教师作业批改情况检查表新版
浮邱联小教师作业批改检查记录
教师
姓名
作业量符合要求，批改及时
体现
全批全改
评语有针对性、激励性、指导性，书写工整
学生书写美观规范，作业本无破损
得分
备注
郝立红
徐传乾
王建民
李广志
唐先庆
安传忠
孟兆忠
范海云
张淑玉
王玲
陈斌
纪升涛
学年学期时间检查人
教
师
姓
名
应交作业
实作业
全批全改
1分
及时批改1分
返批返改1分
批语有针对性、激励性、指导性1分
批语工整1分
有批改等级日期
1分
无错批漏批1分
学生书写美观作业本无破损1分
体现分层布置1分
作业量符合要求1分
家长回签意见1分
得分
欢迎您的下载，
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教师
姓名
作业量符合要求，批改及时
体现
全批全改
评语有针对性、激励性、指导性，书写工整
学生书写美观规范，作业本无破损
得分
备注
郝立红
徐传乾
王建民
李广志
唐先庆
安传忠
孟兆忠
范海云
张淑玉
王玲
陈斌
纪升涛
学年学期时间检查人
教
师
姓
名
应交作业
实作业
全批全改
1分
及时批改1分
返批返改1分
批语有针对性、激励性、指导性1分
批语工整1分
有批改等级日期
1分
无错批漏批1分
学生书写美观作业本无破损1分
体现分层布置1分
作业量符合要求1分
家长回签意见1分
得分
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作业批改检查记录表
作业批改检查记录表
作业批改情况记录表
＿＿－＿＿学年度第学期
说明：
1、数量和质量栏只填“优、良、中、差”。
2、数量“优”的标准是每次批改量占全班人数95％以上。
“良”的标准是每次批改量占全班人数85％以上。
“中”的标准是每次批改量占全班人数75％以上。
“差”的标准是每次批改量占全班人数75％以下。
3、质量“优”的标准是作业批改有“√”和“×”号；有改正指点：有批改日期；有简短评语。
“良”的标准是作业批改有“√”和“×”号；有改正指点：有批改日期
“中”的标准是作业批改有“√”和“×”号；有批改日期
“差”的标准是作业批改只有“√”和“×”号或只有批改日期的。
填表日期：
作业检查记录表
___年级___班学科________ 任课老师________ 检查日期_____年___月___日。
语文作业批改检查表(五月份)
总评
备注：后四项完成情况用下列对应符号表示：① 很好 ②好 ③较好 ④一般 ⑤较差 ⑥差；作文次数直接用数字表示，“亮点”和“需要改进”请作简明阐述；“总评”一栏暂不填写。
亮点 书写工整 书写工整 书写工整 书写工整 书写工整 书写工整 全批全改，评语详细 未及时上交 全批全改，评语详细 训练次数多 全批全改 全批全改，书写工整 全批全改 全批全改 全批全改 全批全改 训练次数多，全批全改，评语详细 全批全改
需要改进 可以继续加强书写 可以继续加强书写 可以继续加强书写 可以继续加强书写 可以继续加强书写 可以继续加强书写 加强书写，注意杜绝使用涂改液 以后请及时上交 继续加强书写 评语可以更详细，书写还需加强 加强书写 评语可以更详细 加强书写，部分作文本损坏较严重 作文进度稍慢 作文进度稍慢 作文进度稍慢 可继前五项完成情况用下列对应符号表示：① 很好 ②好 ③较好 ④一般 ⑤较差 ⑥差；“亮点”和“需要改进”请作简明阐述；“总评”一栏暂不填写。
作业种类：一二年级-《田字拼音本》；三到六年级-《作文》 班级
一（1） 一（2） 一（3） 二（1） 二（2） 二（3） 三（1） 三（2） 三（3） 四（1） 四（2） 四（3） 五（1） 五（2） 五（3） 六（1） 六（2） 六（3）
作文 格式 书写 学生 评语 次数 规范 工整 订正 详略 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 3 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2
亮点 全批全改，书写工整 全批全改，书写工整 全批全改，书写工整 全批全改，书写工整 全批全改，书写工整 全批全改，书写工整 全批全改 全批全改 全批全改，书写工整 全批全改 全批全改 全批全改，书写认真 全批全改 全批全改 全批全改 全批全改 全批全改 全批全改
