高中物理导学案()

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廊坊八中高中物理必修二导学案1

[要点提炼] 物体的位移是由初位置指向末位置的线段．当物体做曲线运动时，可建立平面直角坐标系，
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高中物理必修 2 导学案
编写：郑光久
校对：李延亮
审核：张养祥
廊坊八中高一物理导学案
物体的位移可用它在坐标轴方向的分矢量来表示．二、曲线运动的速度 [问题设计] 1．如图甲所示，在泥泞的道路上驾驶摩托车时，车轮溅起的泥浆沿什么方向飞出？如图乙所示，旋转雨伞，伞边缘水滴离开伞面时沿什么方向飞离？
，求一个已知力的分力叫
4．曲线运动中，质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的 5．在直角坐标系中研究蜡块的运动，如图所示． (1)蜡块的位置用坐标表示为 x＝ (2)蜡块的速度大小为 v＝ (3) 蜡块运动的轨迹为 y ＝条．，速度的方向满足 tan θ＝
vy vy x，式中是 vx vx
高中物理必修 2 导学案 2 / 104
就叫那几个运动的合运
编写：郑光久
校对：李延亮
审核：张养祥
廊坊八中高一物理导学案
替代．也就是说，合运动的位移 x 合、速度 v 合、加速度 a 合分别等于对应各分运动的位移 x 分、速度 v 分、加速度 a 分的矢量和．四、物体做曲线运动的条件 [问题设计] 在光滑的水平面上给钢珠一个初速度，钢珠将沿初速度的方向做直线运动．若在钢珠运动的正前方或侧面方向放置一个磁铁，钢珠的运动轨迹是否发生变化？总结钢珠轨迹发生变化的原因． [要点提炼] 1．物体做曲线运动的条件： (1)要有初速度，即 v0≠0. (2)合力不为零． (3)初速度方向与合力方向 2．曲线运动的轨迹特点做曲线运动的物体的轨迹向图所示)． [延伸思考] 试分析当物体做曲线运动时，合外力 F 合的作用效果．【典型例题】 [例 1] 如图所示，曲线 OA 是某质点的运动轨迹，试求质点从 O 点运动到 A 点的位移大小．方向弯曲，而且处在运动方向与合力方向构成的之间(如．

高中物理导学案必修一

高中物理导学案必修一物理学啊，听起来就像是一门神秘的学问，其实它就是我们生活中的“超级侦探”。

想想看，早上一起床，窗帘被风吹得“呼啦呼啦”，这就是物理在作祟啊。

风的力量，物体的运动，都是物理在背后默默支持的。

不信？咱们来聊聊高中物理必修一，带你轻松“翻越”这座知识的高山。

咱们得从运动开始。

想象一下，你骑着自行车，风在耳边呼啸而过，感觉是不是特别爽？但你知道吗，这一切都是物理在运作。

速度、加速度，还有那神秘的“牛顿三大定律”，简直像是在给你打“无形的GPS”，告诉你该怎么动，怎么停。

牛顿的第一条定律，哎，听上去挺复杂的，其实就是“懒惰法则”。

物体要么静止，要么就得在你想让它动的时候才会动。

是不是有点像你上课的时候，老师让你站起来，你才不情愿地动呢？再说说力吧，力的概念可真是五花八门。

你有过用力推门的经历吗？推不动的时候，那种“无奈”的感觉就像被卡住的手机，愁啊！这时候，你需要的是合适的力。

生活中处处都是力，拉力、重力，简直就像一场“无声的战争”。

想想你和朋友打羽毛球，挥拍的那一瞬间，力的传递就像一场炫酷的舞蹈，简直美极了！运动的方向也不容小觑。

你走路的时候，是不是总会有“偏离路线”的时刻？别着急，这就是物理在给你上课。

运动方向的变化可不是随随便便就能来的，得靠合力来“指引”。

如果你想在阳光下走直线，那得找到合适的力量方向，才能避免“误入歧途”，哈哈！咱们聊聊能量。

能量可是个“大人物”，从早到晚都在影响着你。

早上起床，吃早餐，肚子里的食物给你提供能量，这就是转化啊！物理课上提到的“能量守恒”，简单来说就是“吃饱了才有力气”！不然的话，光想着休息，什么都做不了，嘿嘿。

想象一下，滚下坡的球，越滚越快，这里面的能量转化真是神奇。

能量从一种形式转化为另一种，真是像变魔术一样好玩！然后，咱们再来看看波动和声音。

你听过“好声音”吗？物理告诉我们，声音就是波动的结果。

想想你和朋友一起唱歌，声音在空气中传播，形成动听的旋律。

高中物理导学案电子版

高中物理导学案电子版一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理学科的导学案制作，旨在通过电子版的形式，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

