生于忧患选择题
《生于忧患,死于安乐》练习题及答案
《生于忧患,死于安乐》练习题及答案《生于忧患，死于安乐》练习题及答案一、文学常识:本文节选自《孟子·告子下》作者是孟子，名轲，字子舆。
战国时期的政治家、思想家、教育家。
他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。
二、字词解释：1.发：起，指被任用。
2.畎亩：田间，田地。
3.举：任用，选拔，这里是被选拔。
4.筑：捣土用的杵。
5.士：狱官。
6.市：市井之间。
7.任：责任，使命。
8.苦：使……受苦。
9.空乏：资财缺乏。
这里是动词，使他受到贫困之苦。
10.拂乱：拂，违背；乱，扰乱；拂乱，使做事不顺。
11.所以：用来（通过那样的途径来）。
12.动：13.忍：使……坚韧。
14.曾：同“增”，增加。
15.恒：常。
16.过：犯过失17.衡：通“横”，梗塞，不顺。
18.作：奋起，这里指有所作为。
19.征：征验，表现。
20.色：脸色。
21.喻：了解。
22.入：在里面，指国内。
23.法家：守法度的大臣。
24.拂士：辅佐君主的贤士。
拂，通“弼”，辅佐。
25.出：指国外。
26.生于忧患，死于安乐：因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
三、写出文中四个通假字并解释：1.曾——增，增加。
2.衡——横，梗塞，不顺。
3.拂——弼，辅佐。
4.忍——韧，坚韧。
四、用原文回答问题：1.体现本文中心论点的句子：然后知生于忧患，死于安乐也。
2.作者承上文例证承上启下得出的结论：故天将降大任于是人也。
3.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经理：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4.经理磨难砥砺的好处：动心忍性，曾益其所不能。
5.孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作。
6.作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7.体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子：人恒过，然后能改。
8.专立一段，归纳全文中心论点的句子：然后知生于忧患，而死于安乐也。
生于忧患死于安乐》选择题及答案
生于忧患死于安乐》选择题及答案选择题：1、选出意思相同的一项：(D)A.必先苦其心志便扶向路，处处志之。
B.行拂乱其所为，入则无法家拂士。
C.XXX发于畎亩之中，征于色发于声而后喻。
D.人恒过，然后能改；过则无敌，国恒亡。
2、选出理解错误的一项：(D)A.XXX发于畎亩之中。
B.故天将降大任于是人也。
C.行拂乱其所为。
D.生于忧患而死于安乐也。
3、选出用法相同的一项：(B)A.困于心皆以美于XXX。
B.苦其心志，帝感其诚。
C.出则无敌，国外患者肉食者谋之。
D.XXX发于畎亩之中，何陋之有。
4、选出词义相同的一项：(B)A.故天将降大任于是人也，上使外将兵。
B.XXX说举于版筑之间，在乎山水之间也。
C.人恒过，然后能改；及XXX过寻阳。
D.征于色，发于声；XXX发而幽香。
5、解释错误的一项：(D)A.XXX说举于版筑之间。
(举：被选拔)B.故天将降大任于是人也。
(任：责任，使命)C.入则无法家拂士。
(拂：通“弼”，辅佐)D.人恒过然后能改。
(过：过去)6、意义和用法相同的一项：(A)A.必先苦其心志，行拂乱其所为。
B.困于心，衡于虑，而后作出；淤泥而不染。
C.XXX发于畎亩之中，何陋之有。
D.故天将降大任于是人也，贤于材，人远矣。
7、意思相同的一项：(A)A.XXX发于畎亩之中，泻出于两峰之间者。
B.故天将降大任于是人也，温故而知新。
C.行拂乱其所为，其真无马邪？其真不知马也。
D.征于色，发于声；而后喻，潭西南而望，斗折蛇行。
XXX是战国时期的一位思想家和教育家，他的名字叫XXX，字子舆。
C“XXX举XXX”是指XXX隐居在海边。
当时的XXX认为他有才能，于是任命他为宰相。
D“拂”在“行拂乱其所为”中读作“fú”，而在“如则无法家拂士”中读作“bì”。
改写】XXX是战国时期的著名思想家和教育家，他的字是XXX。
C“XXX敖举于海”是指XXX隐居在海滨。
当时的XXX认为他有才能，于是任命他为宰相。
《生于忧患死于安乐》考题全集含答案
一、文学常识本文节选自《孟子·告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。
3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。
5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。
8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。
四、问答题1、本文的中心论点是？生于忧患，死于安乐。
2、“生于忧患，死于安乐”的含义是？忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。
3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？运用了什么论证方法？造就人才，治理国家；对比论证。
4、孟子认为人怎样才能成才？首先，人才是在艰苦的环境中造就的。
所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。
其次，还要重视人的主观因素。
“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。
《孟子三章》选择、翻译、简答习题及答案
2020 部编版八上第 21 课】班级：姓名：题型： 【选择题】 【重点句子翻译】 【课内简答题】目录：一、 《得道多助失道寡助》 二、 《富贵不能淫》 三、 《生于忧患死于安乐》《得道多助失道寡助》习题及答案一、选择题：1、下列加点的实词解释错误的一项是（ A ） A ． 域 ． 民不以封疆之界 B ．寡助之至，亲戚畔 ． 之 C ．傅说 举 ． 于版筑之间D ．必先 苦 ． 其心志 【解析】 A 名词用作动词，限制。
