七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通导学案(有答案)

七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通导学案(有答案)
七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通导学案(有答案)

第13课宋元时期的科技与中外交通

课标要求通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传,认识四大发明对世界文明发展的贡献。(分小组搜集中国古代四大发明的资料,出一期板报。)

教学目标

知识与技能了解宋元时期活字印刷术的发明者,排版方式,优越性,发展过程等,指南针和火药的发明、应用及向世界传播的情况,进一步了解中华名族对世界文明的重大贡献。知道宋元时期交通发达的原因、表现及影响,认识到发达的中外交通,促进了不同文明的交流与发展;探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程,进一步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力;通过对宋元时期科学技术高度发展原因的分析,培养全面、系统地思考问题的能力及概括、归纳能力。

过程与方法通过自己动手在橡皮或橡皮泥上刻字,体验雕版印刷的过程、利弊,从而认识活字印刷术的优势;通过收集身边涉及指南针、火药的用途,认识四大发明的广泛用途,学会多角度思考问题;阅读课本文字材料和《相关史事》,获取相关历史信息,了解宋元时期科技发展的状况,并学会列表归纳;探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》,学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况,结合现今“一路一带”进行对比探讨。

情感、态度与价值观学习中国古代科学家刻苦钻研、立志奉献、勇于创新的思想品德,从而激励自己努力学习、服务社会;通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用,形成对“科学技术是第一生产力”这一观点的初步认识;认识四大发明对世界对人类社会的巨大贡献,培养民族自豪感、自信心。

重点:活字印刷术的发明、指南针火药的应用和发达的中外交通。

难点:活字印刷术的发明。

情景导入播放“NBC转播的08北京奥运会开幕式”视频。

师:英国科学家培根说:“举世皆知的印刷术、火药和磁石,人类的世界因为这三种发明而为之改观。首先在学术上,其次在战争中,最后是在航行方面,而因此又引出了不计其数的变化。由此,人类的文明也得到了极大的发展。”如何理解培根的认识评价,学习完本课就会有个明确的答案。

一、活字印刷术的发明

1、雕版印刷术 :(1)发明:我国在发明了雕版印刷术,促进了文化的发展。

(2)发展:辽、宋、西夏、金时期,很盛行,雕版印刷技术进一步发展。

咸通九年(868年)印制的《金刚经》被认为是世界上保存的最早的有明确日期的雕版印刷品。

(3)局限:雕刻版,而且刻好的版只能印刷。成本高、利用率低.

宋太祖时官府刻印《大藏经》,共耗时 12年,印刷完成后,13万块雕版被堆放在当地府库内,从此无人问津。

2.活字印刷术: (1)发明:在多年探索的基础上,宋代的印刷技术有了新的突破,时的匠人发明了活字印刷术。他用刻字,然后用火烧制,使字模变硬。制版时,在一块四周有框的铁板上撒上、石蜡、纸灰等,将烧好的字模在铁板上排成版,用火将铁板中的松脂熔化,将字版压平,这样就可以印书了。印完之后,再将松脂熔化,泥字拆开,然后又可以。它的两大创新:变死字为 , 变死版为。

(毕昇的活字印刷)若只印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。——沈括:《梦溪笔谈》----高效快捷成本低

(2)发展:元代科学家在《农书》中对技术作了总结创新,发明了。元朝中期,出现了印刷。

王选教授发明的激光照排印刷,被誉为“汉字-印刷术的第二次发明”,引发了我国报业和印刷出版业告别铅与火,迈入光与电”的技术革命。他被称为“当代毕昇”。

3、传播与影响(1)传播:13世纪传入,之后传到日本及东南亚地区,又经传到波斯,后经蒙古人的西征等途径传入。(2)影响:降低制书成本,加快图书的普及和文化的传播。活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响。

“如果没有从中国引进印刷术,欧洲可能要长期停留在手抄本的状况,书面文献不可能如此广泛流传。”——美国著名学者罗伯特

二、指南针、火药的应用

1.指南针:利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。

(1)发明:①司南:战国时人们利用制成指南工具,称为“司南”。司南的形状像一把汤匙,放置在铜制方形地盘中,地盘四周刻有24个方位,司南在光滑的铜盘中转动,当它停下来时,匙柄就指向南方。②罗盘(指南针):宋代开始用制成指南的工具。人们用带有磁性的钢针放于碗边,或用线将针悬起,钢针就可以灵活地指向南方。人们把这种安置在刻有度数的盘中,就制成了。

在中国古代,指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。

(2)应用:北宋末年,中国的上开始使用指南针。南宋时,海上航行完全靠指南针来

辨别方向。“舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针。”——北宋《萍州可谈》“渺茫无际,天水一色,舟舶往来,唯以指南针为则。昼夜守视为谨,毫厘之差,生死系矣。”——南宋《诸蕃志》指南针的应用使人类可以全天候航行,由此指南针也被世人誉为“水手之友”。

(3)传播及影响①传播:乘坐中国海船的将指南针传到阿拉伯国家,后来又传到欧洲,大大促进了世界的发展。②影响:指南针应用于航海,大大促进了世界远洋航海技术的发展;为郑和下西洋和世界地理大发现提供了条件,促进了世界贸易的发展。

2、火药火药,可由火花、火焰等引起燃烧的药剂。

(1)发明:时,中国人已经发明了火药。

火药的研究开始于古代道家炼丹术古人为求长生不老而炼制丹药。唐代医药学家孙思邈在他的《丹经》一书中,第一次把火药(黑火药)的配方记录下来。

(2)应用:①唐末火药开始运用于。②宋元时期,广泛运用于战争。人们主要利用火药的特性,制成武器,或者用来制成火器。宋金战争和蒙古人在灭金、灭宋的战争中,都大量使用了火器。那时的火药武器有火箭、突火枪和火炮等。③元朝用金属作筒,取代竹筒,发明了。

突火枪:用竹筒制成,竹筒里装有火药和石头或金属做的子弹,点燃引线后,火药喷发,将子弹射出,射程230米。这是世界第一种发射子弹的步枪,是世界枪炮的始祖。

(3)传播及影响①传播:中国的火药和烟火在传入阿拉伯地区,14世纪初又经阿拉伯人传到了。②影响:中国发明的火药和火器传入欧洲后,对欧洲的火器制造和产巨大影响,推动了欧洲社会的。推动冷兵器向热兵器的转变,影响了世界历史发展进程。

拓展:沈括与郭守敬(1)沈括:北宋科学家,著《梦溪笔谈》,涉及各学科知识;创制“十二气历”,比英国早800多年;最早使用“石油”一词。(2)郭守敬: 元代天文学家,编成《授时历》。

宋元时期科技进步的主要原因:(1)北宋结束五代十国的分裂割据,元朝实现大一统,使社会出现相对安定局面;(2)经济持续发展,为科技文化成就奠定了物质基础;(3)民族交融加强,各民族之间经济文化交流频繁;(4)对外交往有了重大发展,我国吸收了外来文化,丰富本民族文化;(5)隋唐文化的辉煌成就也为宋元时期科技的发展奠定了基础

鲁迅在《电的利弊》一文中,曾经描述了中国封建社会后期的社会现象:“外国用火药制造子弹御敌,中国却用它做爆竹敬神;外国用罗盘针航海,中国却用它看风水;外国用鸦片医病,中国却拿来当饭吃。”这说明什么?

