写出自己的感受作文指导
通过一件事,写出自己的感受和启示的作文
通过一件事,写出自己的感受和启示的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我养了一只小乌龟我有一个非常有趣的经历,就是养了一只小乌龟!这件事给我留下了很深的印象。
去年暑假的时候,爸爸从菜市场给我买了一只小乌龟回来。
它圆滚滚的,小小的身体裹在一个硬壳里,脑袋和四只小蹄都探出来。
它的眼睛黑溜溜的,很有神气。
我拿它在手心把玩,它伸缩着脖子,好奇地东张西望。
太可爱了!我给它取名叫"小绿"。
它刚来的时候,我们在家里给它装了一个小缸,缸里放了点水和一些小石头。
小绿很机灵,每次看到我就会向我蹭过来,一动不动地站在那里。
我常常用手指轻轻地逗它玩,尽管它有点呆萌呆萌的,可是我们很快就熟悉了。
小绿最喜欢吃青菜和虾米了。
我每天都会给它准备营养丰富的食物。
有一次,我忘了给它喂食,第二天一看,它竟然吃掉了装在缸里的小石头!真是个淘气包。
从那以后,我再也没有忘记过喂它。
暑假很快就过去了,开学的时候我不得不把小绿送到了宠物店,因为在学校里是不允许养宠物的。
临走时,我紧紧抱着小绿,眼泪啪嗒啪嗒直掉。
小绿也好像知道我们要分手了,一动不动地待在我手里。
我留下了我的电话号码,希望将来有机会能把它接回家。
养小绿的这段经历让我学到了很多。
首先,我学会了如何照顾它、喂食它,懂得了要尽责任。
其次,我和小绿建立了很好的感情,让我知道了人与动物之间也可以有非常亲密的友谊。
再者,我体会到了分手的难过,也让我懂得要好好珍惜身边的亲人和朋友。
最重要的是,通过这件事我发现万物都有生命,我们要怀着善良和宽容之心对待它们。
小绿虽然只是一只小小的乌龟,可是对于我来说,它和其他高级动物一样,都是值得被爱护的生命。
希望有一天,当我长大成人后,还能再次拥有自己的小绿,与它重新开始有趣的生活。
总之,我养小乌龟的这件小事虽然很普通,却给了我许多宝贵的启示。
它让我学会了爱护生命、珍惜朋友、尽自己的责任。
这是我人生中非常宝贵的一课,我会终生铭记。
篇2【一件小事,一个大启示】大家好啊,我叫小明,今天我想跟大家分享一件发生在我身上的小事情。
写出自己今天所学内容的感受和启发作文
写出自己今天所学内容的感受和启发作
文
哎呀呀，今天我在学校学了好多有趣的东西呢！
上语文课的时候，我们学了一首超级美的古诗，嘿嘿，那诗句就像一幅画一样展现在我眼前。
我好像能看到诗人描写的那个场景，真的太神
奇啦！
数学课呢，老师教了我们一个很难的知识点，一开始我还有点迷糊呢，哎呀，但是在老师耐心的讲解下，我慢慢地就懂啦，嘿呀，那种恍然大
悟的感觉可真棒呀！
还有科学课，我们做了一个小实验，哈哈，看到那些奇妙的现象，我都惊呆了！原来世界上有这么多有趣的科学道理呀。
今天的学习让我觉得知识的海洋可真大呀！我就像一条小鱼在里面欢快地游来游去。
嘿嘿，我知道了好多以前不知道的东西，这感觉可真好呀。
我也明白了，学习虽然有时候会有点难，但是只要我认真去听、去想、去探索，就一定能发现很多好玩的东西呢。
哎呀，我以后一定要更加努
力地学习，去发现更多的奥秘，哈哈！。
四下第六单元作文教案及作文指导范文(写乡村生活及自己的感受)
第六单元(写乡村生活及自己的感受)一、习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。
可以说说对田园体面的感受、体验，也可以展示自己采集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或者趣事，等等。
先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。
然后评一评谁的收获大、感受深。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或者想到的，可以是景物、人或者事，也可以是感受或者体味。
写的时候，要把想写的内容表达清晰。
写完后认真读一读，改一改。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？ 1．本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或者想到的，可以是景物、人或者事，也可以是感受或者体味。
要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
