中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
教学实践观摩活动教学设计表
媒体功能应用及分析
创设情境引入课题
创设有效的数学学习情境，激发学生的学习积极性，和为后面环节打下基础。
提到1500年前,《孙子算经》中出现的数学问题，激发学生基于解决古代问题的欲望。
出示《孙子算经》幻灯片，从而引出古代问题“今有鸡兔同笼，上有二十头，下有五十四足，问鸡兔各几何？”
解决教学重点难点的措施
1.重点： 能解决有关“鸡兔同笼”鸡兔数量问题及其类似的数学问题。
2.难点：能用不同的策略解决相关的实际问题。
学习者分析
对于小学五年级的学生，他们会一些基本的解决数学题目的方法。但还不具备一定的归纳、猜想能力，在数学的应用意识与应用能力方面还有所欠缺。因此，要鼓励他们大胆尝试，敢于发表自己的看法，以从中获得成功的体验，激发学习激情。
鸡兔同笼及生活中和其相类似的问题
每个小组都有一份课堂拓展作业，小组合作用自己喜欢的方式把老师留给你的问题完成了。
本环节由于每个小组要将完成的课堂拓展作业给全班展示出来，所以用到了投影设备。这样就把学生的学习成果清晰的展现了出来，学生可以从容的把自己的成果和思路给大家讲出来。这样就打破了以前上课让孩子们展示自己成果时，孩子扪蜂拥而至，还看不见听不清的问题。老师也不用忙着组织教学。
“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
学校
甘肃省酒泉市肃州区屯升小学
课题
鸡兔同笼
教师姓名
王淑玲
学科（版本）
北师大版小学数学
章节
尝试与猜想
学时
2学时
年级
五年级
教学目标
1．在“鸡兔同笼”的活动中，经历探索、合作交流的过程，体会列表举例，作图分析解决问题的不同策略。2.能解决有关“鸡兔同笼”鸡兔数量问题及其类似的数学问题，提高解决实际问题的能力。3.在探索规律的过程中体会数学与生活的联系。
2022年山东省中小学校本课程线上课堂教学观摩研讨活动记录表
2022年山东省中小学校本课程线上课堂教学观摩研讨活动记录表
2022年山东省中小学校本课程线上课堂教学观摩研讨活动记
录表
一、活动时间：2022年4月20日
二、活动地点：山东省中小学校
三、活动内容：
1、观摩线上课堂教学：参观者观摩了山东省中小学校线上课
堂教学，了解了线上课堂教学的特点，深入了解了线上课堂教学
的实施过程，并就线上课堂教学的优势和不足进行了深入的讨论。
2、研讨活动：参观者就线上课堂教学的优势和不足进行了深
入的讨论，并就如何更好地实施线上课堂教学提出了自己的见解，为更好地实施线上课堂教学提供了有益的建议。
四、活动结果：
1、参观者对线上课堂教学的实施过程有了更深入的了解，并就线上课堂教学的优势和不足进行了深入的讨论，为更好地实施线上课堂教学提出了自己的见解，为更好地实施线上课堂教学提供了有益的建议。
2、参观者对线上课堂教学的实施过程有了更深入的了解，并就如何更好地实施线上课堂教学提出了自己的见解，为更好地实施线上课堂教学提供了有益的建议。
五、总结：
本次活动，参观者对线上课堂教学的实施过程有了更深入的了解，并就线上课堂教学的优势和不足进行了深入的讨论，为更好地实施线上课堂教学提出了自己的见解，为更好地实施线上课堂教学提供了有益的建议。
本次活动，参观者受益匪浅，为今后更好地实施线上课堂教学奠定了坚实的基础。
2020年观摩活动教学设计表《蝙蝠和雷达》
27’38”-37’23”
利用优学派学习终端，发送阅读片段练习，迁移运用不同角度提问方法，对阅读片段提问，更好的理解阅读片段。
优学派发送阅读片段练习。
首先学生利用阅读单，边读边提出疑问，对自己的提问角度进行“点赞”，然后拍照上传。
优学派学习终端通过发送、解答、上传、点评学习结果，不仅让学生对自主学习更积极，热情而且还有效及时的检测了学习针对阅读片段提问的学习效果。
1.“众人拾柴火焰高”，通过小组合作，将原本学生个人提出的零散问题，在思维导图的图示结合中，加以收集、整理、归纳，让学生的思维从单一走向整合，有效的从内容、写法、启示等不同角度提问，提高了学生思维的活跃度，有效的突出了学习重点，也为后面的学习奠定了良好的基础。
2.自主学习，方法迁移。通过学习《蝙蝠和雷达》一文，学生基本掌握了多角度提问的方法。我利用优学派教学终端，将阅读片段练习发送到学生的个人学习终端。通过阅读，实现学习方法的迁移运用，提高阅读策略的应用能力。
2.利用教学助手“学科工具”，出示思维导图，通过内容、写法、启示等不同角度提问的图示，让学生在收集、整理、归纳信息中提高思维的活跃度，进一步激发从多个角度提问的积极性，有效的突出了学习重点。并且通过互动课堂“随堂拍照”功能，拍照上传学生小组讨论结果，分享交流。在学习中既交流了学习成果，又激发了学生学习兴趣。
2.方法迁移（27’38”-37’23”），时间（10分钟）利用优学派学习终端，发送阅读片段练习，迁移运用不同角度提问方法，对阅读片段提问，更好的理解阅读片段。在教学中可以让学生通过更多的方式体现学习形式如：语音、手绘等，进一步丰富学生的答题方式，激发学生运用新技术的兴趣和能力。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
老师用多媒体电子白板、平板电脑展示结论。
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