三、发达的中外交通

1. 中外交通发达的原因①宋代航海技术的进步,南方的频繁,海路交通发达。②元朝建立后,陆路和海路交通的范围进一步扩大,开创了中外交通的新局面。

2.陆路交通发展(1)陆上丝绸之路:在宋元时期成为通往的交通要道。(2)驿站:宋代比较发达,元朝为了加强同各地的联系,建立了的驿站。

驿站是中国古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。驿站制度是元朝政府的神经与血液网络,对维持统治具有重大的作用。

(3)元代陆路交通范围更广:元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及等欧洲国家。使东西方的、商人往来非常方便。

意大利人马可·波罗通过丝绸之路来到中国。《马可·波罗行纪》反映了中国的富庶和先进激起了欧洲人对东方世界的极大向往。

3.海路交通发展

(1)宋元时期航海技术和规模的发展①造船和航海技术有了很大的发展,指南针普遍使用于航海,航海家们还初步掌握了等规律;②宋朝的海路形成多条航线,最远可达沿岸;③元代海上交通范围有更大的拓展,海上丝绸之路进入。

(2)海外贸易的主要国家地区:宋代的海路形成了多条航线,可通往日本、高丽、、印度、阿拉伯等国家,远至及东非海岸。宋元时,中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船。宋代时与中国有贸易的国家和地区有五六十个,元代时达到多个。

4.中外交通发达的影响

(1)陆路和海路交通的畅通,使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。

(2)外传:中国的,如印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方,天文历法、农业、手工业生产技术传入。对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。

(3)传入:西方的、天文历法、等也传到中国。外来的科学技术与文化在受到重视。元朝在中央设置了回回司天监、回回药物院等机构,来自伊斯兰地区的天文历法、医药等方面的科技人才受到朝廷的重用。

课堂小结:略

巩固练习:

1. 活动课上,老师问同学们,如果你们是唐朝中期人,你们已经懂得哪些科学技术?同学们众说

纷纭,你认为下列观点正确的是()

A.制造火药武器御敌

B.雕版印刷术

C.用指南针导航

D.活字印刷书籍

2.唐宋之前,中国图书只有手抄本,同一种图书的复本相当少,但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多,图书出版业慢慢兴盛起来。导致这一变化的最只要原因是()

A.中外文化交流的频繁

B.商品经济的发展

C.造纸术的推广

D.印刷术的革新

3.报载,月球上共计有14个以中国的人名和地名命名的月球地理实体。这14个人名和地名包括蔡伦、祖冲之、李白、毕昇、瓷都景德镇等。毕昇入选的理由是()

A.主持修建都江堰

B.改进造纸术

C.推算圆周率数值

D.发明活字印刷术

4.北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道:“若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。”材料中的“极为神速”主要得益于()

A.北宋城市商业的繁荣

B.造纸术的重大改进

C.“瓦子”“瓦舍”的出现

D.活字印刷术的发明

5.四大发明是中国人带给世界的最大贡献,其中对世界文化的传播有重要影响的是()

A.造纸术、指南针

B.火药、指南针

C.造纸术、印刷术

D.印刷术、火药

6.小赵从历史辨析栏目中下载了四句话,请你帮他找出与历史事实相符的一句()

A.春秋时,有人在野外行走,带着司南辨识方向

B.秦朝时有人在纸上书写一种小篆的字体

C.西汉时有人用活字排版《伤寒杂病论》

D.唐朝时,有人使用火药武器与阿拉伯人交战

7.培根说“人类的世界因为这三种发明而为之改观。首先在学术上,其次在战争中,最后是在航行方面,而因此又引出了不计其数的变化。”这里所说的第三种“东西”

是指我国古代的( )

A. 指南针 B.火药 C.印刷术 D.造纸术

8.右下图是中央电视台《探索?发现》栏目图标,与图标上方“司南”

有关的发明是 ( )

A.造纸术

B.火药

C.指南针

D.印刷术

9.《萍州可谈》一书记录了北宋航船上使用指南针的情况。这是迄今为止世界上航海使用指南针的最早记载。据此判断,以下历史活动可能被史料记载使用到指南针的有( )①麦哲伦环球航行

②郑和七下西洋③哥伦布发现新大陆④鉴真东渡日本

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

10.“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”是北宋王安石的诗句,它隐含的科技发明是 ( )

A.印刷术

B.指南针

C.火药

D.造纸术

11.中国在很早就出现了以火药来推进的武器装备。请你推测一下,下列人物中最有可能使用火药武器的是( )

A.蒙恬 B.岳飞 C.孔子 D.卫青

12.《宋史》记载:“……有造突火枪,内安子窠,如燃放,焰绝然后子窠发出,如炮声,远闻五十余步。”它描绘的是我国“四大发明”中哪一项的应用( )

A.造纸术 B.印刷术 C.火药 D.指南针

13.宋元时期,中外交通发达,交往频繁。下列有关宋元时期的中外交通叙述不正确的是( ) A.中外交通发达的前提是宋元时期造船和航海技术有了发展

B.因为海船装上了指南针,北宋时海上丝绸之路达到鼎盛时期。

C.陆路和海陆交通的畅通,使中外经济、文化和科技的交流进一步发展

D.可通往日本、高丽等国家和地区,远至波斯湾及东非海岸

14.宋元时期出现了很多对世界影响深远的科技成就。根据你所学习到的相关知识,思考一下,其中的原因是什么( ) ①两宋时期南方经济的发展②发明者个人的努力和不懈的追求③多民族国家的巩固发展④继承前人的经验和教训等

A.①②③④ B.①②③ C.②③ D.②③④

隋唐时期;刻书;费工费时;一种书籍;北宋;毕昇;胶泥;松脂;再次排版;活字;活版;王祯;木活字;转轮排字法;铜活字;朝鲜;丝绸之路;欧洲;天然磁铁;人造磁铁;带有磁性的钢针;罗盘;海船;阿拉伯商人;远洋航海技术;唐朝;军事领域;火药武器;爆炸性;管形;火铳;13世纪;欧洲;作战方式;变革;海上贸易;西方;驿站;四通八达;俄罗斯;使臣;潮汛、风信、气象;东非;鼎盛时期;东南亚;波斯湾;定期往返;140;创造发明;亚洲各国;药物;数学;元代

1.B

2.D

3.D

4.D

5.C

6.D

7.A

8. C

9.A 10.C 11.B 12.C 13B 14.A

第13课---宋元的科学技术教案

第13课宋元的科学技术 教学目标 一、知识与能力 战国时的司南是最早的定向工具;宋朝时制成了指南针,用于航海;唐朝已有火药配方的记载,唐末开始用于火红制造武器,宋元时,火药广泛地应用于军事,出现了大量的火药武器;11世纪中期,毕升发明活字印刷术;四大发明及其作用。 ①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动,培养学生的动手能力。 ②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述,培养学生分析问题的能力。 二、过程与方法 ①通过自主阅读、教师讲解,使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程,认识到它们的巨大影响,从而进一步认识到科学技术是第一生产力。 ②通过本课学习,使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的,从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。 三、情感态度与价值观 ①通过本课的学习,培养学生求真、求实和创新的科学态度。 ②通过对四大发明传播及其影响的学习,认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献,培养学生的民族自豪感和自信心,逐步树立面向世界、面向未来的意识。 重点和难点 重点:①指南针的发明和应用;②火药发明及在军事上的广泛使用;③活字印刷术的发明和使用;④四大发明的传播。 难点:正确认识宋元科技的突出成就。 教学过程 导入 同学们都知道我们中国是世界四大文明古国之一,我们对世界文明的发展做出了巨大的贡献,其中最突出的就是四大发明。它们发明的情况是怎样的?又是如何传播的?对世界有何意义呢? 讲授新课 一、指南针的发明与使用 教师提问:讲到指南针我们知道它是用来辨识方向的。除此之外我们还知道哪些辨识方向的方法?(学生列举)而我国最早的定向工具是什么呢? 1、战国的司南 学生观察《司南》图及说明。但司南制作不易,稍稍摆的不好就指示不准。到了宋代则出现了更简易、更精确的指南针。 2,、指南针 学生自主阅读教材相关内容。然后阅读课堂材料完成相应问题。