教学任务主要包括：梳理物理核心概念和原理，设计具有启发性和互动性的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习与合作探究的能力。

此外，通过电子版导学案，教师能够及时了解学生的学习进度和问题所在，以便于进行有针对性的教学。

2、教学对象本教学设计面向的教学对象为高中阶段的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识和逻辑思维能力。

在此基础上，通过电子版导学案，引导学生主动探索、深入思考，提高物理学科素养。

同时，考虑到学生个体差异，教学设计将充分关注学生的个性化需求，力求让每个学生都能在导学案的学习过程中获得提升。

本教学设计以高中物理导学案电子版为载体，注重知识性与趣味性的结合，旨在培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。

在教学过程中，教师将充分发挥引导作用，以学生为主体，促进师生互动、生生互动，共同提高教学效果。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理学科的核心概念和基本原理，如力学、电学、光学、热学等领域的知识点；（2）学会运用物理公式和定理解决实际问题，提高解题能力和应用能力；（3）通过电子版导学案的学习，熟悉信息技术的应用，提高信息素养和数字化学习能力；（4）培养良好的科学思维习惯，能够运用科学方法进行观察、实验、推理和分析。

2、过程与方法（1）学会自主学习，通过导学案中的问题引导，激发学习兴趣，提高学习积极性；（2）掌握合作学习的技巧，与小组成员共同探讨问题，培养团队协作精神；（3）在解决问题的过程中，学会运用物理方法和跨学科知识，提高解决问题的能力；（4）通过电子版导学案，学会时间管理和学习计划制定，提高学习效率。

3、情感，态度与价值观（1）培养对物理学科的兴趣和热爱，激发学生的学习动力；（2）养成积极主动的学习态度，敢于面对困难和挑战，勇于探索未知领域；（3）树立正确的价值观，认识到物理知识在生活和社会发展中的重要性，增强社会责任感；（4）培养良好的道德品质，尊重事实，遵循科学规律，勇于承认和修正错误；（5）在合作学习过程中，学会倾听他人意见，尊重他人，形成良好的人际关系。

高中物理导学设计教案范文

高中物理导学设计教案范文
一、教学目标
1. 理解物理学的基本概念和原理；
2. 掌握物理学的基本方法和技巧；
3. 提高物理学的实验技能和分析能力。

二、教学内容
1. 热力学方面的知识，包括热量、热容、热传导等；
2. 力学方面的知识，包括力的概念、受力分析等；
3. 光学方面的知识，包括光的性质、光的衍射等。

三、教学重点
1. 热力学方面的知识；
2. 力学方面的知识。

四、教学步骤
1. 导入：通过引导学生回顾上一堂课的内容，激发学生的学习兴趣；
2. 讲解：讲解本堂课的重点内容，包括热力学和力学方面的知识；
3. 实验：进行相关实验，加深学生对知识的理解和实践能力；
4. 总结：总结本堂课的重点内容，帮助学生梳理知识点；
5. 作业：布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。

五、教学评价
1. 知识掌握情况：通过课堂表现和作业完成情况进行评估；
2. 实验能力：通过实验报告和实验操作情况进行评估；
3. 分析能力：通过学生对问题的分析和解决能力进行评估。

六、教学反思
1. 教学方法：反思本堂课的教学方法是否合适，是否能够引起学生的兴趣；
2. 教学内容：反思本堂课的内容是否能够满足学生的学习需要，是否能够提高学生的实验能力和分析能力；
3. 教学效果：反思本堂课的教学效果如何，是否能够达到预期的教学目标。

