环境工程专业英语教学方法探讨
环境工程专业英语教学方法初探
大， 学生在学习过程 中很容易产生畏难情绪， 习缺乏主动 性。 学
２ 教材 种 类 少 ， ． 教学 内容 不 明确
（ 课前预 习， ２） 课后复习 环境工程专业英语是一 门实践性很 强的课程 ， 需要大量 的听、 、 、 说 读
目前， 环境工程专业英语教 材公开 出版的很少 ， 多学校 采用的教材 写、 很 译训练 ， 要想在短短 的每周 ２— ３学 时的课 堂上完成是不现实 的。笔者
２ 改 革 授课 形式 ， 强 师 生 互 动 ． 加
环 境 工程 开 设 专 业 英语 课 程 的 主 要 目的 在 于 通 过 教 学 使 得 学 生 掌 握
环境工程专业术语的英文表达 ， 学会撰写英文摘要 ， 提高英文写作能 力， 掌 握阅读和翻译环境工程英文文献 的基本技 能。一 方面 ， 为毕业 论文服务 ；
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环 境 工 程 专 业 英 语 教 学 方 法 初 探
◆ 朱 华 跃
（ 台州学院环境工程系）
【 要】对 高校 环境 工程 专业 英语 教 学现状 和 存 在 的 问题 进 行 了剖析 ， 索 了环 境 工 程 专 业 英 语 教 学改 革 的新 思路 、 摘 探 新方 法 ， 出 了在 调 提 动 学 生 学 习积极 性 、 材 建 设 、 进 教 学 方法 和课 程 考 核 方 式 、 强 师 资 队伍 建设 等 方 面可 尝 试 的 一 些方 法 。 教 改 加 【 键词 】环 境 工 程 关 专业 英 语 教 学改 革
环境专业英语教案
环境专业英语教案教案标题：环境专业英语教案教学目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够掌握环境专业英语的基本词汇和表达方式。
2. 学生将能够理解和运用环境领域的专业英语知识，包括环境保护、可持续发展等相关概念。
3. 学生将能够运用所学知识，进行环境问题的分析和解决。
教学内容及安排：1. 导入（5分钟）- 引入环境问题的背景，例如全球变暖、水资源污染等，激发学生的兴趣和思考。
- 提出学习环境专业英语的重要性，以及如何运用英语来解决环境问题。
2. 环境专业英语基础知识讲解（15分钟）- 介绍环境保护领域的基本术语和表达方式，如"environmental protection"、"sustainable development"等。
- 解释环境问题的相关概念，如"climate change"、"pollution"等。
3. 词汇与表达练习（20分钟）- 分发词汇表和相关练习，让学生熟悉环境专业英语的常用词汇。
- 组织学生进行词汇游戏或小组讨论，以巩固词汇的运用能力。
4. 阅读与理解（20分钟）- 分发一篇与环境问题相关的英文文章，要求学生阅读并回答问题。
- 引导学生理解文章中的专业术语和表达方式，提高阅读理解能力。
5. 情景对话练习（15分钟）- 分发情景对话卡片，让学生分组进行对话练习。
- 情景对话可以包括环境保护活动的组织、环境问题的讨论等。
6. 总结与拓展（10分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，并强调环境专业英语的重要性。
- 提供相关学习资源和建议，鼓励学生在课后继续学习和运用环境专业英语。
教学方法：1. 情景教学法：通过情景对话和实际案例，让学生更好地理解和运用环境专业英语。
2. 合作学习法：组织学生进行小组活动和讨论，促进互动和合作，提高学习效果。
3. 多媒体辅助教学：使用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解环境问题和专业英语知识。
高职院校环保专业英语教学初探
高职院校环保专业英语教学初探摘要：本文通过对环保专业英语教学现状的分析，提出环保专业英语教学所面临的问题，并探索相应的教学改革方向和策略，旨在为环保类专业英语的教学提供一定的借鉴经验。
关键词：环保专业英语教学现状改革创新一、引言环境污染与环境安全问题使得国际间关于环保信息与技术的交流与合作愈来愈密切。
英语是国际间交流的通用语言，因此，中国亟待培养一大批兼环保专业知识与较高英语水平的高级技能复合型人才。
为了适应社会的发展，许多高职院校相继开设了环保专业英语课程，笔者有幸担任本课程的教学工作。
下面笔者主要介绍在教授环保专业英语这门课程的过程中积累的经验和发现的问题，并探索如何对高职院校环保专业英语教学进行改革创新。
二、高职院校环保专业英语教学现状高职教育是我国高等教育的重要组成部分，其根本任务是为社会培养生产、管理、建设、服务的技术应用型人才。
这就决定了高职院校专业英语的教学目标是培养既有一定的基本英语知识，又有一定的英语应用能力的应用型人才。