第13课 灿烂的宋元文化(一)

第13课灿烂的宋元文化(一) 导课: 我们中国是四大文明古国之一,有5000年的悠久历史和文化,曾对世界文明的发展做出了重大贡献。同学们能列举出哪些闻名于世的文化成就吗?对,体现在科技方面有令国人自豪的四大发明:造纸术、印刷术、指南针、火药。关于造纸术和印刷术前边我们已有所了解,这一节课我们主要深入了解宋元文化(一)中涉及到的活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛使用等重大科技成就及其对世界历史进程的影响。 一、活字印刷术 1、回顾历史:雕版印刷术发明以后没有得到广泛的推广,原因在于它有明显的缺陷?什么缺陷呢? 2、投放材料: 由此可见,随着宋代文化事业的需要,印刷术的改革探索创新已是在必行。正是在这样的背景下活字印刷术出现了。 3、观看活字印刷术的视频:从中我们能获得有关活字印刷术的哪些信息? 4、讨论回答一系列投放的问题。 5、投放印刷术的发展:雕版印刷术、活字印刷术、现代印刷术。(告别铅与火的时代,进入光与电的时代。) 启示:勇于探索、实践、创新。 (过渡:从以上印刷术的发明和改进的过程中,我们应该能够感受古代劳动人民的的探索精神。正是这种执着的探索,才能有所新发现。说到“探索与发现”,经常看电视的同学都知道,中央10台有一个栏目,叫做“探索·发现”,有没有同学知道这个栏目的徽标?投放“徽标”。(解释)它叫司南,是世界上最早的指南仪器,后来在此基础上发明了指南针。) 二、指南针的应用 1、投放司南图片: 看看这个世界上最早的指南仪器——司南,它产生于战国时期。它是根据什么原理制成的?(磁石指南的特性,磁石就是我们所说的吸铁石,它除了有吸铁的特性外还有指示南北方向的特性。)有哪几部分组成?(地盘、磁勺)它发明后,没有得到广泛应用,什么原因呢?(天然磁石琢磨而成,磁性较弱,加上转动使与地盘的摩擦力较大,指南效果比较差,所以长期未能得到广泛应用,直到指南针的发明。) 2、看指南针图片。指南针发明后,开始广泛应用,它的应用情况怎样呢? 3、展示两则指南针的应用材料,然后讨论回答问题: ⑴变化:北宋指南针开始用于航海,到了南宋广泛应用于航海。原因:随着海外贸易的发展,航海业迫切需要一种准确可靠的导航仪器,于是指南针应用于海上。 ⑵指南针的的应用使人类可以全天候航行,将“原始航海时代推至终年”。指南针被人们赞誉为“水上之友”,它在南宋时经阿拉伯人传到欧洲,为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲,提供了重要条件。 (过渡:不管是司南、指南针还是罗盘,都体现了我国古代劳动人民高超的智慧,是他们长期探索实践的结果。但另一项发明的出现,却带有一定的偶然性,这就是火药。) 三、火药的应用 1、投放幻灯片,从图中可以看出药的发明与“药”有关系,事实上火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时因爆炸而意外发现的。唐朝中期的书籍里,已有火药配方的记载。 2、看幻灯片,从中我们可以看出火药发明后,曾广泛应用于什么方面?下面我们一起梳理一下火药的应用和传播知识。(学生回答幻灯片填空) 3、下面我们做一个动脑筋题:宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处?

《宋元的科学技术》教学设计

宋元的科学技术》教学设计 一、教材内容分析 本节课要学的内容是宋元的科学技术,指的是活字印刷术、指南针、火药的发明、应用与传播,沈括、郭守敬对宋元科学技术的贡献,其核心是活字印刷术、指南针、火药的发明、应用与传播,学生已经学过隋唐的科学技术,本节课的内容就是在此基础上的发展,由于它还与政治、经济有一定的联系,所以在本学科中占有重要的地位,教学的重点是活字印刷术、指南针、火药的发明与传播。解决重点的关键是学生了解活字印刷术、指南针、火药的发明、应用及对世界的贡献。 二、学生情况分析 本节课的授课对象是七年级的学生,他们有一定的理解、分析能力,有自己的思想及特有的观点;但是,刚刚迈入初中的他们,知识结构还很零散,分析、整理、概括的能力还不强,所以在教学设计中要注意设问的角度和深度,要注意引导其分析,帮助其整理,鼓励其概括,以期达到教学目的;同时,虽然他们对历史学习有着一定的距离感,在历史课堂的学习上容易僵化学习内容。如何搭建一个图文结合的平台,创设教学情境,充分挖掘和锻炼他们的观察、阅读能力,激发学生的学习兴趣,拉近他们与历史的距离,就成为了教学活动中必须考虑的重要因素了。 三、教学目标 1、知识与能力 1)知识目标:掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药 的应用及向世界的传播,了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献,由此 进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 (2)能力目标:通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对 具体材料的分析,探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程,初步培养学 生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展 原因的分析,培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能 力。

第13课灿烂的宋元文化一)

第13课灿烂的宋元文化(一) 课程目标:了解“四大发明”,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 教学目标: 1 知识与能力:活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。探究印刷术、指南针、火药的发明和传播,初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及概括、归纳的能力。 2 过程与方法: ⑴制作泥活字,了解活字印刷的过程。 ⑵分析宋元时期科技发达的原因,培养学生独立思索的能力。 ⑶指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料,培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。 3 情感态度和价值观: ⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 ⑵学习古代科学家勤于探索,坚持不懈、勇于创新的精神。教学重点和难点 重点:活字印发术的发明,指南针和火药的应用及向世界的

难点:充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 课前准备 ⑴师生收集、查阅、整理、宋元时期科技信息。 ⑵制作POWEPOINT课件。 ⑶准备印章一枚。 教学过程 导入:中华文明悠久绵长,提问:中国古代的四大文明是什么?(学生答略)四大发明是中华民族对世界文明的巨大贡献。 正文部分: 一、活字印刷的发明和传播 师:四大文明是我国成为世界文明古国的重要标志,东汉时宦官蔡伦改进了造纸术,纸的问题解决了,大家知道我们手中的课本是怎么印刷的吗?(学生思考) 生:(扫描、静电复印、胶印、油印) 师:这是现代印刷手段,那么一千多年前人们是用什么方法来传播文化呢?(学生思考) 生:手抄。 师:对,那么手抄有什么缺点呢?(学生思考并作答) 归纳:费时、效率低、易抄错漏抄。随着文化不断发展,抄书已不能满足人们对文化的需要,这为印刷发明提供了客观

