国内网络成瘾与时间管理倾向的研究综述
青少年网络沉迷研究综述
青少年网络沉迷研究综述青少年网络沉迷研究综述近年来，随着互联网的快速发展和普及，青少年对网络的依赖和使用呈现出愈发严重的问题。
网络已经渗透到青少年生活的方方面面，带来了诸多便利和机会，但也引发了一系列的问题，其中最为关切的就是网络沉迷。
网络沉迷对青少年的身心发展造成了极大的影响，严重干扰了他们的学业、社交和健康状况。
本文将系统综述青少年网络沉迷的研究成果，以期为解决这一问题提供一定的参考和启示。
一、网络沉迷的定义及特点网络沉迷是指个体对网络的使用过度，导致日常生活和功能受到严重干扰的现象。
网络沉迷呈现出以下几个特点：1.强迫性使用：无法自控地频繁使用网络，忽视时间和任务的安排；2.丧失兴趣和欲望：对于除网络外的其他活动失去兴趣，只关注网络上的内容；3.虚拟世界依赖：将网络上的虚拟世界看作现实世界，与虚拟角色建立情感联系；4.心理焦虑和病态行为：出现情绪波动、行为怪异等病态现象。
二、网络沉迷的原因1.个人因素：青少年正处于生理和心理上的发展阶段，渴望与外界接触和社交，网络提供了一个非常便捷的交流平台，满足了他们的心理需求。
同时，青少年有一定的好奇心，对未知事物和新奇体验充满兴趣，网络世界中的丰富多彩的内容满足了他们的探索和冒险欲望。
2.家庭因素：部分家庭忽视对青少年网络使用的监督和管理，未能提供适当的引导和限制，导致青少年更容易沉迷于网络。
家庭成员之间的亲密关系和家庭氛围也会影响到青少年对网络的依赖程度。
3.社交因素：青少年社交需求强烈，网络提供了一个匿名、宽容和互动丰富的社交平台，使他们能够与更多的人进行交流和分享。
同时，虚拟社交比现实社交更加简单和便利，不需要面对面的交流和直接的沟通能力。
4.网络平台因素：互联网公司通过精心设计的界面、广告和内容，吸引青少年频繁使用其平台。
一些网络平台还通过游戏、奖励机制等手段提高用户的黏性，使其更易沉迷于网络。
三、网络沉迷对青少年的影响1.学业影响：网络沉迷会导致学习时间和精力的浪费，影响学生的学业进展和成绩。
大学生网络成瘾干预策略研究综述(精)
科学技术的发展促进网络也迅速发展起来。
网络为我们带来福祉的同时,也对我们的生活、工作、娱乐产生了负面影响。
其中之一就是因为网络使用不当带来的网络成瘾现象。
这种现象已引起许多社会学家和心理学家的广泛关注并做了大量研究,将之命名为“网络成瘾”、“网络成瘾失调症”或“病理性网络使用”等,名称虽然不同,但所描述的都是同一现象[1]。
大学生网络成瘾是指由于大学生反复使用网络不断刺激中枢神经系统,引起神经内分泌紊乱,以精神症状、心理障碍为主要临床表现,从而导致社会功能活动受损的一组症候群,并产生耐受性和戒断反应[2]。
中国互联网信息中心发布的统计报告显示,从1997年10月至2004年7月,中国网络用户从62万猛增至8700万,到2006年1月中国已拥有网民1.11亿人,其中大专学历以上的占56.8%,18—24岁的网民占36.8%,大学生中约84%在上网。
专家估计,大学生中大约有5%—10%的互联网使用者存在网络成瘾倾向。
研究表明,过度使用互联网常常会导致情绪障碍和社会适应困难,心理上会出现注意力不能集中和持久,记忆力减退,对其他活动缺乏兴趣,对互联网有心理依赖感,从而不断增加上网时间;躯体上会出现不能维持正常的睡眠周期,停止上网时出现失眠、头痛、消化不良、恶心厌食、体重下降,严重的可能引发心脑血管疾病及眼睛方面的疾病等;行为上会出现品行障碍,甚至出现攻击性行为等[3]。
