儿童耳及听力保健技术示范
中班健康教案保护耳朵
中班健康教案保护耳朵一、教学目标1、让幼儿了解耳朵的结构和功能。
2、帮助幼儿认识到保护耳朵的重要性。
3、引导幼儿学习保护耳朵的正确方法。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿明白耳朵的重要性。
（2）教授幼儿保护耳朵的具体方法。
2、难点（1）如何让幼儿理解耳朵的内部结构和功能。
（2）如何培养幼儿在日常生活中养成保护耳朵的习惯。
三、教学准备1、耳朵结构的图片或模型。
2、关于耳朵的儿歌或故事音频、视频。
3、眼罩、小铃铛等道具。
四、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的音乐，然后突然关掉，问幼儿：“为什么现在听不到音乐了？”引导幼儿思考声音是通过什么器官被我们感知到的，从而引出耳朵的主题。
2、认识耳朵（1）展示耳朵结构的图片或模型，向幼儿介绍耳朵的外部结构（耳廓、外耳道）和内部结构（鼓膜、听小骨、耳蜗等），用简单易懂的语言解释每个部分的作用。
（2）让幼儿互相观察对方的耳朵，指出耳朵的各个部位。
3、耳朵的功能（1）通过游戏“听声音猜物品”，让幼儿蒙上眼罩，老师在旁边摇动小铃铛、敲击木鱼等，让幼儿猜猜是什么发出的声音，感受耳朵能让我们听到各种声音。
（2）讲述故事《小熊的烦恼》，故事中小熊因为长期听很大声的音乐，导致耳朵不舒服，听不清楚声音，让幼儿明白耳朵还能帮助我们保持平衡，如果耳朵出了问题，会对生活造成很大的影响。
4、耳朵的保护（1）讨论：让幼儿们讨论在日常生活中，有哪些行为可能会伤害到耳朵，例如：用尖锐的东西挖耳朵、长时间听很大声的音乐、在嘈杂的环境中待太久等。
（2）教育：针对幼儿们提出的可能伤害耳朵的行为，逐一进行教育，告诉他们为什么这些行为不好，应该怎么做。
比如：不能用尖锐的东西挖耳朵，如果耳朵痒，可以用棉签轻轻擦拭；听音乐时声音不能太大，也不能长时间戴耳机；遇到很大的噪音要捂住耳朵等。
5、总结与巩固（1）和幼儿一起回顾今天学到的关于耳朵的知识，包括耳朵的结构、功能和保护方法。
（2）教幼儿一首关于保护耳朵的儿歌，如：“小耳朵，本领大，各种声音都听下。
儿童保健技术规范(较全1)
儿童保健技术规范（一）新生儿访视技术规范一、目的定期对新生儿进行健康检查，宣传科学育儿知识，指导家长做好新生儿喂养、护理和疾病预防，并早期发现异常和疾病，及时处理和转诊。
降低新生儿患病率和死亡率，促进新生儿健康成长。
二、服务对象辖区内居住的新生儿。
三、内容与方法（一）访视次数1．正常足月新生儿访视次数不少于2次。
（1）首次访视：在出院后7日之内进行。
如发现问题应酌情增加访视次数，必要时转诊。
（2）满月访视：在出生后28～30日进行。
新生儿满28天后，结合接种乙肝疫苗第二针，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行随访。
2．高危新生儿根据具体情况酌情增加访视次数，首次访视应在得到高危新生儿出院（或家庭分娩）报告后3日内进行。
符合下列高危因素之一的新生儿为高危新生儿。
（1）早产儿（胎龄 < 37周）或低出生体重儿（出生体重< 2500克）。
（2）宫内、产时或产后窒息儿，缺氧缺血性脑病及颅内出血者。
（3）高胆红素血症。
（4）新生儿肺炎、败血症等严重感染。
（5）新生儿患有各种影响生活能力的出生缺陷（如唇裂、腭裂、先天性心脏病等）以及遗传代谢性疾病。
（6）母亲有异常妊娠及分娩史、高龄分娩（≥35岁）、患有残疾（视、听、智力、肢体、精神）并影响养育能力者等。
（二）访视内容1．问诊（1）孕期及出生情况：母亲妊娠期患病及药物使用情况，孕周、分娩方式，是否双（多）胎，有无窒息、产伤和畸形，出生体重、身长，是否已做新生儿听力筛查和新生儿遗传代谢性疾病筛查等。
