学习】一问题导学1 气体压强的微观意义及决定因素是什么? 气体压强与大气压强的产生机理一样吗？2 气体分子运动特点（统计规律）怎样？3 理想气体(实际气体在不做特殊强调下可当做理想气体来处理)的状态方程？理想气体用考虑分子间的作用力吗？分子势能为多少？内能只由什么决定？二基础训练4 关于气体的压强的说法正确的是（ CD ）A、是由于气体受到重力作用而产生的B、是由于气体分子间的相互作用力产生的C、是大量气体分子频繁地碰撞器壁产生的D、气体压强的大小等于气体分子单位时间内作用在单位面积上的总冲量5 对一定质量的气体，下列说法正确的是（ AD ）A、温度升高，分子热运动的平均动能一定增大B、温度升高，每个分子热运动的动能都增大C、压强增大，体积一定减小D、吸收热量，可能使分子热运动加剧，气体体积增大6 一定质量的理想气体，在温度不变的条件下，使其压强增大，则在这一过程中气体（D ）A、从外界吸收了热量 B 对外界做了功三合作探究8 对一定质量的气体，下列说法正确的是（ A ）A、在体积缓慢地不断增大的过程中，气体一定对外做功B、在压强不断增大的过程中，外界对气体一定做功C、在体积不断被压缩的过程中，内能一定增加D、在与外界没有热交换的过程中，内能一定不变9对一定质量的气体，下列说法正确的是（）A、气体的体积是所有气体分子的体积之和B、气体分子的热运动越剧烈，气体温度就越高C、气体对器壁的压强是由大量气体分子对器壁不断碰撞而产生的C、分子的平均动能增大 D 密度增大7D 、 当气体膨胀时，气体分子之间的势能减少，因而气体的内能减少10如图，导热性能良好的气缸内用活塞封闭一定质量的空气，气缸固定不不动。
高中物理第二章第六节气体状态参量导学案粤教选修
第六节气体状态参量班级姓名学号评价【自主学习】一、学习目标1．知道气体的温度、体积、压强是描述气体状态的状态参量，理解三个参量的意义．2．在知道温度的物理意义，知道热力学温度及单位；知道热力学温度与摄氏温度的关系，并会进行换算．3．知道气体的体积及其单位，并理解气体的压强是怎样产生的，能运用分子动理论进行解释；知道气体压强单位并能进行单位换算；会计算各种情况下气体的压强．二、重点难点1．气体压强的概念及计算是本节的重点．2．分析、解决问题的能力及综合应用所学知识解决实际问题的能力．三、问题导学1．什么是气体状态参量？描述气体状态有哪些物理量？2．摄氏温度与热力学温度有什么关系？3．气体的压强是怎样产生的？决定气体压强大小的因素是什么？四、自主学习（阅读课本P38-40页，《金版学案》P45-46考点1、2）1．完成《金版学案》P45预习篇五、要点透析见《金版学案》P45-46考点1、2几种常见情况的压强计算1．在气体流通的区域，各处压强相等，如容器与外界相通，容器内外压强相等；用细管相连的容器，平衡时两边气体压强相等．2．液体内深为h处的总压强为p＝p0＋ρgh，式中p0为液面上方的大气压强．在水银内，用cmHg作单位时可表示为p＝H＋h.3．连通器内静止的液体，同种液体同一水平面上各处压强相等．4．参考液片法的一般思路(1)选取假想的一个液体薄片(其自重不计)为研究对象．(2)分析液片两侧受力情况，建立力的方程，消去横截面积，得到液片两侧的压强平衡方程． (3)解方程，求得气体压强．【预习自测】1．(单选)描述气体的状态参量是指( )A ．质量、温度、密度B ．温度、体积、压强C ．质量、压强、温度D ．密度、压强、温度2．(单选)下列说法正确的是( )A ．气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力B ．气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均作用力C ．气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小D ．单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大3． (单选)如图所示，活塞的质量为m ，缸套的质量为M.通过弹簧吊在天花板上，气缸内封有一定质量的气体．缸套和活塞间无摩擦，活塞面积为S ，大气压强为p 0.则封闭气体的压强为( )A ．p ＝p 0＋mg/SB ．p ＝p 0＋(M ＋m)g/SC ．p ＝p 0－Mg/SD ．p ＝mg/S第六节 气体状态参量【巩固拓展】课本作业P41练习1、2、31．(单选)如图所示，一圆筒形气缸静置于地面上，气缸的质量为M ，活塞(连同手柄)的质量为m ，气缸内部的横截面积为S ，大气压强为p 0.