本文从心理学、教育学、社会学三方面提出了大学生网络成瘾干预策略,讨论了目前网络成瘾干预研究存在的问题及未来网络成瘾干预研究展望。
1心理学视角的网络成瘾干预策略1.1认知一行为疗法认知一行为疗法是心理治疗中的常用方法。
近来,这种方法已被学者和临床医生用于网络成瘾障碍的治疗中,成为治疗网络成瘾的主要方法。
对于这种疗法的研究,美国学者金伯利·扬(Kimberly S.Young和加拿大学者戴维斯(R.A.Davis分别提出了自己的认知行为疗法,也最为系统性和理论化[4]。
大学生网络成瘾、时间管理倾向与焦虑形态的关系研究
大学生网络成瘾、时间管理倾向与焦虑形态的关系研究摘要：目的研究大学生网络成瘾、时间管理倾向与焦虑形态的关系。
方法采用网络依赖行为量表、时间管理倾向量表和状态-特质焦虑问卷对 170 名在校大学生进行调查。
结果①在大学生群体中，不同性别的大学生在网络成瘾，时间管理和焦虑形态上无显著差异；②大学生的网络成瘾行为与时间管理能力显著负相关；③大学生的网络成瘾程度与状态焦虑、特质焦虑显著相关。
结论提高大学生的时间管理能力，关注大学生的焦虑心理，可以降低大学生网络成瘾的发生率。
关键词：大学生网络成瘾时间管理焦虑序言随着互联网的发展和普及，网络使用者正在逐年迅速递增，其中青少年在使用网络人数方面明显高于其他年龄阶段的群体，网络成瘾已经成为青少年心理健康教育中不可忽视的一个问题。
现在，通常把网络成瘾定义为：由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的愿望[1]。
在大学校园里，网络成瘾现象占有一定比例，许多大学生过度沉迷于网络世界以至于荒废学业，影响其未来的发展。
研究发现，网络成瘾高发人群多处在20～30岁、大学生尤为网络成瘾的易感人群[2]。
网络成瘾者狂热沉迷于电脑，通常表现情绪不稳定、多变、易怒，没有自控能力，缺乏时间感等，往往会导致个体社会—心理功能损害，对大学生的认知方式、角色认同、心理健康、人际交往、学习和生活等方面都带来很多负面影响。
网络成瘾者往往伴有时间管理与情绪方面的问题，那么，大学生群体中网络成瘾与时间管理、情绪焦虑之间存在怎样的关联？本研究就此问题而展开研究，以期为网络成瘾的预防和干预提供一定的依据。
1. 对象与方法1.1研究对象从上海某高校随机选取170名大学生为调查对象，共发放170份问卷，回收168 份，有效问卷为158份, 其中男生82名，女生76名,男生占51.9%，女生占48.1%。
1.2调查工具1.2.1 网络依赖行为测量表网络依赖行为测量表[3]是白羽和樊富珉在“中文网络成瘾量表修订版（CIA- R）”基础上进行修订后的量表。
青少年网络成瘾研究综述
青少年网络成瘾研究综述摘要随着计算机和网络技术的不断发展，网络成瘾(IAD)问题越来越受到人们的关注。
网络成瘾作为一种心理障碍严重影响了青少年正常的身心健康发展。
本文分析了网络成瘾的成因及其相关研究，并提出了以认知行为疗法为主，药物治疗为辅的干预方式。
关键字：网络成瘾；青少年；ACE模型；认知疗法1．引言近年来，计算机网络技术飞速发展给人们的生活带来了巨大变革的同时，也不可避免的对人们的心理产生了影响。
网络信息因其丰富、快速、便宜、互动、匿名等特点受到了人们的欢迎，特别是年轻学生的欢迎。
它满足了他们对信息的需要，沟通的需要，宣泄情绪的需要，游戏娱乐的需要，因而备受年轻人的喜爱。
根据《中国青少年网瘾报告》中的数据显示，我国上网人数已经突破1亿，我国青少年网瘾比例约为13.2%，另外还有13%的青少年存在网瘾倾向，青少年网络成瘾人数已经超过了1000万，而其中有相当部分是青少年。