第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计

《宋元时期的科技与中外交通》教学设计 乌鲁木齐第十三中学刘宗亮 一、教材分析 1、本课的作用和地位:本课是2016年教育部审定《中国历史》七年级下册第二单元:辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第13课《宋元时期的科技与中外交通》。 辽宋夏金元时期的时代特征主要表现在:1、民族政权的并立;2、民族关系的交融与发展;3、经济的发展与科技文化进步;4对外交流的频繁几个方面。本节课内容通过介绍宋元时期科技与交通的发达反映了宋元时期对外交流频繁的这一时代特征。 所以学习这一课,既可以使学生认识到宋元时期我国科技领先于世界,对世界文明的进步和发展产生了重大的推动作用,又可以理解宋元时期发达的海陆交通与中外科技文化的交流间的关系,进一步明确中国的发展是世界文明进程中的一部分。 课标要求:活字印刷术的发明,指南针、火药的应用和外传。 2、主要内容:活字印刷术的发明,指南针、火药的应用,发达的中外交通。 3、重难点分析 教学重点:活字印刷术的发明、发达的中外交通 教学难点:活字印刷术的发明 4、课时要求:一课时 二、教学对象分析: 1、学情分析:我校北校区七年级三个教学班70%以上为就近乡村学生,学习习惯相对较差,整体认知能力偏弱,且个体差异很大。但学生学历历史知识积极性较强,热情度较高,可塑性较强。 2、相应对策:提高历史教学的趣味性,通过多种互动的方式提高学生课堂参与度,采用分层次教学的方式因材施教,发挥集体的智慧,突出重点,突破难点。 三、教学目标 知识与能力: 1、了解宋元时期科学技术发明、应用和传播的基本情况;知道宋元时期路上丝绸之路和海上丝绸之路进一步发展的史实。 2、掌握宋元时期科技与中外交通发展的影响。 3、理解宋元科技传播与中外交通发达的关系。 过程与方法: 通过问答形式讲解活字印刷术、指南针及火药的发明和应用;引导学生进行材料研读分析说明宋元科技发明的传播及影响;组织学生进行合作探究,得出宋元科技发达的原因;利用《元代交通路线图》等相关资料结合教材内容,概括出海陆丝绸之路进一步发展的突出特点;拓展相关知识深入理解宋元科技传播与中外交通发达的关系。 情感态度价值观: 通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。利用“一带一路”国际合作高峰论坛的举行这一热点新闻,使学生正确认识中国的发展是世界的一部分,宋元科技的发展为世界文明的进步作出了重要贡献,并树立为祖国发展和世界进步不懈努力的远大理想。 四、教学方法: 讲述法、自主学习法、材料分析法、合作学习法、问题讨论法、引导法等。 五、教学用具:多媒体 六、教学设计理念: 本课“关注不同层次学生的发展”为指导思想,在教学过程中,充分发挥教师的主导地位,引导不同层次的学生积极参与到课堂活动中来,逐步培养学生主动学习的良好习惯。通过多样的教学方法帮助不同

《宋元时期的科学技术》习题

第12课宋元时期的科学技术 一、选择题 1.在北宋以前,最先进的印刷术是() A.活字印刷术B.雕版印刷术C.蜡纸印刷术D.胶版印刷术 2.与雕版印刷相比,活字印刷术的优点是() A.印刷量大为增加B.印刷时可以套色 C.印刷质量明显提高D.活字可以反复使用 3.培根说:“这三种东西曾改变了整个世界事物面貌和状态:第一种在文学方面,第二 种在战争上,第三种在航海上。”培根所说的第二种东西是我国古代的() A.印刷术B.造纸术C.火药D.指南针 4.上题中的“第三种”是指() A.指南针B.造纸术C.印刷术D.火药 5.“渺茫无际,天水一色,舟舶来往,唯以指南针为则,昼夜守视唯谨,毫厘不差,生死系矣。”其中提到的指南针传入欧洲的时间是() A.北宋B.南宋 C.元代D.唐代 6.北宋时候出现了我国四大发明中的() A.造纸术和火药 B.火药和指南针 C.指南针和活字印刷术 D.指南针和造纸术 7.中国古代四大发明最终完成于() A.秦汉时期 B.隋唐时期 C.宋元时期 D.明清时期 8.右图二人的活动和下列哪一项有关() A.活字印刷 B.使用指南针 C.制作火药 D.纺织工具 9.指南针应用于航海是在() A.战国 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝 10.指南针传到欧洲是由( ) A.意大利人 B.波斯人 C.阿拉伯人 D.蒙古人 11.下列与中国四大发明相关的事件中,发生在宋代的不包括() A.毕昇发明了活字印刷术 B.指南针开始应用于航海 C.火药开始应用于军事战争 D.指南针由阿拉伯人传入欧洲 二、非选择题 12.阅读下列材料,回答问题。

材料一 材料二:“……这是预兆资产阶级社会到来的三大发明。……把骑士阶层炸得粉碎,……打开了世界市场并建立了殖民地,……却变为新教的工具,并且一般地说变为科学复兴的手段,变成创新精神发展的必要前提的最重要的推动力。” ——马克思 (1)材料一中的三幅图片分别代表了我国古代的哪三大发明? (2)根据材料二,并结合所学知识,概括指出这三大发明有何重大影响? (3)综合上述材料,谈谈你对科学技术的认识。 参考答案 一、1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6.C 7.C 8. A 9.C 10.C 11.C 二、12. (1)印刷术指南针火药 (2)印刷术的出现,加快了文化的传播,改变了欧洲只有上等人才能读书的状况;指南针应用于航海,为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件,促进了世界贸易的发展;火药武器的使用,改变了作战方式,帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒,加速了欧洲的历史进程。 (3)科学技术是第一生产力。

第13课宋元时期的科技与中外交通

教学设计 人教版七年级下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 课题:宋元时期的科技与中外交通片区:第五片区 年级:七年级 学校:濮阳市油田第十三中学 姓名:胡利堂 电话: 第13课宋元时期的科技与中外交通

教学目标: 1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响,了解宋元时期对 外交往的基本史实。 2.通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感 和民族自豪感。学习古代科学家勤于探索,坚持不懈、勇于创新的精神。3.今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措,对比古代中国宋元 时期陆上和海上丝绸之路,使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。 教学重点:四大发明.宋元时期对外交往的基本史实。 教学难点:四大发明的影响 教学方法: 自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法 教学过程: 导入: 视频导入:(播放指南针的视频) 导语:同学们,在刚才看到的视频当中提到了那项发明(指南针)是我国古代的四大发明之一,那其它三项发明是什么呢那些出现在宋元时期呢今天我们就一起来穿越时空,走进宋元时期的科技与中外交通。 【新课学习】: 活动与探究 一、宋元时期的科技成就——活字印刷术.指南针和火药 (一)活动设计: 教师活动: 出示自学提示:

学生活动:阅读教材,依据课本知识和自学提示,以合作小组为单位选代表来介绍这三项发明的概况; 分以下各组: 活字印刷术组 指南针组 火药组 综合组 展示反馈: 过渡:这三项发明在那些方面作出了突出的贡献呢我们来看一则材料: 学以致用: 材料一:17世纪英国著名的哲学家培根在他的著作《新工具》第1卷第13章中写道:“举世皆知的印刷术、火药和磁石,人类的世界因为这三种发明而为