[1]为了实现教学目标，不少环境专业一线教师进行了有益的实践和探索，积累了一些经验，但是总体来看，环保专业的英语教学仍存在以下问题：（1）教学管理部门对环保专业英语的教学重视程度不够。
（2）大多数高职院校专业英语师资力量薄弱。
（3）选用教材内容陈旧，篇幅长，专业词汇量过大，不适合高职院校学生使用。
（4）专业英语教学方法、考核方式单一，无法激发学生的学习兴趣。
三、教学改革的探索1.提高高职院校各部门对环保专业英语的重视程度。
加强各部门对环保专业英语的重视，合理安排学时，做好与基础英语教学的衔接，积极宣传其重要性，让学生在已有英语水平的基础上进行环保专业英语的学习，逐步提高学习兴趣，增强学好本门课程、学以致用的信心。
2.培养一批专业知识过硬、英语水平高的师资力量。
教师在教学中处于主导地位，环保专业英语教师必须具有较丰富的环保专业知识和较高的英语水平。
在授课时能采用地道的英语口语与学生进行交流，营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时也对学生提出的与环保专业相关的问题做出正确回应。
环境专业英语改革与探讨
环境专业英语改革与探讨【摘要】在环境领域的专业教育中，专业英语是非常重要的组成部分，笔者通过对文献调研和亲身实践，总结出目前本科教育阶段环境英语教育的现状、发展以及尚存在的问题，并结合自身的授课经验，探讨和归纳了解决存在问题的方向以及专业英语教育的改革思路。
【关键词】环境专业英语；实践；改革0 引言专业英语作为本科英语教育的一个重要组成部分，有别于基础英语教育，主要目的在于培养学生具备一定的专业文献查阅、翻译、写作和听说能力，使得学生掌握一定的英语实际应用能力。
1999年的《大学英语教学大纲》中开始提倡专业英语课的设置。
许多高校在此之前也已经开始了专业英语的教学。
而在广西大学环境学院，从2008年建院开始，就一直将环境专业英语教育纳入教学大纲之中，作为学生的专业必修课之一。
课程的开设，以及在授课过程中不断进行的改革和建设，极大地调动了学生的学习积极性，并使得学生的英语综合能力得以提高。
同时，相关教研人员在专业英语教学过程中进行的有益探索，也使得教学内容、方法、考核方式等方面的实践与改革都取得了长足的进步。
1 现状及存在问题1.1 课程设置许多学校将专业英语的学习设置在大三或者大四学习阶段，设置的学时多为36-72学时。
实际上，由于环境类专业英语内容涵盖广泛，在有限的教学时间内，所讲授的内容一定要有所选择，具有针对性。
中南大学冶金环境工程专业英语课程设置原为第5-7个学期，后缩减为第5-6个学期，每学期为32学时。
教学内容注重教材中有关冶金环境问题防治的教学，穿插讲授相关环境问题的防治。
同时，结合任课老师的科研课题介绍该领域的研究前沿，并且理论学习与实际应用相结合，在实习过程中对学生进行冶金环境问题的分析和解答。
而在广西大学，我们的环境科学与工程专业英语设在第6学期，即大三下学期，学时为72。
在教学过程中，根据学生的三个专业方向，即环境工程、环境科学和环境给排水，设置不同的授课重点，并由任课老师结合工程实际，讲授环境领域相关的前沿研究课题。
环境工程专业外语教学模式改革与探索
全 书共 分 ６个模 块 ， 共２ ７ 课， 另 附加一 篇介 绍技 根 据具 体情 况 ，将 环 境工程 专 业外语 教 学 内容 程 。 术 报告 写作要 点 的文章 。所 有 的课 文 和附 录均 选 自 分 为六 部分 。 既涉 及基础 理论 ， 也介 绍 先进 第 一部 分 ：环境 工程 总体 概述 ，介 绍环 境 工程 原 版 的英文 技术 文献 ，
系 中， 环境工 程 专业外 语课 程属 于专业 选 修课 ， 设 置 为４ ０个 学 时 ， 考 核成绩 合格 可 获 ２ ． ５个 学分 。
第六部分 ： 环境影响评价概况 ， ４ 个学时。 在 教材 的选 择上 ， 采 用 了钟理 编著 的《 环 境 工程
专业 英语 》 。 该 书基本 涵盖 了环境 工程 专业 的 主要 课
（ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ） ，能源开发与环境 的关 的专业 技术 方法 。所选 文 章大都 行文 流 畅 ，深 入浅 出。 教材提供部分专业词汇注解和一些长句翻译 ， 并 系（ Ｅ ｎ ｅ ｒ ｇ ｙ Ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ） ， ６个学 时 。 配 有相 应练 习 。 第二部分 ： 大气污染控制 ， 介绍空气污染物的类
王 哲 陈莉 荣
（ 内蒙 古科 技 大 学 ， 内蒙 古 包头 ０ １ ４ ０ １ ０ ）
摘 要 ： 分 析 了环境 工程 专业 外语课 程 的特 点 ， 提 出 了课 程 的定位 及教 学 内容 的选择 ， 探 索并 实践