2、下列句中加点的“以”与“威天下不以兵革之利”中的“以”意义相同的一 项是（ C ）A. 小大之狱，虽不能察，必 以． 情B. 不 以 ． 物喜，不以己悲C.以 ． 君之力，曾不能损魁父之丘D. 属予作文 以 ． 记之 【解析】例句是凭借。
A 按照。
B 因为。
C 凭借。
D 来。
3、对下面文句中加点字的解释有错的一项是（ A ） A 、委而去 ． 之 （到⋯⋯ 地方去） B 、域：区域、地域 畔：通“叛”背叛寡助之至，亲戚畔．之（背叛）C、威天下不以兵．革之利（兵器）D 、以．天下之所顺（用、靠）【解析】 A离开。
4、下面“以”字的用法，不相同的一项是（ D ）A．固国不以山溪之险 B ．以天下之所顺C．寡人以五百里之地易安陵 D ．属予作文以记之【解析】D项“以”连词，表目的, 相当于“来”；其余各项“以”字均为介词。
5、下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（D）A.环而．攻之而不胜委而．去之B.然而不胜者．，是天时不如地利也得道者．多助C.固国不以山溪之．险多助之至，天下顺之．D.域民不以．封疆之界威天下不以．兵革之利【解析】 A表修饰；表顺承。
B的原因；的人。
C助词，的；代词，他。
D都是凭借。
6、下列句子划分节奏有误的一项是（D ）A. 舜 / 发于 /畎亩之中B. 曾益 /其所不能C. 征于色 /发于声 /而后喻D. 入 /则无法家 /拂士【解析】D入 /则无 /法家 /拂士7、下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是（D ）A．固国不以．山溪之险属予作文以．记之B．环而攻之．而不胜杜少府之．任蜀州C．故天将降大任于．是人也曹操比于．袁绍D．征于色，发于声，而．后喻择其善者而．从之【解析】A凭，考；来。
生于忧患,死于安乐》选择题解析(内容理解)
生于忧患,死于安乐》选择题解析(内容理
解)
A.本文主要阐述了在困境中磨炼出人才的重要性，以及忧患意识对于治理国家和个人成长的重要性。
B.文章采用了排比、比喻等修辞手法，以及历史事实和逻辑推理来支撑论点，具有说服力。
C.本文的标题“生于忧患，死于安乐”是对文章的主旨的概括，强调了忧患意识的重要性。
D.文章从个人成长和国家治理两个角度来论述忧患意识的重要性，既有理论性的分析，也有具体的历史事例作为佐证。
解析：选项均正确，无误。
A.作者从个人和国家两个不同角度论证“生于忧患，死于
安乐”的道理，结构紧凑，论证缜密。
B.文章开篇以六位先贤的经历证明：只有经历过磨难的人才能成就不平凡的事业。
C.文章通过列举事例和阐述道理相结合的方式，逐层推论，语言犀利，气势磅礴。
D.本文的主要论点是“生于忧患，死于安乐”，并通过多个角度进行论证，具有一定的启示意义。
解析：B选项“只有经历过磨难的人才能成就不平凡的事业”有误，第一段主要论述了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点，并不是单指经历过磨难的人。
故选B 项。
生于忧患死于安乐练习题及答案
《生于忧患死于安乐》1、体现本文中心论点的句子是：2、作者承上文例证承上启下得出的结论是：3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经过：4、经历磨难砥砺的好处是：。
5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？7、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：9、一个要成就大业，必须经受一番艰难困苦磨炼的句子：10面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：11、在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：八、问答题1本文的中心论点是？2、“生于忧患，死于安乐”的含义是？。
3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？4、孟子认为人怎样才能成才？首先其次，5、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？6、六个例子基本是按照什么顺序排列的？7、“发”和“举”意思相近，为何六个例子不用同一字？8、第一段运用了什么论证方法？9、“故天将降大任于是人也”是指哪些人？10、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？11、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”段的论证方法是：12、“所以动心忍性，曾益其所不能”句在文中的作用是：13、“人恒过……国恒亡。
”段内部层次是：14、第三段内容和第二段的论述有什么联系？15、有人做事怕失败，因怕犯错误而畏缩不前。
请用本文观点评价一下这种做法。
16、结合《生于忧患，死于安乐》一文，说说经历磨难困苦对一个人有什么益处？17、有人试验，将青蛙直接置入温度较高的水中，蛙能跳出水中逃生；若将它置于温水中，然后慢慢加热，蛙最终会被与前次试验相同温度的水烫死。
这个现象说明了文中的什么道理？18、在物质生活日益丰富的今天，我们能否养尊处优，耽于安乐？我们还应有哪些忧患常识？19、第一段列举六个人物，他们共同的特点是什么？20、文中“举”“发”有何异同？21、“是人”指的是什么人？22、第1段用了什么修辞？作用是什么？23、第1段与第2段在内容上有什么联系？24、第2段中的过渡句是：使用的论证方法有：25、本文列举六个贤人，论述环境（逆境）对造就人才的重大作用。
生于忧患死于安乐》理解性选择题汇总(广东中考专用)
生于忧患死于安乐》理解性选择题汇总(广东中考专用)2020届中考总复】【语文】【课内文言文】【A004】生于忧患死于安乐》训练③：理解性选择题汇总训练1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(。