2．写作的主题内容是家乡生活或者田园景物 3．可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或者想到的 4．可以是景物、人或者事， 5．也可以是感受或者体味。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？ 1．能表达清晰、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或者景物 2．能将自己的收获写成文，内容表达清晰，能运用积累的优美词句 3．学会写拟人句，体味拟人句的特点 4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句二、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1．关于习作知识点的了解：·的条理·静态描写·动态描写 2．关于口语交际课：在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。
可以说说对田园体面的感受、体验，也可以展示自己采集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或者趣事，等等。
小学语文读后感作文指导：读《×××》有感
小学语文读后感作文指导：读《×××》有感习作15--（读后感：读《×××》有感）★习作要求：从读过的文章中选一篇你印象最深的，最有感触的。
写之前先想想这篇文章的内容，告诉我们什么，再选择你的感受来写。
★习作点评1.掌握读后感的一般写法。
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。
副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。
副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引--议--联--结”。
引--扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。
议--就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。
联--就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。
也可联系社会和自己的实际抒发感受。
结--结尾概括中心，总结全文得出结论。
结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。
视行文内容而定。
2.读后感重在“感” 。
可是，我们有的小朋友，往往抓不住这种文章的写作重点，一写起读后感或观后感来，就把读的内容、看的情景写得很多，到了“感”的时候，就没有话可说了。
例如，有一篇《养花》的读后感，全文都是关于《养花》这篇文章内容的介绍和复述，直到结尾还是这样，很少写到“感”。
结尾这样写道：“这篇文章的结尾写养花的乐趣，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
文章读完了，我的感想太深了。
”可是，感想是什么呢？没有写，只有“感想太深了”一句话，更谈不上感想深刻了。
要克服这种毛病，只有把“读”的内容少写，“感”的内容多写，写深写透，怎么想就怎么写，这样才有说服力。
请看下面另一段写读《养花》的感想文字：“作者从养花中得到了知识和乐趣，并从中引出了一个哲理---‘不劳动，连棵花也养不活。
’是的，劳动创造了一切，劳动给人带来幸福、欢乐。
成长感悟类作文写作指导
成长感悟类作文写作指导成长，这两个字，听起来就充满了故事。
对咱来说，成长可不是一蹴而就的，而是像一场漫长又奇妙的旅行，一路上有欢笑，有泪水，有迷茫，也有顿悟。
咱先来说说成长感悟类作文的选材吧。
这选材啊，就好比做菜选食材，得新鲜、得有料。
比如说，你可以写自己第一次独自睡觉的经历。
那种紧张害怕，又努力克服恐惧的心情，绝对能让读者感同身受。
再比如，参加一次比赛，不管是输是赢，过程中的努力、坚持还有心态的变化，都能成为很好的写作素材。
我记得我小时候，有一次参加学校的演讲比赛。
那时候的我，胆小又内向，一想到要站在那么多人面前讲话，腿肚子都打转。
为了准备这次比赛，我每天放学回家，第一件事就是对着镜子练习。
稿子改了一遍又一遍，语气、表情、动作，每个细节都不放过。
比赛那天，我早早来到学校，心却像揣了只小兔子，怦怦直跳。
看着其他选手自信满满地样子，我心里更没底了。
终于轮到我上台了，我深吸一口气，硬着头皮走了上去。
站在台上，看着台下密密麻麻的人群，我的大脑一片空白，之前准备的词全忘光了。