青少年是是我国未来建设的主力军，但是由于种种原因很多大学生沉迷于网络，这对他们的身心发展、学习、生活都产生了很大影响。
1.1 网络成瘾的界定成瘾(addiction)是健康心理学的一个重要研究主题，它是一个被广泛使用的术语，不过却没有一个被普遍认可的科学而准确的界定[3]。
狭义的成瘾通常是指个体强迫性地寻求药物和使用药物的行为，其生理和心理己产生对药物的强烈依赖[2]。
如对海洛因、可卡因、酒精及烟草等药物的滥用。
广义的成瘾则延伸到对一些行为的强迫性依赖，如病态赌博、疯狂购物、网络成瘾等[4]。
故有人把前者称为物质成瘾，后者称为过程成瘾。
本文探讨的是过程成瘾。
网络成瘾指由于过度使用互联网而导致明显的社会心理损害的一种现象。
Peter Mitchell将其定义为：“强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为。
”最早提出网络成瘾(IAD)概念的是1994年美国纽约市的心理医生依凡·金伯，并且迅速引起了美国临床心理学家的广泛关注，开设了专门治疗诊所，研究讨论了诊断标准。
大学生网络成瘾研究报告
大学生网络成瘾研究报告近年来，随着互联网的迅猛发展，大学生网络成瘾问题越来越引起人们的关注。
网络成瘾严重影响了大学生的身心健康和学习工作，需要引起足够的重视。
本研究针对大学生网络成瘾问题进行了深入的调查和分析。
首先，我们通过问卷调查的方式收集了大学生网络成瘾的相关数据。
从样本的选择上，我们随机选择了5所高校的学生作为调查对象，共计500人。
问卷中包括了对不同网络应用的使用频率、时间分配以及对网络依赖程度等各个方面的问题。
调查结果显示，绝大部分大学生每天都会使用互联网，其中有50%以上的学生每天使用互联网超过5个小时。
尤其是在社交媒体的使用上，大学生们使用频率更高，接近70%的学生每天都会花费大量时间在社交媒体平台上。
这显示了大学生对网络的高度依赖。
其次，我们对大学生网络成瘾的原因进行了分析。
根据问卷调查的结果，我们发现，大学生网络成瘾的主要原因是因为寂寞和逃避现实。
近70%的学生表示，他们在使用互联网的时候更容易感到不孤单、不寂寞。
此外，还有一部分学生表示，他们使用互联网可以逃避现实中的种种困扰和压力。
最后，我们对大学生网络成瘾对他们的身心健康和学习工作产生的影响进行了调查。
结果显示，网络成瘾极大地损害了大学生的身心健康。
超过80%的学生表示，他们因为网络成瘾而出现了睡眠不足、注意力不集中等问题。
此外，网络成瘾还严重影响了大学生的学习工作，近60%的学生表示，他们因为沉迷网络而不能按时完成学业。
综上所述，大学生网络成瘾问题已成为严重的社会问题。
大学生网络成瘾的主要原因是因为寂寞和逃避现实，它不仅严重影响了大学生的身心健康，还损害了他们的学习工作。
为了解决这个问题，我们建议大学生合理规划自己的上网时间，尽量减少对网络的依赖，并寻求其他健康的社交和休闲方式。
同时，学校和家长也应该加强对大学生网络成瘾问题的教育和引导，提高大学生对网络成瘾的认识，从而更好地预防和治理大学生网络成瘾问题。
青少年网络沉迷研究综述
青少年网络沉迷研究综述一、本文概述随着互联网的普及和科技的飞速发展，网络已成为青少年生活中不可或缺的一部分。
然而，网络使用的过度或不当，特别是网络沉迷现象，日益引起社会各界的广泛关注。
本文旨在全面综述青少年网络沉迷的研究现状，深入探讨其成因、影响及干预策略，以期为青少年网络素养教育和身心健康发展提供有益的参考。
文章首先对青少年网络沉迷的定义、诊断标准及流行程度进行概述，明确研究范围和背景。