有针 对性 的教 学方 法 ． 为专业 外语教 学的 改革提供 参 考 。
Ｗａ ｔ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｌ ｌ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｐ ｏ ｌ ｌ ｕ — 阅读环境工程专业英语文献的能力 ，进一步学习专 水 体 中 主 要 的 污 染 物 （ 业 英语 文 章 的表达方 法 和特 点 ， 掌 握专业 英 语词 汇 、 ｔ ａ ｎ ｔ ｓ ） 、 内陆水 和海 洋 水 体 污染 （ Ｐ ｏ ｌ ｌ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｌ ａ ｎ ｄ 专业英 语 句子 的结 构 、专业英 语 阅读方 法 和基 础写 Ｗａ ｔ ｅ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ Ｏ ｃ ｅ ａ ｎ ｓ ）、 水 质净化 （ Ｗａ ｔ ｅ ｒ Ｐ ｕ ｒ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 、 作等 方 面的知 识 ， 为今后 工作 和深 造 打下基 础［ ２ １ 。通 水处 理进 程 （ Ｗａ ｔ ｅ ｒ Ｔ ｒ ｅ ａ ｔ ｍｅ ｎ ｔ Ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｅ ｓ ） ， 废水 的生物 过对 本课 程 的学 习 ，学 生可 以了解科 技英 语 的语 法 处 理 （ Ｂ ｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ Ｗａ ｓ ｔ ｅ ｗ ａ ｔ ｅ ｒ Ｔ ｒ ｅ ａ ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ ） 及 废 水 的预 处 和句 子构 成特 点 ，能准 确地 阅读 和 翻译 一 般 的专业 理单元 （ Ｕ ｎ ｉ ｔ Ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｏ ｆ Ｐ ｒ ｅ ｔ ｒ ｅ ａ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ） ， １ ２ 个学时。 英语 文献 ， 较 为正 确 、 准确地 撰 写论文 摘要 ， 进一 步 提
以环境工程为例对专业英语课程改革的几点思考与探索
以环境工程为例对专业英语课程改革的几点思考与探索∗郭小熙;徐航;张鹏翀;刘欣蕙【摘要】Based on the case study of Environmental Engineering discipline and the current teaching situation of ESP (English for Specific Purposes) in HAUST, the solution to problems in ESP teaching, such as lack of study motivation, improper teaching design, defect in assessment pattern and imperfection in teaching methods and contents, etc. , was focused on. Additionally, this program aimed to propose a new development strategy for ESP teaching of engineering discipline, which emphasized a student-oriented teaching method under the teachers’ guidance and made most of on-campus and MOOC ( Massive Open Online Course) academic resources to enrich the teaching contents and the teaching methods as well as to reform the assessment pattern. Thereby, independent learning capability of students can be enhanced.%本研究以环境工程为例，结合河南科技大学专业英语教学的实际情况，针对当前专业英语教学中存在的诸如学生学习动因不足，教学设置不合理，考核方式及教学手段与内容需要完善等的问题，提出了一种以学生为主导，教师重在引导的教学方式，充分利用校内与MOOC (大规模开放式网络课程)资源，充实教学内容，丰富教学手段、改革考核方式，强化学生的自主学习能力，为工科专业英语教学的开展提供了一种新思路。