物理必修一导学案教材

物理必修一导学案教材导学目标：通过学习本节课内容，学生应当能够掌握物理学的基本概念和方法，理解物理学在现实生活中的应用，并能够运用所学知识解决相关问题。

1. 初识物理学1.1 什么是物理学？物理学是研究物质、能量、运动、力量和相互关系的自然科学。

它是自然科学中最基础的学科之一，是其他科学领域的重要基础。

1.2 物理学的研究对象物理学主要研究物质和能量之间的相互作用以及运动的规律。

涵盖范围广泛，如力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等。

2. 物理学的重要性2.1 物理学的应用物理学的许多原理和方法在生活中得到广泛应用，如电器、通讯、交通工具等都离不开物理学的原理。

2.2 物理学的培养目标通过学习物理学，可以培养学生的科学思维、分析问题的能力和创新意识，为将来从事相关领域的工作打下良好基础。

3. 基本物理量和单位3.1 基本物理量物理学中的基本物理量包括长度、质量、时间、电流、温度等，是物理学研究的基础。

3.2 SI单位制世界上通用的国际单位制是国际单位制（SI单位制），包括米（m）、千克（kg）、秒（s）、安培（A）、开尔文（K）等。

4. 物理学的基本概念4.1 运动学运动学研究物体的运动状态和运动规律，包括匀速直线运动、变速直线运动、圆周运动等。

4.2 力学力学研究物体之间的相互作用力及其运动规律，包括牛顿运动定律、万有引力定律等。

5. 物理学的实验方法5.1 观察法物理学实验的第一步是观察，通过观察现象、记录数据，可以揭示事物之间的规律。

5.2 实验法物理学通过设计实验来验证理论，实验证实了结论的正确性，加深对物理规律的理解。

6. 总结通过本次导学，我们初步了解了物理学的基本概念和方法，明白物理学在现实生活中的应用重要性。

在接下来的学习中，我们将进一步深入学习各个领域的物理知识，提升自己的科学素养。

以上就是物理必修一的导学案教材，希望同学们能够认真学习，掌握好基础知识，为将来深入学习打下坚实的基础。

高中物理导学案模板

高中物理导学案模板导学案是指教师为了引导学生主动学习和探究，提前准备的一种课堂教学活动设计方案。

导学案模板旨在帮助老师设计高中物理课程的导学案，以便更好地指导学生学习。

一、课程信息课程名称：高中物理课程年级：高中一年级/高中二年级/高中三年级单元/主题：（填写具体的单元或主题名称）二、学习目标1. 知识目标：列出本节课程的知识点，例如：掌握牛顿第一定律的定义和应用。

2. 技能目标：列出本节课程要培养的学生技能，例如：能够通过实验验证牛顿第一定律。

3. 情感目标：列出本节课程培养学生情感态度和价值观的目标，例如：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。

三、课前预习1. 预习内容：列出学生需要预习的内容，例如：阅读教科书对应单元的知识点。

2. 预习问题：列出几个与预习内容相关的问题，例如：牛顿第一定律是什么？它如何应用于物体的平衡状态？四、导入活动在导学案中设计适合的导入活动，引发学生对本节课程的兴趣和思考，并与上节课或生活实际联系起来。

例如，可以通过出示一段视频或图片等引入牛顿第一定律的概念。

五、授课过程1. 概念讲解：对本节课所要教授的概念进行简明扼要的讲解，结合示意图或实物演示等形式，帮助学生理解和记忆。

2. 实验或示范：设计一个与本节课程相关的实验或示范活动，引导学生亲自参与其中，通过实际操作和观察来验证概念和原理。

3. 问题导向：设计几个引导性问题，帮助学生深入思考和讨论。

例如，为什么行驶车辆能够遵循牛顿第一定律？为什么零重力状态下的物体会静止？4. 练习和巩固：提供一些练习题或问题，让学生独立完成，从而巩固所学知识和技能。

5. 总结：对本节课所学内容进行简要总结，并引导学生思考学习的收获和困惑。

六、课后作业给出本节课程的课后作业，以巩固学生的知识和技能。

作业可以包括书面作业、实验报告或延伸阅读等。

七、评价方式列出本节课程的评价方式和评价标准，便于老师对学生的学习情况进行评估和反馈。

八、教学反思老师利用导学案进行教学后，根据学生的反应和学习情况进行教学反思，总结教学效果和改进方案。

人教版高中物理选修3-3全册导学案3-3-12

【课题名称】液体课型新授课课时12【学习目标】1．知道液体表面有收缩的趋势；了解液体表面张力的意义和方向；了解表面张力系数2．知道液体对固体有浸润和不浸润的特点了解毛细现象及其生活和生产中的应用。