一、创设情境、提出问题
提出问题：
同学们你们了解互联网吗？
通过多媒体电子白板，平板电脑播powerpoint总结互联网的特点及相关知识
教师讲解
借助于多媒体电子白板、平板电脑播放powerpoint展示互联网的相关知识。
观看视频
了解互联网的利与弊。
多媒体电子白板、平板电脑播放视频及动漫。
“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
学校
甘肃省平凉市泾川县第二中学
课题网络Βιβλιοθήκη 我欢喜让我忧教师姓名郭怀成
学科（版本）
校本教材（自编）
章节
第十三讲
学时
一学时
年级
初中二年级
教学目标
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
1、抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣；
通过制作的视频和动画生动形象的了解互联网的相关知识
借助于多媒体电子白板、平板电脑播放视频及动画。
出示课题
网络让我欢喜让我忧
小组讨论
通过小组讨论的方式了解互联网对社会的利大？还是弊大？
学生讨论
分组讨论
正方、反方辩论赛
正方观点利大于弊
反方观点弊大于利
随机抽取八名学生组成组成正方代表队和反方代表队前排就坐。
2020年观摩活动教学设计表-马晓霞
3.你们喜欢寓言故事吗？下面我们来一起玩个游戏，你们需要根据老师出示的图片猜一猜是什么寓言故事，看看哪位小朋友回答的又对又快。你们准备好了吗？
3.你们真是爱读书的孩子，知道的可真多。老师给你们点赞。
4.今天老师又给同学们带来了一个有趣的寓言故事——《三只白鹤》，请同学们拿出你们的手指和老师一起板书课题。请同学们齐读课题一遍，谁来拼读“鹤”这个字呢？你们见过白鹤吗？
师：齐读。
师：第一只白鹤朝太阳飞去，他飞到太阳下面会说些什么呢？（指名说）
师：第二只白鹤飞到白云下面，又会发生什么呢？（指名说）
师：第三只白鹤飞到河边，又发生了什么事？（指名说）
师：三只白鹤都向各自记住的标志飞去，到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？（指名说）
师:（1）第一只白鹤为什么找不着呢？
A.早晨，太阳从（ ）升起。中午，太阳在我们的（ ）。晚上从（ ）落下。（指名说）
1.理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
2.使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、游戏导入，揭示课题
3’15”-
5’54”
看图猜寓言故事，培养学生观察事物的能力
1.同学们，这节课让我们再一起走进和大人一起读。
（2）找一找三只白鹤都做了哪些事？
师：谁来说一说三只白鹤都做了哪些事？
师：捉鱼——埋鱼——记鱼——找鱼（板书）
听读课文
指名说
插入“音频”让学生听课文录音，及时发现自己朗读中的不足，寻找差距。这样一来，学生找到了学习的榜样，同时也不会被这个榜样束缚。学生在互相评价的过程中，潜移默化地掌握了朗读的技巧。
《第八次》互动课堂教学设计表
“20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文大
意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，感悟课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，
体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。
第一课时目标：1、学会本课生字词，读准字音，能规范书写。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、能按照事情发展的顺序说说这篇课文主要写了什
么事。
三、学习者分析
三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。
学生已经
形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。
但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。
特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。
这是对学生学习能力水平的分析。
小学生思维活跃，情感丰富，特别喜欢读故事，特别是写人记事的文章，一般都具有生动的情节、鲜活的人物和真挚的情感，最能打动孩子的心灵。
不过，《第八次》是一个外国历史故事，学生对故事背景普遍比较陌生。
这是对学生认知心理水平的分析。
四、教学重难分析及解决措施
1、理解课文内容，体会布鲁斯坚持不懈的斗争精神。
2、理清课文脉络，学习课文按照事情的发展顺序进行叙述的写作方
法。
五、教学设计
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
《沏茶问题》教学设计表