我紧张得声音都在发抖，手心里全是汗。
就在我不知所措的时候，我看到了台下老师鼓励的眼神，还有同学们充满期待的目光。
那一刻，我心里突然有了一股力量，我告诉自己：不能就这样放弃！我慢慢地平静下来，开始回忆稿子的内容，磕磕绊绊地把演讲完成了。
虽然那次比赛我没有拿到好名次，但对我来说，却是一次巨大的成长。
我学会了勇敢面对困难，不再轻易退缩。
再来说说写作的技巧。
写成长感悟类作文，一定要把细节写得生动具体。
比如说，你写自己考试没考好很失落，不能只是简单地说“我很失落”，得把当时的心情、表情、动作都写出来。
“我耷拉着脑袋，手里紧紧攥着那张满是红叉的试卷，眼泪在眼眶里打转，心里像被一块大石头压着，喘不过气来。
”这样写，是不是就能让读者更真切地感受到你的失落呢？还有啊，在叙述事情的过程中，要适当加入自己的心理描写。
比如，“我心里不停地想：这次考砸了，回家怎么跟爸妈交代啊？他们会不会对我失望？我以后该怎么办？”通过这些心理描写，能让读者更好地理解你的成长和变化。
优秀作文如何表达自己的感受
优秀作文如何表达自己的感受在写作文的过程中，能够准确地表达自己的感受是非常重要的。
通过准确地表达，我们可以让读者更好地理解我们的思想和情感。
那么，优秀的作文如何表达自己的感受呢？本文将探讨几个关键点。
一、选择恰当的词语在表达自己的感受时，我们要注重选择恰当的词语。
我们可以通过修辞手法、形容词、动词等多种方式来丰富文本中的词汇。
比如，当我们感到悲伤时，可以使用“悲痛”、“哀伤”等词语来表达；当我们感到开心时，可以使用“喜悦”、“快乐”等词语来表达。
通过选择合适的词汇，我们的感受表达将更加准确和生动。
二、运用比喻和拟人手法比喻和拟人是写作中常用的修辞手法，它们可以帮助我们把抽象的感受转化为更加形象的语言表达。
比如，当我们感到心情愉快时，我们可以写道：“心如蓝天，快乐洋溢于胸。
阳光穿透灵魂的每一个角落，微风轻抚着快乐的笑容。
”通过比喻和拟人，我们可以将自己的感受更加生动地展现出来，给读者留下深刻的印象。
三、运用适当的修辞手法在表达自己的感受时，我们还可以运用一些修辞手法来提升作文的表达效果。
比如，排比句可以让句子结构更加鲜明，增强感受的冲击力；倒装句可以让句子的语序颠倒，使得感受更加突出。
当然，我们在使用修辞手法时要适度，过度使用可能会显得造作和矫情。
四、结合自身经历和感情表达自己的感受时，我们可以结合自身的经历和感情来写作。
通过真实的经历和深刻的感情，我们的作文将更加真切和打动人心。
例如，当我们在作文中讲述一段动人的故事时，可以加入自己的思考和感受，让读者更加容易与我们共鸣。
这种情感共鸣将让作文更具感染力。
五、注意语言运用的流畅性在表达自己的感受时，流畅的语言是必不可少的。
我们要注意句子和段落之间的衔接，使作文的结构和逻辑更加清晰和连贯。
句子过长或太过复杂可能会让读者困惑，句子过短则可能显得零散。
因此，我们要在写作时注意语言的流畅性，保持句子简洁明了，段落过渡自然。
总结起来，要想优秀地表达自己的感受，我们需要选择恰当的词语，运用比喻和拟人手法，使用适当的修辞手法，结合自身经历和感情，同时注意语言的流畅性。
写出自己真实感受的读后感作文
写出自己真实感受的读后感作文
今天，老师让我们写读后感，说要写出我们自己的真切感受。
我打开书，盯着书里的小主人公，突然想起自己。
我记得小时候，我很害怕一个人睡，晚上一个人睡的时候，都会牢牢地抱着毛绒兔，害怕得眼睛都不敢闭。
书里的小主人公也害怕，他害怕参加考试，害怕失败。
我以前不懂，原来所有人都有自己畏缩的东西，只是害怕的东西不同罢了。
我翻到下一页，书里有一个关于友谊的故事，故事里的两个朋友闹脾气了，互相不理，最终还哭了。
读到这儿，我的鼻子酸酸的，突然想起我最好的朋友小丽，我们也曾经闹过矛盾，好几天都不说话。
当时我和她一起，去吃了她最喜欢的冰淇淋，才和好如初。
读完这本书，我总觉得心里凉爽一点，像被明媚的阳光照着。
我很清楚，即使害怕，即使难过，也要勇敢面对，因为朋友和家人都会陪在我身边。
我还得像书里的小主人公一样，努力学习，勇敢追梦！
明天，我要拿着我的读后感去学校，告诉老师，我的读后感写的是我的真心话，写的是我当下的感受。
我确信，老师会理解我的！。
作文要写出自己的内心感受小学教案
作文要写出自己的内心感受小学教案
现在的小学生写作文被动较多,主要表现在应老师或家长的要求写，完成任务就算数，还少有学生静下心来反思一下自己一天以来，或一个阶段以来，自己的内心的感受。
作文的真正价值是表达自己的情感，流露自己的思想，既可以让自己的个性得到张扬，的思想，既可以让自己的个性得到张扬，也可以与他人进展交流。