（2）一般情况：睡眠、有无呕吐、惊厥，大小便次数、性状及预防接种情况。
（3）喂养情况：喂养方式、吃奶次数、奶量及其它存在问题。
2．测量（1）体重1）测量前准备：每次测量体重前需校正体重计零点。
新生儿需排空大小便，脱去外衣、袜子、尿布，仅穿单衣裤，冬季注意保持室内温暖。
2）测量方法：称重时新生儿取卧位，新生儿不能接触其它物体。
使用杠杆式体重计称重时，放置的砝码应接近新生儿体重，并迅速调整游锤，使杠杆呈正中水平，将砝码及游锤所示读数相加；使用电子体重计称重时，待数据稳定后读数。
大班健康《爱护耳朵-保护听力》教案
大班健康《爱护耳朵-保护听力》教案教学目标1.让大班幼儿了解耳朵的基本结构，明白人体耳朵的作用，懂得保护听力的重要性；2.通过互动游戏、图片表现、句型演示等形式，让大班幼儿更加深入地了解如何保护听力；3.提高幼儿的观察能力和语言表达能力，并让幼儿养成良好的听力保护习惯。
教学内容耳朵的基本构造•耳朵的三部分：外耳、中耳和内耳；•每部分的结构和功能；•耳道、鼓膜、听小骨链、耳蜗等部位的介绍。
如何保护听力•避免高声音、高噪音环境；•调整听音量；•不用耳塞，不插耳朵；•防止耳朵受凉，注意个人卫生等。
情景表演•假设幼儿小明受到了耳朵损伤，让幼儿自己分析原因；•通过角色扮演和幼儿互动，让幼儿仿照正确方式进行听力保护。
教学步骤1.互动启蒙：老师将耳朵分成三个部分，并简单介绍耳朵的构造和功能。
2.图片展示：通过图片、实物等方式展示耳朵各部分的结构，指引幼儿学习与模仿。
3.训练识别：老师提示几个音，要求幼儿模仿，从中感知声音的大小和清晰度。
4.图片展示：通过图片，展示幼儿在噪音环境下的样子和听力受损的后果，警示大家要珍惜自己的听力。
5.讲解保护耳朵的方法：老师介绍如何保护耳朵，让幼儿熟悉和了解常见的耳朵伤害原因。
6.情境表演：幼儿小明受到了耳朵损伤，让幼儿自己分析原因，并分别演示两个版本。
一段是小明听从妈妈建议，保持耳朵的卫生和健康。
另一段是小明没有听妈妈的话，给耳朵带来了损害。
让幼儿自己进行观察和比较，并让他们演示正确的保护方法。
7.总结归纳：老师简单总结课程并回答幼儿提出的问题。
教学评价在这次的大班健康教育中，孩子们的表现还是比较积极的，能够听从老师的指示，跟随教学步骤，开始对耳朵有了更深入的了解。
孩子们也在课上了解到，在现代社会中，保护耳朵非常的重要，这也是我们需要注意的一个方面。
在后续的课堂中，需要对孩子们进行耳朵保护知识的巩固和灵活运用，以帮助孩子们养成良好的听力保护习惯。
0到6岁儿童耳及听力保健技术规范
0到6岁儿童耳及听力保健技术规范随着现代社会的发展，环境噪音和电子设备的使用日益增加，人们对于儿童耳及听力保健的重视程度也越来越高。
特别是0到6岁儿童，他们的听力发展是至关重要的，因为这一阶段是他们语言习得的关键期。
本文将介绍0到6岁儿童耳及听力保健的技术规范，并提供相关建议，以确保他们的听力健康。
一、新生儿听力筛查对于新生儿来说，及早发现和干预潜在听力问题非常重要。
根据技术规范，新生儿应在出生后尽快进行听力筛查。
常用的筛查方法包括自动听性脑干反应（ABR）和自动耳脑成像（OAE）。
这些筛查方法能快速、准确地评估婴儿的听力水平，提供早期干预的机会。
二、儿童听力评估对于0到6岁的儿童，定期进行听力评估非常重要。
儿童的听力发育很快，因此一次评估可能无法全面了解他们的听力水平。
根据技术规范，建议儿童每年至少进行一次听力评估。
评估方法可以包括听力阈值测定、言语感知和鉴别能力测试等。
通过定期评估，我们可以及时发现和处理听力问题，确保儿童在语言习得的过程中没有障碍。
三、儿童听力环境管理良好的听力环境对于儿童的听力保护至关重要。
根据技术规范，建议儿童的日常环境噪音不应超过55分贝。
在家庭和学校等场所，我们应尽量避免过度噪音刺激，保持相对安静的环境。
此外，减少儿童使用耳机和长时间接触高音量音乐的习惯也很重要。