教师作业批改检查记录表
2017—2018学年度第二学期教师作业批改检查记录
检查日期：___年____月____日
姓名
任课班级
任教学科作 业 ຫໍສະໝຸດ 查备 注作业题型
次数
批改质量
订正情况
序号
评价要素
权重
评价标准
子项权重
评价结果
得分
A
B
C
D
1
作业布置
30
（1）依据大纲，根据学段、课本要求，针对学生构成层次，精选题目，难度适中，体现巩固性和创造性。
10
（2）题量适度，无惩罚性作业。
10
（3）选题精良，设计精巧，形式多样，举一反三，融会贯通，启发性强。
10
2
作业要求
30
（1）作业本、纸洁净整齐，本型划一：作业本名称、姓名、学号的书写位置统一，字迹美观。
10
（2）作业书写规范认真，符合各科确定的格式，无乱图乱抹现象。
10
（3）作业独立完成，答案正确率、优秀率高，整体效果好。
10
3
作业批改
40
（1）教师批改作业认真仔细，评判准确，使用同学科统一符号。
10
（2）作业齐全，无缺漏、漏批现象。
10
（3）按时收发，及时反馈、及时订正、及时补判。
10
（4）批语恰当，书写规范，批改日期明确。
10
得分总计
检查日期：___年____月____日
姓名
任课班级
任教学科作 业 ຫໍສະໝຸດ 查备 注作业题型
次数
批改质量
订正情况
序号
评价要素
权重
评价标准
子项权重
评价结果
得分
A
B
C
D
1
作业布置
30
（1）依据大纲，根据学段、课本要求，针对学生构成层次，精选题目，难度适中，体现巩固性和创造性。
10
（2）题量适度，无惩罚性作业。
10
（3）选题精良，设计精巧，形式多样，举一反三，融会贯通，启发性强。
10
2
作业要求
30
（1）作业本、纸洁净整齐，本型划一：作业本名称、姓名、学号的书写位置统一，字迹美观。
10
（2）作业书写规范认真，符合各科确定的格式，无乱图乱抹现象。
10
（3）作业独立完成，答案正确率、优秀率高，整体效果好。
10
3
作业批改
40
（1）教师批改作业认真仔细，评判准确，使用同学科统一符号。
10
（2）作业齐全，无缺漏、漏批现象。
10
（3）按时收发，及时反馈、及时订正、及时补判。
10
（4）批语恰当，书写规范，批改日期明确。
10
得分总计
教师作业检查情况表
教师作业检查情况表
班级
学科
科任
人数
作业本数
次数
评定等级（√）
评 价 标 准
Aபைடு நூலகம்
B
C
A：①作业布置形式新颖多样。针对性强，难易适度，分量得当。
②作业批改认真、细致、规范，纠错及时。（作文批改眉批、总批，字迹工整、评语简洁、中肯。）
③学生完成情况好，书写工整、正确。
B：①作业布置针对性强，难易适度，分量得当。
②作业批改认真、细致，纠错及时。（作文批改眉批、总批，评语简洁、中肯。）
③学生完成情况好，书写工整。
C：①作业布置较有针对性，分量得当。
②作业批改认真，纠错及时。（作文批改眉批、总批，有评语。）
③学生完成情况较好。
批改情况：
检查人：检查时间：
班级
学科
科任
人数
作业本数
次数
评定等级（√）
评 价 标 准
Aபைடு நூலகம்
B
C
A：①作业布置形式新颖多样。针对性强，难易适度，分量得当。
②作业批改认真、细致、规范，纠错及时。（作文批改眉批、总批，字迹工整、评语简洁、中肯。）
③学生完成情况好，书写工整、正确。
B：①作业布置针对性强，难易适度，分量得当。
②作业批改认真、细致，纠错及时。（作文批改眉批、总批，评语简洁、中肯。）
③学生完成情况好，书写工整。
C：①作业布置较有针对性，分量得当。
②作业批改认真，纠错及时。（作文批改眉批、总批，有评语。）
③学生完成情况较好。
批改情况：
检查人：检查时间：
教师作业批改检查记录表实用文档
2、种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。(桃花心木为什么不会枯萎了？)
情况分析
优秀作业：
能够联系生活实际，感悟句子蕴含的道理。例如：这里的“不确定"是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。在生活中,我们常常会遇到一些不确定的情况.比如考试成绩下降、生病、灾难等。
待提高作业：
书写不认真，表达不完整.例如：朱凯悦：不确定指的是疾病、车祸、自然灾害等.