“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息二、教学目标1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会统筹思想在解决实际问题的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
三、学习者分析优化问题是人们经常要遇到的问题，四年级学生已有这方面的生活经验，生活中他们注意到了怎么做会节省时间，但多是无意识的，要实现从经验到数学方法再到实践的跨越有些难度，所以本节课从学生身边的简单事例出发，让学生在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。
四、教学重难分析及解决措施重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。
难点：同时做几件事时，怎么确定最短时间。
解决措施：通过创设情境引起兴趣、独立思考与小组合作等来解决。
五、教学设计3、学生根据已掌握的方法来安排流程。
通过不同方法的对比与生活实际，最后得出最符合生活实际的结果。
四、举例生活，提升“合理”。
让学生体会通过合理安排，但要养成正确合理安排时间的良好习惯。
生活细节图片辨析此环节中，一幅幅图画更加直观的把生活中不注意是不良细节呈现出来，让大家判断出“合理”的与否。
五、谈谈收获，全课总结梳理所学今天，我们和小明一起度过了愉快的一天，同时也有了自己注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动” 教学设计表
附件32015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息二、教学目标针对五年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为任务形与活动形相结合的整体教学模式。
在活动设计时，本着体验、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。
因此在教学过程中，我努力做到创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培训学生语言交际能力和思维发展能力。
所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：1)．知识技能目标：A:学习单词size, button(s), withoutB:学习句型1.What color do you want?I want a+颜色shirt.2. How do you like this one?I don’t like it/I like it. I want a shirt without/with.......2)能力目标：通过听，说，读，写，练，演的活动，让学生从不自觉无意识学习英语到自觉有意识学习英语,培养学生在实际生活中运用语言的能力2). 情感态度目标：通过几种询问，回答实际问题的设计，使学生在活动中自愿运用英语，培养合作互助精神，学会正确表达自己的看法。
重点:A. 本课需要重点掌握的单词：size , button(s), withoutB. 能听懂及会说句型：1. What color do you want?I want a blue shirt.2. How do you like this one?I don’t like it/I like it. I want a shirt without buttons.难点:英语单词：button(s), without学会用英语询问对方的想法及应答课前准备：课本卡片衣服多媒体课件三、学习者分析本课授课对象是五年级学生，在学生学习了月份，日期表达基础上，学习生日表达，由此需选择礼物到发表对礼物的看法进行的，是后面学习对物品选择的基础。
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第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息
二、教学目标
1. 能够听说读写五个单词：worried, angry, happy ,ill, afraid 和sad.
2. 能够听说认读句型：“How do you feel？She’s …….”并能进行关键词的替换操练。
3. 培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
三、学习者分析
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以课的设计要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学重难分析及解决措施
重点掌握四会单词及相关的句子she is….. he is…..
难点听说读写五个单词：worried, angry, happy ,ill, afraid和sad
解决措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、等形式，设计全面、高效的作业，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
五、教学设计
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。