七年级历史下册 第13课 灿烂的宋元文化学案(无答案) 人教新课标版

【课题】第13课灿烂的宋元文化 【学习目标】比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况,包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播、《资治通鉴》的卓越成就。 【学习诊断】隋唐时期,我国人民发明了雕版印刷术;思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”? 【学习过程】 普读求是 (一)活字印刷术的发明 1、是我国古代科技发展高峰时期,这一时期科技的重大成就是的发明,和的广泛应用。 2、时,发明活字印刷术。15世纪,出现活字印刷术,比中国年。(二)指南针和火药的应用 1、时期,制成世界上最早的指南仪器;,开始用于航海事业;,指南针广泛用于航海事业;指南针由人传到欧洲。 2、唐朝末年,开始用于军事上,,火药武器广泛用于战争,1 3、14世纪,火药及火药武器传入和。 合作探究:思考“活字印刷术发明的作用”?今天印刷业的特点? 【效果检测】 1、我国古代科技发展的高峰暑期是指() A、秦汉时期 B、南北朝时期 C、隋唐时期 D、宋元时期 2.按照发明的先后,下列排序正确的是()①火药②纸③活字印刷术④司南 A.①②③④ B.②④①③ C.④②①③ D.③②④① 3.我国四大发明中在北宋时发明的是()A.造纸术和雕版印刷术 B.活字印刷术和指南针C.火药和雕版印刷术 D.指南针和造纸术4.指南针应用于航海事业是在() A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.元朝5.火药广泛应用于战争的朝代是() A.唐朝B.五代C.宋朝 D.隋朝 6.下列说法不正确的是() A.火药是我国古代炼丹家发明的 B.唐朝末年火药开始用于军事上 C.宋元时期火药武器广泛应用于战争 D.11、12世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲 【知者加速】 阅读下列材料:材料1 印刷术、指南针和火药是“预告资产阶级社会到来的三大发明:火药把骑士阶层乍得粉碎,指南针打开了世界市场并建立了殖民地,而印刷术却变成了新教的工具”——马克思 材料2 “外国人用火药制造子弹御敌,中国却用它做爆竹敬神;外国用罗盘针航海,中国却用它看风水;外国用鸦片医病,中国却拿它当饭吃。——鲁迅 请回答:(1)结合材料一说说中国的四大发明对世界进程做出了什么贡献? (2)材料二中鲁迅揭露了当时中国社会的什么现象? (3)四大发明在近代西欧和中国的不同用途说明了什么? 【自主建网】 【因人作业】

【部编版】2019秋七年级历史上册:第13课东汉的兴亡测试卷_含答案

第13课东汉的兴亡 1.东汉的建立者是( ) A.刘邦 B.刘彻 C.刘秀 D.刘备 2.光武帝刘秀重建汉政权,在位30余年间,社会呈现出较为安定繁荣的景象,历史上称为( ) A.休养生息 B.统一六国 C.“文景之治” D.“光武中兴” 3.东汉中期以后,政治日益黑暗的原因之一是( ) A.外戚和皇后交替专权 B.外戚和宦官交替专权 C.外戚和宦官共同专权 D.父子、兄弟之间长期争权夺利 4.东汉中期以后,政治统治的突出特点是( ) A.皇帝专权 B.外戚专权 C.宦官专权 D.外戚宦官交替专权 5.阅读下列材料: 苍天已死,黄天当立,岁在甲子,天下大吉。 ——黄巾起义口号请回答: (1)黄巾起义爆发于哪一年? (2)“苍天”和“黄天”各代表什么? (3)这次起义的领导人是谁? (4)根据所学知识,说出这次起义有何突出特点。

1.东汉前期出现的治世局面是( ) A.“光武中兴” B.“文景之治” C.“开皇之治” D.“贞观之治” 2.下列对“光武中兴”含义的理解,不确切的一项是 ( ) A.社会比较安定 B.经济状况明显好转 C.人口增加 D.农民摆脱了压迫和剥削 3.有人说“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去,皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的”。与这句话描述的历史现象无关的是( ) A.东汉皇帝在位时间短 B.东汉争夺帝位斗争激烈 C.东汉王朝存在时间短 D.东汉外戚宦官交替专权 4.“小民发如韭,剪复生;头如鸡,割复鸣。吏不必可畏,后来不必可轻!”这首民谣反映了( ) A.当时人民的愤怒情绪和不屈不挠的斗争精神 B.当时统治者对人民的蔑视和仇恨 C.当时人民的彷徨和苦难 D.当时统治者害怕人民起义的畏惧情绪 ★5.阅读下列材料: 材料一(光武帝)诏曰:“天地之性人为贵。其杀奴婢,不得减罪。”……诏:“陇、蜀民被略为奴婢自讼者,及狱官未报,一切免为庶人。” ——《后汉书·光武帝纪下》材料二(建武六年)诏曰:“……令司隶、州牧各实所部,省减吏员,县国不足置长吏可并合者,上大司徒、大司空二府。”于是条奏并省四百余县,吏职减损,十置其一。 ——《后汉书·光武帝纪下》请回答: (1)结合所学知识,光武帝是如何重建汉政权的? (2)根据上述材料并结合所学知识,光武帝重建汉政权后,为稳定社会局面采取了哪些措施?

2016春中华书局版历史七下第13课《宋元的科学技术》word导学案

2016春中华书局版历史七下第13课《宋元的科 学技术》word导学案 学习目标 把握宋元时期辉煌辉煌的科学技术成就的差不多概况,包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播,科学家沈括、郭守敬的科技成就及奉献。 重点:活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 阅读课文做下题 1、宋元时期科技的重大成就:的发明,和 的广泛使用。 2、活字印刷术:时毕升发明,他将做成 ,用来排版印刷。这种方法既,又,大大促进了 。,欧洲才显现活字印刷。 3、指南针的应用:在时期,人们差不多发觉磁石指示南北的特性,制成“”这是世界上最早的。北宋时,制成了 ,并用于航海事业。时海外贸易发达,指南针用于航海。,还由阿拉伯人传入。 4、火药的应用:它是我国发明的。的书籍里,已有了的记载;唐朝末年,火药 用于军事上,时期,火药武器广泛用于战争。 合作探究[ 完成书上68页摸索与讨论。 达标测试 1.右图人物是我国杰出的发明家毕升,他的重大发明是() A.指南针 B.雕版印刷术 C.活字印刷术 D.火药武器 2.科技文化进展水平是一个时期文明程度的重要标志。下列各项显现的先后顺序是( )

①《资治通鉴》编成 ②雕版印刷术的发明 ③道教的兴起 ④《齐民要术》的咨询世 A .③④②① B .③①②④ C .④③①② D .③ ②④① 3.培根讲“这三种东西曾经改变了整个世界事物面貌和状态:第一种在文字方面,第二种在战争上,第三种在航海上。”那个地点所讲的第三种“东西”是指我国古代的( ) A. 指南针 B .火药 C .印刷术 D .造纸术 4.《萍州可谈》一书记录了北宋航船上使用指南针的情形。这是迄今为止世界上航海使用 指南针的最早记载。据此判定,以下历史活动可能被史料记载使用到指南针的有( ) ①麦哲伦环球航行 ②郑和七下西洋 ③哥伦布发觉新大陆 ④鉴真东渡日本[ A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.印刷术是我国古代四大发明之一。以下对印刷术表述不正确的是( ) A .唐朝初年,人们发明了雕版印刷术 B .《金刚经》是世界上现存最早的有明确时刻记载的雕版印刷品 C .北宋时期,李春发明了世界上最早的活字印刷术 D .中国的活字印刷术比欧洲早四百多年 6.(2015·汕尾)右图内容记载的科技成确实是( ) A .造纸术 B .活字印刷术 C .造船技术 D .指南针 7. (2015·恩施)我国古代科技一直处于世界领先水平。其中既然在发明过程中体现“变废为宝”的环保理念,又对文化的交流和储存提供了重要条件的科技成确实是( ) A.造纸术 B.印刷术 C.指南针 D.火药 ……若止印三二本,未为简易;若印数十百千本, 则极为神速。 ——《梦溪笔谈》