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
10
3
作业批改
40
（1）教师批改作业认真仔细，评判准确，使用同学科统一符号。
10
（2）作业齐全，无缺漏、漏批现象。
10
（3）按时收发，及时反馈、及时订正、及时补判。
10
（4）批语恰当，书写规范，批改日期明确。
10
得分总计
前进小学教师教案检查记录表
授课教师
任课
授课班级
总分
检 查 项 目
分值
简 要 记 录
10
□美观 □较工整 □一般 □乱
教学组织与课堂提问是否安排
10
□安排合理 □有较好的安排
□有安排 □无安排
是否体现教书育人
情况分析
优秀作业：
能够联系生活实际，感悟句子蕴含的道理。例如：这里的“不确定"是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。在生活中,我们常常会遇到一些不确定的情况.比如考试成绩下降、生病、灾难等。
待提高作业：
书写不认真，表达不完整.例如：朱凯悦：不确定指的是疾病、车祸、自然灾害等.
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
10
3
作业批改
40
（1）教师批改作业认真仔细，评判准确，使用同学科统一符号。
10
（2）作业齐全，无缺漏、漏批现象。
10
（3）按时收发，及时反馈、及时订正、及时补判。
10
（4）批语恰当，书写规范，批改日期明确。
10
得分总计
前进小学教师教案检查记录表
授课教师
任课
授课班级
总分
检 查 项 目
分值
简 要 记 录
10
□美观 □较工整 □一般 □乱
教学组织与课堂提问是否安排
10
□安排合理 □有较好的安排
□有安排 □无安排
是否体现教书育人
教师布置及批改作业检查量化评价评分表
5
有评语，评语有表扬、激励、认可或警示等教育意义
5
3
2
1
5
其他
3
作业批改记录填写及时，具体
3
2.5
2
1
3
学生有错题本，并能加以充分利用
3
2.5
2
1
3
学生作业本保存完整，无污损，无缺失
3
2.5
2
1
合计
100
100
60
40
20
综合评价
等
级
总
分
检查人：
检查日期：
年
月
日
2
1.5
1
0.5
3
作业完成
5
绝大部分学生能按质按量完成作业
5
3
2
1
5
班级学生作业本上的作业格式统一、规范
5
3
2
1
5
学生作业字迹工整，有良好的书写习惯
5
3
2
1
4
作业批改
10பைடு நூலகம்
作业由教师本人批改
10
0
0
0
8
作业批改及时，无延时批改行为
8
6
4
2
6
学生及时订正，教师及时复批
6
4
3
2
5
批改认真，正确无误
5
3
2
1
教师作业布置及批改检查量化表
教师姓名： 科目： 任教班级：
序
号
评价项目
权
重
评 价 要 点
分值
得
分
A
B
C
D
1
作业布置
有评语，评语有表扬、激励、认可或警示等教育意义
5
3
2
1
5
其他
3
作业批改记录填写及时，具体
3
2.5
2
1
3
学生有错题本，并能加以充分利用
3
2.5
2
1
3
学生作业本保存完整，无污损，无缺失
3
2.5
2
1
合计
100
100
60
40
20
综合评价
等
级
总
分
检查人：
检查日期：
年
月
日
2
1.5
1
0.5
3
作业完成
5
绝大部分学生能按质按量完成作业
5
3
2
1
5