现用手握住活塞手柄缓慢向上提，不计气缸内气体的质量及活塞与气缸壁间的摩擦，若气缸刚提离地面时气缸内气体的压强为p ，手对活塞手柄竖直向上的作用力为F ，则( )A ．p ＝p 0＋mg S ，F ＝mgB ．p＝p 0＋mg S，F ＝p 0S ＋(m ＋M)g C ．p ＝p 0－Mg S ，F ＝(m ＋M)g D ．p ＝p 0－Mg S，F ＝Mg 2．求图中被封闭气体A 的压强．其中(1)、(2)、(3)图中的玻璃管内都灌有水银，(4)图中的小玻璃管浸没在水中．大气压强p 0＝76cmHg.(p 0＝1.01×105Pa ，g ＝10m/s 2，ρ水＝1×103 kg/m 3)第六节 气体状态参量班级 姓名 学号 评价课 后拓展案 课 堂检测案● 【课堂检测】一、热力学温度的含义1．(双选)关于热力学温度，下列说法中正确的是( )A ．－33 ℃＝240 KB ．温度每变化1 ℃，也就是温度变化了1 KC ．摄氏温度与热力学温度都可能取负值D ．温度由t ℃升至2t ℃，对应的热力学温度升高了t ＋273(K)二、从微观角度分析状态参量的变化2．(单选)对于一定质量的气体，下列四个论述中正确的是( )A ．当分子热运动变剧烈时，压强必增大B ．当分子热运动变剧烈时，压强可以不变C ．当分子间平均距离变大时，压强必变大D ．当分子间平均距离变大时，压强必变小三、气体压强的计算3．如图所示，一个壁厚可以不计、质量为M 的汽缸放在光滑的水平地面上，活塞的质量为m ，面积为S ，内部封有一定质量的气体．活塞不漏气，摩擦不计，外界大气压强为p 0，若在活塞上加一水平向左的恒力F(不考虑气体温度的变化)，求汽缸和活塞以共同加速度运动时，缸内气体的压强多大？● 【互动研讨】1．气体压强产生的原因：2．气体压强大小的决定因素：（1）微观因素：气体的压强与气体分子的_ __和分子的__ __有关． （2）宏观因素：气体的压强与气体的 、 有关第六节 气体状态参量班级 姓名 学号 评价● 【当堂训练】1．(双选)关于热力学温标和摄氏温标，下列说法正确的是( )课 堂训练案A．热力学温标中的每1K与摄氏温标中的每1°C大小相等B．热力学温度升高1K大于摄氏温度升高1°CC．热力学温度升高1K等于摄氏温度升高1°CD．某物体的摄氏温度为10°C，即热力学温度为10K2．(双选)封闭在气缸内一定质量的气体，如果保持气体体积不变，当温度升高时，以下说法正确的是( ) A．气体的密度增大B．气体的压强增大C．气体分子的平均动能减小D．每秒撞击单位面积器壁的气体分子数增多3．(单选)如图所示，一个横截面积为S的圆筒形容器竖直放置，金属圆板上表面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面间的夹角为θ，圆板的质量为M，不计圆板与容器内壁的摩擦，则被圆板封闭在容器内的气体的压强等于(大气压强为p0)( )A．p0cosθ＋MgcosθSB.p0cosθ＋MgScosθC．p0＋Mgcos2θSD．p0＋MgS学习心得：高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
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高中物理-气体导学案高中物理-气体的等温变化导学案一、课前预习：（一）1.内容:一定质量的某种气体,在温度保持不变的情况下,压强p和体积V成_____。
2.公式:_____(常量)或__________。
3.适用条件:气体质量不变、_____不变。
(2)气体_____不太低、_____不太大。
（二）气体等温变化的p -V图像1.p -V图像:一定质量的气体的p -V图像为一条_______,如图。
2.p - 图像：一定质量的理想气体的p - 图像为过原点的_________,二、课堂探究：探究一：探究气体等温变化的规律在用如图所示的装置做“探究气体等温变化的规律”实验时:1、实验中如何保证气体的质量和温度不变?2、实验中可观察到什么现象?为验证猜想,可采用什么方法对实验数据进行处理?探究二：探究玻意耳定律1、玻意耳定律的数学表达式为pV=C,其中C是一常量,C是不是一个与气体无关的恒量?2、玻意耳定律成立的条件是气体的温度不太低、压强不太大,那么为什么在压强很大、温度很低的情况下玻意耳定律就不成立了呢?探究三：气体等温变化的p -V图像1.如图为气体等温变化的p -V图像,你对图像是怎样理解的?2、如图,p - 图像是一条过原点的直线,更能直观描述压强与体积的关系,为什么直线在原点附近要画成虚线？两条直线表示的温度高低有什么关系？三、课堂训练：1、关于“探究气体等温变化的规律”实验,下列说法正确的是( )A.实验过程中应保持被封闭气体的质量和温度不发生变化B.实验中为找到体积与压强的关系,一定要测量空气柱的横截面积C.为了减小实验误差,可以在柱塞上涂润滑油,以减小摩擦D.处理数据时采用p - 图像,是因为p - 图像比p -V图像更直观2、某自行车轮胎的容积为V,里面已有压强为p0的空气,现在要使轮胎内的气压增大到p,设充气过程为等温过程,空气可看作理想气体,轮胎容积保持不变,则还要向轮胎充入温度相同,压强也是p0,体积为( )的空气。