部编人教版七年级历史上册第13课 东汉的兴衰教案

部编人教版七年级历史上册第13课东汉的兴衰教案 第三单元秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 第13课东汉的兴衰 【教学目标】 1.知识与能力 理解什么是“光武中兴”;知道东汉中后期外戚宦官交替专权的史实;掌握黄巾起义的 2. 通过了解外戚宦官交替专权的原因和影响,黄巾起义的过程、特点,培养学生利用历史资料分析社会问题的技能;通过让学生阅读理解黄巾军的口号,使学生认识到黄巾起义是一 3. “光武中兴”的出现说明在封建社会,统治者清明的政策对社会发展具有积极作用,同时反映出人民生产积极性的提高能产生巨大的生产力。“光武中兴”、外戚宦官交替专权、黄巾起义使我们看到我国封建社会不仅有辉煌的一面,也有君主专制带来的腐朽、落后的一面。 【重点难点】 教学难点:外戚宦官交替专权。 学生对西汉的历史已经有了比较深入的学习,这是学习东汉的历史基础。我们可以把前后的知识联系起来思考和设计。对于时间、地点、人物等基本历史要素,可以让学生自主学习完成。对于比较抽象的“光武中兴”、外戚宦官交替专权可采用灵活多样的方式进行教学。 新授课。 1 【教学方法】 阅读讲解法、合作探究法、读图分析法、比较分析法。 导学提纲、历史图片、多媒体课件等。

【新课导入】 刘邦建立西汉后,经过几代皇帝的励精图治,出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁荣,但到了西汉末年,贫富分化,社会矛盾激化,西汉政权像一个病入膏肓的患者,无药可救,那么在这个大背景下,东汉政权是怎样建立的?东汉的统治者采取什么措施来恢复发展经济?东汉后期又面临怎样的社会问题?东汉又是如何走向衰亡的呢?带着这些问题,我们来学习第13课“东汉的兴衰 提问1 学生回答:25 教师点拨:东汉都城洛阳在西汉都城长安之东,如同东周的都城洛邑在西周都城镐京之东,因此历史上有西汉、东汉、西周、东周之称。史书上将西汉称为前汉,东汉称为后汉则是从时间上指称。 提问2 学生回答:多次下令释放奴婢,减轻农民的负担,减轻刑罚;合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏;允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾。“光武中兴”。(关于“中兴”一词可稍作解释:由衰弱转入重新兴盛。) 互动探究:比较“光武中兴”与“文景之治”的异同,总结古代治世局面出现的共同原因。 学习小组结合教材共同讨论完成上述问题,如有差别,可生生互动或师生互动达成共识,也可求同存异。 提示:统治者吸取前朝灭亡的教训,调整统治政策,轻徭薄赋;统治者善于用人、纳谏;统治者加强中央集权,维护国家统一;政策行之有效,有持续性和稳定性等。 学生回答:外戚宦官交替专权。 根据《东汉外戚宦官交替专权示意图》,请同学们说一说该示意图反映了哪一历史现象?它产生了怎样的历史影响?

中华书局版-历史-七年级下册-第13课 宋元的科学技术

第13课宋元的科学技术 选择题 【2011·襄阳】王选被誉为“当代毕升”。北宋毕升发明了( D ) A.指南针 B.火药 C.造纸术 D.活字印刷术 【2011·清远】与下图相关的信息是( B ) 陶活字板 A.唐朝毕昇雕版印刷术 B. 北宋毕昇活字印刷术 C.东汉蔡伦改进造纸术 D. 唐朝张仲景发明火药 【2011·陕西】繁体“戰”字,在印制书籍时烧成“”,中国发明这一技术和欧洲出现类似技术分别在( B ) A.西晋公元4世纪 B.北宋公元15世纪 C.南宋公元15世纪 D.明朝公元16世纪 【2011·张家界】我国古代四大发明中在北宋时候发明的是( B ) A. 造纸术和火药 B. 活字印刷术和指南针 C. 火药和指南针 D. 指南针和造纸术 【2011·天津】中国古代四大发明对世界文明发展进程产生了深远的影响,其中为新航路开辟提供重要条件的是( D ) A. 火药B.造纸术 C.印刷术 D.指南针 【2011·岳阳】我国古代四大发明中,促进了航海事业发展的是( D ) A.造纸术 B. 印刷术 C. 火药 D. 指南针 【2011·肇庆】“舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针。”这说明,中国古代四大发明之一的指南针,对于古人在哪一方面的活动有着重大的意义( D ) A.天文观测B.地理测量C.天气预测D.航海探索 【2011·聊城】某同学举办“中国古代科技发展”的图片展览,下列人应该入选“宋元篇”的是( C ) ①祖冲之②毕升③黄道婆④李时珍

A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 【2011·资阳】论从史出是历史研究的方法之一。下列成就能说明宋元是我国古代科技发展高峰时期的是 ( B ) ①活字印刷术的发明②蔡伦改进造纸术③指南针用于航海④火药在军事上广泛使用 A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④【2011·常德】下列对宋代历史特点的描述,最恰当的是( B ) A.经济发达但文化并不繁荣B.科技发达但军事并不强大 C.军事强大但科技并不先进D.军事强大但经济并不发达 【2011·常德】历史影视作品是历史史实的艺术加工,其情节必须尊重历史史实。下列情节与史实不相符的是( A ) A.汉朝时,人们过节放鞭炮B.科举考试时用纸答题 C.宋朝时,远航的船上装有指南针D.元朝时,阅读活字印刷的书籍 非选择题 【2011·株洲】中国古代科技成就灿烂辉煌。某历史兴趣小组以《古代中国灿烂的科技成就》为主题编辑一份历史手抄报,下面是他们设置的部分栏目和整理的图文材料。 【栏目一】杰出的古代工程建筑 它用一个大拱横跨洨河两岸,跨宽 37.37米,拱高仅7.23米,桥面坡度 平缓,大拱两肩各建有两个小拱,桥 型显得匀称、轻盈。桥身两侧的栏杆、 栏板还雕刻有石狮和龙形等花纹,十 分生动精美。…… 【栏目二】伟大的发明创造 它经阿拉伯人传到欧洲,为后来欧洲的航海家 开辟新航路和发现新大陆提供了条件。 请回答: (1)栏目一的图是我国古代哪项建筑?它是由谁设计和主持建造的?根据栏目一提供的材料,结合所学知识说一说该建筑有何特点。 (2)栏目二的图是我国古代哪项发明?中国古代史上有许多发明为世界作出了巨大贡献。为充实栏目二的内容,请你推荐一项发明并说出你推荐的理由。 (3)如何编辑一份优秀手抄报,请你为他们提一点建议。 (1)赵州桥。李春。桥型匀称、轻盈,稳固性好,泄洪能力强,美观实用等。(言之有理即可)(2)指南针。造纸术、火药、印刷术等。推荐理由:略(言之有理即可)