)。
A。
文章开头连用六个历史名人为例，说明担当重任的人并非是天生的，是要经历艰苦的磨炼，为得出“天将降大任……”这一著名论断作铺垫。
这样排比说理，气势磅礴，力度非凡。
B。
本文讲的是造就人才和治理国家的问题。
读完本文，我们会明白只要能经受住一番艰苦的磨难，便能成就一番事业。
C。
作者先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”，篇末得出中心论点。
其中“入则无法家拂士，出则无敌国外患”是对历史上大量亡国事例的高度概括。
D。
“故天将降大任于是人也”起了承上启下的作用，其中“大任”指治理天下的任务。
改写：本题考查对文章主旨和论证方法的理解。
正确答案为D，因为“故天将降大任于是人也”是文章的中心论点。
文章通过列举历史名人和分析治理国家的问题来支持这个论点，并在最后得出结论。
2.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(。
)。
A。
人要有所作为，除了必须在艰苦的环境中经受考验之外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。
B。
一个国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君主的贤士，又要警惕敌国外患。
C。
本文论证严密，先从造就人才说起，再论国家存亡之理，最后水到渠成，得出结论。
D。
本文通篇设喻说理，行文有气势，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力。
改写：本题考查对文章内容和写作风格的理解。
正确答案为D，因为文章采用排比、XXX等修辞手法，行文有气势，语言犀利，具有说服力。
3.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(。
)。
A。
本文主要强调艰苦奋斗的生活对人的磨砺作用。
标题为文章的“眉口”，本文以论点为题，文章眉口分明，主旨显豁。
B。
文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为事实论据，然后分析论证，兼之正反对比，最后水到渠成，得出结论。
C。
文章第一段中承上启下的句子是：“故天将降大任于是人也”，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。
生于忧患死于安乐考题全集含答案
生于忧患死于安乐考题全集含答案Final revision on November 26, 2020一、文学常识本文节选自《孟子·告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。
3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。
5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7、体现“人非生而知之者，孰能无过”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。
8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。
四、问答题1、本文的中心论点是生于忧患，死于安乐。
2、“生于忧患，死于安乐”的含义是忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。
3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的运用了什么论证方法造就人才，治理国家；对比论证。
4、孟子认为人怎样才能成才首先，人才是在艰苦的环境中造就的。
所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。
其次，还要重视人的主观因素。
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九下 18 生于忧患，死于安乐
舜/发．于/畎亩
．．之中，傅说/举．于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任．于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤
．．．．，空．
乏．其身，行拂乱其所为
．．．．．．，所以动心忍性
．．其所不能。
．．．．，曾益
人恒过
．．．，
．．．，发于声．．，然后能改；困于心，衡于虑
．．．，而后作．；征于色
而后喻
．．．．，出．则无敌国
．．外患者，国恒亡。
．．．。
入．则无法家拂士
然后知生于忧患
．．．．也。
．．．．，而死于安乐
1．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．必先苦其心志．/便扶向路，处处志．之 B．行拂．乱其所为/入则无法家拂．士
C．舜发．于畎亩之中/征于色发．于声而后喻 D．人恒．过然后能改/出则无敌国外患者，国恒．亡2．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（）。
A．舜发于畎亩之．中（的） B．故天将降大任于．是人也（到）
C．行拂乱其．所为（他的） D．生于忧患而．死于安乐也（因而）
3．选出下列加点字用法相同的一项：（）
A．困于．心/苛政猛于．虎也 B．苦其．心志/帝感其．诚
C．出则无敌国外患者．/肉食者．谋之 D．舜发于畎亩之．中/何陋之．有
4．选出下列加点词词义相同的一项：（）
A．故天将．降大任于是人也/上使外将．兵 B．傅说举于版筑之间
．．也
．．/在乎山水之间
C．人恒过．，然后能改/还过．岳殿东 D．征于色，发．于声/野芳发．而幽香
5．下面对文章内容理解不正确的一项是：（）
A．本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。