班级学生作业本上的作业格式统一、规范
5
3
2
1
5
学生作业字迹工整，有良好的书写习惯
5
3
2
1
4
作业批改
10பைடு நூலகம்
作业由教师本人批改
10
0
0
0
8
作业批改及时，无延时批改行为
8
6
4
2
6
学生及时订正，教师及时复批
6
4
3
2
5
批改认真，正确无误
5
3
2
1
教师作业布置及批改检查量化表
教师姓名： 科目： 任教班级：
序
号
评价项目
权
重
评 价 要 点
分值
得
分
A
B
C
D
1
作业布置
检查学生作业及教师批改情况表
本）
作业字迹工整
及时按时
批改
认真细致
评语
（等级）
三年级
语文
数学
英语
四年级
语文
数学
英语
五年级
语文
数学
英语
（备注：作业批改采取分值的检查方法，每项10分，共50分）
新起点双语小学教务处
检查学生作业及教师批改情况表
日期---------
项目
班级
应收（本）
实收（本）
作业字迹工整
及时按时
批改
认真细致
评语
（等级）
一（一）班
语文
数学
英语
一（二）班
语文
数学
英语
二年级
语文
数学
英语
（备注：作业批改采取分值的检查方法，每项10分，共50分）
新起点双语小学教务处
检查学生作业及教师批改情况表
日期---------
作业字迹工整
及时按时
批改
认真细致
评语
（等级）
三年级
语文
数学
英语
四年级
语文
数学
英语
五年级
语文
数学
英语
（备注：作业批改采取分值的检查方法，每项10分，共50分）
新起点双语小学教务处
检查学生作业及教师批改情况表
日期---------
项目
班级
应收（本）
实收（本）
作业字迹工整
及时按时
批改
认真细致
评语
（等级）
一（一）班
语文
数学
英语
一（二）班
语文
数学
英语
二年级
语文
数学
英语
（备注：作业批改采取分值的检查方法，每项10分，共50分）
新起点双语小学教务处
检查学生作业及教师批改情况表
日期---------
海口市滨海小学教师批改作业检查反馈表【模板】
3、大部分学生能按时完成作业，页面整洁。能及时对作业中的错误订正。
存
在
问
题
1、学生基础知识不扎实，后进生多。作业正确率不高，书写潦草。
2、学生的学习习惯差，有部分学生没有按时完成作业。
3、学生遇到稍难的问题就退缩，怕苦怕累，不善于动脑思考钻研。
改
进
措
施
1、加强学生的良好学习习惯的培养。
2、加强学生的写字训练。
3、激发学生的学习兴趣，加强双基教育。
（备注：1、此表由年级组长填写，一个学期上交两次；2、须交电子稿和纸质稿，统一交给科组长按年级整理打包并上交）
海口市滨海小学教师批改作业检查反馈表
2017——2018学年度第一学期
学 科
语文
年 级
六年级
年级
组长
吴淑华
时 间2017.10.源自4优点1、全年级老师批改作业认真、及时，做到全批全改。要求学生及时订正。
2、作文批改有眉批，既有鼓励性语言，又有针对性的指导写作。重视学生作文点评，让学生一起分享优秀作文，既促进优生，又激起后进生对作文的兴趣。
存
在
问
题
1、学生基础知识不扎实，后进生多。作业正确率不高，书写潦草。
2、学生的学习习惯差，有部分学生没有按时完成作业。
3、学生遇到稍难的问题就退缩，怕苦怕累，不善于动脑思考钻研。
改
进
措
施
1、加强学生的良好学习习惯的培养。
2、加强学生的写字训练。
3、激发学生的学习兴趣，加强双基教育。