七年级历史上册 第13课 东汉的兴亡教学设计 新人教版

第13课东汉的兴亡 [教学目标] 1.知识与技能 掌握东汉建立的基本史实,理解“光武中兴”出现的原因,了解东汉衰败的表现。比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。 2.过程与方法 (1)通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处,培养学生的比较能力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考,培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。 (2)通过学生阅读表格、插图、文字等材料,归纳或描述材料内容等,培养学生观察、想象和描述的能力。 3.情感态度与价值观 (1)通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解,认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活,学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。 (2)通过对“外戚、宦官专权”现象的了解,增强学生的成长意识,增强社会责任感。 [教学重点和难点] 重点:光武中兴、外戚宦官交替专权。 难点:东汉盛衰的原因。 [教学设计思路] 1.教材分析 东汉是我国由大一统走向分裂的过渡阶段。尽管东汉前期出现了“光武中兴”的局面,但很快就走向衰落。本课主要包括光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义的内容。学好本课,为学习下面的内容奠定基础。 2.学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3.教学方法 直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 [教学准备]

图片、史料、多媒体课件等。 [教学过程] 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 “昔有光武大帝,今有航天英雄”, 已是当今湖北枣阳市的新广告词。 完成神舟六号飞天任务的航天英 雄聂海胜的家乡枣阳被誉为“龙飞白 水,松子神陂”宝地,汉光武帝刘秀在 枣阳白水村(今枣阳市吴店镇皇村)度 过了十三年,其间经历了从皇族宗亲官 家子弟沦落为布衣贫民的转变过程,并 最终成长为叱咤风云的一代君王,演绎 了“光武中兴”的辉煌历史。 刘秀如何演绎了“光武中兴”的辉 煌历史? 自由讨论和回答。 激发兴趣,引 起求知的欲望。 探究新知(授新课) 1.光武中兴 (1)东汉的建立 简要介绍西汉末年的社会问题,王 莽篡汉,绿林、赤眉起义,刘秀借助农 民起义的力量打败王莽,最后建立东汉 情况。 (2)光武中兴培养学生从史 料中获取有效历史 信息的能力。

人教版七年级历史上册第13课 两汉经济的发展

第13课两汉经济的发展 学习目标:通过本课的学习,了解两汉时期经济发展的情况,包括水利兴修与农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业繁荣的主要史实,进一步体会我国古代历史 上的两汉盛世奠定基础。 学习重点:“治理黄河和农业的进步”“丝织和冶铁技术的提高” 学习难点:如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因。 课堂导入: 1、引导学生复习前课内容导入,如提问:西汉和东汉初年统治者采取了什么经济政策? 出现了什么局面? 2、激情导入:同学们,你知道炒菜、炒饭,可你知道炒钢吗?炒钢是西汉中期出现的 一种新技术,冶炼的方法是先将生铁加热到液态或半液态,然后鼓风或加进精矿粉,降低生铁的含碳量,使其成钢。由于在冶炼中要不断搅拌,好像炒菜一样,因而得名,而欧洲的炒钢技术在18世纪中叶才出现。由此可见我国的经济在汉代就走在了世界的前列。下面我们就一起来学习两汉时期的经济。 自主学习:(用15分钟的时间阅读课本,找出下列问题并记忆) 一、农业的成就: 1、水利:西汉__________、东汉__________治理黄河 2、农具:__________、__________。 3、作物:_______、_______、_______。 二、手工业的成就 1、丝织业:①______________②代表____________ 2、冶铁业:①______________意义______________ ②_________铁制兵器代替青铜兵器。 ③_________我国最早发明炒钢技术 三、商业繁荣: 1、大一统的经济措施及作用:_________________ 2、东西二京:长安、洛阳 ①规模宏大:人口_________、________。 ②布局合理:______________________ ③商业区___________市 合作探究: 1.讨论两汉经济繁荣的原因 页动脑筋 2.P 72 页活动与探究 3.P 75 精讲点拨:1. 讲述农耕技术的改进时,可分为两个方面讲解:一是农具的改进,包括犁壁和耧车的发明;二是牛耕技术的改进,普遍使用二牛抬杠的耕作法。对于这 些,学生由于接触太少,不易理解,教师可借助于计算机、录像片、投影仪、 挂图或模型进行讲解,增强直观性,启发学生的想像力。与第7课内容相联 系。 2.两汉农业的进步表现在兴修水利、农具的改进和农作物的种植三个方面。 3.提花机是一种提花设备,能在织物上织出花纹。 4、解释五铢钱。并同秦朝的圆形方孔半两钱作比较。

七下历史第13课宋元时期的科技与中外交通教案

第13课宋元时期的科技与中外交通 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的学习,使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学 技术成就的基本概况,包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向 世界的传播,由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。了解宋 元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。 2.情感态度与价值观目标 通过学习宋元时期的科学技术,使学生认识到我们的祖先在科学技 术和文化方面居于世界领先地位,激发学生的爱国主义情感和民族自豪 感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。 【重点难点】 教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传 播。 教学难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。让学生 感知世界面貌的改变,建立其历史的纵横联系,会有助于对难点的理解。【教法学法】应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 以一组焰火燃放的声效和両面创设情境,迅速吸引学生的注意力,并 启发其对中国古代四大发明的联想。 三、讲授新课 (—)活字印刷术的发明、指南针、火药的应用 探究一:视频观史——活字印刷术 与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识,引导学生思考:雕 版印刷的缺陷是什么?需要对它进行改进吗?学生思考后得出认识:雕 版印刷费时、费力、不经济。 【提出问题】播放视频“活字印刷术,,,设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息?” 学生活动预期效果:通过观看视频,培养学生捕捉历史信息、处理信 息的能力,以及概括问题的能力。 【提出问题】设问“是谁改进了雕版印刷,发明了活字印刷术?(北宋平民毕昇),’然后指导学生看书,想象活字細术酸作过程,并了解活 字材料和印刷技术的改进与革新。(师生交谈) 启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。学生可自然 得出结论:既经济,又省时。

第13课灿烂的宋元文化(一)

第13课灿烂的宋元文化(一) 一、单项选择题(共17题,题分合计34分) 1.平民毕昇发明活字印刷术是在 A.唐朝时期 B.北宋时期 C.南宋时期 D.元朝时期 2.活字印刷术的发明者是 A.蔡伦 B.郭守敬 C.毕升 D.沈括 3.活字印刷术发明时使用的是 A.木活字 B.陶活字 C.锡活字 D.铜活字 4.15世纪,欧洲才出现活字印刷,比我国晚了大约 A.二百年 B.三百年 C.四百年 D.五百年 5.指南针传到欧洲是在 A.北宋 B.南宋 C.元朝 D.明朝 6.我国书籍中有了火药配方的记载是在 A.隋朝时期 B.唐朝中期 C.唐朝末年 D.北宋时期 7.火药武器广泛用于战争是在 A.战国时期 B.三国时期 C.隋唐时期 D.宋元时期 8.主持和亲自参加了元朝规模空前的天文测量的科学家是 A.毕升 B.郭守敬 C.张衡 D.沈括 9.元朝科学家郭守敬的事迹有 A.写成《梦溪笔谈》 B.测算出子午线的长度 C.编成《授时历》 D.主持开凿了永济渠 10.对宋元科技不正确的表述有 A.毕升发明活字印刷术 B.北宋时创制指南仪器 C.火药在军事上广泛使用 D.沈括著有《梦溪笔谈》11.北宋时,有一种有利于安排农事的先进的、合理的历法是 A.“夏历”B.“十二气历” C.《授时历》D.公历 12.我国最早的火药武器是 A.火炮 B.火箭 C.火铳 D.抛石机 13.元朝时,将指南针传到欧洲的是 A.阿拉伯人 B. 波斯人 C. 日本人 D.西班牙人