我把他概括为两点：一是自己反省;二是交往提高。
分析现在的价值不高主要原因是：一是老师的指导思想不端正，急功近利，即为应试而教，考什么就练什么;二是教师对作文的价值认识不到位，片面地认为“作文就是给别人看的”，因而导致小学生的文章假话多，套话多，空话多。
要改变这种现象，我认为作文指导要引导学生静心反思，把自己对自己每天的生活、学习和交往情况进展感悟，理出自己的独特的感受，这些感受是自己一天生命的精华，也是人生中的闪光点，更是区别与他人的最本质东西。
只有这样的作文，才能成为学生生活的需要，成为提高生命质量的需要。
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激动！自豪！
第三讲
写一写自己的感受
• 老师宣布检查背诵时： • 我的心怦怦地跳个不停，这下可惨了， 万一老师抽到我，我可怎么办啊？ 都怪自己昨晚不好好复习，真该死 老天爷，保佑保佑我吧！
检查结束时： 当老师的圣旨一下达：“今天就检查 到这里。”我绷紧的神经一下子像弹簧 似的松开了。今天可真幸运，躲过了一 劫。真是天助我也！
（描写难受、痛苦的感受）
（1）我难受得就像有无数个蚂蚁在心上爬着，一句话也说不出来。 （2）我喉咙里像塞了一团棉花似的难受。 （3）我的心像被撕碎了似的，疼得难以忍受。
范文欣赏
• 一个令我痛苦的分数 • 今天，数学期中考试爆出了个大冷门，一向 有点数学头脑的我居然考了个“79”分，少得可 怜的“79”分。 • 回到家中，我把录音机的音量开得很高，想 让强劲的音乐把“79”分带来的痛苦冲淡。可是 分数的重锤敲打着我的神经，使我的心情放松不 下来。屋外晴空万里，我冲出家门，想让和煦的 阳光将我身上的“病毒”净化。不尽的苦涩在我 身上不断循环，在阳光中，我感受到从未有过的 痛苦。经过了半天的修养，我的情绪好多了，但 是这个阴作业布置: 一.预习课本28面29面的内容. 二.背诵38面语言积累的成语. 三.采蜜集一次作业.
欣赏语段：
（焦急等待的感受：）
（1）我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位 仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转 过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐 心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急 一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43…… 我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢。 （2）6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们 出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……
（描写愤怒的感受）
牙齿咬得"格格"作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的 狮子.仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安.
（描写高兴激动的感受）
（1）分数公布了，我看着自己的成绩单，激动得满脸维红，心里像有 只小鹿，在欢乐地蹦跳。半年来自己的心血并没有白费，那废寝忘食的苦读， 那孜孜不倦的钻研，那虚心实意的求教，以及由此带来的身心劳累，此刻， 都化做了甜蜜的果实，奉献在我的面前，这是劳动的报偿，这是汗水的结晶 啊！ （2）可喜的一天终于来了，我的作文发表了，当我把报纸拿在手里时， 我是多么激动，我从来没有这样激动过，我激动的不知用什么语言来表达我 内心的激动，只是“噢噢”的喊着，眼里含着的泪花不由的掉了下来，也许， 这就是表达吧！ （3）我的内心十分激动,像波涛汹涌的大海一样 。
习作提示：
材料(一）：我读二年级的时候，写了一首诗， 拿给妈妈看，妈妈表扬了我，等爸爸回来后，我又拿 给他看，可他看了以后，毫不客气地说：“这是全世 界最糟糕的诗。”在我以后的日子里，妈妈一直在鼓 励我，但有时也会遭到爸爸的批评和责骂。但我并不 恨他。我越来越觉得，我的成长离不开妈妈的鼓励， 但同时也离不开爸爸的批评。 材料（二）：今天考试，考试前，我会想些什么？ 考试中碰到几道题不会做，我的心情会怎样？又有怎 样的想法？考试结束，我又感觉如何？