（备注：1、此表由年级组长填写，一个学期上交两次；2、须交电子稿和纸质稿，统一交给科组长按年级整理打包并上交）
海口市滨海小学教师批改作业检查反馈表
2017——2018学年度第一学期
学 科
语文
年 级
六年级
年级
组长
吴淑华
时 间2017.10.源自4优点1、全年级老师批改作业认真、及时，做到全批全改。要求学生及时订正。
2、作文批改有眉批，既有鼓励性语言，又有针对性的指导写作。重视学生作文点评，让学生一起分享优秀作文，既促进优生，又激起后进生对作文的兴趣。
学生作业批改情况检查表
学生作业批改情况检查表
检查目的
本检查表旨在帮助教师检查学生作业批改情况，确保及时而准确地给予学生反馈，提高教学质量。
检查流程
1. 教师收到学生作业后，按照预定的时间进行批改。
2. 批改过程中，教师应仔细阅读学生的作答，确保准确理解学生的观点和回答。
3. 批改完成后，教师应将批改的结果记录在本检查表中，包括学生的姓名、得分和具体批改内容。
4. 教师应在批改过程中标注出学生作业中的亮点和问题，并提供具体的建议和改进措施。
5. 批改结果记录完成后，教师应及时向学生反馈，确保学生能够了解自己的表现并进行研究调整。
检查要点
在填写检查表时，教师应特别关注以下几个要点：
1. 清晰明了：批改内容应写得清晰明了，避免歧义和模糊。
2. 公正客观：批改应公正客观，不受任何个人情感的影响。
3. 具体详细：批改的内容应具体详细，包括具体的评分和批改意见。
4. 示范引导：批改时可以给予学生一些示范和引导，帮助他们更好地理解错误所在。
5. 鼓励肯定：除了指出错误，也要给予学生及时鼓励和肯定，激发他们的研究动力。
检查表样例
结束语
通过使用本学生作业批改情况检查表，教师可以更好地指导和帮助学生提高学习成绩，同时也促进了教学质量的提升。
希望教师们能认真填写和运用本检查表，实现更好的教学效果。
教师批改作业检查记录表
学校第二学期作业检查汇总表
检查日期： 年 月 日
序教 号姓
师 名
班级
科目
评定理由或存在问题
项目
作业 次数
实批 次数
有无鼓励批语
学生书写工整 程度
有无复批情况
布置作业量是 否适当
教
2
一 （1）
数学
3
二 （1）
二 （1）
语文 数学
4
三 （1）
语文
5
三 （1）
数学
6
四 （1）
语文
7
四 （1）
数学
8
五 （1）
语文
9
五 （1）
数学
10
六 （1）
语文
11
六 （1）
数学
说明 1) 根据检查情况在相应栏内填上等级。
2) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
3) 评定等级依次为优秀、良好、合格、待合格四个等级。
是否有等级
评定 等级
检查日期： 年 月 日
序教 号姓
师 名
班级
科目
评定理由或存在问题
项目
作业 次数
实批 次数
有无鼓励批语
学生书写工整 程度
有无复批情况
布置作业量是 否适当
教
2
一 （1）
数学
3
二 （1）
二 （1）
语文 数学
4
三 （1）
语文
5
三 （1）
数学
6
四 （1）
语文
7
四 （1）
数学
8
五 （1）
语文
9
五 （1）
数学
10
六 （1）
语文
11
六 （1）
数学
说明 1) 根据检查情况在相应栏内填上等级。
2) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
3) 评定等级依次为优秀、良好、合格、待合格四个等级。
是否有等级
评定 等级