这些措施将有助于减少对儿童听力的损害。
四、儿童听力保护器具使用对于需要特殊听力保护的儿童，规范的使用听力保护器具也是非常关键的。
根据技术规范，儿童使用耳塞或耳罩等听力保护器具时，应确保其质量合格，合适舒适，并且能够有效阻挡环境噪音。
另外，儿童在水上活动或噪音环境中应使用防水、防噪音的听力保护器具，以确保他们的听力安全。
五、儿童言语康复训练如果儿童被确诊为听力障碍，早期干预和言语康复训练是非常重要的。
根据技术规范，建议儿童在确定听力问题后应立即开始干预和康复训练。
这种训练旨在提高儿童的语言习得能力和言语交流能力，帮助他们最大限度地发展听力和语言能力。
幼儿园小班保护耳朵教案（精选9篇）
幼儿园小班保护耳朵教案（精选9篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园小班保护耳朵教案（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班保护耳朵教案1活动设计背景耳朵是我们的五官之一，我们通过耳朵的听，可以辨别出声音的来源，并且可以分辨出我们听到的声音是悦音还是噪音。
因此耳朵对我们来讲是很重要的。
由于幼儿园的孩子年龄小，对身体的各个器官都很好奇，很容易做一些危险的尝试，比如说把一些小的东西放进自己的耳朵或是鼻孔里，导致受到伤害。
如果小朋友们不爱惜自己的耳朵，让他生了病或是受到伤害，那就再也听不到声音了。
在本节活动中只要是让幼儿知道耳朵的功能以及对人的重要性，简单的了解一些保护耳朵的方法。
活动目标1、了解耳朵的功能。
2、了解哪些行为会危害耳朵的健康。
3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。
教学重点、难点重点：知道耳朵的功能及对人的重要性，养成好习惯，注意保护耳朵的健康。
难点：1、了解保护耳朵的方法。
2、能用汉语表达出三种以上保护耳朵的方法活动准备1、常见的打击乐器、录音机、音乐磁带、噪音录音、课件等。
2、课前幼儿经验准备：和爸爸妈妈一起了解有关耳朵的小知识。
活动过程一、开始部分：通过猜谜语引出活动主题教师：小朋友你们好，今天李老师很高兴和你们一起上课，现在我要和你们一起分享一个谜语，看看那个小朋友脑筋转的最快，能第一个猜出来。
出示谜面：左一片，右一片，中间隔山看不见。
教师引导幼儿说出谜底：耳朵。
二、基本部分1、看一看耳朵的样子教师：现在就请小朋友跟我一起说：耳朵、耳朵、我有一对小耳朵。
摸一摸你们的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说小耳朵长的什么样？2、了解耳朵的基本构造（1）你知道我们耳朵的基本构造吗？请说一说。
（2）播放ppt了解耳朵的基本构造。
（外耳、中耳、内耳）小耳朵两只小耳朵，最爱听什么。
小鸟来唱歌，美妙音乐多。
儿童耳及听力保健技术规范ppt课件
谢
谢！
耳及听力保健知识指导
1．防止呛奶。
2．不要自行清洁外耳道，避免损伤。 3．洗澡或游泳时防止呛水和耳进水。
4．远离强声或持续的噪声环境，避免使用耳机。
5．有耳毒性药物致聋家族史者，应主动告知医生 。
耳及听力保健知识指导
6．避免头部外伤和外耳道异物。 7．患腮腺炎、脑膜炎等疾病，应注意其听 力变化。 8．有以下异常，应及时就诊：儿童耳部及 耳周皮肤的异常；外耳道有分泌物或异常气 味；有拍打或抓耳部的动作；有耳痒、耳痛 、耳胀等症状；对声音反应迟钝；有语言发 育迟缓的表现。
儿童耳及听力保健技术规范
内容与方法
检查时间
0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6岁儿童在健康检查同时进行耳及听力保健 听力筛查的重点：6、12、24、36月龄
检查内容
耳外观检查：检查有无外耳畸形、外耳道异常分泌物、外耳湿 疹等 听力筛查：