接着，从心理学、社会学、教育学等多学科视角，梳理国内外关于青少年网络沉迷的成因研究，包括个体因素、家庭因素、学校因素和社会环境因素等。
随后，文章将综述网络沉迷对青少年身心健康、学业成就和社交功能等方面的影响，以及现有的干预策略和实践效果。
文章将指出当前研究的不足和未来可能的研究方向，以期为相关领域的研究和实践提供借鉴和启示。
二、青少年网络沉迷的定义与诊断标准随着互联网的普及和深入，青少年网络沉迷问题逐渐显现，引起了社会各界的广泛关注。
要深入研究青少年网络沉迷问题，首先需要明确其定义和诊断标准。
青少年网络沉迷，通常指的是青少年过度使用互联网，导致日常生活、学习和社交活动受到严重影响的行为。
这种沉迷可能表现为对网络游戏、社交媒体、在线视频等网络活动的过度依赖，甚至达到无法自拔的程度。
网络沉迷不仅影响青少年的身心健康，还可能导致学业成绩下滑、社交障碍、家庭关系紧张等一系列问题。
在诊断青少年网络沉迷时，需要参考一系列标准。
这些标准通常包括以下几个方面：一是过度使用，即青少年每天花费大量时间在网络活动上，超出正常范围；二是失控性，即青少年无法自我控制网络使用时间，即使意识到其负面影响也难以自拔；三是忽视其他生活领域，即青少年因过度使用网络而忽视了学习、社交、运动等其他重要活动；四是出现负面后果，即青少年的网络使用行为已经导致了学业成绩下降、身心健康受损等负面后果。
然而，目前对于青少年网络沉迷的定义和诊断标准尚未形成统一的认识。
国内青少年网络游戏成瘾的研究综述
国内青少年网络游戏成瘾的研究综述国内青少年网络游戏成瘾的研究综述摘要：随着互联网技术的迅猛发展，网络游戏在中国青少年中的普及程度不断增加。
然而，与此同时，网络游戏成瘾问题也日益引起人们的关注。
本文旨在对国内青少年网络游戏成瘾的相关研究进行综述，以期深入了解成瘾的原因、影响以及预防与干预措施。
引言：久坐于电脑前，数小时的游戏时间，捧在手中的手机，成为了许多青少年生活的主要组成部分。
网络游戏的普及使得青少年群体成瘾于其中成为了一个严重的社会问题，不仅对个人的身心健康造成了负面影响，也对社会稳定带来了挑战。
1. 青少年网络游戏成瘾的定义与分类：网络游戏成瘾是指个体对网络游戏的使用产生依赖，并以控制不住的方式参与其中，导致日常生活和社交关系受到明显干扰。
根据不同研究的分类方法，网络游戏成瘾可分为行为成瘾类和物质成瘾类。
2. 青少年网络游戏成瘾的原因：（1）个人因素：个体在心理、生理和个性发展方面具有的特征，如自尊心脆弱、自卑感、自我控制能力不足等。
（2）家庭因素：家庭关系紧张、缺少有效沟通、父母不够关注，并且家庭环境稳定性差等因素。
（3）同伴因素：与游戏成瘾朋友的交往频繁，同伴的意见和行为对个体产生重要影响。
3. 青少年网络游戏成瘾对身心健康的影响：（1）身体健康：长时间在电子设备前坐着，缺乏运动，导致近视、肥胖和心血管等问题。
（2）心理健康：成瘾与抑郁、焦虑、注意力不集中和自杀倾向等心理问题密切相关。
（3）社交关系：网络游戏成瘾影响个体与家人和同伴的正常交流，导致社交能力的下降。
4. 青少年网络游戏成瘾的预防与干预措施：（1）个体层面：增强自我控制能力，提高认知和情绪调节能力。
（2）家庭层面：家长要加强对青少年游戏时间的管理，建立良好的家庭氛围和沟通机制。
（3）学校层面：学校应加强相关教育，提供心理辅导和娱乐活动，促进学生全面发展。
（4）社会层面：加强对青少年网络游戏的监管，鼓励青少年参与各种有益的体育、文化和社交活动。
青少年网络成瘾问题研究报告
青少年网络成瘾问题研究报告摘要：本研究报告旨在深入探讨青少年网络成瘾问题，并分析其对个人、家庭和社会造成的影响。