环境工程专业英语课程特点与教学方法探析
黑 龙 江教 育（ 高 教 研究 与 评估）
ＨＥ Ｉ Ｌ ＯＮＧ Ｊ Ｉ Ａ ＮＧ Ｅ ＤＵＣＡ ＴＩ ＯＮ （ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ＆ Ａ ｐ ｐ ｒ ａ ｉ ｓ ａ １ ）
防火 的 ） 、 ｗ ａ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｏ ｏ ｆ（ 防水 的 ） 、 ｂ ｕ ｌ ｌ ｅ ｔ ｐ ｒ ｏ ｏ ｆ（ 防弹 的 ） 、 厂。 像ｒ ｅ ｆ ｕ ｓ ｅ 这个常见词 ， 做专业用语时翻译为垃圾 ， 读 （
（ 三） 缩 略词 现 象
在专业领域 ，这些缩略词 出现的频率很高。比如 ，
语 的延伸 ， 认为只是简单翻译课本资料就行 。为 了让学 Ｇ Ｈ Ｇ（ ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ｈ ｏ ｕ ｓ ｅ ｇ ａ ｓ ，温室气体 ） ， Ｍ Ａ Ｂ（ Ｍ ａ ｎ ａ ｎ ｄ Ｂ ｉ ｏ — 生对这门课程感兴趣 ，让学生变被动学习为主动学习， ｓ ｐ ｈ ｅ ｒ ｅ ｐ ｒ ｏ ｒ ｇ ａ ｍ，人 与 生 物 圈 方 案 ） ， Ｅ Ｐ Ａ （ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍ ｅ ｎ ｔ ｌ ａ
关键词 ： 环境工程 ； 专业外语 ； 课程 ； 教学方法
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ４ １ ０ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ － ０ ０ ４ １ — ０ ２
Ｐ ｒ ｅ ￣ｒ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｗａ ｔ ｅ ｒ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ ，ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｉ ｆ ｓ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｒ ｅ ａ ｓ ， ａ ｎ ｄ ｍａ ｉ ｎ ｔ ｅ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｒ ｅ ｃ ｒ ｅ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｗ ａ ｔ ｅ ｒ ｓ ａ ｒ ｅ ａ ｄ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｃ ｏ ｎ －
环境专业全英语教学实践论文
环境专业全英语教学实践摘要：随着全球变暖、酸雨、臭氧层空洞等全球性环境问题的不断涌现，世界各国都面临着防止环境恶化的问题。
各种国际公约、协议、贸易、绿色产品认定等都急需环境与英语专业复合型人才。
以交流运用为目的，环境工程全英语教学课程的设置与实施显得尤为重要。
在实际的教学实践过程中，遇到了教师英语水平、学生接受能力不一、教材选择、部分学生学习意愿不强等问题。
这对环境工程全英语教学是重大挑战。
师资建设、学生分类教学、合适的教材、恰当的教学方式都有助于提高环境工程全英语教学水平。
关键词：环境专业全英语教学实践中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0137-02全英语教学是指所有教学环节全部用英语进行，包括教学大纲、教材（讲义及补充材料）、板书、教学软件、实验报告、作业、考试、答疑等[1]。
目前，全国多所高校开设了包含遗传学[1]、医学[2]、生物化学[3]、护理学[4]、会计[5]、通信[6]、营销[7]等多个全英语教学课程。
多个学者从不同角度提出，全英语教学在英语学习和专业学习中具有高效性，特别适合国际型专业人才的培养[8]。
随着全球经济一体化进程的加快，环境污染与安全问题逐渐从局部问题转变为区域和全球问题。
近年来，各种全球性的环境问题（如酸雨、核污染、臭氧层空洞、全球变暖等）层出不穷，世界各国都面临着合作防止环境恶化的问题。
各种国际公约的制定、两国或多国之间环境协议的磋商、绿色产品的生产与外销都急需环境专业与英语专业的复合型人才。
为保护我国在国际上的利益，教育部在2001年4号文件中提出：“本科教育要创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课的教学。