14.主持开凿通惠河的元代著名水利专家是 A.王景 B.李冰 C.杜诗 D.郭守敬 15.指南针开始应用于航海事业,是在 A.战国时期 B.三国时期 C.北宋时期 D.南宋时期 三、填空题(共7题,题分合计14分) 1.北宋的发明了活字印刷术,大大促进了文化的传播。我国活字印刷的发明比欧洲早约年。 2.早在时期,我国人民已经发现磁石指示南北的特性,制成的指示方向的仪器“”。 3._________时,指南针开始应用于航海事业;时,指南针由阿拉伯人传入欧洲。 4.火药是我国古代发明的。中期的书籍里,已有火药配方的记载。 5.宋元时期,火药武器广泛用于战争,主要有、火箭、等。 6.北宋时期,我国古代杰出的科学家创制的“十二气历”,是当时先进的历法,他所著的 《》一书,记叙了我国古代许多科技成就。 7.元朝郭守敬编制的《》,一年的周期与现行公历基本相同,但比现行公历的确立早约年。 四、材料分析题 (共2题,题分合计17.5分) 1.阅读材料: 材料一:舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针。——(北宋朱《萍州可谈》) 材料二:渺茫无际,天水一色,舟舶来往,惟以指南针为则。昼夜守视惟谨,毫厘之差,生死系矣。 (南宋赵汝适《诸蕃志》) 请回答: (1)从以上材料一、二中分别获得了什么信息? (2)指南针应用的重要性是什么? (3)指南针在何时经何人之手传入欧洲? 2.阅读材料: 火药、指南针、印刷术棗这是预告资产阶级到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎,指南针打开了世界市场并建立了殖民地,而印刷术则变成新教的工具,总的来说变成科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提下的最大的杠杆。——马克思《机器自然力和科学的应用》) 请回答:

新人教版七年级历史上册第13课《东汉的兴衰》教案

第13课东汉的兴衰 1教学分析 【教学目标】 了解东汉兴亡的基本脉络,引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因,知识与能力 培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力过程与方法通过史料、历史年表研读,学习识读历史年表的基本技能 情感态度 认识光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和发展起了促进作用与价值观 【重点难点】 教学重点:光武中兴的背景和措施 教学难点:东汉外戚宦官交替专政的原因和影响 2教学过程 一、导入新课 汉光武帝陵,是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。位于河南省洛阳市孟津县白鹤镇铁谢村西南,始建于公元50年,由神道、陵园和祠院组成。刘秀在公元25年称帝,定都洛阳,史称东汉。东汉初期,社会出现了比较安定的局面,原因有哪些?东汉又是如何走向衰亡的呢? 今天就让我们一起学习第13课《东汉的兴亡》。 二、新课讲授 目标导学一:光武中兴 1.材料展示:农商失业,食货俱废,民涕泣于市道。 ——《汉书·王莽传》 2.教师讲述:西汉后期,朝政越来越腐败。公元9年,外戚王莽夺取政权,建立新朝,西汉灭亡。王莽的施政加剧了社会动荡,激起了各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻后,西汉宗室刘秀在公元25年称帝,定都洛阳,史称东汉。 3.材料展示:及王莽篡位,续以更始、赤眉之乱,至光武中兴,百姓虚耗,十有二存。 ——范晔《后汉书·郡国一》

4.问题探究:光武帝对于面临的困境,他采取什么样的政策巩固他的政权?(把光武帝巩固统治的措施与西汉的“休养生息”政策作一比较,找出共同点) 提示: 从背景方面看,统治者都吸取了前朝灭亡的教训,为缓和阶级矛盾,维持统治,也是为扭转经济凋敝、社会动荡的局面而采取了积极对策;从措施方面看,都是通过减轻农民负担,来恢复、发展生产。 5.教师讲述:光武帝的这些措施总体上有利于社会进步,有利于经济的恢复和发展,因而出现了光武中兴的局面。 6.问题探究:你从光武中兴得到了什么启示? 启示:统治者体察民情、爱惜民力才能使社会出现盛世局面。 目标导学二:外戚宦官交替专权 1.问题思考:什么是外戚?什么是宦官? 提示:外戚是皇帝的母族、妻族,也就是太后和皇后的家族;宦官是指在宫中服侍皇帝和皇室家族的阉人。 2.图表展示:

(完整版)第13课宋元时期的科技与中外交通知识归纳与训练

《宋元时期的科技与中外交通》知识归纳与训练知识归纳: 知识点1 活字印刷术的发明 1.雕版印刷术 ( 1 )发明: 隋唐时期。 ( 2 )局限:费工费时,而且刻好的版只能印制一种书籍。 2.活字印刷术 知识点2 指南针、火药的应用 3.指南针 4.火药

知识点3 发达的中外交通 5.概况:宋代南方海上贸易频繁,海路交通发达。元朝建立后,陆路和海路交通的范围进一步扩大,开创了中外交通的新局面。 6.陆路 ( 1 )古代著名的陆上丝绸之路,在宋元时期成为通往西方的交通要道。 ( 2 )宋朝驿站比较发达,元朝统治区域辽阔,为加强同各地的联系,修建了覆盖全国的陆路交通网,建立了四通八达的驿站。 ( 3 )元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家,使东西方的使臣、商人往来非常方便。 7.海路 ( 1 )宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。中国的航海家除了使用指南针外,也初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。 ( 2 )宋代的海路形成了多条航线,可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区,远至波斯湾及东非海岸。 ( 3 )元朝时,海上丝绸之路进入鼎盛时期。 8.作用:陆路和海路交通的畅通,使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。 课堂训练:

知识点1 活字印刷术的发明 1.宋太祖时刻印《大藏经》,历时12年,雕版13万块。雕版印完后,再也派不上用场,造成巨大的人力与物力浪费。后来谁的发明成功解决了印刷浪费这一难题( C ) A.蔡伦 B.沈括 C.毕昇 D.王祯 知识点2 指南针、火药的应用 2.有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现可能有一半来源于中国”。由中国传入欧洲,促进了欧洲“发现世界”进而产生真正意义上的“世界史”的科技成就是( B ) A.造纸术 B.指南针 C.印刷术 D.火药 3.宋神宗设置军器监,生产火药武器。史书记载:“同日出弩火药箭七千支,弓火药箭一万支,蒺藜炮三千支,皮火炮二万支。”火药广泛用于战争是在( D ) A.秦汉时期 B.三国时期 C.隋唐时期 D.宋元时期 知识点3 发达的中外交通 4.关于宋元时期的中外交通,不正确的是( D ) A.宋代驿站比较发达 B.元朝建立后,陆路和海路交通范围进一步扩大 C.宋代海路远至波斯湾及东非海岸 D.宋代时,海上丝绸之路进入鼎盛时期 5.宋元时期,西方传入中国的科技文化不包括( A ) A.纸币 B.药物 C.天文 D.历法 6.阅读材料,回答问题。 材料一

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