【学习重点】液体的微观结构及其宏观解释【学习难点】液体的微观结构及其宏观解释【学法指导】自主阅读、合作交流【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）【导学笔记】预习导学（15分钟）课前自主学习请学生自主学习教材第九章第4节P37至P41。

“快速阅读，完成下列问题，将问题答案用铅笔划在书上”1、液体的表面张力（1）液体内部：r≈r0，分子间作用力为______________。

（2）液体表面：r>r0，分子间作用力表现为______________。

(3) 表面张力：在液体表面任意画一条线，线两侧的液体之间的作用力是引力，称为液体的表面张力，它的作用使液体表面绷紧，表面张力的方向与液面相切，而且垂直于两部分液面的分界线，大小f与分界线的长度L成正比，即f=σL。

式中σ叫做表面张力系数，单位：N/m，它与液体的性质、温度有关，与液体大小无关。

2、浸润和不浸润（1）浸润：一种液体______________________________，这种现象叫浸润。

（2）不浸润：一种液体______________________________，这种现象叫不浸润。

自己懂了什么，还有哪些问题没弄透。

学生代表发言4、毛细现象（1）浸润液体在细管中________的现象，以及不浸润液体在细管中_______的现象，称为毛细现象。

（2）实验和理论分析都说明，对于一定液体和一定材质的管壁，管的内径越_____，液体所能达到的高度越高。

5、液晶（1）液晶：是一种特殊的物质，具有液体流动性，又像晶体那样有光学各向_____性。

（2）液晶应用：液晶显示器，人造生物膜。

展示导思（15分钟）课中合作探究1、液体的微观结构2、浸润不浸润解释：附着层液体分子比液体内部___________，附着层内液体分子间距离______r0，附着层内分子间作用表现为________力，附着层有__________的趋势，表现为不浸润。

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§1.1质点参考系空间时间【学习目标】1．理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。

2．知道参考系的概念和如何选择参考系。

3．知道时间和时刻的区别和联系。

【学习方法】观察法、分析法、归纳法、讲授法【学习过程】一、机械运动物体相对于其他物体的改变,叫做机械运动，简称运动。

宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。

二、质点[1、定义：用来代替物体的。

其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。

2、物体可以看成质点的条件是什么？_____________________________。

突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。

质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。

三、参考系1、定义：在描述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准，这个被选来作为的物体叫做参考系。

2、参考系的特点有哪些？四、空间时间时刻1、时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上用来表示．2、时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间的数轴上用来表示．时间间隔简称时间。

【小试身手】1．下列哪些现象是机械运动（）A．神舟5号飞船绕着地球运转B．西昌卫星中心发射的运载火箭在上升过程中C．钟表各指针的运动D．煤燃烧的过程2．下列关于质点的说法中正确的是（）A．体积很小的物体都可看成质点B．质量很小的物体都可看成质点C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距离相比甚小时，就可以看成质点D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看做质点3．以下的计时数据中指时间间隔的是（）A．“嫦娥一号”卫星于2007年10月24日18时5分点火发射B．第29届奥运会于2008年8月8日20时8分在北京开幕C．高考理综考试的时间是150分钟D．四川省汶川县发生8.0级强烈地震是在2008年5月12日14时28分【合作探究】【例1】在以下哪些情况下可将物体看成质点( )A．研究某学生骑车回校的速度B．对某学生骑车姿势进行生理学分析C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面【讨论交流】1、原子核很小，可以把原子核看作质点吗？2、能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？【例2】我国在2003年10月成功地进行了首次载人航天飞行。

10月15日09时0分，“神舟”五号飞船点火，经9小时40分50秒至15日18时40分50秒，我国宇航员杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国旗，再经11小时42分10秒至16日06时23分，飞船在内蒙古中部地区成为着陆。

在上面给出的时间或时刻中，哪些指的是时间，哪些又指的是时刻?4．下面是我国宋代诗人陈与义所写的《襄邑道中》的绝句：飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