A. B. C.( -1)V D.( +1)V1V1V1V1V1VpVp0pVppppp四、课后练习：3、如图所示为一定质量的气体在不同温度下的两条p - 图线。
由图可知 ( )A.一定质量的气体在发生等温变化时其压强与体积成正比B.一定质量的气体在发生等温变化时其p - 图线的延长线是经过坐标原点的C.T1>T2D.T1<T24、为了将空气装入气瓶内,现将一定质量的空气等温压缩,下列图像能正确表示该过程中空气的压强p和体积V关系的是 ( )8.2气体的等容变化和等压变化一、课前预习：（一）气体的等容变化1.等容变化:一定质量的某种气体,在体积不变时,_____随_____的变化。
2.查理定律:(1)内容:一定质量的某种气体,在体积不变的情况下,压强p与热力学温度T成_____。
(2)表达式：①_____或_____(C是比例常数)。
②__________或__________(p1、T1和p2、T2分别表示1、2两个不同状态下的压强和热力学温度)。
(3)图像：(4)适用条件：气体的_____一定,_____不变。
(5)查理定律是_____定律,是由法国科学家查理发现的。
（二）气体的等压变化1.等压变化：一定质量的某种气体,在压强不变的情况下, _____随_____的变化。
2.盖—吕萨克定律：(1)内容：一定质量的某种气体,在压强不变的情况下,其体积V与热力学温度T成正比。
(2)表达式：①_____或_____(C是比例常数)。
②__________或__________(V1、T1和V2、T2分别表示1、2两个不同状态下的体积和热力学温度)。
(3)图像:1V1V(4)适用条件:气体_____一定,_____不变。
(5)盖—吕萨克定律是通过_____发现的。
二、课堂探究：探究一：探究气体的等容变：在等容过程中,试回答下列问题:(1)气体的压强p与摄氏温度t是不是成正比例关系?(2)写出摄氏温标下查理定律的数学表达式。
(3)在摄氏温标下应该怎样表述查理定律。
探究二：探究气体的等压变化：一定质量的气体发生等压变化过程中,试回答下列问题:(1)气体的体积V与摄氏温度t是不是正比例关系?(2)写出摄氏温标下盖—吕萨克定律的数学表达式。
(3)在摄氏温标下应该怎样表述盖—吕萨克定律。
三、课堂训练：1、如图甲所示,容器A和B分别盛有氢气和氧气,用一段水平细玻璃管连通,管内有一段水银柱将两种气体隔开。
当氢气的温度为0℃、氧气温度为20℃时,水银柱保持静止。
判断下列情况下,水银柱将怎样移动?(1)两气体均升高20℃;(2)氢气升高10℃,氧气升高20℃; (3)若初状态如图乙所示且气体初温相同,则当两气体均降低10℃时,水银柱怎样移动?2、如图所示,一圆柱形容器竖直放置, 通过活塞封闭着摄氏温度为t的理想气体。
活塞的质量为m,横截面积为S,与容器底部相距h。
现通过电热丝给气体加热一段时间,结果活塞缓慢上升了h,已知大气压强为p0,重力加速度为g,不计器壁向外散失的热量及活塞与器壁间的摩擦,求:( 1)气体的压强;(2)这段时间内气体的温度升高了多少?四、课后练习：3、如图所示,A汽缸中用活塞封闭有一定质量的理想气体,温度为27 ℃,活塞与汽缸底部距离为h,活塞截面积为S。
汽缸中的活塞通过滑轮系统挂一重物,质量为m。
若不计一切摩擦,当气体的温度升高10 ℃且系统稳定后,求重物m下降的高度。
8.3理想气体的状态方程一、课前预习：（一）理想气体在_________、_________下都严格遵从气体实验定律的气体。
（二）理想气体状态方程1.内容:一定质量的某种理想气体,在从状态1变化到状态2时,尽管p、V、T都可能改变,但是___________的乘积与____________的比值保持不变。
2.表达式：(1)______________ (2)______。
3.成立条件:一定质量的_________。