通过文献综述和实地调查，我们了解到网络成瘾已成为一种全球性社会问题，对青少年身心健康产生了不可忽视的影响。
在本报告中，我们将介绍网络成瘾的定义、症状、原因以及可能的解决方案，并从社会角度提出相关建议。
一、引言网络的迅速发展使得青少年易受其影响，并导致他们对网络表现出过度依赖的行为。
此现象也称为青少年网络成瘾。
青少年网络成瘾是指青少年对网络使用的过度依赖，严重干扰了他们的日常生活，造成负面影响。
二、症状青少年网络成瘾的症状包括但不限于以下几个方面：1. 时间管理困难：青少年难以正确管理网络使用时间，经常将大量时间花费在上网活动上。
2. 社交问题：网络成瘾者对人际交往偏少，更倾向于通过虚拟社交平台与他人交流。
3. 学业受损：频繁上网影响了他们的学习效率和学习成绩。
4. 心理问题：网络成瘾与抑郁、焦虑等心理问题存在密切关联。
5. 身体健康问题：过度沉迷网络会导致青少年缺乏锻炼，增加体重，并可能引发眼睛疲劳等身体问题。
三、原因青少年网络成瘾的成因是多方面的，包括以下几个方面：1. 逃避现实：面对现实中的困难和挫折，青少年往往通过网络来逃避现实，寻求一种心理安慰。
2. 英雄主义情结：一些青少年通过网络游戏来实现虚拟成就，并追求成为游戏中的英雄人物的满足感。
3. 家庭环境：家庭关系紧张、缺乏亲子沟通等问题，也会导致青少年倾向于通过网络来寻求安慰和认同感。
四、解决方案为了解决青少年网络成瘾问题，我们提出以下建议：1. 教育宣传：学校、家庭和社会应加强网络安全和正确使用网络的教育宣传，帮助青少年树立正确的网络观念和价值观。
2. 家庭教育：家长应与孩子建立良好的亲子关系，了解他们的网络使用情况，并积极引导他们正确利用网络资源。
3. 心理辅导：对于已经出现网络成瘾问题的青少年，应及时提供心理咨询和帮助，帮助他们认识问题并寻找解决途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012年第09期
吉林省教育学院学报
No.09，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
Vol .28（总309期）
Total No .309
收稿日期：2012—06—09
作者简介：于心美（1986—），女，吉林松原人。
吉林师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向：咨询心理学。
国内网络成瘾与时间管理倾向的研究综述
于心美
（吉林师范大学教育科学学院，吉林四平136000）
摘要：网络成瘾是指个体由于过度使用因特网而导致明显的社会心理功能损害的一种现象。
时间管理倾向是指个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，包括时间价值感、时间监控观、时间效能感三个维度。
本文探讨网络成瘾与时间管理倾向的研究现状及发展趋势，对网民的身心健康具有重要的指导意义。
关键词：网民；网络成瘾；时间管理倾向中图分类号：G444
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）09—0145—02
一、网络成瘾的概念
关于网络成瘾的概念，国内外学术界都停留在
描述阶段，并没有统一的准确概念。
一直以来，学术界比较认可和应用比较广泛的网络成瘾概念是由美国精神病学家Goldberg 提出的。
1994年，他宣称自己在临床上发现了一种新的心理疾病，并把它命名为IAD ，是指个体由于过度使用因特网而导致明显的社会心理功能损害的一种现象。