诗中描述“我”运动时选取的参照物是。

5．以下的计时数据指时刻的是（）A.中央电视台新闻联播每日19时开播B.我国优秀运动员刘翔在雅典奥运会跨栏决赛中，用12秒91夺得了冠军C.某场足球赛15min时甲队攻入一球D.由北京开往上海的Z1次列车，于19时28分从北京站开出6. 甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动。

丙中乘客看甲、乙都在向上运动。

这三架电梯相对地面的运动情况可能是A．甲向上、乙向下、丙不动B．甲向上、乙向上、丙不动C．甲向上、乙向上、丙向下D．甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢【阅读材料】理想模型及其在科学研究中的作用在自然科学的研究中，“理想模型”的建立，具有十分重要的意义。

第一，引入“理想模型”的概念，可以使问题的处理大为简化而又不会发生大的偏差。

把现实世界中，有许多实际的事物与这种“理想模型”十分接近。

在一定的场合、一定的条件下，作为一种近似，可以把实际事物当作“理想模型”来处理，即可以将“理想模型”的研究结果直接地应用于实际事物。

例如，在研究地球绕太阳公转的运动的时候，由于地球与太阳的平均距离(约为14960万公里)比地球的半径(约为6370公里)大得多，地球上各点相对于太阳的运动可以看做是相同的，即地球的形状、大小可以忽略不计。

在这种场合，就可以直接把地球当作一个“质点”来处理。

在研究炮弹的飞行时，作为第一级近似，可以忽略其转动性能，把炮弹看成一个“质点”；作为第二级近似，可以忽略其弹性性能，把炮弹看成一个“刚体”。

在研究一般的真实气体时，在通常的温度和压强范围内，可以把它近似地当作“理想气体”，从而直接地运用“理想气体”的状态方程来处理。

第二，对于复杂的对象和过程，可以先研究其理想模型，然后，将理想模型的研究结果加以种种的修正，使之与实际的对象相符合。

这是自然科学中，经常采用的一种研究方法。

例如：“理想气体”的状态方程，与实际的气体并不符合，但经过适当修正后的范德瓦尔斯方程，就能够与实际气体较好地符合了。

第三，由于在“理想模型”的抽象过程中，舍去了大量的具体材料，突出了事物的主要特性，这就更便于发挥逻辑思维的力量，从而使得“理想模型”的研究结果能够超越现有的条件，指示研究的方向，形成科学的预见。

例如：在固体物理的理论研究中，常常以没有“缺陷”的“理想晶体”作为研究对象。

但应用量子力学对这种“理想晶体”进行计算的结果，表明其强度竟比普通金属材料的强度大一千倍。

由此，人们想到：既然“理想晶体”的强度应比实际晶体的强度大一千倍，那就说明常用金属材料的强度之所以减弱，就是因为材料中有许多“缺陷”的缘故。

如果能设法减少这种“缺陷”，就可能大大提高金属材料的强度。

后来，实践果然证实了这个预言。

人们沿着这一思路制造出了若干极细的金属丝，其强度接近于“理想晶体”的强度，称之为“金胡须”。

总之，由于客观事物具有质的多样性，它们的运动规律往往是非常复杂的，不可能一下子把它们认识清楚。

而采用理想化的客体(即“理想模型”)来代替实在的客体，就可以使事物的规律具有比较简单的形式，从而便于人们去认识和掌握它们。

【名师小结】本节学习的重点是掌握质点的基本概念，理解质点是一种理想化的模型，难点是辨别时间与时刻。

学好本节有利于对运动学规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，培养自己学习物理的科学思维方式。

【自我反思】§1.2位置变化的描述——位移【学习目标】1．理解位置、位移和路程的概念，知道它们的区别，会选择参考系并建立坐标系，能判断什么是位移．会在坐标系中画出位移。