4.理想气体状态方程与实验定律的关系：(1)当一定质量理想气体_____不变时,由理想气体状态方程得pV=C,即___________。
(2)当一定质量理想气体_____不变时,由理想气体状态方程得 =C,即_________。
(3)当一定质量理想气体_____不变时,由理想气体状态方程得 =C,即_______________。
二、课堂探究：探究一：理想气体1.在任何温度、任何压强下理想气体都严格遵从三个实验定律,那么实际气体严格遵守气体实验定律吗？2.试从以下两个角度,结合与分子间距离的关系分析理想气体在微观上的两个特点:(1)分子自身大小:_____________________________________。
(2)分子间相互作用力:__________________________________________。
探究二：理想气体状态方程1.在理想气体状态方程的推导过程中,先后经历了等温变化、等容变化两个过程,是否表示始末状态参量的关系与中间过程有关?2.请结合状态参量p A、V A、T A与p C、V C、T C,让气体先经历等容过程,再经历等压过程,来推导出理想气体状态方程。
三、课堂训练：1、关于对理想气体及其状态方程的理解,下列说法中正确的是 ( )A.理想气体是一种理想化的物理模型,实际并不存在B.所有的实际气体在任何情况下,都可以看成理想气体C.一定质量的理想气体,如果内能增大,其温度一定升高D.氦气是液化温度最低的气体,所以氦气在任何情况下均可视为理想气体E.对于一定质量的气体,无论在何种温度和压强下,对于三个状态参量p、V、T,恒=C(定值)2、对于一定质量的气体,下列说法正确的是 ( )A.玻意耳定律对任何压强的气体都适用B.盖-吕萨克定律对任意温度的气体都适用C.常温常压下的各种气体,可以当作理想气体D.在压强不变的情况下,它的体积跟温度成正比3、使一定质量的理想气体按图甲中箭头所示的顺序变化,图中BC段是以纵轴和横轴为渐近线的双曲线。
(1)已知气体在状态A的温度TA=300K,求气体在状态B、C和D的温度各是多少。
(2)将上述状态变化过程在图乙中画成用体积V和温度p TV TT表示的图线(图中要标明A、B、C、D四点,并且要画箭头表示变化的方向)。
说明每段图线各表示什么过程。
四、课后练习：4、一定质量的理想气体,在某一平衡状态下的压强、体积和温度分别为p1、V1、T1,在另一平衡状态下的压强、体积和温度分别为p2、V2、T2,下列关系正确的是 ( )A.p1=p2,V1=2V2,T1=T2B.p1=p2,V1=V2,T1=2T2C.p1=2p2,V1=2V2,T1=2T2D.p1=2p2,V1=V2,T1=2T25、一定质量的理想气体,由状态a经b变化到c,如图所示,则图中能正确反映出这一变化过程的是( )6、如图所示,一定质量的某种理想气体,由状态A沿直线AB变化到状态B,A、C、B三点所对应的热力学温度分别记为T A、T C、T B,在此过程中,气体的温度之比T A∶T B∶T C为 ( )A.1∶1∶1B.1∶2∶3C.3∶3∶4D.4∶4∶38.4气体热现象的微观意义一、课前预习：（一）随机性与统计规律1.必然事件:在一定条件下_____出现的事件。
2.不可能事件:在一定条件下_______出现的事件。
3.随机事件:在一定条件下_____出现,也_______出现的事件。
4.统计规律:大量_________的整体表现出的规律。
（二）气体分子运动的特点1.运动的自由性:由于气体分子间的距离比较大,分子间作用力很弱。
通常认为,气体分子除了相互碰撞或者跟器壁碰撞外,不受力而做_____________,因而气体会充满它能达到的整个空间。
2.运动的无序性:分子的运动杂乱无章,在某一时刻,向着______________运动的分子都有,而且向各个方向运动的气体分子数目都_____。
3.运动的高速性:常温下大多数气体分子的速率都达到数百米每秒,在数量级上相当于子弹的速率。
（三）气体温度的微观意义1.温度越高,分子的热运动_______。
2.气体分子速率呈“_______、_______”的规律分布。
3.理想气体的热力学温度T与分子的平均动能成正比,即________,表明_____是分子平均动能的标志。
（四）气体压强的微观意义1.气体压强是大量气体分子___________器壁而产生的。
2.影响气体压强的两个因素:(1)气体分子的_________;(2)分子的_________。
（五）对气体实验定律的微观解释1.玻意耳定律:一定质量的某种理想气体,温度保持不变时,分子的_________是一定的。