［1］
2008年11月8日，我国首部《网络成瘾诊断标准》通过专家论证，认为在医学领域，网络游戏成瘾属于精神病范畴，并且在《网络成瘾临床诊断标准》中指出：如果个人平均每天用于非工作学习目的连续上网超过6小时，且符合一些症状标准超过3个月，同时对时间的控制能力较差，可判定为网络成瘾。
二、时间管理倾向的概念在国内，黄希庭和张志杰最先对时间管理倾向作出了界定，是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，具有网状的心理结构特点，主要包括时间价值感、时间监控观、时间效能感三个维度。
［2］
具体地讲：
（一）时间价值感是指个体对时间的功能和价值的稳定的态度和观念，包括时间对个体人生和社会发展意义的稳定态度和观念，它通常充满情感，对
个体运用时间的方式具有导向作用。
时间价值感是
个体时间管理的基础。
（二）时间监控观是个体利用和运筹时间的观
念和能力，
它是通过一系列外显的活动来体现，例如计划安排、目标设置、时间分配、结果检查等一系列
监控活动中所表现出的能力以及主观评估。
它通常包括设置目标、计划、优先级、时间分配、反馈性等。
（三）时间效能感指个体对自己利用和运筹时间的信念和预期，反映了个体对时间管理的信心以及对时间管理行为能力的估计，它是制约时间监控的一个重要的因素。
它通常包括时间管理效能和时间管理行为效能。
三、网络成瘾与时间管理倾向关系的相关研究随着专家对时间管理倾向研究关注度的提高，关于网络成瘾与时间管理倾向的相关关系的研究也日渐丰富。
其中以网络成瘾在时间管理倾向各个维度的研究、网络成瘾者与非网络成瘾者在时间管理倾向上的比较研究和一些其他相关研究为主。
（一）网络成瘾与时间管理倾向及其各个维度许多研究者发现，网络成瘾与时间管理倾向及其三个维度有显著相关。
胡霞通过对上海四所大学632人的调查发现，网络成瘾的得分与时间管理倾向的总分及其三个维度呈显著负相关。
其中时间管理倾向的时间效能感维度与网络成瘾的负相关程度
5
41
最高，也就是说，时间效能感对网络成瘾有较好的预测作用。
［3］与前人研究结果相同的还有，彭红蕾对1100名大学生进行调查，研究表明，网络成瘾与时间管理倾向呈显著负相关，其中时间效能感可以解释网络成瘾的总变异量比率最高。
［4］郭永芳以6 9年级的初中学生为研究对象，发现网络成瘾与时间管理倾向三个维度有非常显著的负相关，同时用回归分析得出时间管理倾向的三个维度可以解释网络成瘾总变异量的2．4%。
［5］其中时间监控观的负相关分数最高，所以研究者认为对初中生网络成瘾预测作用最好的是时间管理倾向的时间监控观维度。
（二）网络成瘾者、非网络成瘾者与时间管理倾向
曹凤林等对中学生进行调查，研究结果表明，网络成瘾的学生无论是在时间管理倾向的总体水平，还是在时间管理倾向的三个维度上得分都显著低于非网络成瘾者。
［6］江文庆、杜亚松发放了3068份问卷，调查结果表明，初一和职校一年级的学生较初中其他年级的学生时间的管理得分低。
其他年级的学生时间管理能力弱，因此，他们更容易使用网络过度，甚者网络成瘾。
［7］袁梦研究发现，在时间管理倾向上，非网络成瘾者与网络成瘾者量表得分：前者得分显著高于后者，说明网络成瘾者的时间管理能力不强于非网络成瘾者。
［8］
（三）其他相关研究
国内研究者通过自我同一性、自我评价、焦虑情绪、网络心理控制源分别对网络成瘾与时间管理倾向的关系做进一步研究，结论中有些变量起到中介作用。