2．通过讨论、分析身边的实际现象，自行解释现象并从中提炼出知识，形成概念，得出规律。

3．体验自主探索物理规律的艰辛和喜悦。

【学习方法】实验法、探究法、讨论法、归纳法【学习过程】一、位置、位移、路程1、什么叫物体的位置呢？运动物体在某时刻处于空间的某个点，这个点就叫物体的。

可以先确定参考系，然后建立坐标系，用坐标确定物体的位置。

2、位移从初位置指向末位置的表示质点在这次运动中发生的。

有向线段的长度表示位移的，有向线段的指向表示位移的。

3、路程路程是指质点运动轨迹的，路程只有，没有。

【思考】位移和路程的区别是什么？二、标量和矢量1、标量：只有大小没有方向（代数方法）。

2、矢量：既有大小又有方向（遵守平行四边形定则）。

【小试身手】1、下列关于位移和路程的说法中，正确的是（）A．位移的大小和路程总是相等，但位移是矢量，路程是标量B．位移描述直线运动，路程描述曲线运动C．位移取决于始末位置，路程取决于实际运动路线D．运动物体的路程总大于位移2．如图所示，一物体沿三条不同的路径由A运动到B，下列关于他们的位移的说法中正确的是（）A．沿2最小 B．沿3最大 C．一样大 D．虽一样大，但方向不同3．下列关于位移和路程的说法，正确的是（）A．位移和路程的大小总相等，但位移是矢量，路程是标量。

[来源:学科网]B．位移描述的是直线运动，路程描述的是曲线运动。

[来源:Z+xx+]C．位移取决于始、末位置，路程取决于实际运动路径。

[来源:学科网ZXXK]D．运动物体的路程总大于位移。

【合作探究】【例1】一辆汽车从 A 点出发，向东行驶了 40km到达 C 点，又向南行驶了30km到达 B 点，此过程中它通过的路程有多少？它的位移大小、方向如何？【讨论交流】出租车是按位移收费的吗？【例2】如图所示，某物体沿两个半径为R的半圆弧由A经B到C，则物体的位移等于____,方向______，物体的路程等于_______。

4．以下说法中正确的是（）[来源:学#科#网]A．两个物体通过的路程相同，则它们的位移的大小也一定相同。

B．两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同。

[来源:学*科*网Z*X*X*K]C．一个物体在某一运动中，位移大小可能大于所通过的路程。

D．若物体做单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。

【名师小结】本节学习的重点是掌握位移与路程的区别和联系，了解并能辨别标量与矢量。

学好本节有利于对运动学规律的认识，掌握解决运动学的科学方法，从而培养并养成学习物理的科学思维习惯。

【学习札记】§1.3运动快慢与方向的描述——速度【学习目标】1．理解运动的快慢和方向是由速度来描述的。

2．观看用光电门和传感器来测量瞬时速度的演示实验，进一步理解“瞬时速度”中“极限”的思想。

3．感受物理研究中严密推理的美感和体会从理论到实践的理想近似的思想。

【学习方法】实验法、探究法、讨论法、归纳法、演绎法【学习过程】一、速度在物理学中，将位移发生这段位移所用时间的比值定义为，用公式表示为。

在国际单位制中，速度的单位是，常用的单位还有千米每小时，这两个单位之间的换算关系是。

二、平均速度在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫这段时间 ( 或这段位移 ) 的平均速度，用表示，其物理意义是。

三、瞬时速度物体在极短时间内的平均速度等于该时刻的瞬时速度。

在直线运动中，瞬时速度的方向即物体在这一位置的运动方向，瞬时速度是量。

瞬时速度的大小称为瞬时速率，简称。

四、速度──时间图像以速度为，呈时间为，建立一个平面直角坐标系，在该坐标系中画出物体的速度随时间的变化关系这就是速度──时间图像，简称速度图像。

匀速直线运动的速度图像是与横轴平行的直线，从图像中不仅可看出速度的大小，而且可以求出。

【小试身手】1、下列说法正确的是（）A．平均速度就是速度的平均值。

[来源:学科网]B．速率是指瞬时速度的大小。

C．火车以速度v经过某一段路，v是指瞬时速度。

D．子弹以速度v从枪口射出，v是指平均速度2、2001年11月28日，在纽约举行的世界杯游泳比赛中，我国女蛙王罗雪娟在50 m蛙泳比赛中，以30秒68获得金牌.高科技记录仪测得她冲刺终点的速度为40 m/s.则她在50 m的运动中平均速度约为（）A．20 m/s B．1.63 m/s C．4.0m/s D．1.70 m/s3．我国运动员刘翔获得雅典奥运会110米栏冠军，成绩是12秒91在男子110米跨栏中夺得金牌，实现了我国在短跑中多年的梦想。