听力筛查
筛查方法及工具
听觉行为观察法： 不单独使用
听觉评估仪：
筛查型耳声发射、听性脑干诱发电位
0-3岁儿童听觉观察法听力筛查阳性指标
年龄 6月龄 12月龄 不会寻找声源 对近旁的呼唤无反应 不能发单音字音 不能按照成人的指令完成相关动作 不能模仿成人说话或说话别人听不懂 吐字不清或不会说话 36月龄 总要求别人重复讲话 听觉行为反应
24月龄
经常用手势表示主观愿望
听觉评估仪筛查阳性指标
年龄 测试音强度 测试音频率 筛查阳性结果
儿童眼及耳保健技术规范
? （2）临床上存在遗传性眼病家族史或怀疑有与眼病 有关的综合征，例如先天性白内障、先天性青光眼 、视网膜母细胞瘤、先天性小眼球、眼球震颤等。
? （3）巨细胞病毒、风疹病毒、疱疹病毒、梅毒或毒 浆体原虫（弓形体）等引起的宫内感染。
? （4）颅面形态畸形、大面积颜面血管瘤，或者哭闹 时眼球外凸。
? （5）出生难产、器械助产。
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（二）检查内容和方法
? 2、方法
? （6）眼球运动：自儿童正前方，分别向上 、下、左、右慢速移动手电灯。正常儿童 两眼注视光源时，两眼能够同时同方向平 稳移动，反光点保持在两眼瞳孔中央。（1 -6岁）
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（二）检查内容和方法
? 2、方法
? （7）视物行为观察：询问家长儿童在视物 时是否有异常的行为表现，例如不会与家 人对视或对外界反应差，对前方障碍避让 迟缓，暗处行走困难，视物明显歪头或距 离近，畏光或眯眼、眼球震颤等。（6月龄 、1-3岁）
? （6）时间
? 3．出生体重＜2000g的早产儿和低 出生体重儿，应当在生后4-6周或矫 正胎龄32周，由眼科医师进行首次 眼底病变筛查。
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（二）检查内容和方法。
? 1．内容
? 在儿童健康检查时应当对0-6岁儿 童进行眼外观检查，对4岁及以上 儿童增加视力检查。
? 1-3岁儿童进行眼球运动检查，以评估儿童有
无视力障碍和眼位异常。
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（二）检查内容和方法 ? 2、方法 ? （1）眼外观：观察眼睑有无缺损、炎症、
肿物，眼睫毛内翻，两眼大小是否对称； 结膜有无充血，结膜囊有无分泌物，持续 溢泪；角膜是否透明呈圆形；瞳孔是否居 中、形圆、两眼对称、黑色外观。
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（二）检查内容和方法
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0到6岁儿童耳及听力保健技术规范
0到6岁儿童耳及听力保健技术规范耳及听力保健对于婴幼儿发育至关重要。
在0到6岁的关键期间，儿童的听力以及语言能力都在发展阶段。
良好的听力能力是儿童正常学习和社交的基础。
因此，制定并实施适当的儿童耳及听力保健技术规范至关重要。
首先，早期干预和筛查是保障儿童听力健康的关键。
在儿童0到6岁的早期阶段，应该建立定期的听力筛查计划。
最好的筛查时间是出生后的几个月内。
通过检测婴儿的耳朵对声音的反应，可以尽早发现听力问题，并采取相应的干预措施。
其次，为了确保技术规范的有效实施，专业人员的培训和资质认证也是至关重要的。
耳鼻喉科医生、听力师和语言治疗师等专业人员应该接受相关的培训课程，掌握最新的儿童耳及听力保健技术知识。
他们需要了解儿童的听觉发育和相关的疾病，以便提供正确的诊断和治疗建议。
除了专业人员的培训，家长们也需要接受教育，了解儿童耳及听力保健的重要性。