胡霞等通过对大学生网络心理控制源、时间管理倾向与网络成瘾的相关研究，发现网络心理控制源对网络成瘾的影响是直接影响，而时间管理倾向对网络成瘾的影响相对来说是间接影响，并且网络心理控制源在时间管理倾向对网络成瘾的影响中起到了中介效应。
［3］［9］［10］袁梦对初中生的自我评价、时间管理倾向与网络成瘾的关系进行研究，发现时间管理倾向中的时间监控观维度在自我评价对网络成瘾的影响中起到中介变量的作用。
［8］［11］杨芙蓉在大学生的自我同一性、时间管理倾向及网络成瘾相关关系的研究中发现，自我同一性的规律性变化引导时间管理倾向的变化，进而通过他们的促进作用降低学生网络成瘾的可能性。
［12］郭永芬对初中生的网络成瘾与应对方式、时间管理、焦虑情绪关系进行研究，结果表明初中生处于心理的非成熟与成熟的过渡期，情绪不稳定且易激惹。
［3］［13］
除以上的相关研究外，有些研究对研究对象更加细致地划分为正常使用者、过度使用者、网络成瘾者，探讨他们与时间管理倾向的总的得分及其时间价值感、时间控制观和时间效能感得分关系。
网络成瘾与时间管理倾向相关研究的研究对象多为初中生和大学生，这一群体正处于心理成熟过渡期，情绪波动相对较大，是主要的网络成瘾人群。
这一群体的研究结果主要有：网络成瘾与时间管理倾向及其三个维度有显著相关；男生对时间的控制能力比女生差，所以，男生网络成瘾人数高于女生；关于自我同一性、自我评价、焦虑情绪、网络心理控制源分别对网络成瘾与时间管理倾向的关系做进一步研究，都有相应的中介变量起作用。
现有研究还有很多不足之处：研究多以调查问卷为主，研究方法单一，并且研究多是实证研究，而关于时间管理倾向对网络成瘾研究的作用机制理论研究还是空白；在调查时，由于学校或学生的配合程度不高，使研究结果的效度降低。
在研究设计上，对被试多为横向研究，如果采用追踪纵向研究和综合研究，将会开拓更多的研究领域。
［参考文献］
［1］YOUNG K S，RODGERS R C．Internet Addition：Personality Traits Associated with its Development［C］．The69th Annual Meeting of the Eastern Psychological Association，1998．
［2］黄希庭，张志杰．青少年时间管理倾向量表的编制［J］．心理学报，2001（4）．
［3］胡霞．大学生网络心理控制源、时间管理倾向与网络成瘾的相关研究［D］．上海师范大学，2007．
［4］彭红雷．大学生网络成瘾与时间管理倾向关系［J］．中国公共卫生，2011（6）．
［5］郭永芳．初中生的网络成瘾与应对方式、时间管理、焦虑情绪关系的研究［D］．华东师范大学，2011．
［6］曹枫林，苏林雁，高雪屏等．中学生互联网过度使用与时间管理倾向的关系［J］．中国心理卫生杂志，2006（7）．
［7］汪文庆，杜亚松．上海中学生网络过度使用与时间管理倾向的相关研究［J］．上海精神医学，2006（3）．
［8］袁梦．初中生自我评价、时间管理倾向与网络成瘾的关系研究［D］．湖南师范大学，2008．
［9］隗静，陈建芷．时间管理倾向研究综述［J］．中国健康心理杂志，2008（7）．
［10］张永红．大学生心理控制源和时间管理倾向相关研究［J］．心理科学，2003（3）．
［11］钱雅琴，李育辉，张建新．中学生自我评价与应对方式的相关研究［J］．中国临床心理学杂志，2007（1）．
［12］杨芙蓉．大学生自我同一性、时间管理倾向和网络成瘾的相关研究［J］．社会心理科学，2011（5－6）．
［13］柳春香等．大学生时间管理倾向与成就动机、焦虑的关系研究［J］．贵州师范大学学报（社会科学版），2006（1）．
641。