对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入wto后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争在三年内，外语教学课程达到所开课程的5%～10%”。
在此背景下，环境学科全英语教学课程建设与改革势在必行。
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及科学 安排 考核 五个方 面提高学生科技论文 阅读 和写作 、运用专业 英语 查找信息以及熟练进行科技交流的能力 。
关键词 ：环境工程 ； 专业英语；教学方法
中图分 类 号 ：Ｈ ３ １ ９
文 献标 识码 ：Ａ
文章编 号 ：１ ０ ０ １ — ９ ６ ７ ７ （ ２ ０ １ ３ ） １ ６ — ０ ２ ２ ８ — ０ ２
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Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ： Ｔｈ ｅ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｓ ｏ ｆ Ｅｎｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｗｅ ｒ ｅ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｄ ｆ ｏ ｒ
第４ ｌ 卷第 ｌ ６期 ２ ０ １ ３年 ８月 广来自州化工
Ｖ０ ｌ ＿ ４１ Ｎｏ ．１ ６
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Ａｕ ｇ ｕ ｓ ｔ ． ２ ０ １ ３
环 境 工 程专 业英 语 教 学方 法 探 讨
Ｓ Ｕ Ｎ Ｊ ｕ ａ ｎ， Ｚ ＨＡ Ｏ Ｄ ｏ ｎ ｇ一 ｎ ｇ，Ｚ Ｈ ＡＯ Ｃ ｈ ａ ｏ—ｃ ｈ ｅ ｎ ｇ， Ｌ Ｉ Ｕ Ｆ ｃ ｍｇ， Ｌ １ Ｓ ｈ ｉ
（ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｅ ｍ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｉ ｒ ｎ ｇ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐ ｅ ｔ ｒ ｏ ｌ ｅ ｕ ｍ， Ｓ ｈ ａ ｎ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｑ ｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ ２ ６ ６ ５ ８ ０ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
随着国际学术交 流的 日益 加强 ，英文文献 读写 能力 和学 术 观点的英文表达能力成为我国科研 人员 广泛 参与 国际学 术交 流 的重要 技能之一。环境工 程学科 作为我 国的一 门新 兴学科 ，在 学科建设和学术研究方面学习和借鉴 国际上先进 的经验和方 法
张的 ，在这 样一个有限的课时里 ，教学 内容 的安 排一定 要有针 对性 ，突出重点 。 （ ３ ）相对于基础英语教学 ，环境工程专 业英语相对 枯燥乏 味 ，大量的专业 词 汇和 严谨 的逻辑 关 系会 降低 学 生 的学 习 兴
孙 娟 ，赵东 风 ，赵朝成 ，刘 芳 ，李 石
（ 中国石 油大学化 学工程 学院 ， 山东 青 岛
２ ６ ６ ５ ８ ０ ）
摘 要 ：根据环境工程专业英语的学科特点 ， 在分析传统教学模式存在问题的基础上，通过教学改革和创新的实践，提出
适 合环境工程专业英 语的新 的教学 方法 。本 文强调通 过注重专业 知识的传授 、合理 利用课 时 、丰富授课形 式 、加强 Ｋ Ｉ 语 训练 ，以
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｖ ｏ ｌ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｆ ｏ ｃ ｕ ｓ ｏ ｎ ｓ ｐｅ ｃ ｉ ｌｔ ａ ｙ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ，ｍａ ｋ ｅ ｆ ｕ ｌ ｌ ｕｓ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｈｏ ｕ ｒ ｓ ，ｅ ｎ ｉｃ ｒ ｈ ｔ ｈ ｅ