父母应该知道如何观察自己的孩子是否存在听力问题，并能够采取适当的行动。
例如，如果孩子不对声音做出反应，或者频繁拉扯耳朵，可能是听力受损的迹象。
在这种情况下，家长应该尽快寻求专业意见，并及时干预。
此外，有效的耳及听力保健技术规范还需要提供适当的设施和设备支持。
儿童耳及听力保健中心应该配备先进的诊断设备，以便准确评估儿童听力状况。
此外，儿童在学习和生活中应该有适当的听力辅助设备，如助听器或听觉教育设备。
这些设备会增加儿童的听力和交流能力，有助于他们更好地融入社会。
最后，对于儿童耳及听力保健技术规范的执行，也需要制定相关政策和法规的支持。
政府应该将儿童耳及听力保健纳入国家卫生政策的重点领域，并提供相应的经费支持。
此外，相关的法规应该明确规定儿童耳及听力保健的技术要求和要求，确保规范的有效实施。
总之，从0到6岁的儿童耳及听力保健技术规范对于儿童的健康发展至关重要。
通过早期筛查、专业人员的培训、家长的教育、适当的设施和政策支持，我们可以确保儿童在听力和语言方面得到最佳的支持和干预。
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儿童耳及听力保健技术规范
一、目的
早期发现听力损失，及时进行听觉言语干预及康复，保护和促进儿童的听觉和言语发育，减少儿童听力和言语残疾，提高儿童健康水平。
二、服务对象
辖区内0～6岁儿童。
三、内容与方法
新生儿期听力筛查后，进入0～6岁儿童保健系统管理，在健康检查的同时进行耳及听力保健，其中6、12、24和36月龄为听力筛查的重点年龄。
（一）检查内容。
1．耳外观检查。
检查有无外耳畸形、外耳道异常分泌物、外耳湿疹等。
2．听力筛查。
运用听觉行为观察法（表1）或便携式听觉评估仪（表2）进行听力筛查。
有条件的社区卫生服务中心和乡镇卫生院，可采用筛查型耳声发射仪进行听力筛查。
表1 0～3岁儿童听觉观察法听力筛查阳性指标
表2 0～6岁儿童听觉评估仪听力筛查阳性指标
（室内本底噪声≤45dB(A)）
（二）耳及听力保健知识指导。
1．正确的哺乳及喂奶，防止呛奶。
婴儿溢奶时应当及时、轻柔清理。
2．不要自行清洁外耳道，避免损伤。
3．洗澡或游泳时防止呛水和耳进水。
4．远离强声或持续的噪声环境，避免使用耳机。
5．有耳毒性药物致聋家族史者，应当主动告知医生。
6．避免头部外伤和外耳道异物。
7．患腮腺炎、脑膜炎等疾病，应当注意其听力变化。
8．如有以下异常，应当及时就诊：儿童耳部及耳周皮肤的异常；外耳道有分泌物或异常气味；有拍打或抓耳部的动作；有耳痒、耳痛、耳胀等症状；对声音反应迟钝；有语言发育迟缓的表现。
（三）转诊。
出现以下情况之一者，应当予以及时转诊至儿童听力检测机构做进一步诊断。
1．听觉行为观察法筛查任一项结果阳性。
2．听觉评估仪筛查任一项结果阳性。
3．耳声发射筛查未通过。
四、流程图
五、工作要求
（一）为儿童提供定期耳外观检查和听力筛查，同时进行儿童耳及听力保健宣传教育工作。
听力筛查未通过者应当及时转诊到听力检测机构。
（二）从事儿童耳及听力保健工作的医护人员应当接受儿童相关专业技术培训，并取得培训合格证书。
从事听力筛查和检测的技术人员必须省级卫生行政部门考核批准，经岗前培训，取得合格证后方可上岗。
（三）听力筛查设备应定期经国家认可的计量部门标定。
听觉评估仪技术指标：声音种类为纯音、啭音；频率范围为0.5、1.0、2.0、4.0 kHz；声音强度为插入耳机25～100 dB HL；声场测听扬声器的强度为20～90 dB SPL/HL，每5dB一档。
（四）筛查房屋应当安静，远离电梯、超声等辐射干扰，室内本底噪声≤45 dB(A)。
（五）做好辖区内筛查未通过儿童的追访，并记录筛查、诊断和干预结果。
六、考核指标
0-3岁听力筛查覆盖率=（该年辖区内接受听力筛查的0-3岁儿童人数/该年辖区内0-3岁儿童人数）×100%。