B．本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。
C．本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。
D．从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。
6.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）
A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B.故天将降大任．于是人也（任：责任，使命）
C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D.人恒过然后能改（过：过去）
7.下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A.必先苦其．心志行拂乱其．所为
B.困于心衡于虑而．后作出淤泥而．不染
C.舜发于畎亩之．中宋何罪之．有
D.故天将降大任于．是人也贤于．材人远矣
8.下面是对文章的理解，不正确的一项是( )
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是( )
A．故天将降大任于是．人也不知木兰是．女郎
B．舜发于畎亩之．中此之．谓也
C．所以
．．兴隆也
．．动心忍性此先汉所以
D．然．后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：不然．。
10. 下边句子中加着重号的字不属于通假字的一项是（）
A．舜发于畎．亩之中B．曾．益其所不能C．困于心，衡．于虑，而后作D．入则无法家拂．士11. 下列句子朗读停顿（“／”）标示正确的一项是（）
A．故天将／降大任／于是／人也B．饿其／体肤，空乏／其身
C．行拂／乱其所／为D．入则／无法家／拂士
12. 孟子以六位历史人物告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。
下面名言中，与之意思相近是哪两句？（）
A．古人大业成，皆自忧患始B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
13. 下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的一项是（）
A．艰难困苦，玉汝于成B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男D．霜叶红于二月花
14.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（）
A.故天将降大任于是/人也
B.至若/春和景明
C.贤者/能勿丧耳
D.策之/不以其道
15.下列句子中如点的词解释不正确的一项是（）
A.舜发于畎亩之中（介词，从）
B.必先苦其心志（代词，他的）
C、曾益其所不能（益处） D.人恒过，然后能改（犯错误）
16．下面对选文内容理解不正确的一项是（）
A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。
B、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。
C、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
D、选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。
17．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．必先苦其心志便扶向路，处处志之
B．行拂乱其所为入则无法家拂士
C．舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻
D．人恒过然后能改出则无敌国外患者，国恒亡
18、下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）
A、万钟则/不辨礼义/而受之
B、故天/将降大任/于是人也
C、食马者/不知其能/千里而食也
D、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。
19、下列句子中加点字"而"的意义和用法与例句相同的一项( )
例句：予独爱莲之出淤泥而不染。
A、征于色，发于声，而后喻。
B 、可远观而不可亵玩焉。
C、学而时习之。
D、望之蔚然而深秀者，琅琊也。
20．下面各项中加点词的意思相同的一项是( )
A．生于忧患而死于．安乐 /安陵君因使唐雎使于．秦 B．征于色发于声而后喻．/．不言而喻．．C．国恒亡．/马无故亡．而人胡D．行拂乱其所为．/则凡可以辟患者何不为．也
21．下列各项中没有通假字的一项是( )
A．困于心衡．于虑 B．非夫人之物而强．假焉Ｃ．同舍生皆被．绮绣 D．食之不能尽其材．
22、“生于忧患，死于安乐。
”翻译最准确的一项是（）
A. 在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
B. 出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C. 生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D. 忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
23、“于”字用法和其它三项不相同的是（）
A. 故天将降大任于是人也
B. 征于色
C. 死于安乐
D. 衡于虑
24、加点词不用“使……”这一结构形式来解释的一项是（）
A. 苦．其心志
B. 劳．其筋骨
C. 动．心忍性
D. 生．于忧患
生于忧患死于安乐答案
1、D
2、D
3、B
4、B
5、D
6、D
7、A
8、
C 9、
D 10、A 11、B 12、AD 13、D 14、
A 15、C 16、D 17、D 18、D 19、
B 20、
B 21、B 22、D 23、A 24、D。